四年级上册科学教学设计
青岛版小学科学四年级上册《物体运动的快慢》教学设计
《运动物体的位置和快慢》教学设计【教学目标】科学概念目标：1.知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体某个时刻的位置。
2.知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。
科学探究目标：1.能提出探索活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2.在教师引导下，能从运动会上同学们赛跑场景的观察中，提出怎样比较运动快慢的问题。
3.能依据各种交通工具速度的比较中，选择正确的外出旅游方式。
情感态度价值观：1.喜欢大胆想象，乐于探求未知，对未知的事物能保持旺盛的求知欲；2.尊重证据，注重运用合作的方式展开探究活动。
3.乐于尝试运用多种思路、多样方法比较物体运动的快慢。
科学、技术、社会与环境目标1.通过了解运动物体的位置，了解科学学技术对人类生活方式的影响。
2.结合高速列车的速度提升，意识到人类的需求影响科学技术的发展。
【重难点】判断运动物体位置的方法，计算物体运动的速度。
【器材准备】学生准备：卷尺等教师准备：课件、评价表、电子停表等【教学过程】一、活动准备1.活动准备的图片。
2.提出问题：外出途中，你是怎样向他人描述你所处的位置的？3.学生根据自己的经验交流如何描述自己所处的位置的。
提示学生准备上课时用到的材料。
二、导入新课1.在第一次世界大战期间，一名法国飞行员正驾驶飞机在2000米高空飞行，突然发现脸旁有一个小玩意儿在游动，他认为这是一只小昆虫，就敏捷地把它一把抓了过来。
令这位飞行员惊诧的是，他抓到的竟然是一颗德国子弹。
同学们，这个故事是真的吗？可能发生吗？本节课我们来揭秘。
三、探究过程（一）怎样判断物体是运动的？1.教师故意走动，问：老师现在在干什么？（走动）为什么说老师动了？（位置发生了变化）那么同学们呢？（没动）同学们的位置没有变化，这就是静止。
同学们是怎样判断我是动了，而又怎样判断你们没有动呢？（让学生说出自己的理由）2.汽车行驶在公路上。
请同学们仔细观察，哪些物体是运动的？哪些物体是静止的？为什么这样说？学生相互交流自己的判断，并说明自己是如何判断的。
教科版四年级科学上册教学设计及反思
教科版四年级科学上册教学设计及反思一、教学目标1. 知识与技能掌握四年级科学上册的基本概念和基本技能，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法通过实验、观察、讨论等方式，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观培养学生的科学态度和科学精神，激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学内容分析本册教材包括“我们周围的空气”、“水和空气”、“运动和力”、“生物与环境”四个单元。
每个单元分为若干课，每课围绕一个主题展开探究活动。
本册教材以学生的生活经验为主要线索，以探究式学习为主要的上课方式，让学生亲自经历从了解到理解的过程，从而发展学生的观察能力、提出问题能力、探究能力、表达与交流能力，同时培养学生对科学的热爱和对科学的积极态度。
三、教学设计与反思课题：空气有重量吗？教学准备：天平、气球、塑料袋、多媒体课件。
教学过程：（一）复习导入，引出新问题。
师：请同学们回忆一下，我们在第一单元学过哪些表示物体在重量方面的词语？生回答：（有轻重、轻重不同）师：空气是没有______、______的透明______体。
那空气有重量吗？我们可以通过实验来证明。
多媒体出示课题：空气有重量吗？学生齐读课题。
（二）实验探究空气是否有重量。
1. 学生思考空气有没有重量？如何证明？并在小组里讨论。
2. 学生汇报并说明实验方案。
（学生边说老师边出示相应的实验器材）①气球吹大点，然后把口扎紧，再称一称质量，前后称重是否一样？生回答：（不一样）说明什么？（有空气）说明空气有重量。
（板书：空气有重量）②用天平称一称一杯水和一杯沙子，重量一样吗？说明什么？（板书：空气也是有质量的。
