中国美术馆教案
八年级美术教案(优秀7篇)
人教版八年级美术教案篇一课题：参观与考察教学目标：1、了解美术馆和博物馆的区别、美术馆和博物馆的历史、性质、作用。
2、了解作品展示的方式，总结所参观展览的意义和目的。
3、走近美术馆、走近博物馆，达到拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
4、能为学校或班级策划一次展览。
教学重点：1、美术展览的展示方式。
2、美术馆、博物馆与画廊之间的区别。
教学难点：美术展览的展示方式。
教学过程：教学环节教师活动学生活动说明一、组织教学稳定学生情绪，集中学生注意力。
二、导入新课提出问题：看老师演示的图片，请问你们认识这些建筑吗？你能说出它们的建筑特色吗？他们分别是中国美术馆、广州美术馆。
艺术馆、台北美术馆。
中国美术馆是其中具有强烈民族风格的建筑。
学生观看图片，思考问题，回答问题，介绍图片展示的中国各地美术馆建筑外观。
学生发言、教师归纳正确答案。
比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。
三、美术馆和博物馆1.美术馆的概念2、美术馆的历史3、美术馆的性质作用4、博物馆你知道世界五大博物馆吗？你知道世界博物馆日是哪一天吗？5、美术馆与博物馆的关系教师展示图片讲解时，学生欣赏分析，思考问题。
了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。
四、走进中国美术馆1.介绍中国美术馆2、（利用演示图片参观美术馆的各类展览）你到美术馆参观过吗？有何整体印象？3、参观过毕加索紫禁城画展，你认为展览的整体布置方面有何特色？（作品内容、摆放位置、悬挂方式、展览路线等）。
4、在《站立的文字》展览中，展览的主体策划是怎样的？（展览作品与主题的关系，展览布置与主题的关系，展览环境设计与主题的关系等。
）5、展览的宣传。
（展览广告的设计制作，请柬的设计制作，说明书的宣传制作，宣传报道稿的撰写与发布方法等。
）教师在学生回答问题后，归纳小结。
你喜欢美术馆的哪种美术展览，看了以后有何感想？说说你最喜欢参观博物馆中的哪一类，为什么？学生思考:1、你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？2、美术馆是如何布置、展示美术作品的？3、不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的展示方式是什么？五、我们的画展根据学校和班级的现状，请你策划举办一次有特色的美术展览。
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课时：2课时年级：大学本科教材：《中国美术史》教学目标：1. 知识目标：使学生了解中国美术史的基本脉络，掌握中国美术史上的重要时期、代表人物及其作品。
2. 能力目标：培养学生对中国美术史的兴趣，提高学生分析、评价美术作品的能力。
3. 情感目标：激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 中国美术史的基本脉络。
2. 重要时期、代表人物及其作品。
教学难点：1. 理解不同时期美术风格的形成原因。
2. 分析、评价美术作品。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍中国美术史的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的美术知识，为学习新课做铺垫。
二、新课讲授1. 中国美术史概述- 中国美术史源远流长，分为古代、近现代、当代三个阶段。
- 古代美术包括原始社会、夏商周、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋元、明清等时期。
- 近现代美术包括鸦片战争后、民国时期、新中国成立后等阶段。
- 当代美术包括改革开放后、新时代等阶段。
2. 重要时期、代表人物及其作品- 原始社会：以仰韶文化、马家窑文化等为代表。
- 秦汉：以秦兵马俑、汉画像石等为代表。
- 魏晋南北朝：以顾恺之、王羲之等为代表。
