人教版三年级英语入门级教案
人教版小学三年级英语教案通用6篇
人教版小学三年级英语教案通用6篇人教版小学三年级英语教案精选篇1一、教学目的任务1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的`日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
二、教材重点难点教材重点：1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
三、主要措施1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
四、教学进度安排表第一周：Unit1第二周：Unit1第三周：Unit2第四周：Unit2-3第五周：Unit3第六周：Unit4第七周：Unit4-5第八周：Unit5第九周：Unit6第十周：Unit7第十一周：Unit7-8第十二周：Unit8第十三周：Unit9第十四周：Unit9-10第十五周：Unit10第十六周：Unit11第十七周：Unit11-12第十八周：Unit12第十九周：ReviewUnit1-Unit5第二十周：ReviewUnit7-Unit11第二十一周：Test第二十二周：Examination人教版小学三年级英语教案精选篇2一、情况分析：学生对英语充满好奇，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。
本册教材所涉及的话题内容丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。
人教版三年级英语教案范文（精选7篇）
人教版三年级英语教案范文（精选7篇）写一份优秀教案是需要设计者全面系统的教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面小编给大家整理了关于人教版三年级英语教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！人教版三年级英语教案篇11.教学目标1.培养学生能听、说、读、写字母__，Yy，Zz2.认读以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.会唱歌曲Let’s sing。
2.教学重难点教学重点：本部分主要是培养学生听、说、读、写字母__，Yy，Zz以及让学生听懂并会说带有这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
教学难点：字母Zz的发音。
3.教具准备录音机、磁带、图片、A—Z的字母卡。
4.教学过程Step1:warm up1.FreetalkHello!What’s your name?Whereisyourpen/pencil/ruler/pencil-case/…?Can I use your pen/…?2.Let’s do播放录音让学生听A部分Let’sdo的内容，边听边做动作。
3.用字母卡复习所学字母，并抢答以这个字母开头的单词。
Step2:Presentation1.学习字母__和单词box、fox。
(1)教师出示box的图卡，问：What’s this?生：It’s a box.板书box并进行教读。
教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：What letter is this?如学生不会，再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别进行书空与认读。
(在四线三格中书写字母大小写__。
让学生观察并做空中书写练习。
)然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：What’s in the box?Yes，it’s a fox.然后出示fox的单词卡，让学生跟读。
(2)用同样的方法学习Yy和Zz。
小学三年级英语人教版上册教案5篇
小学三年级英语人教版上册教案5篇小学三年级英语人教版上册教案（篇1）一、教学目标。
1、知识目标。
(1)能听、说、读、写本单元的动物单词。
（2）进一步巩固句型：Do you like...？Yes，I do.／No，I dont.以及I like...和I dont like...2、能力目标。
能够用几句连贯的英语向他人介绍你的动物朋友及其特点。
3、情感目标。
使学生认识到人与动物之间的亲密友好的'关系，从而树立应该保护自然、爱护动物的意识。
二、教学重点。
能听、说、读、写这节课中的动物单词。
三、教学难点。
通过在场景中使用一些连贯的英语，巧妙地向他人介绍你的动物朋友。
四、教学准备。
多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。
五、学情分析。
学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具备交流简单个人信息的能力。
活泼爱玩，好表现自己是他们的天性。
We love animals这一单元的主题是他们既熟悉又喜爱的动物，该课中的大部分动物单词学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于他们来说是件轻松愉快的事情。
六、教学过程。
1、Leading in.T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2、Pre—task Preparation.（1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercises.Listen and act.Hands up.Hands down.Act like a dog／cat／monkey.Fly like a bird.Swim like a fish.Jump like a rabbit.Run like a horse.Walk like an elephant.（2）CAI shows pictures of four animals tails.T：Look and guess.What animals are they？S：Its a dog／an elephant／a horse／a monkey.（3）CAI shows eight photos of animals.T：Look and say.What do you like？S：I like sheep...（4）Lets chant.Ss say the chant with T.小学三年级英语人教版上册教案（篇2）第六课时一、教学目标：1．能够听懂、会说Chant，并掌握句型：Where is ur …? Here it is.2．能够听懂并理解Str tie。
人教版小学三年级英语上册教案(精选5篇)
人教版小学三年级英语上册教案（精选5篇）为大家整理的人教版小学三年级英语上册教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
