对比 最新《评分细则》(09[1].2)
小学纪律检查评分细则范本(4篇)
小学纪律检查评分细则范本一、起立检查：1. 快速起立，整齐划一，保持站姿端正；2. 目光前视，不看周围，保持安静；3. 双手自然下垂，不打闹，不互相碰触。
评分标准：5分：整齐划一，姿势端正，目光前视，保持安静；3分：有个别同学姿势不端正，目光不前视，稍有喧哗；1分：多数同学姿势不端正，有较大喧哗。
二、进出教室：1. 安静有序进入教室，不奔跑，不打闹；2. 快速有序离开教室，不推搡，不奔跑；3. 注意不要将门关得太大声。
评分标准：5分：进出教室安静有序，不打闹，不奔跑，不推搡；3分：部分同学进出教室有些吵闹，轻微推搡；1分：多数同学进出教室吵闹，推搡严重。
三、课堂上注意力集中：1. 面向前方，眼神专注，不乱看周围；2. 不打瞌睡，不交头接耳；3. 踏实听讲，积极回答问题。
评分标准：5分：眼神专注，注意听讲，积极回答问题；3分：有个别同学眼神不专注，偶尔交头接耳；1分：多数同学眼神不专注，频繁交头接耳。
四、课间活动：1. 安静有序排队，不推搡，不插队；2. 不在走廊跑动，不大声喧哗；3. 注意保持教室、走廊和厕所的卫生。
评分标准：5分：安静有序排队，注意保持卫生，不大声喧哗；3分：部分同学排队稍有松散，稍有喧哗；1分：多数同学排队松散，大声喧哗。
五、操场活动：1. 集体行进整齐划一，不乱跑，不擅自离队；2. 不打闹，不踢球，不拔草；3. 注意保持操场整洁，不随意丢垃圾。
评分标准：5分：集体行进整齐划一，不乱跑，不擅自离队；3分：部分同学行进稍有松散，个别离队；1分：多数同学行进松散，离队严重。
以上是小学纪律检查评分细则的范文，可以根据具体情况进行修改和调整，以适应学校的实际情况和要求。
小学纪律检查评分细则范本（2）我很抱歉，我不能为您提供一个____字的小学纪律检查评分细则范本。
然而，我可以为您提供一个简洁的范本作为参考。
如下所示：小学纪律检查评分细则范本（3）1. 上课守纪律- 准时到达教室- 空间整洁，桌椅安放整齐- 站立时保持安静和规范的姿势- 完成课前准备工作，如打开教科书- 遵守教师课堂管理规则- 积极参与课堂讨论和活动2. 尊重他人- 尊重老师和同学- 不打扰他人学习- 不说脏话、不恶意欺负他人- 注意自己的言行举止，不采取侮辱性的行为- 注意礼貌用语，如请、谢谢、对不起- 不参与欺凌行为3. 考试和作业完成- 诚实地完成考试和作业- 按时提交作业- 不抄袭他人的作业或考试答案- 细心检查作业或考试卷- 加强学习，改善个人能力4. 校园安全- 遵守交通规则- 遵循校园安全措施- 不随意离开校园，不违反校园规定- 发现问题时及时报告给老师或学校管理人员- 注意个人安全和他人安全5. 课间活动及午餐- 秩序排队进入食堂- 遵守餐厅规则，使用餐具和容器- 不随意浪费食物- 注重饮食卫生- 保持课间活动地点整洁这只是一个简单的范本，可以根据实际情况进行修改和调整。
评分细则附表
评比因素
分值
最高分值
评分细则
投标价格
30分
30分
投标报价得分二（评标基准价÷评标价格）X价格分值
注：1、“评标基准价”是指有效评标价格当中的最低价格。
2、若投标人为小型或微型企业，且所投产品的制造商为小型或微型企业的，评审时，对所投产品给予6%的价格扣除，用扣除后的价格参加评审。
技术部分
商务部分
20分
8分
根据投标人交货期进行评分。
优于采购合同要求的，3分W得分W8分。
满足采购合同要求的，得3分。
不满足采购合同要求的，得0分。
3分
根据投标人所投产品的质保期进行评分。
优于采购合同要求的，2分W得分W3分。
满足采购合同要求的，得1分。
不满足采购合同要求的，得0分。
5分
根据投标人售后服务方案（包括响应时间、服务内容、培训计划、故障处理办法、其它服务承诺等）进行评分。
每提供1个业绩的，得1分；本项最高得4分。
