人教版三年级英语第五单元第四课时精品教案
2024年人教三年级英语上册Unit 5 The colourful world 第四课时教案
Unit 5 The colourful world 教案 第四课时How do colours help us? (B. Let’s talk ＆ Draw and say)S2: And the …?S1: Let’s draw some … and …. Step 3 Consolidation&Extension 通过观看变色龙的视频，让学生认识和了解了这一种神奇而可爱的动物。
创设情境，通过鼓励孩子们参加教室设计大赛，突出本节课主题,激发孩子们的学习兴趣。
1. Draw and role -play（1）Watch a video about chameleons, let the students know about thechameleons.（2）展示课本3张变色龙图片，询问学生是什么颜色。
T: Look at picture 1. What colour is it? Ss: It’s green and yellow.T: Look at picture 2. What colour is it? Ss: It’s red and blue.T: Look at picture 3. What colour is it? Ss: It’s brown and black.（3）PPT 出示对话图片，进行两人一组的对话练习。
S1: What colours do you like ？ S2: I like green and yellow.（4）学生自己设计变色龙，涂上喜欢的颜色，创编对话。
S1: What colours do you like ？S2: I like red and blue. What colours do you like ？ S1: I like … and …2. 让学生们参加教室设计大赛（画出教室的设计图，并和同伴用本课所学句子谈论设计的教室。
三年级英语第五单元第四课时教案
三年级英语上册Unit5 Let’s eat!第四课时教学设计【教学目标】(一）知识与能力1. 能听懂，会说句型Can I have some...？并能用它来询问自己是否能得到想要的东西。
2. 在活动中，能把新学的知识和已学的知识联系起来。
3.在学习活动中积极，充满好奇，乐于尝试。
（二）情感态度与价值观能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱得不同。
【教学重难点】（一）教学重难点1．能用句型“Can I have some...？”来询问自己是否能得到想要的东西。
2．对单词water的学习。
【教学资源】1.教师准备的教学课件。
2.教材配套的录音带。
单词卡片。
3.跨越式课题组提供的相应拓展资源。
【教学策略】本课的教学以“言语交际为中心”。
借助多媒体资源，使学生在丰富语境和情境中培养听说能力和综合语言运用能力。
本课学生通过情境教学、TPR活动等各种策略，教师提供英语学习环境和适当的资源，引导学生自主学习，并让学生在情境交际中提高其听说能力和综合语言运用能力。
【教学过程】Step1：创设情境综合复习（6分钟）1.Sing the song“I'm a cat”.教师播放录音，师生共同吟唱歌曲。
(设计意图:通过唱英语歌，营造良好的英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
)2.Read and spell:bread egg milk juice3.创设情境，师生交际。
（出示课件）T:Hello,I'm....What's your name?S:Hi...,My name's....T:Nice to meet you.S:Nice to meet you, too.T:I’d like some (juice),please.S:Here you are! Have some (milk),too. T:Thank you!4.Pair Work：按照课件上的对话内容提示，生生交际。
人教PEP版英语三年级上册Unit 5教案第4课时
第四课时课时内容B. Let’s talk; Let’s play课时分析本部分在A部分的单词及句型学习的基础上,继续学习如何表达自己想要的食物。
在Let’s talk部分,Wu Yifan, John和Chen Jie在野餐。
Wu Yifan在向John表示自己想要喝些水,引出句式：Can I have some water, please? 通过John的回应,引出如何提供给别人食物的句式：Here you are. 以及如何回应别人的感谢：You’re welcome.Let’s play 学生使用食物类的图片,进行重点句式的问答练习。
重点操练句式：Can I have…? Have some… Thank you. You’re welcome. 在课上,可以采用两人小组活动或者链式问答活动来进行操练,让学生既熟悉如何提出需求,又知道如何去适当地回应。
在本课的图片中,还可以发现蛋糕等其他食物,在实际教学中,可以补充更多的食物类词汇,以扩充学生的词汇量,丰富他们的表达,使他们的交流更真实,更符合他们真实的需求,从而真正提高他们的口语表达能力。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Can I have some…? Here you are. Thank you. You are welcome.2. 能够听懂、会说单词：water3. 能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然。
4. 能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物,以及对别人的感谢表示回应。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：：Can I have some…? Here you are. Thank you. You are welcome.能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然。
2. 难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来表达自己想要吃的食物,以及对别人的感谢表示回应。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
三年级英语第五单元第四课时说课稿
三年级英语上册Unit 5 Let’s Eat第四课时说课稿一、说教材（一）教材内容：这节课是单词教学，学习有关饮料的单词，通过TPR活动练习并应用所学的词汇。
