新部编冀教版三年级语文上16画家和他的孙女 教学设计教案(河北版)
冀教版三年级语文上册课时练习题 16画家和他的孙女第二课时
16 画家和他的孙女第二课时一、我会写。
cān jì dàn jiǎng huān （）加国（）鸡（）一等（）喜（）二、在括号里填上合适的量词。
一（）马一（）树一（）画一（）翅膀一（）笔一（）纸一（）桌子一（）椅子三、多音字组词。
（）（）（）（）（）（）长得没（）（）（）（） ( )( )四、读课文，回答问题。
1.婷婷的画了不合常理的东西有、、，她画的得了一等奖。
2.你觉得婷婷是个怎么样的孩子呢？五、阅读短文，回答问题。
马我喜欢马，因为马是人类的好朋友。
马的力气很大。
红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。
马奔跑的速度很快。
有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！马很机灵。
即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。
在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。
马还会关心主人呢。
据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn ）他的脸，然后嘶（sī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。
这样的马，能不让人喜欢吗？1、用“——”画出马的特点。
2、写一句话，用上“不但……而且……”。
___________________________________________________________ 3、把下面的句子改变说法，使意思不变。
（1）马把昏迷不醒的战士送回了部队。
___________________________________________________________ （2）这样的马，能不让人喜欢吗？___________________________________________________________参考答案一、参际蛋奖欢二、一匹马一棵树一幅画一双翅膀一枝笔一张纸一张桌子一把椅子三、cháng 很长zhǎng 成长dé得到de 跑得快méi 没有 mò淹没四、1.树枝比树干还粗的树红色的小兔子长翅膀的马老母鸡下了个蛋比母鸡还大 2.婷婷是想像大胆而且丰富的孩子，她的一些反常的想法和做法，实际上是创新精神的萌芽。
冀教版(冀人版)三年级上册小学美术全册教案(教学设计)
冀教版三年级上册小学美术全册教案（教学设计）《美术“百宝箱”》教案教学目标：1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”2、在活动中体会设计活动的计划、目的性等基本特点，渗透设计意识。
教学重、难点：通过谈话引入，设计、应用，完成作品的过程，让学生感受到“百宝箱”在学习中的使用价值。
教学过程：一、谈话导入：教师利用谈话法，让学生谈谈平时是怎样保存自己的美术作品的，是否有收集美术资料的习惯，收集的资料是怎样整理和保存的。
二、体验探究：教师：同学们想的办法还都不错，如果我们做一个大纸盒，把自己收集的材料放到里面去，这不也是一个收集整理的好办法呢？（一）制作纸盒1、学习制作纸盒：教师：同学们，这个纸盒漂亮吗？你最喜欢纸盒的哪一部分猜一猜是怎么做的？同学之间互相讨论一下，开始吧！教师：哪个小组来谈一谈自己的看法？小结：同学们可真聪明，下面我们来验证一下大家猜得对不对。
2、学生练习制作纸盒，教师辅导。
（二）装饰纸盒学生讨论如何装饰纸盒：教师小结做纸盒时存在的问题。
提问：怎样才能让纸盒变得更漂亮？教师：谁能介绍一下自己的设计方案？三、实践操作：装饰纸盒，教师辅导。
提示学生要注意色彩的搭配。
四、作品展示：教师引导大家进行交流和评价，看谁的“百宝箱”即漂亮又实用。
还可以评出“最佳设计奖”和“最佳合作奖”。
五、教师小结：教育学生养成良好的学习习惯。
《插插接接》教案教学目标：1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。
2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。
教学重点：教学重点：插接图形的造型设计。
教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状。
教学准备：彩色卡纸、剪刀、学生作品及精美艺术图片。
教学过程：一、授课1、制作方法对比导入--点出课题2、欣赏、对比，发现新的纸工技法。
欣赏制作精美的插接作品。
（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。
）3、观察范作：师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。
三年级上册语文一课一练-16画家和他的孙女∣冀教版有答案
《画家和他的孙女》分层练习◆基础题一、看拼音写汉字。