- 隋唐五代：以阎立本、吴道子等为代表。
- 宋元：以张择端、赵孟頫等为代表。
- 明清：以唐伯虎、徐渭等为代表。
三、课堂讨论1. 教师提出问题，引导学生思考不同时期美术风格的形成原因。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调中国美术史的重要性和代表性作品。
2. 鼓励学生在课后继续学习，深入了解中国美术史。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生分享自己在课后学习的收获。
二、新课讲授1. 近现代美术- 鸦片战争后：以林则徐、关天培等为代表。
- 民国时期：以徐悲鸿、刘海粟等为代表。
- 新中国成立后：以吴冠中、陈丹青等为代表。
2. 当代美术- 改革开放后：以张晓刚、王广义等为代表。
人美版(杨力)美术三年级下册《20.参观美术馆》教学设计1
人美版（杨力）美术三年级下册《20.参观美术馆》教学设计1一. 教材分析本课教材是针对美术三年级学生的教学设计，以“参观美术馆”为主题，通过引导学生了解美术馆的功能、了解美术作品的基本知识，培养学生的美术鉴赏能力和审美情趣。
教材内容丰富，以图文并茂的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但学生在美术鉴赏方面还比较薄弱，需要通过本课的学习，提高学生的美术鉴赏能力和审美情趣。
此外，学生对美术馆的认知度较低，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解美术馆的功能和作用，知道美术馆对于美术欣赏的重要性。
2.培养学生对美术作品的欣赏能力，提高审美情趣。
3.培养学生参观美术馆的良好习惯，激发学生对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解美术馆的功能和作用，培养学生对美术作品的欣赏能力。
2.难点：如何引导学生正确欣赏美术作品，提高学生的审美情趣。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高学生的美术鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备美术馆的图片、美术作品以及相关视频资料。
2.学生准备笔记本、彩笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示美术馆的图片，引导学生说出美术馆的名字和位置，让学生对美术馆有一个初步的认识。
然后提问：“你们知道美术馆是干什么的吗？”，引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示美术作品和美术馆的图片，让学生了解美术馆的功能和作用。
同时，引导学生欣赏美术作品，让学生说出自己对作品的感觉和认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生参观美术馆，让学生亲身体验美术馆的氛围。
在参观过程中，教师引导学生关注美术作品的题材、技法、色彩等方面，并让学生用自己的语言表达对作品的认识和感受。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在参观美术馆过程中的收获和感受。
七年级美术上册《中国美术馆》教案人美版
中国美术馆1教学目标1、通过艺术作品的欣赏和分析，使学生进一步理解”艺术源于生活，高于生活。
”的道理。
2学情分析3重点难点使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活，艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】过程(一)组织教学:检查学具,安定课堂。
(二)导入。
1、影视欣赏:动画片《猫和老鼠》片段2、思考比较:动画片中的猫和老鼠的形象与生活中的猫和老鼠的异同3、点出本课重点,并板书艺术生活(三)美术作品赏析。
1、国画作品《虾》(齐白石)①映示国画作品《虾》 (教材P4)齐白石是我国著名的艺术家,他在诗、书、画、印几个方面都达到很高成就。