根据新课程标准的总体目标和具体要求，以及我对教材的理解，结合学生的实际，确定本课时的教学目标及重难点。
（二）教学目标1、知识目标：使学生能听、说、认读water, milk, juice, Coke, coffee,tea这6个单词。
2、能力目标：能听懂Let’s do中的指令并做出相应动作.如Pour the water、Taste the tea…3、情感目标：（1）培养学生注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。
（2）激发学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。
（三）教学重难点：听说，认读water, milk, juice, Coke, coffee,tea这6个单词；并根据指令做相应的动作。
（四）教学准备：教师准备:相关的多媒体课件，单词卡片，饮料以及图片，饮料优惠券。
学生准备:本节课6个单词的单词卡。
二、说教法学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生好模仿，爱表现的特点，主要采用直观情景教学法、游戏教学法、图片教学法、全身动作反应法等多法并用的方式进行单词教学。
让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的活动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学。
三、说教学步骤本着以学生学习为主体，教师启发为引导，我把教学步骤分为五步来完成。
第一步：自由会话，促进语言运用能力的提高在这个环节我先与学生进行朋友式的会话。
Hi ! Good morning Boys and girls.How are you? Nice to meet you. 教师就这样面带微笑，边说边走下讲台与学生握手问候。
这不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。
提高了“导”的艺术。
第二步：歌曲热身，创造愉快的氛围在热身的时候，首先让学生欣赏歌曲： Let’s Have a Picnic 使学生感到很轻松很愉快。
人教PEP版三年级英语下册 Unit 5 第4课时 教案
2023学年人教PEP版三年级英语下册公开课教案Unit 5第4课时Let’s learn & Let’s chant教学目标一、知识与技能1.学生能够认读新词watermelon，strawberry，grape并把这些新词套用在已学的句型中，进一步熟悉本单元核心句型I don’t like…Me，neither。
2.学习歌谣。
二、过程与方法本部分通过Sarah和Mike吃完水果后收拾桌子的情景呈现了要学习的三个水果单词，教学目标是学生能够听辨、认读图片中所学的单词及其书写形式。
本部分的难点是strawberry的复数形式，教师要引导学生通过观察加深印象。
三、情感态度与价值观1.知道吃水果对健康有益。
2.了解超市使用环保纸袋的做法教学重点、难点三个新单词的复数形式watermelons，strawberries，grapes。
句型：I don’t like… Me，neither.教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。
“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备1.准备相关的图片和卡片。
2.录音机和相关磁带。
教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习Let’s talk 部分对话。
2.游戏（猜水果）教师展示水果的横切面图片，请学生猜水果，猜不中的时候教师通过水果的颜色提示学生。
二、呈现新课(Presentation)1.呈现grape，watermelon，strawberry的横切面，请学生猜测并且教读单词。
2.播放Let’s learn 部分的录音，学生跟读然后同桌之间练习对话。
3.教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。
4.学生拿出学生卡片，用I like…/I don’t like…谈论自己对水果的好恶。
PEP人教版三年级上册Unit5第四课时教学设计及反思.doc
Unit5 Let' s eat教材简析: 本课为PEP 人教版Unit5 Lefs eat,本课结合句型What do you like? 1 like ... Fm hungry.Fm thirsty.围绕饮品类单词tea, coffee, juice, Coke, water, milk 展开。
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》三年级Unit5 Lefs eat,第四教时Lefs learn. 教学目标：1、知识：能正确地听、说、读、写单词tea, coffee, juice, Coke, water, milk听得懂、会说、会读和会写句子What do you like? I like ...Tm hungry. Fm thirsty. 2> 技能：能用I like ...表达自己的意愿，进行购物。
3、能力：通过将词句编入对话中，培养学生综合运用语言的能力。
4、情意：让学生在创设的情境中大胆的说英语，大胆的表演，从而激发学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、能正确地听、说、读、写单词tea, coffee, juice, Coke, water, milk2、听得懂、会说、会读和会写句子What do you like? I like ...Fm hungry.「m thirsty.3、能用I like …表达自己的意愿，进行购物。
教学难点：1、能听、说、读、写单词.tea, coffee, juice, Coke, water, milk2、单词water,Coke的读音要准确，注意复数形式的发音。
3、能用Hike...表达自己的意愿，进行购物。
教学对策：利用多媒体，通过让学生唱、听、演、说等活动形式，将听、说、读、写的训练有机结合起来，提高学生综合运用语言的能力。
课前准备：1、课前准备多媒体课件。
2、准备tea, coffee, juice, Coke, water, milk 等实物及单词卡片。
三年级英语下册 Unit5 第四课教案 人教PEP
Unit 5 Where is my ruler?第四课时教学设计一、教学设计思路本课时的主要教学内容是句型“Excuse me，can I use …？No problem. Here you are.” 本课时中，教师首先通过自编chant或Let’s do导入本课学习；然后通过借助于“画画”课堂情景句进行句型教学，让学生在实际情景中学习并练习句型。