没有业绩或没有按要求提供完整的业绩证明材料的，得0分。
50分
30分
根据投标人对标示符号技术参数的响应情况进行评分。
完全响应采购公告技术规格参数要求的，得30分。每负偏离一项的，扣5分。最高扣至该项得0分。
10分
根据投标人对非标示的技术参数进行评分。
完全响应采购公告技术规格参数要求的，得10分。每负偏离一项的，扣2分。最高扣至该项得0分。
5分
根据投标人所投产品的先进性、耐用性、设备配置、选型的合理性进行评分。
被评定为优的，4分W得分W5分。
被评定为中的，2分W得分W3分。
被评定为差的，。分W得分Wl分。
5分
根据投标人的实施方案（包括需求理解的全面性，交货方案和进度计划的合理性和可行性，设备安装、调试方案和质量保障措施方案可行性等）进行评分。
教务处检查评分细则模版(二篇)
教务处检查评分细则模版尊敬的教务处领导：您好！我是教务处评分细则的编写人员之一，在此给您提交一个关于评分细则的范文报告，以供审核和参考。
在编写这份范文时，我结合了我对教务工作的理解和经验，力求做到准确、合理、简明扼要。
请您审阅并提出宝贵意见。
教务处教学评分细则一、综合得分及解释：综合得分是对教师教学质量和学生学习情况的综合评价，根据评分细则，根据在课程设计、教学实施和教学效果方面的表现进行打分，折算成综合得分。
综合得分的具体解释如下：1.90分以上：教师教学质量非常优秀，学生学习情况优良。
2.80-89分：教师教学质量较好，学生学习情况良好。
3.70-79分：教师教学质量一般，学生学习情况一般。
4.60-69分：教师教学质量有待提高，学生学习情况较差。
5.60分以下：教师教学质量很差，学生学习情况非常糟糕。
二、课程设计评分细则及权重分配：1.教学目标与内容设计（权重：30%）：教学目标明确，与课程大纲相符，内容的选择合理且有针对性，涉及的知识点完整。
2.教学方法与手段（权重：30%）：教学方法多样化，能够有效激发学生的学习兴趣，注重师生互动，利用多媒体等现代教育技术手段。
3.教学资源与环境（权重：20%）：提供良好的教学资源，包括教学用书、讲义、实验设备等，并营造良好的教学环境。
4.教材使用与开发（权重：20%）：合理使用教材，设计相关的教案、讲义等辅助材料，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学实施评分细则及权重分配：1.教学过程管理（权重：40%）：课堂纪律良好，教学安排合理，教学环节过渡顺畅，学生参与度高。
2.教学态度与情感（权重：30%）：教师热情、耐心，有强烈的责任心、爱岗敬业精神，能够给予学生积极的情感支持。
3.学生学习情况监控（权重：20%）：能够及时了解学生学习情况，对学习进度跟踪管理，及时调整教学策略。
4.课堂讲解与问答（权重：10%）：讲解清晰、准确，注意理论与实际结合，回答学生提问及时、灵活，能够引导学生深入思考。
教务处检查评分细则范本
教务处检查评分细则范本一、概述本评分细则旨在规范教务处在对学生进行评分过程中的操作和标准，确保评分公正、准确，客观、可衡量。
二、评分方法1.综合评分法根据学生在学期内各个方面的表现，综合评定学生的学术成绩、课堂参与情况、作业完成情况等。
2.分项评分法根据学生的作业质量、考试成绩、实验报告等分别评定学生在不同方面的表现。
三、评分标准根据不同的考核项目和学科特点，制定相应的评分标准。
以下是常见的评分标准范例：1.学术成绩评分标准优秀（90-100分）：课程各项要求全部达标且超出预期，作业质量高，考试成绩优异。
良好（80-89分）：课程各项要求基本达标，作业质量较高，考试成绩良好。
中等（70-79分）：课程各项要求基本达标，作业质量一般，考试成绩中等。
及格（60-69分）：课程各项要求基本达标，作业质量较差，考试成绩及格线。
不及格（0-59分）：课程各项要求未能达标。
