人美版初中美术八年级上册第七课三位中国初中美术家教案

教案检查签名：
《三位中国美术家》
教学课时：1课时
教材分析：
美术欣赏以美术作品为对象，美术作品由结合为有机整体的内容和形式两部分构成。

所以，对美术作品的欣赏，就可以从内容和形式两方面着眼，进而整体地把握和理解美术作品——既体验审美感动又获得思想认识，既把握艺术价值，又理解社会价值。

美术作品通过视觉接受作用于人的精神情感，这种作用主要来自美术作品的精神内涵（即内容）。

美术作品的内容是美术家在作品中以一定的美术形式表现出来的，即美术形式是美术内容的存在方式。

美术欣赏作为从视觉接受到理性认识的过程，美术形式无疑具有先行性，欣赏者必须通过对作品形式的感受、释读、体验，才能把握到作品的内在意蕴（即内容），这里的“内容”不是狭义上指一些主题性绘画中的故事、历史人物或情节，而是指所有美术形象所具有的审美的精神内涵。

教学目标：
1、知识目标：
（1）学会多角度、多视点欣赏、评述美术作品；
（2）了解这三位美术大师及美术作品的表现形式及风格特点；
（3）学会美术欣赏的学习方法。

2、能力目标：
（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；
（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；
3、情感目标：
（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平；
（2）体会中国传统的绘画发展与其独特的艺术魅力；
（3）通过作品激发学生的民族自豪感。

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教学重点：
多角度、多视点欣赏、评述三位大师的美术作品。

教学难点：
美术欣赏的学习方法
教学准备：
教学课件一、课前准备的相关资料
布置课前学习任务。

教师要求学生查阅书籍，或上网查询网页、网站，收集、整理和绘画作品和作品相关的信息资料。

（可制成读书卡片）。

教学方法：讲授法、讨论法、合作学习、研究性学习
教学课时：1课时
教案检查签名：
教学活动：学生活动及设计意图
一、导入部分：
教师：课件依次展示三幅美术作品：
1、《清明上河图》作者是谁？
2、《群马》作者是谁？
3、《朱荷》作者是谁？
学生活动：讨论后举手回答。

二、新授部分：
学生任务：要求学生上讲台来介绍这三位大师的作品，看
谁介绍的又清晰又好！
1、《清明上河图》
教师活动：组织学生小组合作，讨论分析，教师引导补充。

学生活动：
（1）作者介绍：
三、作者张择端，字正道(又字
文友)，东武(今山东诸城)人，
北宋末著名画家，宋徽宗时宫
廷画家。

他是北宋末年杰出的
现实主义画家，其作品大都失
传，存世《清明上河图》、《金
明池争标图》，为我国古代的艺
术珍品。

《清明上河图》现存北
京故宫博物院。

另外，
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教学活动：学生活动及设计意图
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教学活动：学生活动及设计意图
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教学活动：学生活动及设计意图
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教学活动：学生活动及设计意图《清明上河图》不仅仅是一件伟大的现实主义绘画艺术珍
品，同时也为我们提供了北宋大都市的商业、手工业、民俗、
建筑、交通工具等详实形象的第一手资料，具有重要历史文献
价值。

其丰富的思想内涵、独特的审美视角、现实主义的表现
手法，都使其在中国乃至世界绘画史上被奉为经典之作。

2、《群马》徐悲鸿
作者介绍：
徐悲鸿（1895-1953年），现代画家、
美术教育家。

汉族，江苏宜兴人。

曾
留学法国学西画，归国后长期从事美
术教育，先后任教于国立中央大学艺
术系、北平大学艺术学院和北平艺专。

1949年后任中央美术学院院长。

擅长
人物、走兽、花鸟，主张现实主义，
于传统尤推崇任伯年，强调国画改革融入西画技法，作画主张
光线、造型，讲求对象的解剖结构、骨骼的准确把握，并强调
作品的思想内涵，对当时中国画坛影响甚大。

所作国画彩墨浑
成，尤以奔马享名于世。

作品特点：
◆精神抖擞、豪气勃发。

◆刚劲稳健的白描线条勾勒出马的形态。

◆饱满酣畅的墨色扫出马的鬃尾。

同时吸收西方绘画光影和明暗的表现方法，用淡墨渲
染出马的结构和层次。

教学活动：学生活动及设计意图主要作品：
《群马》:徐悲鸿早期的马颇有一种文人的淡然诗意，显
出"踯躅回顾，萧然寡俦"之态。

至抗战爆发后，徐悲鸿认识到
艺术家不应局限于艺术的自我陶醉中，而应该与国家同呼吸共
命运，将艺术创作投入到火热的生活中去，所以他的马成为正
在觉醒的民族精神的象征。

而建国后，他的马又变"山河百战
归民主，铲尽崎岖大道平"的象征，仍然是奔腾驰骋的样子，
只是少了焦虑悲怆，多了欢快振奋。

《田横五百士》：是徐悲鸿的成名大作。

故事出自《史记•
田儋列传》。

田横是秦末齐国旧王族，继田儋之后为齐王。

刘
邦消灭群雄后，田横和他的五百壮士逃亡到一个海岛上。

刘邦
听说田横深得人心，恐日后有患，所以派使者赦田横的罪，召
他回来。

《史记•田儋列传》原文这样记载："……乃复使使持
节具告以诏商状，曰：'田横来，大者王，小者乃侯耳；不来，
且举兵加诛焉。

'田横乃与其客二人乘传诣洛阳。

……未至三
十里，至尸乡厩置，横谢使者曰：'人臣见天子当洗沐。

'止留，
谓其客曰：'横始与汉王俱南面称孤，今汉王为天子，而横乃
为亡虏而北面事之，其耻固已甚矣。

……'遂自刭。

……五百
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教学活动：学生活动及设计意图
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教学活动：学生活动及设计意图。