精品 公开课课件 《三顾茅庐》公开课ppt课件(11页)
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《三顾茅庐》PPT课件(完整版)
2023
REPORTING
《三顾茅庐》PPT课 件(完整版)
2023
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念探讨 • 艺术特色及表现技巧分析 • 跨文化对比：东西方类似题材作品比较 • 课堂互动环节
2023
PART 01
背景介绍与作者简介
REPORTING
《三顾茅庐》故事背景
文化元素
东西方作品在文化元素上可以互相融合，如可以将《三顾茅庐》中的忠诚、智慧和勇气等品质与《傲慢与偏 见》中的自由、平等和独立等价值相结合，创作出具有东西方文化特色的新作品。
艺术表现
东西方作品在艺术表现上可以互相借鉴和融合，如可以将《三顾茅庐》中的章回体小说形式与《傲慢与偏见 》中的生动幽默的语言风格相结合，创作出既具有中国古典小说韵味又具有西方现代小说风格的新作品。
2023
PART 05
跨文化对比：东西方类似 题材作品比较
REPORTING
东西方类似题材作品概述
东方作品
《三顾茅庐》是中国古代小说《三国 演义》中的经典故事，讲述了刘备三 次拜访诸葛亮，最终请得诸葛亮出山 辅佐自己打天下的故事。
西方作品
《傲慢与偏见》是简·奥斯汀的代表作 之一，描写了19世纪初期英国中上层 社会的爱情、婚姻与社交生活。
功利主义与道德主义
故事中刘备和诸葛亮的行动是基于道德和信仰的，他们不追求个人功利，而是致力于实现 更高的理想。然而，在当代社会，功利主义盛行，人们往往更注重物质利益和短期回报。 这种价值观念的差异导致了社会风气的变化和人际关系的复杂化。
传统观念与现代观念
故事中体现的是传统的价值观念，如忠诚、智慧和勇气等。而在当代社会，随着科技的发 展和文化的多元化，人们的价值观念也在发生变化。现代观念更加注重创新、开放和包容 性。这种价值观念的转变对社会的发展和进步产生了积极的影响。
REPORTING
《三顾茅庐》PPT课 件(完整版)
2023
目录
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 思想内涵与价值观念探讨 • 艺术特色及表现技巧分析 • 跨文化对比：东西方类似题材作品比较 • 课堂互动环节
2023
PART 01
背景介绍与作者简介
REPORTING
《三顾茅庐》故事背景
文化元素
东西方作品在文化元素上可以互相融合，如可以将《三顾茅庐》中的忠诚、智慧和勇气等品质与《傲慢与偏 见》中的自由、平等和独立等价值相结合，创作出具有东西方文化特色的新作品。
艺术表现
东西方作品在艺术表现上可以互相借鉴和融合，如可以将《三顾茅庐》中的章回体小说形式与《傲慢与偏见 》中的生动幽默的语言风格相结合，创作出既具有中国古典小说韵味又具有西方现代小说风格的新作品。
2023
PART 05
跨文化对比：东西方类似 题材作品比较
REPORTING
东西方类似题材作品概述
东方作品
《三顾茅庐》是中国古代小说《三国 演义》中的经典故事，讲述了刘备三 次拜访诸葛亮，最终请得诸葛亮出山 辅佐自己打天下的故事。
西方作品
《傲慢与偏见》是简·奥斯汀的代表作 之一，描写了19世纪初期英国中上层 社会的爱情、婚姻与社交生活。
功利主义与道德主义
故事中刘备和诸葛亮的行动是基于道德和信仰的，他们不追求个人功利，而是致力于实现 更高的理想。然而，在当代社会，功利主义盛行，人们往往更注重物质利益和短期回报。 这种价值观念的差异导致了社会风气的变化和人际关系的复杂化。
传统观念与现代观念
故事中体现的是传统的价值观念，如忠诚、智慧和勇气等。而在当代社会，随着科技的发 展和文化的多元化，人们的价值观念也在发生变化。现代观念更加注重创新、开放和包容 性。这种价值观念的转变对社会的发展和进步产生了积极的影响。
《三顾茅庐》公开课ppt课件(11页)
一、导入：东汉末年，天下大乱，群雄纷争。
刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一大业，于是就有了“三顾茅庐”这一典故。