齐白石作画反对拘泥于形似,主张作画要形神兼备。
他认为作画妙在似与不似之间,太似为媚俗,不似为欺世都不可取。
就拿他画的虾来说吧:人们都觉得画的像极了,虾体透明,会游、会跳动。
不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比,它们又有很多不同。
②《虾》的艺术处理:齐白石依据真虾总结出极为简练的画法,使其所画之虾又不同于真虾。
真虾的眼睛看上去是一个小点,他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出,显得极为精神;真虾的腿有很多,他删繁就简,仅画五条,就显得多而生动。
所以他画的虾,既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾,又让人体会到苍劲有力的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感。
③《虾》的艺术特色及其艺术魅力。
齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果,腰身是侧视效果,是由两处最具虾的形象特点构成的。
正是由于画家集中和强化了虾的典型特征,所以他画的虾比真虾更具典型性,也更高于生活。
画家根据长期的观察,按照美的要求,把生活中的虾变成了艺术的形象,它离不开对象的特征,但由于画家的夸张和取舍,使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了,它妙在似与不似之间,给人以美的享受。
齐白石的作品之所以打动人,更在于寓于形象之中的情--充溢的诗意和对生活的热爱之情,也诱导、激发着人们对生活的爱。
三年级美术下册《参观美术馆》教案、教学设计
（1）观察与描述：要求学生用画笔记录下自己最喜欢的艺术作品，并在课后撰写观后感，锻炼他们的观察和表达能力。
（2）创作与实践：鼓励学生以参观美术馆为灵感，进行绘画、手工制作等创作活动，提高他们的实践能力。
（3）分享与交流：组织学生进行课堂分享，让他们介绍自己喜欢的艺术作品和创作过程，提升他们的表达和沟通能力。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对艺术作品的感受和认识，提高他们的表达能力和审美鉴赏能力。
（3）实践法：鼓励学生动手创作，将参观美术馆的感悟融入到自己的作品中，培养他们的创造力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过参观美术馆，使学生感受到艺术的美好，培养他们热爱艺术、追求美好生活的情感态度。同时，引导学生尊重艺术家和艺术作品，学会欣赏不同风格、类型的艺术形式。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍美术馆的基本概念、功能和艺术作品类型，如绘画、雕塑、装置艺术等。
2.结合课本内容，详细讲解美术作品的构图、色彩、表现手法等方面，帮助学生了解艺术作品的基本鉴赏方法。
3.通过案例分析，让学生了解不同艺术流派和艺术家的特点，拓展他们的美术知识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一位组长，组织学生进行小组讨论。
2.讨论主题：谈谈你对美术馆的认识和印象，以及在参观过程中关注到的艺术作品。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师布置课堂练习：要求学生以小组为单位，选择一幅自己喜欢的艺术作品，从构图、色彩、表现手法等方面进行分析，并撰写观后感。
2.学生在练习过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议和鼓励。
四、教学内容与过程
初一美术(人美版)中国美术馆-1教学设计
【设计意图】油画与中国画的欣赏方法有相同之处，但两者在材质、技法上有很大差异。通过布置赏析中国画的“探究•交流”任务，引导学生学以致用，使其能够运用美术欣赏的方法，评述国画作品，感受艺术魅力，体悟中国书画鲜明的民族性特征。
