2006年春九洪中心小学教科室
提高小学五年级语文阅读水平的有效途径
提高小学五年级语文阅读水平的有效途径发布时间：2021-05-18T06:24:38.301Z 来源：《当代教育家》2021年5期作者：刘利春[导读] 阅读是学生获得知识的重要来源，通过阅读，学生与作者进行思想上的沟通与交流，学习文本中的语言运用手法。
云南省昭通市昭阳区太平街道办事处金江九年一贯制学校 657000摘要：阅读是学生获得知识的重要来源，通过阅读，学生与作者进行思想上的沟通与交流，学习文本中的语言运用手法。
同时，阅读也是语文考试中的重要组成部分，在试卷中分数占比比较大，因此阅读的重要性不言而喻。
传统应试教育中语文教师往往更加关注考试技巧的传授，忽视了阅读的教学，因此本文将着重探讨小学五年级语文阅读水平提升的有效途径。
关键词：小学五年级；语文阅读；途径引文：小学五年级作为培养学生阅读能力的关键时期，要求教师引导学生养成独立、自主的阅读习惯，将语文的知识性与工具性充分利用，从阅读中获取思考问题的方式，提升语言表达能力，拓展个人视野。
同时小学语文课本知识相对较为匮乏，阅读是一个补充知识的重要方式，良好的阅读能力可以为其他学科甚至以后难度更大的学习打下良好的基础。
一、创建班级内部良好的阅读氛围良好的阅读氛围是提高学生阅读水平的重要前提。
学生阅读能力的提高离不开环境潜移默化的影响，而氛围的创造需要教师的努力，教师可以通过创办图书活动、建立图书角等方式让学生之间交流读书心得，每个学生带两本书放入图书角；也可以每周固定一节课教师去推荐好书，定期写读书笔记。
教师在班级氛围的创建中也有着不可忽视的重要作用，同时更要加强家校联动，让家长支持教师的鼓励阅读的工作。
例如在学习五年级语文第八单元时，《古人谈读书》、《忆读书》两篇课文都在讲解读书的重要性，《古人谈读书》从《论语》、《训学斋规》、《曾文正公全集》三本文献中总结了古人读书的方法，教师应以古人作为勉励学生养成良好阅读习惯的对象，从而在班级内部创建良好的阅读氛围，实现阅读水平的提升。
中心校小学语文教研活动案例
校本教研案例在反思中进步，在评课中成长活动时刻：2021年3月6日活动地址：小店街道加节学校一年级教室参加人员：中心校教研员、全街道一、2年级语文教师主持：任进平、康红开记录：武芳活动进程：一、第一时期：课堂教学教师任晓敏执教《ai ei ui》二、第二时期：理论支撑，探讨评课全部语文教师汇聚会议室，进行了理论学习、探讨评课和反思总结。
（一）教研员任进平和康红开作理论指导：任教师——语文拼音教学的重要性；康教师——教研务实与创新。
（二）听课教师评课汇总：教学进程最重要的是遵循学生身心进展规律和知识内在规律，选择适当的教学策略。
关于语文教学而言，学生生理、心理和语言能力的进展都具有时期性特点，不同内容的教学也有各自的规律。
任教师在教学《ai ei ui 》第一课不时，依照一年级学生的心理进展特点和不同的教学内容，采取了不同的教学策略。
1.游戏引领全课在温习导入环节，教师以“猜口形”的小游戏激发学生学习汉语拼音的爱好，使学生有乐于往下学习的愿望。
同时，单韵母朗诵时口形标准与否又为新讲课——读准复韵母的音做了专门好的辅垫。
在教学带声调读复韵母时，教师又以小游戏的形式激发学生参与的热情。
先让四名学生任意抽āi 、ái、ái 、ài 四张卡片，顶在头上，充当带调复韵母，然后每人读一个，下面的学生当小教师，给予对错判定；用一样的方式读完ei 和ui；最后，打乱ai 、 ei 、 ui带调复韵母的顺序，任意抽取一张来读。
那个游戏不在让学生干巴巴地读韵母的四声，使枯燥无味的学习变成每一个学生都想参与的活动。
2.不同教学方式贯穿其中在新讲课教学环节，其中一个教学目标确实是让学生读准复韵母ai 、 ei 、 ui的音。
针对此目标，教师选择了不同的教学方式。
学习ai的时候，用两个小朋友挨在一路的图来引出ai的读音，再让学生反复朗诵，体会ai是如何发音的。