历史上用了“凡三往，乃见”这五个字来记载这一过程，而罗贯中则依据这五个字，将其洋洋洒洒地书写了近五千字。
那么，他究竟比历史的记载多了些什么呢，这节课我们就一起走进《三顾茅庐》，去一探究竟！二、出示目标（齐读）三、文学常识四、整体感知“题目是文章的眼睛”，请你告诉我，你从题目中读出了哪些信息？主要人物：刘备主要内容：刘备三次拜访诸葛亮，请他出山辅佐大业。
五、分析人物形象，体会小说曲折跌宕的艺术之妙（一）层层渲染，塑人物在《西游记》中唐僧为取真经，历经九九八十一难。
而《三国演义》中的刘备为请诸葛亮出山，也可谓是历经波折。
仅仅是诸葛亮的出场，就让刘备来回跑了三次。
下面我们就深入文本之中，去看一看刘备都历经了怎样的曲折。
1.请快速浏览课文，圈画相关内容，找出刘备前两次拜访都遇到了哪些人物？2.请大家前后四人为一小组，依照屏幕中的例子，任选一个人物，通过语言、动作、外貌分析其性格及与诸葛亮之间的关系。
讨论过程中，如遇问题可以举手。
总结：刘备两次拜访，虽未见诸葛亮其人，可也并非全无收获，通过对其歌其童其友其弟其丈的了解，诸葛亮的形象可谓跃然纸上。
3.由此可以看出诸葛亮怎样的人生态度？（生答，屏显）看透世俗、淡然处世，不慕荣利4.这种态度和刘备的人生态度是否一致呢？志向不投，由此可见，请诸葛亮出山并非易事。
这是困难之一（二）一波三折，构情节两次拜访无缘得见、多次误认他人，刘备的内心在经历了大起大落之后，第三次拜访是否能够顺利请得诸葛亮出山呢？他又经历了哪些波折？请阅读相关文段，标画出相应内容。
由此可见，刘备虽历经波折见到诸葛亮，但面对出山一事，诸葛亮缺一再拒绝。
正所谓“悬念重重得见真容，欲请出山再遇刁难”，这是困难之二。
（三）推波助澜，绘环境文章到此，已是跌宕起伏，令读者感到趣味无穷，而作者却又花费大肆笔墨描绘了几处环境描写，你能找到吗？恶劣的自然，对于身份高贵的刘备来说，又是一重困难。
《 23.三顾茅庐》【公开课教学PPT课件】
明 其 意
听其言
诸葛亮为刘备分析天下大势的内容被后人称作 “隆中对”，请你说说，“隆中对”是如何帮 助刘备分析大下大势的，“隆中对”的内容有 何作用。
挟持
一起 战胜 谋划 确实
谋取 大概
依附
险要的地方
昏庸懦弱
爱惜
凭借 富裕
将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，
隆 思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸 中 戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下 对 有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将 策 军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶
《
三
——
国
演
义
罗 贯》中很计曲该源自灵国反吴景期东史第《高的折书侯涂时映三，间汉演一三
的人，结割炭期了国着的末义部国
艺物塑构据、政东的重社年小章演
术形造宏的农治汉兴叙会到说回义
成象了大社民腐末衰述历西。体》
就，数，会起败年过魏史晋该长是
。具以情现义、及程、为建书篇我
有百节实、生三，蜀背立以历国
。
、
深意暗藏诗意间：
“大梦谁先觉？平生我自知”：
暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下” 的雄才大略。
“草堂春睡足，窗外日迟迟”：
写出了诸葛亮淡泊名利。
这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫
收取东川、西川
六出祁山 七擒孟获 东和孙吴 北拒曹魏
摆设八阵图
浆以迎将军者乎？诚于是，则霸业可成，汉室
可兴矣。”
对曹操，诚不可与争锋。 对孙权，可以为援而不可图也。 对荆州，可争，作为根据地。 对益州，可图，作为根据地。
成霸业，兴汉室
一、人物分析 诸葛亮，这是一个怎样的人？