人教版小学三年级英语上册教案【篇1】一、教学目的1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的`观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基矗二、教学内容与目标1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。
3、能听、做7个“TPR”活动。
4、能学会2个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、吟唱歌谣7、能完成6个自我评价活动8、能听懂6个幽默小故事9、能了解6项简单的中西方文化知识三、课时安排单元课时周第一单元6课时 2周第二单元6课时 2周第三单元3课时 2周复习16课时 1周第四单元6课时 2周第五单元6课时 2周第六单元6课时 2周复习23课时 1周机动复习6课时 2周共计 48课时 16周人教版小学三年级英语上册教案【篇2】一、学生分析：四(1)班有39名学生，经过一年的，每个学生的英语底子各不相同。
一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。
但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。
二、内容与目标：1、能听说读写92个单词或以及13组和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听说认读16个单词。
3、能学会6个手工制作。
4、能听懂会唱8首歌曲。
5、能听懂会吟唱12首歌谣。
6、能完成6个活动。
7、能理解6个幽默小。
人教版小学三年级英语上册教案5篇
人教版小学三年级英语上册教案5篇人教版小学三年级英语上册教案1教学目标和要求：1、Learn Part A(Let’s talk Let’s learn).2、Learn the new words教学重点：Let’s talk Let’s learn教学难点：The new words and sentences.教学用具：Tape/word cards/pictures。
教学过程：Step1: Revision1、Revise the names.2、I am from America/Canada/China.Step2: Learn the sentences of Part A1、Look at the pictures.2、Listen to the recording3、Look at the sentences and read them after the recording4、Read the sentences together5、Try to say “watch out” to someone..Step3: Let’s playStep4: Learn the new words of Part A1、Learn the new words.2、Play a gameListen and do ..Step5: SummaryStep6: homework板书设计：Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOLWatch out! boy or girl!作业布置：1、Read the sentences;2、Read the words3、Listen to the tape.教学后记：对新单词学的较快，并能较快理解新句子。
教学内容：Unit one Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL (3) 教学目标和要求：1、Revision2、Try to learn the letters: A /B/C.3、Learn to sing the song :boys and girls教学重点：Let’s make and Let’s sing教学难点：Write the name.教学用具：Tape/word cards/pictures/recorder。
人教版三年级英语上册教案4篇
人教版三年级英语上册教案4篇人教版三年级英语上册教案4篇人教版三年级英语上册教案1 教学目的：1、知识目的：听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
2、才能目的：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、情感目的：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：生在不同的情景中听懂、会说 He本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学llo./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，老师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.教材相配套的录音带教学过程：1．热身 (Warm-up)〔1〕先给学生播放卡通片，理解所学语言运用的环境。
内容为"迪士尼英语"中第一课的片段〔Magic English----Hello〕学生在他们喜欢的卡通节目中理解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，理解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本局部内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。
〔2〕通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
〔3〕由于学生是第一次正式承受英语课的学习，老师可在此根底上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经理解的英语单词或日常用语。
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】
三年级英语上册教案人教版【精选5篇】三年级英语上册教案人教版【篇1】单元教学目标技能目标1．能用英语和他人打招呼、说再见；2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。
知识目标1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello， goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。
3．句型：能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；能用What’syourname?询问他人姓名；能用Myname’s?I’m?作自我介绍。
情感、策略、文化意识目标1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。
单元内容分析教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。
本单元的话题是Aboutme，语言的功能是打招呼、介绍自己。