2.课堂表现评分标准积极参与、回答问题准确、提出自己的见解、协作能力等因素综合评定。
3.作业评分标准作业完成情况、准确性、组织性、创新性和合理性等因素综合评定。
4.实验报告评分标准实验目的清晰，过程规范，结果准确，数据完整，分析有理论依据等因素综合评定。
四、评分过程1.评分流程教师根据评分细则，进行学生评分，并填写评分表格。
评分表格应包括学生姓名、学号、考核项目、分值、评分标准、得分等。
2.评分时间评分应在指定时间内完成，确保评分结果及时、准确。
3.评分互查评分结束后，进行评分互查，确保评分结果的准确性和一致性。
五、评分结果反馈1.成绩单教务处将根据评分结果，生成并发放成绩单给学生，成绩单应明确包括学生的课程成绩、总评成绩等信息。
2.评分解释与申诉学生对评分结果不满意的，可以向教务处提出评分解释或申诉，教务处将依据评分细则进行审核，并及时予以答复。
六、评分细则的修订与完善1.定期评估教务处应定期评估评分细则的使用效果，听取学生和教师的意见和建议，及时修订和完善。
评分标准和细则
不能承诺提供奥的斯原厂拟采用设备的性能、档次及质量可靠性一般评价为中得4分；
拟采用设备的性能、档次及质量可靠性差得1分。
4
施工质量（安全、环保、工期、售后服务）保障措施
10
专家打分
在投标文件中详细说明响应情况，评标委员会根据响应情况进行评审。
施工组织计划、施工技术、施工工艺及相关的合理化建议基本满足要求评价为中得4分；
施工组织计划、施工技术、施工工艺及相关的合理化建议基本不满足要求或未提供，评价为差得0分。
3
拟采用设备（材料）的性能、档次及质量可靠性
10
专家打分
在投标文件中详细说明响应情况，评标委员会根据响应情况进行评价。
评价标准：
承诺函承诺提供奥的斯原厂配件评价为优得10分；
总体概述及理解基本不满足要求或未提供，评价为差得0分。
2
施工组织计划、施工技术、施工工艺及相关的合理化建议
10
专家打分
在投标文件中详细说明响应情况，评标委员会根据响应情况进行评审。
评价标准：
施工组织计划、施工技术、施工工艺及相关的合理化建议全面评价为优得10分；
施工组织计划、施工技术、施工工艺及相关的合理化建议较全面评价为良得7分；
评价标准：
安全、环保、工期、售后服务等全面评价为优得10分；
安全、环保、工期、售后服务等较全面评价为良得7分；
安全、环保、工期、售后服务等一般评价为中得4分；
安全、环保、工期、售后服务等基本不满足要求或未提供，评价为差得0分。
3
商务部分
25
序号
评分因素
权重
评分方式
评分准则
评分细则表
3、服务律师团队中除主办律师外的其他律师具有8年以上法律工作经历，得5分；具有8年以下6年以上法律工作经历，得4分；具有6年以下5年以上法律工作经历，得3分。
4、近五年获得司法部授予全国优秀律师事务所的，每次得2.5分，满分5分；获得司法厅授予优秀律师事务所的，每次得2.5分，满分5分。（提供发布的获奖公示复印件等相关证明材料或提供获奖证明书等相关证明材料）。
评分细则表
序号
评分内容
评审分值
评分标准
1
服务方案
30
1、根据询价人的特点，完整的服务方案包括工作思路、响应时间、服务保障、服务承诺等方面，体现律所服务国资监管和国企改制方面具备的优势，根据各供应商提供的方案进行综合评比。
2、未提供服务方案的不得分，每缺少一项内容扣5分，每有一项不完善或不合理的扣3分。
3、其他团队成员提供包括但不限于近五年为驻琼央企、海南省属国有企业提供改制、并购、重组方面，房地产合作开发领域、工程领域等法律服务的相关业绩，每提供1个得1分，满分8分。
4
价分报得
20
1、报价在限价范围内，若超出限价范围视为放弃报价。
2、以所有有效报价人报价均值为基准价，满分20分，每高于基准价5千元扣1分（不足5千按5千元计算），以此类推，每低于基准价5千元扣1分