二、教学目标（一）知识学会并认读句型“Excuse me，can I use …？No problem. Here you are.”（二）能力能够在实际情景中运用这些句型。
（交际用语）（三）情感培养学生培养说英语，爱模仿，及用英语交流的英语学习习惯。
三、教学重点句型“Excuse me，can I use …？No problem. Here you are.”难点：Excuse，problem的发音。
四、教学媒体1．教师准备福娃“欢欢”的头饰。
2．教师准备白纸以及蜡笔等文具。
3．教师准备录音机及磁带；教学课件。
4．教学课件。
五、教学过程1．导入形式一：chant：Where is your mouth? Here it is.Where is your nose? Here it is.Where is your hand? Here it is.Where is your ear? Here it is.形式二：Let's do:Show me your pencil. Put it. in the pencil-case.Show me your ruler. Put it on the deskShow me your eraser. Put it under your book.Show me your book. Put it on your head.2．呈现新课1）T: We have a new friend today.教师说完后拿起福娃欢欢的头饰戴在自己的头上，然后向大家打招呼：Hello. My name is Huanhuan. Nice to meet you. 教师示意下面的学生一起说:Nice to meet you, too.接着教师说:I like painting. I’ll draw a nice picture for you.2）教师在黑板上贴一张白纸,一边做出要画画的样子：T：I want to draw a car。
最新人教PEP版小学英语三年级上册Unit 5 Let's eat ! 第4课时公开课教案
Write down the word “water” on the blackboard.
(2)教授单词fish. Show the picture of a chef and a boy.
Step 2 Presentation&Practice
同时运用大小声、唱反调等方法教授单词，活跃课堂氛围，做到把单词放在句型中进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学。
通过问题引导学生观察并讨论图片，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
Presentation.
1. New words（单词/句型学习）
(1)教授单词water.Teach the word“water”.(课件展示厨师和男孩点菜图片)
T:OK. Let’s continue. What would he like?
Ss:Fish.（课件中图片呈现忽明忽暗动画效果）
T:That’s good! What would you say?
Ss:Can I have some ... , please?（教师呈现鱼的图片）
T:Look! It is fish./f/-/ɪ/-/ʃ/,/fɪʃ/.Please follow me. Fish.fish,fish, eat some fish.(Act and say)
1.What would Sarah like?Water.2.What does Sarah say?
(2) Watch and answer.(看视频回答问题)
T: Let’s watch and answer the question. What does Sarah say?（课件出示：教材P52 Let’s learn板块的视频）
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第四课时
一、教学内容：
Part B Let’s talk & Let’s play
二、教学目标
1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2. 能在实际情景中用Can I have some…, please? 来表达自己想要的食物，能使用
You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。
三、教学重难点
1. 运用句型Can I have some…? 做问答练习。
2. 在情境中运用Thank you. /Thanks. 表达感谢，并用You’re welcome.作答。
3. water 和welcome的读音。
四、教学准备
1. 录音机和磁带、单词卡
2. Let’s talk部分的句条两到三份。
五、教学过程
Step 1 热身（Warming-up）
1. 游戏：对号入座（Matching game）
用来复习有关食物的单词。
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一
张，然后配对。
2. 教师播放歌曲Let’s have a picnic today，引领学生跟唱。
Step 2 新课呈现（Presentation）
1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk的课件。
并利用图片和单词卡片对water进
行教学。
2. 教师教师继续播放录音，学生跟读。
教师引导学生初步理解对话大意。
3. 用食物单词卡片对Can I have some…, please? 进行问答操练，引导学生作答。
并对
Thank you. You’re welcome.进行操练。
4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后
请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
5. 学生分角色朗读对话。
6. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音语调。
7. 同桌之间对Let’s play进行问答练习。
8. 请几组学生到前面来表演Let’s play 部分。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。
2. 认一认，读一读，排一排
教师将B 部分Let’s talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，
比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
Step 4 总结（Summary）
六、课后反思。