从诸葛亮的“对”，也就是诸葛亮的 一番答话，即诸葛亮为刘备对天下大势 的精彩分析和对战略战策的精心谋划可 以看出，诸葛亮胸怀大志，高瞻远瞩， 雄才大略，富有智慧，目光长远。是一 个有高瞻远瞩的战略思想的军事家和有 注重实际的政治才能的政治家。
《三顾茅庐》公开课ppt课件(11页)
11
——选自《出师表》
6
❖ 前两次拜访，虽未见诸葛亮其人，但
闻其歌
见其童 会其友 访其弟 遇其丈
烘 托
诸葛亮 看透世俗 摆脱功名 不慕荣利
志出 向山 不不 投易
7
两次拜访无缘得见、多次误认他人， 刘备的内心经历了大起大落之后，第三 次拜访又是否顺利呢？
悬念重重得见真容，欲请出山再遇刁难。
8
“一顾”时的景物描写：
突出了隆中山水的幽雅，借 以烘托隐于此地的诸葛亮的雅致。
过五关斩六将
3
三顾茅庐
你从题目中，读出了哪些信息？
4
刘备前两次拜访诸葛亮的过程中， 都遇到了哪些人物？
司马徽、童子、崔州平、诸葛均、黄承彦
5
任选其中一个人物，从语言、动作、 外貌等方面，分析其特点及与诸葛亮 之间的关系：
例：诸葛均 诸葛亮的弟弟
从他的语言“乐躬耕于陇亩兮， 吾爱吾庐”可以看出，他的旷达闲逸， 对隐居生活的喜爱。
“二顾”时的景物描写：
隆冬时节，大雪纷纷，体现 了自然环境的恶劣。表现出刘备 求贤心切的心理。
9
主题
❖ 刘备： 礼贤下士、求才若渴、宽宏大度
10
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于 诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨 臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受 任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 ”
三顾茅庐
1
1.了解《三顾茅庐》相关的文学常识； 2.分析人物形象，体会小说曲折跌宕的艺术特色； 3.重温经典，领略《三国演义》的文学魅力。
2Leabharlann 本文选自《 三国演》义，作
者 罗，贯中 时元期末清。初这是
——选自《出师表》
6
❖ 前两次拜访，虽未见诸葛亮其人，但
闻其歌
见其童 会其友 访其弟 遇其丈
烘 托
诸葛亮 看透世俗 摆脱功名 不慕荣利
志出 向山 不不 投易
7
两次拜访无缘得见、多次误认他人， 刘备的内心经历了大起大落之后，第三 次拜访又是否顺利呢？
悬念重重得见真容，欲请出山再遇刁难。
8
“一顾”时的景物描写：
突出了隆中山水的幽雅，借 以烘托隐于此地的诸葛亮的雅致。
过五关斩六将
3
三顾茅庐
你从题目中，读出了哪些信息？
4
刘备前两次拜访诸葛亮的过程中， 都遇到了哪些人物？
司马徽、童子、崔州平、诸葛均、黄承彦
5
任选其中一个人物，从语言、动作、 外貌等方面，分析其特点及与诸葛亮 之间的关系：
例：诸葛均 诸葛亮的弟弟
从他的语言“乐躬耕于陇亩兮， 吾爱吾庐”可以看出，他的旷达闲逸， 对隐居生活的喜爱。
“二顾”时的景物描写：
隆冬时节，大雪纷纷，体现 了自然环境的恶劣。表现出刘备 求贤心切的心理。
9
主题
❖ 刘备： 礼贤下士、求才若渴、宽宏大度
10
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于 诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨 臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受 任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 ”
三顾茅庐
1
1.了解《三顾茅庐》相关的文学常识； 2.分析人物形象，体会小说曲折跌宕的艺术特色； 3.重温经典，领略《三国演义》的文学魅力。
2Leabharlann 本文选自《 三国演》义，作
者 罗，贯中 时元期末清。初这是
《三顾茅庐》ppt课件