chì bǎng dé jiǎng jī dàn cān jiā guójì（）（）（）（）（）二、填空1、“婷”字读（），它是（）结构，把“女”字旁换一个偏旁变成（）字，读作（），可以组词（）。
2、“奖”字是（）结构，读作（），“奖”字一共有（）笔，第五笔是（），可以组词（）（）。
三、组词奖（）展（）际（）翅（）壮（）蛋（）示（）枝（）四、写句子。
参加：喜欢：五、请简介一下作者的生平。
◆能力题一、我会写。
cān jìdàn jiǎng huān （）加国（）鸡（）一等（）喜（）二、在括号里填上合适的量词。
一（）马一（）树一（）画一（）翅膀一（）笔一（）纸一（）桌子一（）椅子三、多音字组词。
（）（）（）（）（）（）长得没（）（）（）（）( )( )四、读课文，回答问题。
1、婷婷的画了不合常理的东西有、、，她画的得了一等奖。
2、你觉得婷婷是个怎么样的孩子呢？五、婷婷画的兔子爷爷怎么评价？◆提升题一、辨字组词。
翅____（）傍____（）翘____（）膀____（）二、婷婷还可能画些什么？想像一下，试着仿照课文写一段话。
婷婷画了________________画家说：______________________婷婷说：______________________三、思考婷婷性格中最突出最可贵的一点是什么？四、联系实际，说说你对文中“画家”这一人物的看法。
五、阅读短文，回答问题。
马我喜欢马，因为马是人类的好朋友。
马的力气很大。
红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。
马奔跑的速度很快。
有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！马很机灵。
即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。
冀教版语文三年级上册 16.画家和他的孙女 课后作业(B组-提升篇) PPT课件
二、结果与反思。(判断正误) 1．婷婷不应该反驳画家，这样是非常不礼貌的。 ( × ) 2．画家对婷婷的批评是错误的，因为婷婷得了一等奖。
(× ) 3．画家对婷婷的批评是错误的，因为每个人都可以对任
何事物有自己的观察与想象。( √ ) 4．婷婷反驳画家，是因为婷婷对绘画有自己的观察与想
象，并且坚持到底。( √ )
2．根据句子，选择说话人物的观点打“√”。
(1)树枝怎么能比树干还粗呢？
A．能( )
B．不能( √ )
(2)树枝怎么不能比树干还粗呢？
A．能( √ )B．不能( )(3)兔子有红色的吗？
A．有( )
B．没有( √ )
(4)兔子怎么会没有红色的呢？
A．有( √ )
B．没有( )
3．婷婷还可能画什么？想象一下，补充对话。 婷婷画了_一__个__绿__色__的__太__阳__。_______________________ 画家说：_太__阳__没__有__绿__色__的__。_______________________ 婷婷说：_为__什__么__太__阳__没__有__绿__色__的__？_________________ 画家说：_绿__色__的__就__不__是__太__阳__了__。___________________ 婷婷说：_不__是__太__阳__，__您__怎__么__说__是__太__阳__呢__？___________ 画家没话说了。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
一、批评与反对。 1．在横线上填写人物。(填序号)
①爷爷 ②孙女 ___①___说：“你画的树不对。” ___②___说：“怎么不对呢？” ___①___说：“树枝不对。” ___②___说：“树枝怎么不对呢？” ___①___说：“树枝怎么能比树干还粗呢？” ___②___说：“树枝怎么不能比树干还粗呢？” ___①___说：“那就不是树了。” ___②___说：“不是树您怎么说是树呢？”
三年级语文上册 第四单元 第16课 画家和他的孙女课件 冀教版
选文通过那些事来塑造人物形象?画家 对6岁的孙女的画所作的批评有没有道理? 婷婷的反问对不对?
画树,画马,画兔子,画老母鸡; 有道理,他以画家平常的眼光来看; 对,婷婷以小孩子的想象来作画.
默读课文，思考婷婷性格中最突出最 可贵的一点是什么？从文中找出一句能表 现这一性格特点的语言描写的句子。
想象大胆丰富，她的一些反常的想法和做法，实 际上是创新精神的萌芽。句子有： （1）“树枝怎么不能比树干还粗呢？” （2）“兔子怎么会没有红色的呢？” （3）“没见过的就没有吗？” （4）“我想让马长出翅膀来。”
联系实际，说说你对文中“画 家”这一人物的看法。
“画家”这一形象是传统教育的代表人物。他们要求 孩子走“正道”，即在学习上要循规蹈矩，按固定的 套路去思考，解决问题，不能异想天开，他们对孩子、 对学生的教育，是以扼杀人的创新精神为代价的。我 们反思：怎样的教育才能让孩子健康发展。
小说运用了对比的表现手法，如画家 祖孙两人对“画”的看法。试从小说中再 找出一例，并简单分析其作用。
• 三、听英语课要注重实践
• 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。
2019/5/22
最新中小学教学课件
15
thank you!