1、服务律师团队提供常年法律服务合同，10个以上的得7分；7个以上10个以下的得5分；7个以下5个以上的得3分；5个以下的得1分。近五年担任省市区级政府及驻琼央企、海南省属国有企业法律顾问的，酌情加分1〜5分。
2、主办律师熟悉国资国企监管法律法规，提供包括但不限于近五年为驻琼央企、海南省属国有企业提供改制、并购、重组方面，房地产合作开发领域、工程领域等法律服务的相关业绩，每提供1个得1分，满分10分。
评分细则表
评分细则表评分内容评分项目评标标准以所有有效投标报价的平均值为评标基准价，投标报价每报价部分投标报价高于评标基准价1%扣1分，每低于评标基准价1%扣1分，（30分）（30分）以此类推。
类似业绩（10分）投标供应商具有2019年以来同类博物馆项目业绩，以中标通知书或合同为准，每一项目得2分，满分10分，须提供复印件并加盖公章。
1）基于对项目建设内容与技术方案的理解，对项目实施难点、技术路线与要点展开深入分析，对主要施工内容清晰明确，对各子系统的主要工序、关联系统的联调等的合理商务部分（30分）必TA□411士安施工组织方案性，并能考虑到工艺先进，材料的环保性。
（10分）优者得7T0分，良者得4~6分，一般者得1~3分（20分）2）工程项目实施管理（10分）根据本工程项目总体质量要求、特点和工期要求，给出有针对性的项目进度计划安排与控制、质量安全保证、范围控制、配置管理、风险控制、人员安排与控制方案，验收组织工作合理。
优者得7-10分，良者得4~6分，一般者得1〜3分对本项目的设计思路把握准确，设计合理，符合招标文件要求的设计要求，特色显明，重点突出者进行综合评分。
优者得7T0分，良者得4〜6分，一般者得1〜3分整体设计风格符合陈列馆设计概念,体现展厅的特色特点，展品与布展设计完美结合者进行综合评分。
优者得7-10分,良者得4~6分，一般者得1~3分技术部分设计方案设计方案完整统一、设计立意明确新颖、设计深度满足展（40分）（40分）览需求，科学性和艺术性、现代技术和传统展示高度结合,进行综合评分。
优者得7T0分，良者得4〜6分，一般者得1〜3分空间布局科学、空间运用合理，各布展分区平面布局设计合理、切实可行，展厅参观路线通畅有序者进行综合评分。
优者得7T0分，良者得4〜6分，一般者得1〜3分。
评分标准细则
投标人的实力、团队、业绩等
（30分）
10分
公司信誉良好、履约能力很强：10分；
公司信誉较好、履约能力较强：8分；
公司信誉一般、履约能力较弱：5分；
公司信誉较差、履约能力较差：2分。
10分
团队完整、分工明确、管理清晰、经验丰富：10分；
团队较完整、分工明确，管理较清晰、有类似项目经验：7分；
团队较完整、分工较明确，管理不清晰、类似项目经验少：3分；
评分标准细则
序号
评分内容
1
监测和评估方案
（60分）
实施方案
50分
方案规范完整、逻案完整、逻辑清晰、内容全面，监测和评估方式较有效，符合项目实际：40分；
方案较完整、逻辑较清晰、内容较全面，监测和评估方式基本合理，能够符合项目实际：30分
未提供团队组建情况：0分。
10分
承担类似项目的业绩（投标人提供近三年内类似项目业绩，每个2分，该项总得分不超过10分，须附相关证明材料，并加盖公司公章）
3
价格得分
（10分）
10分
价格得分=（最低投标价格/投标报价)×10
合 计（100分）
方案简单、逻辑基本合理、内容简单，监测和评估方式欠合理，不符合项目实际：20分；
方案不完整、逻辑混乱、内容不全，监测和评估方式欠合理，不符合项目实际：10分；
未提供实施方案：0分
执行计划
10分
执行计划合理规范、可操作性强：10分；
执行计划合理、可操作性较强：7分；
执行计划不合理、可操作性较弱：3分
未提供执行计划：0分
