2018中考生物一轮复习第26讲病毒课件
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【备考2024】生物高考一轮复习：第26讲 神经冲动的产生和传导、神经系统的分级调节及人脑的高级功能
【备考2024】生物高考一轮复习第26讲神经冲动的产生和传导、神经系统的分级调节及人脑的高级功能[课标要求] 1.阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导2.阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递方式完成3.分析位于脊髓的低级神经中枢和脑中相应的高级神经中枢相互联系、相互协调，共同调控器官和系统的活动，维持机体的稳态4.简述语言活动和条件反射是由大脑皮层控制的高级神经活动[核心素养] (教师用书独具)1.通过神经元膜两侧的离子分布特点分析，建立结构与功能相统一的观点。
(生命观念)2.分析膜电位的变化曲线，培养科学思维的习惯。
(科学思维)3.通过实验“膜电位的测量”，提升实验设计及对实验结果分析的能力。
(科学探究)4.分析神经调节在实践中的应用，关注科技和社会发展。
(社会责任)考点1神经冲动的产生和传导1．兴奋在神经纤维上的传导(1)传导形式：电信号，也称神经冲动。
(2)传导过程(3)传导特点：双向传导，即图中a←b→c。
(4)兴奋在神经纤维上的传导方向与局部电流方向的关系①在膜外，局部电流方向与兴奋传导方向相反。
②在膜内，局部电流方向与兴奋传导方向相同。
2．兴奋在神经元之间的传递(1)突触的结构和类型(如图)①突触包括d突触前膜、e突触间隙、f突触后膜(填字母及名称)。
②突触小体是指一个神经元的轴突末梢分支末端的膨大部分形成的小体。
③图乙中突触类型为轴突—树突型：B；轴突—胞体型：A。
(2)兴奋的传递①过程②信号变化：电信号―→化学信号―→电信号。
③神经递质④兴奋传递的特点3．滥用兴奋剂、吸食毒品的危害(1)某些化学物质对神经系统的影响①促进神经递质的合成和释放速率。
②干扰神经递质与受体的结合。
③影响分解神经递质的酶的活性。
(2)兴奋剂①概念：是指能提高中枢神经系统机能活动的一类药物。
②作用：具有增强人的兴奋程度、提高运动速度等作用。
(3)毒品：是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。
七年级生物病毒课件
七年级生物病毒课件
欢迎来到七年级生物病毒课件！本课程将带你探索病毒的奥秘，从基本结构 到生命周期，从传播方式到与人类历史的关系，一起来了解病毒的世界吧。
什么是病毒？
病毒是微小的传染性病原体，由核酸和蛋白质构成，无法独立生存和繁殖， 在寄生宿主细胞内进行复制。
病毒的基本结构
病毒外层
由蛋白质构成的外层，称为壳或包膜，保护病毒核 酸。
病毒核酸
病毒的遗传物质，可以是DNA或RNA，携带病毒的 遗传信息。
病毒的生命周期
1
吸附
病毒附着在宿主细胞表面。
入侵
பைடு நூலகம்
2
病毒将遗传物质注入宿主细胞内。
3
复制
病毒利用宿主细胞的生物机制进行复制。
释放
4
新生病毒离开宿主细胞，感染其他细胞。
常见病毒种类
流感病毒
引起呼吸道感染的病毒，可导致发热、咳嗽和喉 咙痛。
乙肝病毒
引起肝炎的病毒，会导致肝脏受损，有疫苗可预 防。
HIV病毒
引起艾滋病的病毒，破坏免疫系统，无法治愈。
新冠病毒
引起COVID-19的冠状病毒，具有高度传染性。
流感病毒的传播方式
• 空气飞沫传播 • 直接接触传播 • 污染物传播