①诸葛亮尽管孤高，却绝不恃才放旷，他故意怠慢刘备， 只是为了考验其诚意，足见其谨慎；②待与刘备见面后， 从言谈到举止，都极其谦虚；③他有旷世奇才，却躬耕 而居，可见其不事张扬
诸葛亮在“隆中对”中分析了哪些形势？他 认为“大业可成，汉室可兴”是基于怎样的战略构想？
曹操：不可与 争锋
天时人谋 百万之众 挟天子
分 孙权：可用为 江东三世
析 援而不可图
国险民附
形
势 荆州：可取
用武之地 主不能守
益州：可取
险塞沃野 不知存恤
思得明君
战略构想
建立根据地
跨有荆、益 保其岩阻
招揽人才 内修政理
内政
外交
安抚西南少数民 族，联孙抗曹
两路出兵 北定中原
图中原
深入探究
文中哪些语句最能反映刘备请诸葛亮出山的诚心诚意？
动作
“离草庐半里之外，玄德便下马步行”
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该 书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、 蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、 生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大， 情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。 它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。
刘备
概括刘备这个主要人物的 形象特点，并举例说明作者主 要运用了哪几种描写方法。
考点 分析人物描写的方法
于是三人乘马引从者往 隆中。离草庐半里之外，玄 德便下马步行，正遇诸葛均。
离草庐半里之外就下马 步行，足见刘备的竭诚求贤。
玄德徐步而入，见先 生仰卧于草堂几席之上。 玄德拱立阶下。
表现了刘备的恭敬， 显示了他求贤的诚意。
不合适。因为这种行为明显是对来访者的 不礼貌。虽然诸葛亮有试探的用意，但应适可 而止，否则，很可能与赏识自已的“伯乐”失 之交臂。
诸葛亮在“隆中对”中分析了哪些形势？他 认为“大业可成，汉室可兴”是基于怎样的战略构想？
曹操：不可与 争锋
天时人谋 百万之众 挟天子
分 孙权：可用为 江东三世
析 援而不可图
国险民附
形
势 荆州：可取
用武之地 主不能守
益州：可取
险塞沃野 不知存恤
思得明君
战略构想
建立根据地
跨有荆、益 保其岩阻
招揽人才 内修政理
内政
外交
安抚西南少数民 族，联孙抗曹
两路出兵 北定中原
图中原
深入探究
文中哪些语句最能反映刘备请诸葛亮出山的诚心诚意？
动作
“离草庐半里之外，玄德便下马步行”
《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说。该 书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、 蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、 生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。该书结构宏大， 情节曲折，塑造了数以百计的人物形象，具有很高的艺术成就。 它的出现，对后来长篇小说的创作产生了巨大的影响。
刘备
概括刘备这个主要人物的 形象特点，并举例说明作者主 要运用了哪几种描写方法。
考点 分析人物描写的方法
于是三人乘马引从者往 隆中。离草庐半里之外，玄 德便下马步行，正遇诸葛均。
离草庐半里之外就下马 步行，足见刘备的竭诚求贤。
玄德徐步而入，见先 生仰卧于草堂几席之上。 玄德拱立阶下。
表现了刘备的恭敬， 显示了他求贤的诚意。
不合适。因为这种行为明显是对来访者的 不礼貌。虽然诸葛亮有试探的用意，但应适可 而止，否则，很可能与赏识自已的“伯乐”失 之交臂。
《三顾茅庐》公开课ppt课件全面版
）
（桃园三）结（义 七擒）孟等获。
过五关斩六将
整体感知： 三顾茅庐
你从题目中，读出了哪些信息？
层层渲染，塑人物
刘备前两次拜访诸葛亮的过程中， 都遇到了哪些人物？