）③为什么气球会飘起来呢？（板书：空气占据空间）说明空气还有别的性质：占据空间。
④通过这一节课的学习你有什么收获？3. 播放视频（学生一边看，老师一边解说）。
看了以后你觉得这是一群什么样的孩子？（认真进行实验、探究的孩子）你们真的很棒！下课后，请你与小组的同学把实验的过程和结果告诉大家或写在科学小报上。
教科版四年级科学上册教学设计及反思
教科版四年级科学上册教学设计及反思科学教学设计及反思一. 教学设计本次教学的主题为"植物的种子"，旨在通过观察和实验，帮助学生了解并掌握种子的结构、功能及其萌发过程。
以下是我设计的教学步骤和活动：1. 课前准备根据学科标准和教材要求，准备教学用具和素材，如显微镜、种子样本、放大镜、实验设备等。
确保课堂上的实验操作顺利进行。
2. 导入活动通过呈现一些观察题，引导学生思考：我们平时吃到的西瓜、苹果都是怎么来的呢？在种子里面有什么？为什么种子可以长出植物？3. 实验探究使用显微镜放大镜观察不同植物的种子样本，并帮助学生分辨出种子的外部特征，如大小、形状、颜色等。
将种子剖开，用放大镜观察种子的内部结构，同时导向学生思考种子的功能。
4. 种子的萌发实验将教师提前准备好的花生、大豆等种子放置在湿润的纸巾上，放置在温暖的环境中观察数天。
通过观察和记录种子的萌发过程，让学生发现种子的内部结构对植物的生长起着重要作用。
5. 小结总结种子的结构和功能，引导学生复述种子的萌发过程。
让学生重新回顾本节课的学习内容，加深对种子的认识。
二. 反思本次教学设计中，我考虑了学生的实际情况和学习特点，力求通过实践活动和观察实验培养学生的科学思维和动手能力。
但也有一些问题需要反思和改进：1. 教学用具准备不充分在本次教学中，我提供了显微镜、放大镜等实验工具，但没有提前检查设备的完好性，导致实验中出现了设备不足的情况。
下次教学前，我会提前检查实验用具，确保一切准备就绪。
2. 实验操作步骤设计不够清晰在实验探究环节，我并没有在课前准备阶段详细规划实验操作步骤，导致部分学生在实验过程中遇到了困惑。
下次教学时，我会事先分析实验的难点，设计清晰明了的实验操作步骤，并提前演练，确保学生能够顺利进行。
3. 学生思维激发不充分虽然我在导入活动中使用了观察题引导学生思考，但在课堂中思维激发的时间和机会仍然不足。
下次教学时，我会设计更多引导性的问题，鼓励学生积极参与思考，提升他们的学习热情和主动性。
四年级上册科学新苏教版教案(精选8篇)
四年级上册科学新苏教版教案（精选8篇）四年级上册科学新苏教版教案第1篇一、教学目标1、能会用电路检测器检测导体和绝缘体。
2、能认识我们身边的导体和绝缘体。
3、知道安全用电的重要性。
二、教学重难点1、本课时的重点为能会用电路检测器检测导体和绝缘体，并总结出什么是导体，什么是绝缘体。
2、难点为判断由两种以上材料组成的材料是否是导体还是绝缘体。
三、教学准备课件、电路检测器、20种以上的材料、检测记录单。
四、教学过程（一）复习引入1、教师出示未连接好的电路检测器，问学生这是什么？2、学生汇报。
3、让一名学生连接好电路检测器，使小灯泡发光。
4、教师介绍电路检测器，并把电线的两端包着塑料的地方连接起来，问学生小灯泡为什么不亮？学生回答。
5、教师出示一根铁棒，把它接到电路检测器中，看小灯泡是否会亮，这个实验让一名学生来做。
但这个实验在另一个有问题的电路检测器中来做，小灯泡肯定不会亮，这时让学生推测小灯泡不亮的原因，再连接到完好的电路检测器中。
学生推测。
6、教师小结：研究中预先测试检测工具是否有问题，是实验前非常重要的一个工作。
（二）新课呈现1、教师出示本课时的学习目标2、今天老师给大家准备了20种材料来检测它们是否导电，但检测之前我们首先来制定一个“我们的研究计划”，（教师提醒同学们今天的研究计划不用手写，小组讨论后口述一下，研究计划就是我们怎样来检测，以及具体的人员分工。
）3、学生小组讨论研究计划，并汇报。
4、教师提醒检测的方法：预测——检测——再检测——判断，并提问学生为什么要再次检测，指名学生回答。
5、小组开始检测20种材料否导电，并做好检测记录单。
6、如果学生做的比较快，鼓励他们检测身边的材料是否导电。
7、检测完后，学生汇报检测结果，其他小组有质疑的随时提问。
其他小组汇报时说他们和汇报了的小组不一样的地方。