第一(转载于:ky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。
插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(20__年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。
故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需要，也符合儿童的学习特点。
而且，由于故事情景的设置，这些重复很自然。
此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。
例如，第二课图6中的ComeandmeetUncleBooky．三年级英语上册教案人教版【篇2】一、教学目标1、能听懂、会说新单词。
人教版三年级英语教案上册(最新4篇)
人教版三年级英语教案上册(最新4篇)三年级英语上册教案人教版篇一一、教学课题Unit 6 Happy Birthday二、教学课时第六单元第一课时三、教学内容及分析1．PEP教材三年级上册Unit 6 Happy Birthday2．Let’s learn 本部分主要学习数字one-ten2. Let’s do本部分练习数字one-ten的指令活动。
四、教学重点及难点重点：单词（one-ten）难点：1.three/five/six/seven读音2.让学生自己发出Let’s do指令句五、课前准备1．one-ten的数字卡片2.录音机及磁带六、教学步骤1．Warm up（热身活动）老师播放“Ten Little Candles Dance”,学生听和轻轻拍手。
2．Presentation（新课展示）1）T: How many?(伸出手指来问) Ss: How many?(学生也跟着老师来学问)Ss: How many? (伸出手指来问)T：One ,one, one .教学one-ten. (以学生问，老师回答的`形式教学数字)。
2）T: One, one(出示数字卡片并贴在黑板)，教学one-ten.Ss:出示手指（同卡片一样），只听不讲。
3）T: Show me 1 and 2.教学Let’s do.Ss:出示手指（同书本Let’s do一样），只听不讲。
4）Listen to the tape ,read and do.(老师取下卡片，并画上四线格。
5）Write the words one time on their exercise book.(学写单词，给学生在作业本上起字头)。
3．Practice(趣味操练)1）T：拍手并说one/two… Ss: One, one, one/two/two/two…(不用拍手)2）Ss: Say the numbers and clap their hands(拍手并说数字)A)one-ten（手型||）B) ten-one（手型||）C)手型变化进行拍|| V（one双手合，two双手分开）D）手型变化进行拍V ||（one双手分开，two双手合）3）Listen to the tape and read after it4)小老师来带着各组说和做Let’s do.(每组选一个讲英语好的同学站在每组的前面边说边做动作，其它同学模仿，老师这时在黑板上写一组数进行下一步的活动。
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三年级入门级教案目录Lesson 1 Hello！你好！Lesson 2 Good Morning 早上好Lesson 3 I Live with My Parents 我与我父母一起住Lesson 4 Who Is This？这是谁？Lesson 5 What are you doing？你在做什么？Lesson 6 Raise Your Arms举起你的胳膊Lesson 7 What’s the weather Like？天气怎么样？Lesson 8 How Old Are You？你几岁了？教学内容：⏹.Step 1A、引入新课：教师：同学们，开学第一天，让我介绍两个小朋友给你们认识吧。
看到图中两个可爱的小朋友们没？可爱的女孩叫灵灵，帅气的男孩叫犀犀。
你听，他们在问你们好哦：（教师念）“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手，“谢谢，谢谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。
小朋友猜到我们今天要学什么内容了吗？没错，就是问好与道谢。
B、互动课堂1）、学习第一段对话教师出示单词卡片，教学生拼读。
hello 你好my我的your你的name名字教师播放第一段对话录音：A: Hello!你好！B: Hello!What’s your name?你好！你叫什么名字？A: My name is Xixi.我叫犀犀。
教师边朗读边讲解难点：a)hello用作招呼语，以引人注意，意为：喂；嗨；你好。
如： Hello，John！How are you？嗨，约翰，你好吗？它的答语也为“Hello!”b)What’s your name?用于两人初次见面时互相询问姓名，回答时，可用My name is ...来回答。
教师播放录音，学生跟读。
2）、学习第二段对话教师出示单词卡片，教学生拼读。
fine好thank谢谢how怎么样you你too也教师播放第一段对话录音：A: How are you?你好吗？B: Fine,thank you. And you?我很好，谢谢。
你呢？A: I’m fine,too.我也很好。
教师边朗读边讲解难点：How are you?用于问慰谈话对象，意为“你好吗？”，其答语为“Fine,than you.”意为“好，谢谢。
”⏹Step 2对话巩固练习：同桌两位小朋友，模仿灵灵与犀犀进行对话。
——Hello!——Hello! What’s your name?——My name is .——How are you？——. And you？Step 3学习字母教师朗读：Ant ant eat eat eat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。
(A、a) Bee bee fly to me. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和第四个字母。
（B、b）Cat cat chase the rat. 请小朋友们找出这句话中第一个字母和出现次数最多的字母。
（C、c）教师板书，教学生拼读字母A、B、C，并展示正确的书写方法。
Step 4唱一唱教师播放英语儿歌“How are you？”教学生学唱英语儿歌“How are you？”，进一步掌握“Hello! How are you?”题目（教学章、节或主题）：Lesson 2 Good Morning 早上好教学目的：1、熟悉早上好，下午好，晚上好的英语表达。
2、掌握早上(morning)，下午(afternoon)，晚上(evening)的英语表达。
3、掌握字母Dd、Ee、Ff读、写。
教具准备：1、本课Talk and play的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音，以及歌曲“Good morning to you”的录音。