【设计意图】以董希文的油画作品《千年土地翻了身》为例，引导学生初步掌握欣赏美术作品的基本方法，提高欣赏美术作品的能力，感受董希文及其代表作的艺术魅力，了解董希文在“油画民族化”发展道路上的探索。
教师活动：提出问题：“为什么日常生活中的普通花果，在画家的笔下洋溢着饱满旺盛的生命力”，引导学生从内容描述、形式分析、画家意图、作品评价等方面赏析作品，解决问题；布置“探究•交流”任务：“你怎样评价这幅作品呢？和其他同学交流一下吧。”
过程与方法目标：运用描述、分析、比较与讨论等方式,对美术作品进行简短评述，表达感受和见解。
情感态度与价值观目标：认同美术馆在美术学习中的重要作用,积极参与美术作品的欣赏与交流活动,感受中国近现代著名美术家及其代表作品的艺术魅力。
教学重点：以董希文油画作品《千年土地翻了身》为例,学习欣赏美术作品的方法。
0.3分钟
环节七：学习评价
教师活动：通过问题，提出评价要点。
学生活动：根据评价要点，检验自己学习成效。
【设计意图】通过设置问题，指导学生自我评价，落实美术学科核心素养。
0.7分钟
环节八：学习拓展
教师活动：布置学习拓展任务。
学生活动：完成学习拓展任务。
【设计意图】鼓励学生积极利用中国美术馆的美术学习资源，或者实地参观，或者线上浏览，为家人和同学介绍喜欢的美术作品，感受艺术魅力。
中国美术馆1
学生学习简案
美术文化的价值
美术与生活的关系
现实主义画风的艺术魅力
对画家蒋兆和的评价
参考网址：
/visualart(中国美术馆)
2、独具风格的中国油画
教学目标达成度归因分析及目标矫正措施
总第2页
时
间
教学环节
教师组织教学
学生活动
阶段目标
及教学意图
5分
一、开学初的介绍和要求
1、教师介绍美术课的重要性和必要性，说明开设美术课的意义。
2、美术课的要求以及涉及的工具。
3、美术的范畴。（讲解美术的分类及社会意义）
学生聆听
这个环节在开学伊始尤为重要，让学生了解美术课的要求，了解老师对美术课的态度。
学生以组为单位进行课堂实践活动。
交流学习体会
让学生以组为单位学习有助于扩展思路，有助于形成合作意识
5分
七、总结本课的主要结论
通过对中国美术馆的学习认识，对中国近代的
绘画做简单总结。中国近代美术的成就有哪些
学生在教师的引导下，对本课的知识观念进行分析概括。
让尽可能多的学生有展示的机会。
学生评议与教师评议相结合有助于学生发展
5分
二、了解教材
带领学生浏览教材，找出你最喜欢的课，并说出喜欢的理由
学生浏览教材，找出自己喜欢的课业，并说明理由
让学生对教材有个总体脉络的认识
布置预习作业：1、看书了解中国美术馆，哪件作品给你留下深刻印象？为什么？
2、课下以组为单位搜集你认为和本课相关的资料和图片
学生看书预习。
让学生预习然后再讲会更有针对性
2分
三、检查预习效果
出示美术馆的照片引入本课
问题：1、美术馆的什么给你留下了深刻印象？
中国美术馆(选修)-人美版七年级美术上册教案
中国美术馆（选修）-人美版七年级美术上册教案本教案适用于人民美术出版社出版的七年级美术上册教材，以中国美术馆为选修内容。
一、教学目标1.能够了解和认识中国美术馆；2.能够分析和欣赏中国美术馆的建筑设计和艺术展览；3.能够掌握相关美术史知识，了解中国美术的发展历程；4.能够在参观中国美术馆的过程中，感受艺术的审美与艺术的语言。
二、教学重点1.了解中国美术馆的历史和背景；2.分析中国美术馆的建筑设计与艺术展览；3.了解中国美术的发展历程。
三、教学内容1. 中国美术馆的历史和背景1.1 建立与沿革中国美术馆成立于1962年，是中国最高级别的美术专业博物馆。
其宗旨是收藏、研究、展览中国近现代美术艺术作品，汇集展示中国艺术文化的瑰宝。
1.2 建筑设计中国美术馆建筑设计简洁大气，展现了中国建筑建筑与现代建筑的融合。
建筑总面积达到6万平方米，由三个部分组成，即主馆、南馆和西馆。
主馆由大厅区、中央展厅、南太和殿和北太和殿组成，南馆和西馆分别用于临时性展览。
2. 展览分析中国美术馆展览内容丰富，分为常设展览和临时展览。
其中常设展览包括中国古代绘画、中国近现代绘画、中国雕塑、外国美术馆馆藏品、中国古代美术、近现代美术学派等。
临时展览则根据季节和特别主题不定期更换。
3. 中国美术的发展历程中国美术经历了漫长的发展过程，分为古代美术和近代美术两个阶段。