司马徽、童子、崔州平、诸葛均、黄承彦
层层渲染，塑人物
任选其中一个人物，从语言、动作、 外貌等方面，分析其特点及与诸葛亮 之间的关系：
例：诸葛均 诸葛亮的弟弟
悬念重重得见真容，欲请出山再遇刁难。
推波助澜，绘环境
“一顾”时的景物描写：
突出了隆中山水的幽雅，借 以烘托隐于此地的诸葛亮的雅致。
“二顾”时的景物描写：
隆冬时节，大雪纷纷，体现 了自然环境的恶劣。表现出刘备 求贤心切的心理。
主题
刘备： 礼贤下士、求才若渴、宽宏大度
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达 于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆， 受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 ”
三顾茅庐
山东省滕州市滕南中学 杨瑞
学习目标：
1.了解《三顾茅庐》相关的文学常识； 2.分析人物形象，体会小说曲折跌宕的艺术特色； 3.重温经典，领略《三国演义》的文学魅力。
文学常识：
本文选自《 三国演义》，
作者 罗贯中， 元末清时初期。
这是一部 章体回小说，以 的蜀兴汉衰王过朝程为线索，其中，
著名的典故有（
——选自《出师表》
只要我们坚持了，就没有克服不了的困难。或许，为了将来，为了自己的发展，我们会把一件事情想得非常透彻，对自己越来越严，要求越来越高，对任何机会都不曾错过，其 目的也只不过是不让自己随时陷入逆境与失去那种面对困难不曾屈服的精神。但有时，“千里之行，始于足下。”我们更需要用时间持久的用心去做一件事情，让自己其中那小 小的浅浅的进步，来击破打破突破自己那本以为可以高枕无忧十分舒适的区域，强迫逼迫自己一刻不停的马不停蹄的一直向前走，向前看，向前进。所有的未来，都是靠脚步去 丈量。没有走，怎么知道，不可能；没有去努力，又怎么知道不能实现？幸福都是奋斗出来的。那不如，生活中、工作中，就让这“幸福都是奋斗出来的”完完全全彻彻底底的 渗入我们的心灵，着心、心平气和的去体验、去察觉这一种灵魂深处的安详，侧耳聆听这仅属于我们自己生命最原始最动人的节奏。但，这种聆听，它绝不是仅限于、执着于 “我”，而是观察一种生命状态能够扩展和超脱到什么程度，也就是那“幸福都是奋斗出来的”深处又会是如何？生命不止，奋斗不息！又或者，对于很多优秀的人来说，我们 奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约 约的感觉到自己的人生正把握在自己手中，并且这一切还是通过我们自己勤勤恳恳努力，去积极争取的!“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”当我们坦然接受这人生的终局， 或许，这无所皈依的心灵就有了归宿，这生命中觅寻处那真正的幸福、真正的清香也就从此真正的灿烂了我们的人生。一生有多少属于我们的时光？陌上的花，落了又开了，开 了又落了。无数个岁月就这样在悄无声息的时光里静静的流逝。童年的玩伴，曾经的天真，只能在梦里回味，每回梦醒时分，总是多了很多伤感。不知不觉中，走过了青春年少， 走过了人世间风风雨雨。爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，才渐渐明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然规律。所以，面对生活中经历的一切顺境和逆境都学会 了坦然承受，面对突然而至的灾难多了一份从容和冷静。这世上没有什么不能承受的，只要你有足够的坚强！这世上没有什么不能放下的，只要你有足够的胸襟！ 一生有多少 属于我们的时光？当你为今天的落日而感伤流泪的时候，你也将错过了明日的旭日东升；当你为过去的遗憾郁郁寡欢，患得患失的时候，你也将忽略了沿途美丽的风景，淡漠了 对未来美好生活的憧憬。没有十全十美的生活，没有一帆风顺的旅途。波平浪静的人生太乏味，抑郁忧伤的人生少欢乐，风雨过后的彩虹最绚丽，历经磨砺的生命才丰盈而深刻。 见过了各样的人生：有的轻浮，有的踏实；有的喧哗，有的落寞；有的激扬，有的低回。