于是，学生自但是然的说出先读a，再读i，a读得要长一点，i读得要短一点，由a滑向i，一口气读成一个音。
洪家中心小学关于全校开展向呼秀珍同志学习教育活动的实施方案
关于在全校开展向呼秀珍和她的“雷锋家庭”学习教育活动的实施方案为认真贯彻落实县教育局“关于开展向呼秀珍和她的‘雷锋家庭’学习”的通知精神，进一步深化“转作风、提效能、优环境、促发展”主题实践活动，提高广大教师的职业道德水平、思想政治素质和敬业奉献精神，建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、教风严谨、人民满意的教师队伍，我校决定在全体教职工中深入开展向呼秀珍和她的“雷锋家庭”学习、“争做师德标兵”教育践行活动。
现将有关事项安排如下：一、总体要求以“争做师德标兵”为主题，以“敬业爱生、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，以改变教风和深入推进高效课堂创建，提高教育教学质量为根本，深入开展向呼秀珍同志和她的“雷锋家庭”学习教育活动，引导我校教师爱岗敬业、认真负责、乐于奉献、敢于创新，增强教书育人、以身立教的责任感和使命感，为加快建设富裕、开放、文明、和谐新长武做出新的更大的贡献。
二、组织机构为了确保学习宣传呼秀珍和她的“雷锋家庭”活动扎实推进，取得实效，学校成立学习宣传呼秀珍和她的“雷锋家庭”活动领导小组。
组长：马宽仁成员：李建国李保平张小勇赵丽樊琳琳李云艳三、主要任务（一）学习呼秀珍同志忠诚事业，献身教育的崇高品质，提高教师政治素质。
组织教师认真学习呼秀珍同志先进事迹，牢固树立正确的人生观、价值观、教育观和质量观，以优良的思想政治素质影响和引领学生，提高依法执教水平。
（二）学习呼秀珍同志敬业爱生，为人师表的道德情操，提高教师的职业道德水平。
举办呼秀珍同志师德报告会，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，引导广大教师爱岗敬业、无私奉献、志存高远，自觉履行教书育人的神圣职责。
（三）学习呼秀珍同志严谨治学，始终如一的奋斗精神，提高教育教学质量。
开展呼秀珍同志先进事迹讨论活动，引导广大教师全面贯彻党和国家的教育方针，牢固树立“以学生为本”的理念，遵循教育规律，把握学生的身心特点，严谨治学，为人师表，精心育人，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
情境教学法在小学语文教学中的应用_1
情境教学法在小学语文教学中的应用发布时间：2022-03-20T02:45:27.227Z 来源：《中小学教育》2021年第10月第30期作者：曾经芳[导读] 随着新课程教学理念的提出，小学语文教学中也要能够紧随时代的发展需求曾经芳广西南宁市马山县林圩镇三和小学邮编：530616【摘要】随着新课程教学理念的提出，小学语文教学中也要能够紧随时代的发展需求，不断地进行改革和创新。
为此，在小学语文教学中要充分运用情境化的方式来开展教育教学，以此达到提升教育教学效果的目的。
本文先分析当前小学语文教学现状以及情境教学法在小学语文教学中应用的必要性，接着提出情境教学法在小学语文教学中的应用策略，以此更好地发挥情境教学法的作用，提升教育教学效率。
【关键词】情境教学法；小学语文；必要性；策略在当前小学语文教学中传统的教育教学方式已经不能很好的满足教学的发展需求，情境教学法在小学语文教学中的应用是在结合教学内容的基础上为学生创设相关的情景，能够更好地体现语文学习内容的价值。
为此，在小学语文教学中教师要能够认识到情境教学法所发挥的重要作用和价值，以此达到优化教育教学目标的目的。
一、小学语文情境教学概述情境教学具体指在一定时间内在结合教学内容的基础上，为学生还原其中的情境，以此更好地开展语文教学，激发学生参与到知识学习的兴趣，也让学生深层次地融入到知识学习的氛围当中，提升教育教学效果。