古代美术以壁画、石窟等为代表，而近代美术则经历了中国的开放与现代化，形成了独特的美术风格和理念。
四、教学活动1.前期准备：让学生自己了解和掌握基本美术史知识，包括中外美术史和中国美术史等。
2.活动一：展览主题为“中国古代绘画”，让学生前往中国美术馆参观，了解中国古代绘画的历史和发展。
3.活动二：让学生参观“中国近现代绘画”展览，了解中国美术的发展；同时，要求学生通过观察，回答关于展品的提问。
4.活动三：让学生自行搜索一些中国美术馆的建筑设计形式，了解建筑设计的历史背景和运用。
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4、作品评价：
空，洁白
这是一幅怎样的作品？
的雪山，
教师引导学生看其他艺术家 金黄色的
是怎样评价作品的。
草地上各
中国美术馆评价《千年土地 种颜色的
翻了身》：“真实地表现了西 牦牛犁开
藏和平解放后翻身农奴获得土 熟褐色的
地的喜悦心情，是画家深入生 沃土。藏
活、关注社会现实的杰作”。 族少女桃
教师小结：欣赏作品需要把 红色的上
北京第 中学教案
授课时间：2013 年 9月2日 授课年级： 七年级 总课时 1 分课时 1
课业类 欣赏评述 别
年级 七年级
任课教师
课题
1、走进美术馆
教材分析
本课选自义务教育课程改革实验教材美术第13册。属 于美术课程标准“欣赏·评述”的学习范畴，是走进博物馆系 列教育的第一课。本课简要介绍了中国美术馆的基本情况 以及有代表性的馆藏作品。对学生了解我国近现代及当代 的美术文化有着重要的作用。通过本课的教学可以开阔学 生眼界，提高学生的美术修养，培养学生对祖国优秀传统 的热爱
丰富学生感 受，激发学 生兴趣。
启发、讨论
它表现了什么主题？
讨论，得
请学生用自己的语言描述作 到信息：
品的内容。
作品的种
教师归纳：观察应该是全 类、尺
方位的，不仅是看到，还能听 寸、年
到，闻到，感受到，说明观察 代、作者
是非常深入的。
及被哪个
教师小结：整体感受作 博物馆收
品，描述画面上可以直接看到 藏等。
学过的美术知识运用到欣赏 衣在画面
中，交流自己的感受时最重要 上色彩明
的欣赏。
亮、跳
学生分组，每组从课本第4 跃，加强
——5页中任选一幅作品，用所 了人物内
学过的欣赏方法进行小组交 心情感的
流。
表露。鲜
每组选一人发言。
能够举一反 三，用学过 的欣赏方法 分析美术作 品。 学会用比较 的方法分析 作品。 回顾本课， 总结学习要 点。通过内 容描述、形 式分析、画 家意图和作 品评价四个 方面，完成 从感性到理 性的认知过
幅作品。
作品《千
通过课件展示美术作品《千 年土地翻
年土地翻了身》。
了身》通
1、内容描述
过观察、
观察作品，你看到了什么？
调动学生亲 身经历。认 识美术馆学 习是美术学 习的重要资 源，引起学 生的关注与 兴趣。
创设置身于 美术作品的 氛围。引导 学生探究美 术作品，充 分给予学生 表达的机 会，掌握欣 赏方法。
学生谈感 受，完成 对作品的 评价。
小组讨 论，记录 对作品的 简单看 法，推荐 学生代表 讨论交 流。
评价建议
学生根据 评价建议 对本课学 习给予反 馈。
1、 初步了解中国美术馆的功能，说出3——5件中国美术
馆馆藏作品的名称。 2、 积极参与讨论，能用学过的欣赏方法向同学或他人介
绍一件美术作品。 3、 通过表格比较欣赏罗中立的作品《父亲》与毕加索的
教师对学生发言内容进行点 明的色彩
评。
说明他是
回顾本课学习，通过内容描 画面的中
述、形式分析、画家意图和作 心人物。
品评价四个方面，是我们经历 光线：早
了一次对作品从感性到理性的 晨的阳光
认知过程，初步掌握了欣赏评 洒在高原
述美术作品的方法。
的大地
到中国美术馆参观学习，可 上，人们
以让我们零距离地接触作品， 迎着太阳
民的版画作品《初踏黄金路》
等。
教师小结：画家用写实的手 学生分析
法描绘翻身农奴劳动的场景， 作品，对
表现出劳动人民的质朴、向 作品主题
上、勤劳的美。作画时以春耕 和画面形
作为揭示主题的切入点，对劳 式进行探
苦大众的翻身解放倾注了深厚 讨。
的感情。作品以自然之春，雨 色彩：蓝
衣翻身农奴心中的春天。
蓝的天
学生描述 作品。 背景是高 耸的雪山 和碧蓝的 天空，感 受到的是