肉体凡胎的我们之所以苦恼或喜悦，大都是缘于生活里的际遇沉浮，走不出个人心里的 藩篱。也许我们能挺得过物质生活的匮乏，却不能抵挡住内心的种种纠结。其实幸福和欢乐大多时候是对人对事对生活的一种态度，一花一世界，一树一菩提，就是一粒小小的 沙子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我们终有一天会灰飞烟灭，一切象风一样无影亦无踪，还去争个什么？还去抱怨什么？还要烦恼什么？未曾生我谁是我？生我之时我是谁？ 长大成人方是我，合眼朦胧又是谁？一生真的没有多少时光，何必要和生活过不去，和自己过不去呢。你在与不在，太阳每天都会照常升起；你愁与不愁，生活都将要继续。时
《三顾茅庐》PPT课件
忠诚度。这种忠诚不仅是对个人的，更是对国家和民族的。
02 03
智慧
诸葛亮在茅庐中制定的三分天下战略，展现了他的卓越智慧和战略眼光 。这种智慧不仅体现在对局势的准确判断，还体现在对人心、人性的深 刻洞察。
勇气
刘备在面临困境和挫折时，依然坚持不懈地寻求贤才，展现了他的勇气 和决心。这种勇气不仅是对困难的挑战，更是对自我追求的坚定信念。
故事意义
“三顾茅庐”的故事表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神，也展现了诸葛亮高瞻远瞩、 运筹帷幄的才华。这个故事对后世的文学创作和人才培养都产生了深远的影响。
文学价值与影响
文学价值
《三国演义》作为中国古代四大名著之一，其文学价值不言而喻。“三顾茅庐”作为其中的一个重要故事，其情 节跌宕起伏、人物形象鲜明，具有很高的艺术感染力。
启示意义
尊重他人
在职场中，应尊重他人的意见和 想法，尤其是那些具有专业知识 和经验的人才，以建立良好的合
作关系。
持之以恒
在追求职业目标时，应保持持之以 恒的精神，不断学习和提升自己的 能力，以应对各种挑战和机遇。
勇于担当
在工作中遇到困难和挫折时，应勇 于担当责任并积极寻求解决方案， 以展现自己的勇气和决心。
《三顾茅庐》PPT课件
目录
CONTENTS
• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 主题思想探讨与启示意义 • 跨文化对比与影响研究 • 知识点总结与课堂互动环节
01 背景介绍与作者简介
CHAPTER
时代背景及历史地位
时代背景
三国时期，是中国历史上一个重要的时期，发生了很多著名的历史事件，如赤 壁之战、官渡之战等。同时，也有很多著名的历史人物，如曹操、刘备、孙权 等。
《三顾茅庐》公开课ppt课件完美版
悬念重重得见真容，欲请出山再遇刁难。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
推波助澜，绘环境
“一顾”时的景物描写：
突出了隆中山水的幽雅，借 以烘托隐于此地的诸葛亮的雅致。
“二顾”时的景物描写：
隆冬时节，大雪纷纷，体现 了自然环境的恶劣。表现出刘备 求贤心切的心理。
主题
刘备： 礼贤下士、求才若渴、宽宏大度
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达 于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆， 受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 ”
三顾茅庐
山东省滕州市滕南中学 杨瑞
学习目标：
1.了解《三顾茅庐》相关的文学常识； 2.分析人物形象，体会小说曲折跌宕的艺术特色； 3.重温经典，领略《三国演义》的文学魅力。
文学常识：
本文选自《 三国演义》，
作者 罗贯中， 元末清时初期。
这是一部 章体回小说，以 的蜀兴汉衰王过朝程为线索，其中，
著名的典故有（
从他的语言“乐躬耕于陇亩兮， 吾爱吾庐”可以看出，他的旷达闲逸， 对隐居生活的喜爱。
层层渲染，塑人物
前两次拜访，虽未见诸葛亮其人，但
闻其歌
见其童 会其友 访其弟 遇其丈
烘 托
诸葛亮 看透世俗 摆脱功名 不慕荣利
志出 向山 不不 投易