HIV病毒的危害及预防方法
1 危害
破坏免疫系统，导致艾滋病，无法治愈。
2 预防
避免性接触，使用安全套，注射时使用消毒针头。
病毒感染的症状及治疗
流感病毒 HIV病毒
发热、咳嗽、乏力 疲劳、发热、体重减轻
休息、维持水分摄入、药物缓 解症状
抗逆转录病毒药物治疗、辅助 护理
病毒与免疫系统的关系
病毒可以激发免疫系统产生抗体，但也可以逃避免疫应答，导致长期感染。
欢迎来到七年级生物病毒课件！本课程将带你探索病毒的奥秘，从基本结构 到生命周期，从传播方式到与人类历史的关系，一起来了解病毒的世界吧。
什么是病毒？
病毒是微小的传染性病原体，由核酸和蛋白质构成，无法独立生存和繁殖， 在寄生宿主细胞内进行复制。
病毒的基本结构
病毒外层
由蛋白质构成的外层，称为壳或包膜，保护病毒核 酸。
病毒核酸
病毒的遗传物质，可以是DNA或RNA，携带病毒的 遗传信息。
病毒的生命周期
1
吸附
病毒附着在宿主细胞表面。
入侵
பைடு நூலகம்
2
病毒将遗传物质注入宿主细胞内。
3
复制
病毒利用宿主细胞的生物机制进行复制。
释放
4
新生病毒离开宿主细胞，感染其他细胞。
常见病毒种类
流感病毒
引起呼吸道感染的病毒，可导致发热、咳嗽和喉 咙痛。
乙肝病毒
引起肝炎的病毒，会导致肝脏受损，有疫苗可预 防。
HIV病毒
引起艾滋病的病毒，破坏免疫系统，无法治愈。
新冠病毒
引起COVID-19的冠状病毒，具有高度传染性。
流感病毒的传播方式
• 空气飞沫传播 • 直接接触传播 • 污染物传播
HIV病毒的危害及预防方法
1 危害
破坏免疫系统，导致艾滋病，无法治愈。
2 预防
避免性接触，使用安全套，注射时使用消毒针头。
病毒感染的症状及治疗
流感病毒 HIV病毒
发热、咳嗽、乏力 疲劳、发热、体重减轻
休息、维持水分摄入、药物缓 解症状
抗逆转录病毒药物治疗、辅助 护理
病毒与免疫系统的关系
病毒可以激发免疫系统产生抗体，但也可以逃避免疫应答，导致长期感染。
教版中考生物一轮复习课件第五章-病毒
2.分类:根据病毒寄生的细胞不同,病毒可以分成三类:专门寄生在人 和动物细胞里的 动物病毒 、专门寄生在植物细胞里的 植物病毒 、 专门寄生在细菌细胞里的 细菌病毒 (也叫 噬菌体 )。
3.结构:病毒的结构简单,由 蛋白质 外壳和内部的 遗传物质 组成,没 有 细胞 结构。
4.生活:病毒不能独立生活,只能寄生在 活细胞 里,靠自己的遗传物 质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒,病毒要是离 开了 活细胞 通常会变成 结晶体 。注意:抗生素对病毒不起作用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.下列是四种生物的结构示意图。有关叙述正确的是 ( C )
A.甲是大肠杆菌噬菌体,它的细胞结构简单,可以形成结晶体 B.乙一定是真菌,其营养菌丝用来吸收水分和无机盐 C.丙是青霉,人类利用它提取了最早的抗生素——青霉素 D.丁是细菌,该细菌有荚膜和鞭毛,靠芽孢繁殖后代
5.(2021·晋中)在以下环境中,新型冠状病毒有可能进行大量繁殖 的是 ( D ) A.唾液 B.痰液 C.粪便 D.口腔黏膜细胞
2.细菌、真菌和病毒种类繁多、分布广泛,是生态系统的重要组成 部分。下列叙述正确的是 ( D )
A.霉菌、酵母菌等真菌属于原核生物 B.病毒一旦侵入人体,就会使人患病 C.馒头变质长出的“毛”是细菌形成的菌落 D.病毒生殖靠复制