略带寒意
的春天。
作品描绘
春耕的场
景，给人
以希望。
高原上特
教师小结：
有的牦牛
从色彩、形体、明暗、肌理、 昂首奋
构图、材料等方面分析作品的 蹄，藏民
造型特征，包括各种形状之间 与解放军
的相互依存关系、色调的处 战士在后
理、空间的营造以及构成原理 面扶犁耕
的事物。对写实作品，指出画
中的人物、动物、景物等内
容，对抽象作品，指出画中的
形状、色彩方向等元素。可查
看作品说明中的标题和创作时
间。
2、形式分析：
用学过的美术语言说说作 品是怎样组织起来的。
了解油画作品运用了哪些 美术语言，如构图、光线、色 彩、造型（板书）等，并对其 一一阐述。引导学生展开讨 论。
的运用等。
地，似乎
鼓励、尊重 学生见解， 调动学生兴 趣去探究。
三、探究 交流
四、总结 拓展
3、画家意图：
能听到田
画家为什么要这样画？想表 野里人声
达什么思想？
鼎沸，能
播放《农奴》片段，了解作 闻到被翻
品的时代背景。
开的熟褐
色泥土散
拓展欣赏表现西藏人民劳 动、生活的作品，如董希文的
发出芳 香。
油画作品《春到西藏》、李焕
吗？
有时候不
方法一：从美术作品的标签 知道如何
能获得哪些信息？
去欣赏作
教师总结：在作品标签中寻 品，就不
找信息，可以获得对作品的感 会常去美
性认知。
术馆。
有条件的同学可以继续上
网，在网上查阅相关资料。
方法二：从内容描述、形式
分析、画家意图和作品评价四
个方面分析一件美术作品。
在中国美术馆门票上印有这 学生观看
充分感受作品的魅力，丰富我 的方向前
们内心世界。
进着，影
子留在了
后面。
造型：用
写实的手
法表现这
一内容，
生动、优
美、淳
朴、自
然。
构图：地
平线略
低，开阔
的场景令
人心旷神
怡。主要
人物在画
面的黄金
分割线
上，他后
仰的姿态
与构图呈
放射状、
加强了动
感，表现
Байду номын сангаас程。
出翻身农 奴大步迈 向新生活 的喜悦心 情。
学生通过 对画家意 图的解 读，理解 作品的意 义。 学生讨论 作品的主 题和意 义。 讨论：作 品用写实 的手法记 录了哪一 段历史。 讨论：从 人物表情 感受翻身 农奴在自 己的土地 上耕作的 喜悦心 情。 从色彩、 色调感受 翻身农奴 的喜悦心 情和幸 福。
大家看过哪些美术展览？ 说说给你印象最深的作品是哪 幅。
会不会很枯燥？为什么会 产生艺术品的距离感？
美术作品的欣赏方法决定 思考作品的深度，与画家的交 流。让我们一起探讨。 （一）、引导学生欣赏美术作 品，找到欣赏方法。
你知道怎样欣赏美术作品
去过学生 举手 学生对印 象中的中 国美术馆 做描述。 美术馆是 收藏艺术 品的殿 堂，可以 欣赏原 作、临摹 作品，与 艺术家对 话等。
作品《带鸟的士兵》
作品
主题与内容
表现手法
《父亲》
《带鸟的士兵》
板书设计
中国美术馆
功能：收藏、展览、研究 欣赏方法：内容描述、形式分析、画家意图、作品评价
教学反思
教学重点 了解中国美术馆的基本情况，赏析美术作品。
教学难点 建立作品欣赏与评述思维体系。
教师准备 课件
学具准备 教材、笔记本、笔。
第一节
教学过程 教师活动
一、导入 （一）、组织教学，教师作自
新课
我介绍
学生活动 整理用具
设计意图 稳定情绪
二、讲授 新课
（二）、谈话：大家都有谁去 过中国美术馆？
在大家心目中中国美术馆 是什么样子的？你了解美术馆 的功能吗？
学情分析
初一新生中，绝大多数学生没有参观过中国美术馆。 本校在地理位置上有着得天独厚的条件，但因为家长和学 生认为这些艺术作品离我们过于遥远，所以没有兴趣，体 现了博物馆教育的缺乏。 2 初一新生，他们对美术作品的欣赏与评述的能力还很 弱。没有建立起对绘画作品的欣赏标准。
教学内容 与目标：
1 通过本课教学，使学生知道中国美术馆的馆址，设计风 格，主要展馆的分布。了解美术馆在美术发展中所起到的 重要作用。 2 通过教学使学生初步了解中国美术馆的藏品种类﹑数 量。通过欣赏馆藏作品，提高学生对美术作品的欣赏与评 述的能力，丰富学生的审美知识，陶冶情操，提高学生的 美术修养。 3 通过本课教学，加深学生对民族文化的了解，培养学生 的民族自豪感。 4 在学习过程中，培养学生的合作精神和独立探索能力。