一波三折，构情节
两次拜访无缘得见、多次误认他人， 刘备的内心经历了大起大落之后，第三 次拜访又是否顺利呢？
）
（桃园三）结（义 七擒）孟等获。
过五关斩六将
整体感知： 三顾茅庐
你从题目中，读出了哪些信息？
层层渲染，塑人物
刘备前两次拜访诸葛亮的过程中， 都遇到了哪些人物？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
推波助澜，绘环境
“一顾”时的景物描写：
突出了隆中山水的幽雅，借 以烘托隐于此地的诸葛亮的雅致。
“二顾”时的景物描写：
隆冬时节，大雪纷纷，体现 了自然环境的恶劣。表现出刘备 求贤心切的心理。
主题
刘备： 礼贤下士、求才若渴、宽宏大度
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达 于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆， 受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 ”
三顾茅庐
山东省滕州市滕南中学 杨瑞
学习目标：
1.了解《三顾茅庐》相关的文学常识； 2.分析人物形象，体会小说曲折跌宕的艺术特色； 3.重温经典，领略《三国演义》的文学魅力。
文学常识：
本文选自《 三国演义》，
作者 罗贯中， 元末清时初期。
这是一部 章体回小说，以 的蜀兴汉衰王过朝程为线索，其中，
著名的典故有（
从他的语言“乐躬耕于陇亩兮， 吾爱吾庐”可以看出，他的旷达闲逸， 对隐居生活的喜爱。
层层渲染，塑人物
前两次拜访，虽未见诸葛亮其人，但
闻其歌
见其童 会其友 访其弟 遇其丈
烘 托
诸葛亮 看透世俗 摆脱功名 不慕荣利
志出 向山 不不 投易
一波三折，构情节
两次拜访无缘得见、多次误认他人， 刘备的内心经历了大起大落之后，第三 次拜访又是否顺利呢？
）
（桃园三）结（义 七擒）孟等获。
过五关斩六将
整体感知： 三顾茅庐
你从题目中，读出了哪些信息？
层层渲染，塑人物
刘备前两次拜访诸葛亮的过程中， 都遇到了哪些人物？
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“二顾”时的景物描写：
隆冬时节，大雪纷纷，体现 了自然环境的恶劣。表现出刘备 求贤心切的心理。
主 题
刘备：
礼贤下士、求才若渴、宽宏大度
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于 诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨 臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受 任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 ” ——选自《出师表》
过五关斩六将
三顾茅庐
你从题目中，读出了哪些信息？
刘备前两次拜访诸葛亮的过程中， 都遇到了哪些人物？
司马徽、童子、崔州平、诸葛均、黄承彦
任选其中一个人物，从语言、动作、 外貌等方面，分析其特点及与诸葛亮 之间的关系： 例：诸葛均 诸葛亮的弟弟 从他的语言“乐躬耕于陇亩兮， 吾爱吾庐”可以看出，他的旷达闲逸，瑞
1.了解《三顾茅庐》相关的文学常识；
2.分析人物形象，体会小说曲折跌宕的艺术特色；
3.重温经典，领略《三国演义》的文学魅力。
本文选自《 三国演义 》， 作者 罗贯中 ， 元末清初 时期。 章回 这是一部 体小说，以 蜀汉王朝 的兴衰过程为线索，其中， 著名的典故有（ ） （桃园三结义 ）（ ）等。 七擒孟获
前两次拜访，虽未见诸葛亮其人，但
闻其歌 见其童 会其友 访其弟 遇其丈
烘 托
诸葛亮 看透世俗 摆脱功名 不慕荣利
志出 向山 不不 投易
两次拜访无缘得见、多次误认他人， 刘备的内心经历了大起大落之后，第三 次拜访又是否顺利呢？ 悬念重重得见真容，欲请出山再遇刁难。
“一顾”时的景物描写：
突出了隆中山水的幽雅，借 以烘托隐于此地的诸葛亮的雅致。