3.(2022·南昌)下列生物中没有细胞结构的是 ( B ) A.衣藻 B.噬菌体 C.草履虫 D.大肠杆菌
第五单元 生物圈中的其他食物
第五章 病 毒
课标要求
特别提示
◆病毒没有细胞结构,寄生于活细
1.说出病毒的结构特征。(A)
胞中生活,繁殖方式是复制。
2.了解艾滋病病毒的种类,利与害。(A) ◆病毒应用于疫苗制作、转基因、
3.结构:病毒的结构简单,由 蛋白质 外壳和内部的 遗传物质 组成,没 有 细胞 结构。
4.生活:病毒不能独立生活,只能寄生在 活细胞 里,靠自己的遗传物 质中的遗传信息,利用细胞内的物质,制造出新的病毒,病毒要是离 开了 活细胞 通常会变成 结晶体 。注意:抗生素对病毒不起作用。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4.下列是四种生物的结构示意图。有关叙述正确的是 ( C )
A.甲是大肠杆菌噬菌体,它的细胞结构简单,可以形成结晶体 B.乙一定是真菌,其营养菌丝用来吸收水分和无机盐 C.丙是青霉,人类利用它提取了最早的抗生素——青霉素 D.丁是细菌,该细菌有荚膜和鞭毛,靠芽孢繁殖后代
5.(2021·晋中)在以下环境中,新型冠状病毒有可能进行大量繁殖 的是 ( D ) A.唾液 B.痰液 C.粪便 D.口腔黏膜细胞
2.细菌、真菌和病毒种类繁多、分布广泛,是生态系统的重要组成 部分。下列叙述正确的是 ( D )
A.霉菌、酵母菌等真菌属于原核生物 B.病毒一旦侵入人体,就会使人患病 C.馒头变质长出的“毛”是细菌形成的菌落 D.病毒生殖靠复制
3.(2022·南昌)下列生物中没有细胞结构的是 ( B ) A.衣藻 B.噬菌体 C.草履虫 D.大肠杆菌
第五单元 生物圈中的其他食物
第五章 病 毒
课标要求
特别提示
◆病毒没有细胞结构,寄生于活细
1.说出病毒的结构特征。(A)
胞中生活,繁殖方式是复制。
2.了解艾滋病病毒的种类,利与害。(A) ◆病毒应用于疫苗制作、转基因、
《病毒》初中生物公开课PPT课件
病毒的繁殖
一旦离开活细胞，通常变成结晶体。
病毒与人类生活的关系
给人类带来疾病： SARS、HIV
有害 给动物带来疾病： 禽流感、口蹄疫
给植物带来疾病： 烟草花叶病及其他
利用病毒制造疫苗，预防病毒性疾病
有利 利用某些病毒防治有害生物（如松毛
虫、棉铃虫等） 用于基因工程方面：转基因、基因治疗
非常微小，纳米 表示，电子显微
病毒的发现
伊万诺夫斯基发现病毒的实验过程：
过滤(细菌不可以通过)
汁
汁
液
液
说明使烟草患花叶病的病原体比细菌还要小
这种病原体被称作“滤过性病毒”
病毒的大小
病毒的大小
10亿个细菌≈一颗小米粒的大小 3万个病毒≈一个细菌的大小
比细菌小得多，只能用纳米来表示 在电子显微镜下才能看到
病毒的生活
病毒不能独立生活，必须寄生 在其他生物的细胞内。
腺病毒
大肠杆菌噬菌体
2、病毒比细菌小得多，只能用_纳__米__来表示它们的
大小，需要 电子显微镜 才能看清。
3、下列几种生物中，个体最小的一种是（ C ）。
A、细菌 B、真菌 C、病毒 D、草履虫
4、病毒的结构简单，它没有 细胞 结构，只 有 蛋白质 外壳和内部的 遗传物质 组成。 5、病毒 不能 独立生活，只能 寄生 在其他生 物的 细胞 里，靠自己的 遗传物质 中的遗传 信息，利用细胞内的物质 制造出新的病毒， 这就是它的 繁殖 。 6、病毒要是离开了 活细胞，通常会变 成 结晶体 ，当外界环境条件适宜时便侵 入 活细胞 ，生命活动就会重新开始。