8、教师提问：有的小组检测了手指，小灯泡不亮，有问题吗？学生讨论回答。
9、教师讲解人体和大地以及湿抹布都是导体，知道安全用电的重要性。
2023最新人音版四年级上册科学全册教案教学设计(精编版)
2023最新人音版四年级上册科学全册教案教学设计(精编版)一、教材分析与教学目标本教案是针对2023最新人音版四年级上册科学全册的教学设计，根据教材内容和教学目标，设计出合理的教学步骤和活动安排，以提高学生的科学素养和研究成绩。
教材分析四年级上册科学全册主要包括以下几个单元：植物的生活、动物的生活、天气的变化、能量的使用等内容。
通过这些内容的研究，培养学生对于自然科学的兴趣和好奇心，提升他们的科学知识和思维能力。
教学目标1. 理解并记忆教材内容，掌握相关的科学知识，并能够运用到实际生活中。
2. 提高学生的观察力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和创新意识，激发学生对科学的兴趣和热爱。
二、教学步骤与活动安排单元一：植物的生活1. 导入：通过观察植物的形态和生长过程，引发学生对植物的兴趣。
2. 研究内容：研究植物的生长过程、植物的不同部分及其功能、植物的繁殖方式等。
3. 活动安排：观察种子的萌发过程、实地观察不同植物的生长环境、制作植物标本等。
单元二：动物的生活1. 导入：通过观察动物的特征和行为，引起学生对动物的兴趣。
2. 研究内容：研究动物的分类、动物的生存环境及适应方式、动物的生长和变化等。
3. 活动安排：参观动物园、进行动物观察和分类练、设计展板展示等。
单元三：天气的变化1. 导入：通过观察天气变化和气象仪器的使用，激发学生对天气的兴趣。
2. 研究内容：研究天气的变化规律、气象仪器的使用和读取、天气与季节等内容。
3. 活动安排：观察和记录天气变化、制作气象仪器模型、组织天气预报活动等。
单元四：能量的使用1. 导入：通过观察能量的使用场景和讨论能源问题，引发学生对能量的思考。
2. 研究内容：研究能量的来源和转化、能源的种类和利用方式等。
3. 活动安排：设计能源利用实验、制作能源相关的图片或海报、讨论能源的合理利用等。
三、教学评价与反思本教案的教学评价主要从学生的参与度、研究成绩和科学思维能力等方面进行评估。
新人教版小学四年级科学上册教案(全册)
新人教版小学四年级科学上册教案(全册)第一单元测量与比较课时一课题：认识长度目标：- 理解长度是物体的基本属性- 能够使用非标准单位比较长度活动：1. 学生观察教师展示的不同长度的物体2. 学生使用纸条或其他非标准单位对不同物体进行比较并记录结果3. 学生讨论比较结果，并得出一些规律4. 学生根据自己的经验总结出一些常见物体的相对长度课时二课题：认识容量目标：- 理解容量是物体可以容纳物质的大小- 能够使用非标准单位比较容量活动：1. 学生观察教师展示的不同，了解的容量概念2. 学生使用非标准单位（如勺子、杯子等）比较不同的容量，并记录结果3. 学生根据比较结果，总结出一些的相对容量大小课时三课题：认识温度目标：- 理解温度是衡量物体冷热程度的指标- 能够使用非标准单位比较温度活动：1. 学生观察教师展示的不同温度的物体，了解温度的变化2. 学生使用手触摸物体，比较不同物体的温度，并记录结果3. 学生根据观察和比较结果，总结出一些物体的相对温度程度课时四课题：认识重量目标：- 理解重量是物体对地球引力的表现- 能够使用非标准单位比较重量活动：1. 学生观察教师展示的不同重量的物体，了解重量的概念2. 学生使用手提物体，并尝试比较不同物体的重量，并记录结果3. 学生根据体验和比较结果，总结出一些物体的相对重量程度课时五课题：测量长度目标：- 掌握使用标准长度单位测量物体长度- 能够使用尺子等工具进行长度测量活动：1. 学生研究使用标准长度单位（如米、厘米等）进行测量2. 学生使用标尺等工具，测量不同物体的长度，并记录结果3. 学生交流并比较测量结果，讨论出可能的误差原因4. 学生总结出一些常见物体的长度第二单元科学观察与实验（略）。
小学科学四年级上册教案
小学科学四年级上册教案第一单元：走进大自然课时安排：2课时第一课时：我们身边的植物教学目标：1. 认识常见的植物，了解它们的特征。
2. 学会观察和描述植物的形态结构。