字词学习 tíng
婷婷
cān
参加
画展
jiǎng
得奖
jì
国际
chì bǎng
翅膀
dàn
鸡蛋
兔子 无话可说
dàn cān jiǎng
蛋参奖
上下 结
构
bǎng jì
膀际
冀教版小学美术三年级上册教案全册精品文档17页
教师备课手册三年级美术学科学校小学姓名年 9月 1 日起年第 1本承德市双桥区教育局教学工作计划年第学期三年级音乐学科年月日一、学生情况分析三年级学生的造型能力、表现能力已经有了一定的训练，所以他们已具备了一些基本的美术素养。
能够欣赏美术，进行一些简单的评述。
但是，这只是初步的，并没有达到一个高的层次，学生的造型、表现能力需要更进一步的提高。
这一阶段的学生想象力比较丰富，画画有了自己的观点，有了一些个性化的东西，这是一个提高。
二、全册教材简析（含知识结构和教学要求）：本册教材体现国家基础教育改革的基本精神；立足面向全体学生、面向全体教师，充分考虑学生发展的需要、教师教学的需要和教师自身提高的需要；以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注意贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。
同学们应自主、主动、合作、探究、生动活泼地学习，自觉地培养创新精神和美术实践能力，通过学习美术提高生活质量。
三、教具准备：每一课都要准备一些范画，可以是学生的优秀习作，也可以是老师的画，或者也可以是网上搜集的世界名画。
制作课要预先准备材料及制作好的范样。
四、教学措施：1、严格教学要求。
认真上好每一节。
认真完成每一次作业。
规范作业评讲。
2、充分应用网络资源，不断丰富教学资源。
3、加强课前准备工作，努力按教材上好每个教学内容。
4、建立作业过关制度，加强学生作业质量管理。
5、分层教学，对学有所长的学生进行兴趣培养。
发现和培养美术特长生。
6、组织年级作业比赛，组织优秀习作展览。
7、开展校外美术活动，引导学生开阔美术视野。
四、教学进度课题我的美术“百宝箱”课型设计·应用教法观察法课时1课时教学目的：1、能够利用身边的材料设计制作出实用、美观的美术“百宝箱”。
2、在活动中体会设计活动的计划性、目的性等基本特点，渗透设计意识。
3、培养良好的美术学习习惯，在创作中体会设计活动的乐趣。
教学过程：一、引导主题从学生感兴趣的童话中的百宝箱故事入手，创设情境，引发学生对教学内容的兴趣，从而导入新课。
三年级语文上册 第四单元 第16课 画家和他的孙女(第2课时) 冀教版PPT课件
参加( ① ) •
人参( ② ) •
1.默读课文，你同意画家对婷婷的批评吗？你对婷婷 的反问又持什么意见呢？说说自己的理由。
教师点拨：首先认真审题，抓住题干中的关键词 “画家、批评”和“婷婷、反问”来认真阅读课文。 然后画出相关的语句，最后总结出本题答案。
参考答案：我同意画家对婷婷的批评。因为画家是 从实际情况出发来纠正婷婷出现的错误。我也同意 婷婷的反问。因为婷婷的反问中体现了一个天真的 小姑娘纯洁的、天真的心灵。
参考答案： 婷婷画了一颗太阳。 画家说：“婷婷，你画的太阳不对。” 婷婷说：“怎么不对呢？” 画家说：“太阳有绿色的吗？” 婷婷说：“太阳为什么不能是绿色的呢？我要 把它送给沙漠的小朋友，让他们那里到处是绿色。” 画家无话可说了。
一、给“参”字选择合适的读音。
①cān ②shēn ③cēn
参• 差不齐( ③ )
婷婷为什么给马画上翅膀呢？
对画描写
婷婷想让马儿也能像鸟儿那样展翅飞翔，这是 儿童的一个美好心愿。
认识对话描写
概念： 对话描写可以是对两个人的对话的描写，也可以是几个
人的相互交谈。本文通过婷婷和爷爷的对话推动故事 情节的发展。
婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，那 蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画儿去参加西班牙的一 个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。
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种太阳（歌词） 李冰雪
我有一个美丽的愿望 长大以后能播种太阳 播种一颗一颗就够了 会结出许多的许多的太阳 一颗送给送给南极 一颗送给送给北冰洋
一颗挂在挂在冬天 一颗挂在晚上 挂在晚上
啦啦啦 种太阳 啦啦啦 种太阳 啦啦啦啦 啦啦啦啦