汁液过滤细菌不可以通过汁液这种病原体被称作滤过性病毒说明使烟草患花叶病的病原体比绅菌还要小病毒的大小比绅菌小得多只能用纳米来表示在电子显微镜下才能看到病毒的大小3万个病毒一个绅菌的大小10亿个绅菌一颗小米粒的大小病毒丌能独立生活必须寄生在其他生物的绅胞内
人教版初中生物----病毒精品PPT课件
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
脊髓灰质炎病毒（小儿麻痹症）
口服脊髓灰质炎 （小儿麻痹症）疫苗
天花病毒（天花）
接种牛痘预防天花
病毒对人类有益的一面：
2.利用某些病毒防治有害生物
3.、基因工程中，利用病毒能够达到转 基因和基因治疗的目的。
在基因工程中，小小的病毒能帮大
忙。科学家能够让某些病毒携带动植 物或微生物的某些基因进入正常细胞，
A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显微镜
2．病毒的结构是由什么组成的（ D ）
A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核 C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心 D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心
3.下列关于病毒的叙述不正确的是（ D ）
A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等 C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害
、 禁 种 、 禁 吸、禁 制四禁 并举， 堵源截 流、严 格执法 、标本 兼治、 综合治 理。 15.一 切 涉 毒 违 法犯 罪必将 受到法 律的严 惩！ 16.积 极 行 动 起来，同毒品犯罪作 坚 决 的 斗 争 。 17.严 厉 打 击 毒 品违法 犯罪活 动。 18.扫 除 毒 品危害，创建平 安 凤 岗 。 19.打 击 毒 品 犯罪， 维护社 会稳定 ！ 20.全 党 动 员 ，全社会行动， 打 一 场 禁 毒 人民战 争。 21.开 展 禁 毒 斗争， 保障改 革开放 和社会 主义现 代化建
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
脊髓灰质炎病毒（小儿麻痹症）
口服脊髓灰质炎 （小儿麻痹症）疫苗
天花病毒（天花）
接种牛痘预防天花
病毒对人类有益的一面：
2.利用某些病毒防治有害生物
3.、基因工程中，利用病毒能够达到转 基因和基因治疗的目的。
在基因工程中，小小的病毒能帮大
忙。科学家能够让某些病毒携带动植 物或微生物的某些基因进入正常细胞，
A.放大镜 B.电子显微镜 C.望远镜 D.高倍光学显微镜
2．病毒的结构是由什么组成的（ D ）
A.细胞壁、细胞质、细胞核 B.细胞膜、细胞质、细胞核 C.纤维素外壳和由遗传物质构成的核心 D.蛋白质外壳和由遗传物质构成的核心
3.下列关于病毒的叙述不正确的是（ D ）
A.病毒比细菌小得多 B.病毒的形状多样，有球形、杆形、蝌蚪形等 C.病毒都没有细胞结构 D.病毒对人类都有害
、 禁 种 、 禁 吸、禁 制四禁 并举， 堵源截 流、严 格执法 、标本 兼治、 综合治 理。 15.一 切 涉 毒 违 法犯 罪必将 受到法 律的严 惩！ 16.积 极 行 动 起来，同毒品犯罪作 坚 决 的 斗 争 。 17.严 厉 打 击 毒 品违法 犯罪活 动。 18.扫 除 毒 品危害，创建平 安 凤 岗 。 19.打 击 毒 品 犯罪， 维护社 会稳定 ！ 20.全 党 动 员 ，全社会行动， 打 一 场 禁 毒 人民战 争。 21.开 展 禁 毒 斗争， 保障改 革开放 和社会 主义现 代化建