3. 培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：1. 认识常见的植物。
2. 观察和描述植物的形态结构。
教学难点：1. 了解植物的特征。
2. 培养学生热爱大自然的情感。
教学准备：1. 植物标本或图片。
2. 放大镜。
教学过程：1. 导入：通过展示植物标本或图片，引导学生关注身边的植物，激发学生研究兴趣。
2. 探究：1. 分组观察植物标本或图片，让学生用放大镜仔细观察植物的形态结构。
2. 引导学生发现植物的特征，如：叶子、茎、花、果实等。
3. 组织学生讨论，总结植物的特征。
3. 展示：每组选出一个代表，向全班展示本组观察到的植物特征。
4. 小结：教师总结学生探究的结果，强调植物的特征。
5. 作业：让学生回家后，观察身边的植物，记录它们的特点，并与家人分享。
第二课时：探索植物的生长教学目标：1. 了解植物的生长过程。
2. 学会观察和记录植物的生长变化。
3. 培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：1. 了解植物的生长过程。
2. 观察和记录植物的生长变化。
教学难点：1. 理解植物的生长过程。
2. 培养学生热爱大自然的情感。
教学准备：1. 植物生长的视频或图片。
2. 观察记录表。
教学过程：1. 导入：通过展示植物生长的视频或图片，引导学生关注植物的生长过程，激发学生研究兴趣。
2. 探究：1. 组织学生讨论，让学生分享自己对植物生长过程的了解。
2. 教师讲解植物的生长过程，如：种子发芽、茎生长、叶子生长等。
3. 引导学生观察和记录植物的生长变化。
3. 展示：每组选出一个代表，向全班展示本组观察到的植物生长变化。
4. 小结：教师总结学生探究的结果，强调植物的生长过程。
5. 作业：让学生回家后，观察家中的植物，记录它们的生长变化，并与家人分享。
第二单元：探索地球的秘密课时安排：4课时第四课时：地球的演变教学目标：1. 了解地球的演变过程。
四年级上册科学教案
四年级上册科学教案科学教案：四年级上册科目：科学教材：四年级上册教学目标：1. 通过学习科学知识，培养学生的观察能力和判断能力。
2. 激发学生的学习兴趣，培养科学探索的意识。
3. 培养学生的实践动手能力，提高解决问题的能力。
教学重点：1. 掌握课本上的科学知识，能够正确运用知识进行实践探索。
2. 培养学生观察能力和判断能力。
3. 能够合作学习，主动参与课堂讨论和互动。
教学难点：1. 引导学生进行实践探索，培养学生解决问题的能力。
2. 培养学生的观察能力，提高学生的自主学习能力。
3. 培养学生的合作学习意识，提高学生的沟通和交流能力。
教学准备：1. 备好课本、教辅、实验器材等教学资源。
2. 设计合适的实践活动，准备好相关的实验材料。
3. 提前分组，组织学生进行合作学习。
教学过程：第一课时：1. 温故知新：复习上节课学到的知识，鼓励学生主动回答问题。
2. 激发学生的兴趣：通过提问和展示相关图片，引发学生对本节课主题的兴趣。
二、知识讲授（15分钟）1. 新知引入：利用教材和多媒体工具，向学生介绍本节课的知识内容。
2. 重点讲解：对重要概念、原理进行详细讲解，并结合实例进行说明。
三、实践探索（25分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个实践题目进行探索。
2. 指导学生：向学生介绍实践活动的步骤和要求，并指导学生如何进行实验和观察。
3. 实践活动：学生按照指导进行实验、记录数据和观察结果。
四、总结归纳（10分钟）1. 学生汇报：每个小组派一名代表汇报实践结果和观察成果。
2. 总结归纳：引导学生总结实践活动的结果和经验，并将其与课堂知识进行联系。
第二课时：一、复习回顾（10分钟）1. 温故知新：复习上节课的实践活动和学到的知识。
2. 提问导入：通过提问和讨论，引导学生回顾并掌握上节课的重点知识。
1. 新知引入：通过教材和多媒体工具，向学生介绍本节课的知识内容。
2. 重点讲解：对本节课的重点概念、原理进行详细讲解，并结合实例进行说明。
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