在小学语文教学中对于青年教学法的应用，要能够结合学生的实际生活，只有在学生比较熟悉的情境当中，才能够更好地激发学生融入其中，提升教育教学效率。
为此，在小学语文教学中要能够认识到情境教学法的重要作用和价值，并将教学内容和学生的实际情况相互融合，创设适宜的情景，提升教学效果。
当前小学语文教学中教师所设置的情境往往具有很大的主观性，最终导致所设置的情境与教育教学内容相偏离，不能发挥情境的作用。
在设置的情境中，往往会将其中的知识点融入其中，但是也会发现重难点不够突出，最终不利于教育教学质量的提升。
用教材促进小学语文德育落实
用教材促进小学语文德育落实
刘丹
【期刊名称】《中学生作文指导》
【年(卷),期】2021()46
【摘要】在新时代的教育背景下, 德育是教师在教学期间的重中之重。
小学阶段是人生学习和成长的关键时期, 教师在教学期间不仅要传授学生相应的知识, 还要对学生实施德育教育, 提高学生的道德素养, 促进学生综合能力的提升。
因此, 教师在进行教学时, 应结合学生在小学阶段的心理特征以及学生在课堂上所学习的内容, 进行德育教育。
在实施德育教育期间, 教师要对教材进行充分的开发, 紧扣教材内容, 对学生实施德育教育。
本文围绕小学语文教学, 探析用教材促进小学语文德育落实的实施策略, 希望能对广大小学语文教师的教学有所帮助, 促进学生综合能力的发展。
【总页数】3页(P0114-0116)
【作者】刘丹
【作者单位】湖南省邵阳市隆回县九龙学校
【正文语种】中文
【中图分类】G4
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1.挖掘教材德育因素塑造学生美好心灵——小学语文教材中德育因素的体现方式初探
2.用好部编小学语文教材落实立德树人根本任务——第三届（2018）小学青年
教师语文教学观摩活动预备会暨《小学语文》编委会综述3.小学语文教材促进小学生健康生活素养发展的实践初探——以第一学段统编小学语文教材为例4.如何挖掘和利用小学语文教材中的德育资源开展小学德育教育5.小学语文教材“语文要素”落实策略研究--以统编小学语文教材“阅读策略”单元教学为例
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洪平小学创模汇报材料
洪平小学创模汇报材料创建国家环境保护模范城市活动是缔造遵义生产发达、生活富裕、生态良好的城市新文明的开创性实践活动，是政府为民办实事、营造最适宜人居环境的必由之路。
为了做好国家环境保护模范城市创建工作，根据新蒲新区教育局《关于创建国家环境保护模范城市方案》的通知，我校积极响应，充分发挥职能，将“创模”工作落到实处。
一、学校基本情况遵义市新蒲新区新舟镇洪平小学于1925年创办，是一所近百年老校。
学校现有教学班7个，在校就读学生186人，平均班额27人。
我校目前有教职工13人，借调2人，实际在岗11人，大学本科学历5人，专科学历6人，具有中高级职称6人。
二、学校建立“创模”领导机构，确保创模工作全面展开我校在创建国家环保模范城市中紧紧围绕“创建国家环境保护模范城市、提升城市品质，务实高效、扎实推进，成立了由校长任组长，教导主任和财务主任为副组长，各位班主任为成员的创模工作领导小组，将任务细化、分解部门，责任细化到人，形成联动的创模工作体系。
三、学校制定与“创模”相关的规章制度，确保创模工作顺利开展为了创模工作得以顺利进行，将教师创模工作的完成情况纳入期末绩效考核和评优评先制度中；还制定了《班级卫生管理办法》、《一日两扫制度》等，这些制度对搞好校园内的环境卫生以及节约资源等提供了规范，提高了全体师生的环保积极性。
四、环境教育进课堂，构建环境教育的课程体系构建环境教育的课程体系，在各科教学中渗透环境教育。
课堂是实施素质教育和环境教育的主渠道。