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附件湖北省普通话水平测试评分细则根据教育部、国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试大纲》（教语用[2003]2号文件），结合湖北方言特点，制定本细则。
湖北省普通话水平测试包括4个部分，满分为100分。
一、读单音节字词(100个音节，不含轻声、儿化音节),限时3.5分钟,共10分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调读音的标准程度。
（一）评分1．语音错误（含漏读），每个音节扣0.1分；2．语音缺陷，每个音节扣0.05分；3．超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣１分；4．每个音节允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔音节改读无效。
多音字，只需准确读出一个正确的读音，如果有词语语境的要求，必须按要求读出。
（二）有关概念的解释1．语音错误将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位就是语音错误。
湖北常见语音错误举例（见附件二）。
2．语音缺陷未将普通话语音系统中的一个音位发为另一个音位，但尚未达到标准音位就是语音缺陷。
湖北常见语音缺陷举例（见附件二）。
二、读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分该题测查应试人掌握声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。
（一）评分1．语音错误(含漏读)，每个音节扣0.2分；2．语音缺陷，每个音节扣0.1分；3．超时1分钟内，扣0.5分；超时1分钟以上(含1分钟)，扣1分；4．一个词语允许应试人改读一次，并以第二次读音作为评分依据，隔词语改读无效。
（二）有关概念的解释1．多音节词语的语音错误(1) 声、韵、调语音错误的确定，参照“读单音节字词”部分；(2) 必读轻声词没有读作轻声，或不该读轻声的读作轻声；(3) 该读儿化而没有读作儿化，或把儿化韵母读成两个音节；没有儿化的音节，读作儿化，且儿化不合适；(原：如果儿化合适，发音准确，不扣分)(4) “一，不”，或该读变调的上声字没有变调，或变调错误。
2．多音节词语的语音缺陷(1) 声、韵、调语音缺陷的确定，参照“读单音节字词”部分；(2) 该读轻声的字，轻度不够，不该读轻声字的有轻化倾向；(3) 儿化韵母发音不够准确自然；(4) “一”、“不”及“上声”变调不完全到位或不够自然。
(5) 多音节词语连读时发音不完全到位或发音不自然等。
三、朗读短文（1篇，400个音节），限时4分钟，共30分该题测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。
在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。
（一）评分1．每错读、漏读、增读1个音节，扣0.1分；2．声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分(1-2类)、1分(3类以上)；3．语调偏误，视程度扣0.5分、1分、1.5分、2分。
主要依据概念解释中对“语调偏误”描述的5类问题判定，出现1类扣0.5分、2-3类扣1分、4类以上视程度扣1.5分或2分；4．停连不当，视程度扣0.5分(1次)、1分(2-3次)、2分(4次以上)；5．朗读不流畅，视程度扣0.5分、1分、2分。
如果只出现回读情况，1句扣0.5分、2-3句扣1分、4句以上扣2分，或3个词语以内扣0.5分、4-6个词语扣1分、7个词语以上扣2解释中对“朗读不流畅”描述的另两种情况，酌情加重扣分。