种太阳 到那个时候世界每个角落 都会变得 都会变得温暖又明亮
冀教版三年级语文上册课时练习题 16画家和他的孙女第二课时
16 画家和他的孙女第二课时一、我会写。
cān jì dàn jiǎng huān （）加国（）鸡（）一等（）喜（）二、在括号里填上合适的量词。
一（）马一（）树一（）画一（）翅膀一（）笔一（）纸一（）桌子一（）椅子三、多音字组词。
（）（）（）（）（）（）长得没（）（）（）（） ( )( )四、读课文，回答问题。
1.婷婷的画了不合常理的东西有、、，她画的得了一等奖。
2.你觉得婷婷是个怎么样的孩子呢？五、阅读短文，回答问题。
马我喜欢马，因为马是人类的好朋友。
马的力气很大。
红军长征途中，有匹战马背上骑了三个重伤员，三个轻伤员两个拉着马鞍，一个拖住马尾，他们都顺利地过了草地。
马奔跑的速度很快。
有的马不但能赶上奔驰的火车，而且还能跑很长时间呢！马很机灵。
即使走很远的路，它也能找到家，要不，怎么会有“老马识途”这个词语呢！在马戏团里，马会跳舞，会做算术题。
在法国，有一种马会当领队，它能把参加斗牛的牛群带进斗牛场。
马还会关心主人呢。
据说有名骑兵战士受了伤昏倒在地上，马趴在他身边，用舌头舔（tiǎn ）他的脸，然后嘶（sī）叫几声，最后咬住主人的腰带，跑了十几里路，把昏迷不醒的战士送回了部队。
这样的马，能不让人喜欢吗？1、用“——”画出马的特点。
2、写一句话，用上“不但……而且……”。
___________________________________________________________ 3、把下面的句子改变说法，使意思不变。
（1）马把昏迷不醒的战士送回了部队。
___________________________________________________________ （2）这样的马，能不让人喜欢吗？___________________________________________________________参考答案一、参际蛋奖欢二、一匹马一棵树一幅画一双翅膀一枝笔一张纸一张桌子一把椅子三、cháng 很长zhǎng 成长dé得到de 跑得快méi 没有 mò淹没四、1.树枝比树干还粗的树红色的小兔子长翅膀的马老母鸡下了个蛋比母鸡还大 2.婷婷是想像大胆而且丰富的孩子，她的一些反常的想法和做法，实际上是创新精神的萌芽。
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想一想这样写有什么好处。
第五节
你觉得婷婷画的老母鸡对吗？
为什么婷婷的画能够得奖？
想一想，画家这时会怎么说，怎么想。
四、拓展延伸
你同意画家对婷婷的批评吗？你对婷婷的反问又持什么意见？说说自己的理由。看谁说的最有道理。
婷婷还可能画些什么？想象一下，试着仿照课文写一段对话。
婷婷画了一艘船。
画家说：“婷婷，你画的鱼不对。”
16画家和他的孙女
教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。
3、正确认读本课2个生字，会写6个生字。
教学过程
教学设计
一、导入
看到这个题目，你有什么问题或想说些什么吗？
二、初读课文
1、指导学生正确认读生字词，结合句子或查字典理解生词的意思。
2、流利、通顺地朗读课文，初步了解课文大意。
婷婷说：“怎么不对呢？”
画家说：“鱼有在天上飞的吗？”
婷婷说：“鱼没有在天上飞的。”
画家说：“那你为什么让鱼在天上飞呢？”
婷婷说：“我想让鱼在天上飞。”
画家说：“那就不是鱼了。”
婷婷说：“不是鱼您怎么说是鱼呢？”
画家没话说了。
5、识字、写字教学1.课来自展示生字词，学生开火车认读。2.指导学生写字：
注意区分“奖”和“桨”。
引导学生走入课文，也可以出示婷婷的画让学生自由说说自己的看法。
通过这个问题将课文整合，让学生深入课文，谈自己的感受。
让学生重点想象婷婷的画，使学生头脑中呈现出婷婷的画。
通过自由讨论的形式，使学生在自由而又紧张的氛围中，畅谈自己的见解。不要统一学生的认识，不要追求标准答案。只要求学生初步感悟到：同一个事物或同一个问题，从不同的角度看就会产生不同的看法和认识。这里不要强加给学生，应注意课堂的动态生成，因势利导。
三、理解文章、感悟启示
朗读全文，看看这篇文章有什么特点。（课文第2-4节的格式和对话形式是相似的）在小组中谈谈你读过课文后的感受，然后同学之间互评。
第一节
交代背景
婷婷六岁喜欢画画
画家
第二节
分角色朗读第二节对话，想一想婷婷的画是怎么样的。你认为婷婷的画怎么样？（各抒己见）
小组内讨论为什么画家无话可说？