教导处根据《课程计划》和环保教育要求，把环保教育课和专题教育课合并为专题环保，每三周上一节环保教育课（也就是在每学期的第4、7、10、13、16、18周的专题环保课都是上环保教育），每学期6课时，全年12课时。
学校为学生征订了环保教育教材，老师根据教材备课、上课和出测试题。
新课程实施以来，各学科教材中都包含了环保知识内容，学校要求各教研组根据新教材，制订各学科渗透环境教育计划，把教材中的与环境保护有关的内容进行分析，在实施课堂教学时，从学生所关心的问题或社会热点问题入手渗透环境教育，适当地进行补充和延伸，使学科教学与环境教育有机地结合在一起，让学生在学习文化知识的过程中，树立环保意识，达到环境教育的目的。
创设情景 引导思维——发挥学生主体作用例谈
创设情景引导思维——发挥学生主体作用例谈
刘伟
【期刊名称】《四川工程职业技术学院学报》
【年(卷),期】2001(000)0S3
【摘要】《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》指出:"实施素质教育,要以培养学生的创新精神和实践能力为主"。
在物理教学过程中,要培养学生的创新精神和实践能力,教师应重视创设物理情景,引导学生主动思维,充分发挥学生在教学过程中的主体作用。
结合初三物理《变阻器》一节的教学,谈谈自己的体会。
【总页数】1页(P98-98)
【作者】刘伟
【作者单位】中江集凤镇初级中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
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1.充分发挥学生主体作用正确引导学生主动学习 [J], 李艳春;杨明杰
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4.发挥学生主体作用调动学生自主学习的积极性——《鸿门宴》一课教学例谈 [J], 陈志刚
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南洪学〔2006〕64号
南洪学〔2006〕64号南洪学〔2006〕64号洪濑中心校关于2005－2006学年度第二学期期末、暑假及新学年初工作意见各小学、中心幼儿园：根据南教综[2006]153号文件精神，结合我校实际，现就本学期末、暑假及新学年初初等与学前教育工作提出如下意见，请遵照贯彻执行。
一、期末工作：1．小学毕业班复习、考试工作：执行南洪学[2006]56号文的通知精神，6月17日小学毕业会考，6月19日评卷。
2．小学1－5年级期末复习、测试工作：6月12日——6月22日各学科课程期末总复习（包括非语数学科期末测试）结束；6月23日小学语文、数学科期末测试（其中三年级数学科中心校开展抽查测试）；各校于6月22日上午前派一行政前往中心校领取测试卷，并做好试卷保管、保密工作（学校不得再向学生收取试卷费）。
测试时间：6月23日上午语文科：一、二年级8:30－9:30三至五年级8:30－10:00下午数学科：一至三年级2:30－3:30四、五年级2:30－3:50评卷时间：2006年6月24日3．测试工作要求：①本次期末测试二年级语文、三年级数学的期末试卷由市教育局统一命题，其余年级各学科由中心校统一命题。
三年级数学科抽查测试与评卷工作由中心校教导处组织实施，具体事项将另行通知。
②其他年级及学科测试工作由各学片组织实施（可参照小学毕业考试的形式），要求互调年级监考，集中评卷，实施方案及测试成绩报中心校教导处备案，中心校在测试与评卷期内派员巡视。
③监考老师在测试开始前半小时拆卷，不得提前测试或延长测试时间；要严格考场管理，严肃考风考纪，一经发现提前拆卷泄露试卷内容或弄虚作假等现象，将追究具体责任人责任。
4．其他工作：⑴各校要认真制定各学科复习方案，复习期间每周各安排一节体育、艺术学科课程。