6．超时扣１分。
（二）有关概念的解释1．朗读中的语音错误(1) 应读轻声的单音节助词、语气词等未读轻声；(2) 语气词“啊”未按音变规律读；(3) 叠字形容词中AA式带上“-儿”尾读儿化韵时，第二个音节没有变调的；(4) 除以上情形外，其他语音错误参照“读多音节词语”部分。
2．声母或韵母的系统性语音缺陷指朗读过程中，某类声母或韵母至少出现5次以上语音缺陷。
3．语调偏误(1) 语流中声调有系统性缺陷；(2) 语句音高的高低升降曲折等变化失当；（原：句调抑扬的失当）(3) 词语的轻重音格式及句重音失当；（原：字词的轻、重音失当，或不自然……）(4) 语速过快、过慢或忽快忽慢；音长的变化不规范；（原：音长不规范；或节奏有忽快忽慢现象）(5) 语气词带有明显的方言痕迹。
4．停连不当(1) 停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解；(2) 停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。
5．朗读不流畅(1) 在语句中出现一字一迸，或一词一迸现象，不连贯；(2) 语速过慢，或较长时间停顿；(3) 朗读中出现回读情况。
四、命题说话，限时3分钟，共40分该题测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。
（一）评分1．语音标准程度，共25分，分六档。
一档：语音标准,或极少有失误。
扣0分、0.5分、1分、1.5分、2分。
二档：语音错误在10次以下，有方音但不明显（声、韵、调偶有错误但不成系统；语调偏误方面只单纯出现少数轻重音格式把握失当）。
扣3分、4分。
三档：语音错误在10次以下，但方音比较明显（声、韵、调出现1-2类系统性错误；有三类以内系统性缺陷；有语调偏误）；或语音错误在10—15次之间，有方音但不明显。
扣5分、6分。
（原：语音错误在15次以内，方音比较明显……）四档：语音错误在10—15次之间，方音比较明显。
扣7分、8分。
（原：语音错误超过15次，方音明显……）五档：语音错误超过15次，方音明显（声、韵、调出现3-4类系统性错误；有三类以上系统性缺陷；有明显的语调偏误）。
扣9分、10分、11分。
（原：语音错误多，方音很明显……）六档：语音错误多，方音重（声、韵、调出现4类以上系统性错误，缺陷多，有浓郁的典型地方特点发音，但尚能听出是普通话）。
扣12分、13分、14分。
（原：语音错误很多，……）2．词汇语法规范程度，共10分。
分三档。
一档：词汇、语法规范。
扣0分。
二档：词汇、语法偶有不规范的（典型的方言词汇或方言语法）情况。
视程度扣1分、2分。
三档：词汇、语法屡有不规范的（典型的方言词汇或方言语法）情况。
视程度扣3分、4分。
3．自然流畅程度，共5分。
分三档。
一档：语言自然流畅。
扣0分。
二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的表现。
视程度扣0.5分、1分。
三档：语言不连贯(长时间停顿或多次重复)，语调生硬。
视程度扣2分、3分。
4．说话不足3分钟，酌情扣分。
如果应试人说话停滞，经提示仍不能说满3分钟时，缺时1分钟以内（含1分钟），扣1分、2分、3分；缺时1分钟以上，扣4分、5分、6分；说话不满30秒（含30秒），本测试项计为0分。
5．此题由应试人单向说话。
如发现应试人有明显背稿、离题、说话难以继续等表现时，主试人应及时提示或引导。
（二）有关概念的解释1．语音标准指应试人在说话时，声母、韵母、声调以及轻声、儿化、“一”、“不”、“啊”和“上声”的变读等符合普通话规范，轻重音格式把握恰当，无方音出现。
2．方音指应试人在说话时存在方言语音现象。
具体表现为: ①语调偏误；②声、韵、调出现系统性错误与缺陷；③语流音变失当；④典型的地方特点的发音。