4、Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff字母卡片，(good好，morning早上，afternoon下午，evening晚上)单词卡。
教学内容：⏹Step 1热身/ 复习：用“How are you？”来提问学生，叫学生用英语回答问题。
用A、B、C字母卡片提问学生，请学生读出你所出示字母。
了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。
⏹Step 2A、引入新课：教师：同学们，早上好。
今天我们首先来学一段童谣吧：“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包，我要上学天天不迟到”。
没错，今天你要学的就是“早上好！”B、互动课堂1）、学习第一段对话教师出示单词卡片，教学生拼读。
good好morning早上教师播放第一段对话录音：A: Good morning!早上好！B: Good morning!早上好！教师边朗读边讲解难点：a) Good morning意为“你早”“早晨好”“早安”，这是一句问候语，通常用于两个人在早晨或上午见面时彼此打招呼的场合。
答语为：“Good morning.”教师播放录音，学生跟读。
2）、学习第二、三段对话教师出示单词卡片，教学生拼读。
afternoon下午evening晚上教师播放第二段对话录音：A: Good afternoon！B: Good afternoon！教师播放第三段对话录音：A: Good evening！B: Good evening！教师边朗读边讲解难点：a) Good afternoon！是一句问候语，通常用于两个人在下午见面时彼此打招呼的场合。
答语为：“Good afternoon!”b) Good evening！通常用于两个人在晚上见面时彼此打招呼的场合。
答语为：“Good evening!”⏹Step 3对话巩固练习：同桌两位小朋友，模仿灵灵与犀犀进行对话。
——Good morning!——Good !——Good afternoon!——Good !——Good evening!——Good !⏹Step 4学习字母教师朗读：Duck duck quack quack.. (D、d)Eye eye big and bright.（E、e）Fish fish jump in a dish.（F、f）教师板书，教学生拼读字母D、E、F，并展示正确的书写方法。
Step 5唱一唱教师播放英语儿歌“Good morning to you! ”教学生学唱英语儿歌“Good morning to you!”，进一步掌握“Good morning!”的用法。
教学内容：⏹Step 1热身/ 复习：用“Good morning\Good afternoon\Good evening”来问候学生，请学生用英语回答。
用D、E、F字母卡片提问学生，请学生读出你所出示字母。
了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。
⏹.Step 2A、引入新课：教师：同学们，跟我念：勤劳的爸爸是father，忙碌的妈妈是mother，哥哥弟弟是brother，姐姐妹妹是sister。
B、互动课堂学习单词教师出示相应的人物图片及相应英语名称，让学生对英语单词有个更直观的认识。
教师播放录音，学生跟读。
小游戏连一连教师将各人物中文及英语名称打乱顺序写在黑板上，要求小朋友们来连一连。
爸爸妈妈姐妹我兄弟siseter brother mother father I学习对话教师出示单词卡片，教学生拼读。
only唯一的child子女，孩子live居住教师播放对话录音：A: Do you have any brothers or sisters. 你有兄弟姐妹没?B: No，I am the only child in the family.早上好！A: Who do you live with？你和谁一起住？B: I live with my parents.我与我父母一起住。
教师边朗读边讲解难点：a) 了解Do you have …是一般疑问句，其答语为Yes或者No。
Who do you live with？为特殊疑问句。
教师播放录音，学生跟读。
⏹Step 3字母学习教师朗读：Girl girl long long hair. (G、g)Head head wear a hat. (H、h）Ice cream ice cream yummy.（I、i）教师板书，教学生拼读字母Gg、Hh、Ii，并展示正确的书写方法。
Step 5唱一唱教师播放英语儿歌“Happy Home”，教学生学唱英语儿歌。
1、本课Look and learn及Talk and play的教学课件。
2、教师为学生准备3—4个扩音器。
3、本课时教学配套的录音。
4、Gg、Hh、Ii、Jj、Kk、Ll字母卡片及单词卡片。
教学内容：⏹Step 1热身/ 复习：用父母，爸爸，妈妈，姐妹，我，家庭的单词卡片来提问学生，请他们说出相应的英语。
用G、H、I字母卡片提问学生，请学生读出你所出示字母。
了解课后练习完成情况，公布练习答案，进行题目讲解。
⏹Step 2A、引入新课：教师：同学们，跟我念：勤劳的爸爸是father，忙碌的妈妈是mother，哥哥弟弟是brother，姐姐妹妹是sister。
B、互动课堂学习单词教师: 爸爸的爸爸叫。
学生: 爷爷。
教师: 他的英语是grandfather，爷爷——grandfather，. 爷爷——grandfather（请学生跟读）教师: 爸爸的妈妈叫。
学生: 奶奶。
教师: 她的英语是grandmother，奶奶——grandmother，. 奶奶——grandmother（请学生跟读）.……教师播放录音，学生跟读。
小游戏连一连教师将各人物中文及英语名称打乱顺序写在黑板上，要求小朋友们来连一连。
奶奶阿姨爷爷侄子侄女叔叔niece nephew grandmother grandfather uncle aunt学习对话教师出示单词卡片，教学生拼读。
this 这个who谁were are的过去式（是）教师播放对话录音：A: Who is this？这是谁?B: This is my grandfather.这是我的爷爷。
A: Who were you playing with？你在跟谁一起玩？B: I was playing with my cousin.我在和我的表弟一起玩。
教师边朗读边讲解难点：a) Who是疑问代词，意为：“谁”。
b) This is …this是指示代词，该句意思是“这是…”。
教师播放录音，学生跟读。
⏹Step 3同桌之间模仿灵灵与犀犀之间的对话，做替换练习。
A: Who is this？B: This is my .A: Who were you playing with？B: I was playing with my .⏹Step 4字母学习教师朗读：Jeep jeep beep beep beep. (J、j)Kiwi kiwi good for me. (K、k）Light light let me bright.（L、l）教师板书，教学生拼读字母Jj、Kk、Ll，并展示正确的书写方法。