同时小学要做好草拟学生鼓励性评语等工作，幼儿园要做好幼儿发展性评价工作。
⑵加强复习期间学校师生安全稳定工作及教师出勤、值班导护工作。
⑶6月24日－25日，各教学片应认真做好期末测试的评卷、质量分析工作，并由学片组织统计各班语、数学科的“三率”（到考率40％，及格率40％，优秀率20％），于6月28日前送交中心校教导处，但不搞评比，不能按分数排列学校或学生名次。
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2007-2008年九洪中心小学教科研
工作总结
本学期教科室工作小结如下：
一、本期开展的主要教研工作
（一）、常规教研工作
1、各教研组根据学校教研工作计划，开展了扎实而富有成效的教研工作，每个教研组做到计划具体、目标明确、责任落实，绝大多数教研组开展活动达8次以上，全校教师参加教研活动的出勤率达95%。
2、加强教师校本培训，绝大多数教师的教研能力有所增强。
本期由教科室组织开展了反思与感悟、案例写作以及课堂教学评价等专题讲座，使教师对反思的方法、内容及功能有了较为明确的理解，帮助教师更好地把握对课堂教学的评价原则、方法及策略。
3、本期继续坚持了教师公开课制度，对优化课堂教学，引领青年教师，提高课堂教学质量产生了积极的作用，根据我校语、数、体艺科教师较多的情况，要求每位教师一学年内必须上一节公开课，全校本期共上公开课40多节。
我校
语文教师刘娜在沿滩区小语课堂教学竞赛中获二等奖；科学教师雷丽沿滩区科学教学竞赛中获一等奖。
4、各教研组根据本学科及组内教师结构情况，开展了以解决本学科教学、教研突出问题为目的的专题教研活动，并真撰写专题研究总结材料，对提高本组教师的教学能力发挥了一定作用。
5、充实完善了教研科研的各项制度，形成了自身的教科研工作管理体系，为教科研工作的深度推进提供了保障。
6、扎扎实实地开展了每学期的教研月活动，根据“反思与感悟”活动主题制定了详实的活动计划。
把专题讲座与小组学习有机地结合起来，把案例、反思论文的写作与小组讨论交流结合起来，把新课程改革的实施推进与课堂教学的研究课、示范果结合起来，把课题研究与论文写作结合起来，活动开展生动活泼，效果显著，圆满地完成了教研月活动的各项任务。
7、继续协助教务处做好教学月查工作，为帮助教师调整和改进教学以及评价教师工作提供了最基本的依据。
（二）、教育科研工作
1、课题研究。
本期各课题均在课题组指导下，积极开展研究，并取得初步成果。
本学期，语文组《小学语文课堂教学中学生的参与性研究》课题顺利开展，并取得阶段性成果。
2、出版了教育科研论文。
本期我校共有5篇论文发表在市级刊物上，7篇论文获市级、县级教学论文比赛中获奖。
3、外出学习。
派出语文教师陈宝灿到重庆参加小语观摩课活动；派出了数学骨干教师教师进修校集中培训。
在教研室举办的语、数课堂教学竞赛中，我校都派出了学科教师代表参与学习。
4、为推动全乡教研教改步伐，本学期教科室成功地举办了青年教师优质课竞赛。
（三）加强学校教科室建设
1、完善了教研组，建立了教研以组长为教学研究的第一责任人制度。
本学期对课题进行了梳理，建立了教研组运作常规，以规范教研组的活动。
2、进一步确立了教科“先导”地位，完善了考评机制。
，以保证有较多的时间用于研究。
3、教科室认真制订每学期的教科研计划，妥善安排各课题的活动。
做到了每个课题每学期至少举行一次研究活动，做到有资料准备、有研究现场、有中心发言、有活动小结。
二、今后尚需努力的方向
1、加强过程教研过程管理。
注意对教研活动资料的收集、整理。
2、坚持走出去的思路。
走出去见大场面，见大会场，见多识广，更新教师观念；紧跟教改步伐。
调动教师教改激情，使他们坚信：不知不觉会浪费一生，所见所闻能改变一生。
3、开辟请进来的路子。
把优秀的老师请到学校上示范课；把教研工作做得好的教研人员请到学校讲经验、体会；努力把小学教改中的名家请到学校搞讲座。
九洪中心校 2008年7月12日。