3．词汇语法规范指应试人在说话时，遣词造句符合普通话规范；不出现典型方言性质的词汇、语法现象。
4．自然流畅指应试人在说话时，语言表达符合口语习惯；语速恰当，没有长时间的停顿或多次重复，语调自然。
五、级别与总分比照1．一级甲等：97以上。
2．一级乙等：92分～96.99分。
3．二级甲等：87分～91.99分。
4．二级乙等：80分～86.99分。
5．三级甲等：70分～79.99分。
6．三级乙等：60分～69.99分。
7．60分以下不入级别湖北省普通话培训测试中心二ＯＯ九年二月附件一计算机辅助普通话水平测试第四题评分补充规定（试行）计算机辅助普通话水平测试系统主要是对考生测试的前三项内容进行计算机自动评测，第四项由测试员人工评测。
但由于机测考场的特殊性，考生在出现背稿、离题、说话难以继续等情况时不能得到测试员的及时提示或引导，现对有关问题做出以下补充规定。
一、朗读文本应试人背诵媒体刊载的文章（包括《大纲》60篇朗读作品），扣5分。
二、离题应试人说话离题，视程度扣4分、5分、6分。
三、缺时1、应试人操作计算机时可能会因不熟练而耽搁时间，开头空缺10秒可以不计为缺时，从第11秒开始计算缺时时间，在缺时中扣分。
2、说话过程中，句中停顿次数较多、时间较长，在自然流畅中视程度扣分。
3、说话不到3分钟，从应试人说话完全终止时计算缺时时间，在缺时中扣分。
四、无效语料应试人说话不具备评判价值的可作为无效语料，如唱歌、有意读数读秒、反复重复某一句话等，累计占时参照缺时扣分。
附件二湖北常见语音错误、语音缺陷举例一、常见语音错误举例（一）声母1．zh、ch、sh读作z、c、s，或z、c、s读作zh、ch、sh。
如：“知、齿、是”读作zi、ci、si，“作、错、思”读作“zhuo、chuo、shi”。
2．zh、ch、sh读作j、q、x。
如：“专、唇、顺”读作“juɑn、qun、xun”。
3．n读作l。
如：“男女”读作“lɑnlü”。
4．f读作h，或h读作f。
如：“红”读作“fonɡ”，“飞”读作“hui”。
5．j、q、x读作g、k、h。
如“街、敲、项”读作“ɡɑi、kɑo、hɑnɡ”。
6．z、c、s读作j、q、x。
如：“醉”读作“ji”。
7．不送气音读作送气音。
如“捕、堤、概”读作“pu、ti、kɑi”。
8．尖音明显，把j、q、x读作z、c、s。
如“小”读作“siɑo”。
9．r读作l、[z]或零声母。
如“肉”读作“lou、[zou]、ou”。
10．在零声母音节前加上后鼻辅音。
如“藕、袄”读作“nɡou、nɡɑo”。
（二）韵母1．后鼻韵母读作前鼻韵母。
如：“汤、灯、洪”读作“tɑn、den、hun”。
2．把uen读作onɡ,en读作enɡ。
如“滚、很”读作“ɡonɡ、henɡ”。
3．合口呼韵母uei、uen、uɑn丢失u韵头。
如：“最、吨、团”读作“zei、den、tɑn”。
4．u读作ou。
如“粗鲁”读作“coulou”。
5．üe、iɑo读作yo。
如“学、药”读作“yo”。
6．撮口呼韵母读成齐齿呼韵母，。
如“去、全”读作“qi、qiɑn”。
7．撮口呼韵母读成韵母[ʯ]。
如：“雨”读作[ʯ]。
8．合口呼韵母读成撮口呼韵母。
如：“专、春、书”读作“juɑn、qun、xu”。
9．ei读作i、e如: “梅、黑”读作“mi、he”。
10．iɑn读作in。
如：“面”读作“min”。
11、i读作ei。
如“毕”读作“bei”。
12．“er”韵母读作e或[ɯ]，没有卷舌动作。
如“儿”读作e或[ɯ]。
13． e读作uo、o。
如“歌、河”读作“ɡuo、huo”。
（三）声调1．阴平与阳平相混。
如：“泼”读作“pó”,“研”读作“yān”。
2．阳平与上声相混。
如：“跑”读作“páo”，“潜”读作“qiǎn”。