高考生物第一轮总复习 第26讲生态系统(1)课件(广西专版)
• (4)营养级和消费级：如在草→兔→狐→狼这条 食物链中，兔和狐、狼的营养级分别是第二、 第三、第四，而它们的消费级却是第一(初级 消费者)、第二(次级消费者)、第三(三级消费 者)。由此看出，营养级和消费级并不一致， 差一级(生产者所占的一级)。
• 2.食物网
• (1)概念：在生态系统中，许多食物链彼此相 互交错连接的复杂营养关系叫食物网。
• (3)若处于“中间”营养级的生物减少，另 一种生物的变动情况应视具体食物链确定。 如图所示的食物网中，蚱蜢突然减少，则 以它为食的蜥蜴减少，蛇也减少，蛇减少 则鹰就更多地吃兔和食草籽的鸟，从而导 致兔及食草籽的鸟减少。在这里必须明确 蛇并非鹰的唯一食物，所以蛇减少并不会 造成鹰的减少，它可依靠其他食物来源而 维持数量基本不变。
• (6)能量在沿食物链流动时传递的平均效率 为10％～20％。
• 2.能量传递的有关计算
• 生态系统各营养级之间的能量传递效率大 约10%～20%。其含义是指一个营养级的 总能量大约只有10%～20%传递到下一营 养级(即被下一营养级同化)。
• 在一条食物链中，若生产者(第一营养级) 能量为100%，那么，第二营养级所获得
• 生态系统的能量流动 • 1.能量流动过程 • 太阳能。
• (2)输入生态系统的总能量：该系统中全 部生产者经光合作用固定的太阳能总量。
• (3)流动路径：沿食物链和食物网进行。 • (4)流动过程的图解：
• 注意：
• ①能量在食物链中流动的形式是有机物中的化 学能，最终能量通过呼吸作用以热能的形式散 失。
• 本讲高考命题注重考查学生的生态观，尤 其是考查学生应用生态学知识分析解决现 实中实际问题及热点问题的能力。生态系 统的考查形式多样，试题中往往涉及图形、 图表的分析，常常与动植物、微生物的新 陈代谢、生态农业等知识进行综合考查， 人与生物圈的考查多以选择题形式出现。 生物固氮是近年来新增的考点，常与蛋白 质代谢、C循环等知识结合，联系生产实 际进行学科内综合考查。
• 2.食物网
• (1)概念：在生态系统中，许多食物链彼此相 互交错连接的复杂营养关系叫食物网。
• (3)若处于“中间”营养级的生物减少，另 一种生物的变动情况应视具体食物链确定。 如图所示的食物网中，蚱蜢突然减少，则 以它为食的蜥蜴减少，蛇也减少，蛇减少 则鹰就更多地吃兔和食草籽的鸟，从而导 致兔及食草籽的鸟减少。在这里必须明确 蛇并非鹰的唯一食物，所以蛇减少并不会 造成鹰的减少，它可依靠其他食物来源而 维持数量基本不变。
• (6)能量在沿食物链流动时传递的平均效率 为10％～20％。
• 2.能量传递的有关计算
• 生态系统各营养级之间的能量传递效率大 约10%～20%。其含义是指一个营养级的 总能量大约只有10%～20%传递到下一营 养级(即被下一营养级同化)。
• 在一条食物链中，若生产者(第一营养级) 能量为100%，那么，第二营养级所获得
• 生态系统的能量流动 • 1.能量流动过程 • 太阳能。
• (2)输入生态系统的总能量：该系统中全 部生产者经光合作用固定的太阳能总量。
• (3)流动路径：沿食物链和食物网进行。 • (4)流动过程的图解：
• 注意：
• ①能量在食物链中流动的形式是有机物中的化 学能，最终能量通过呼吸作用以热能的形式散 失。
• 本讲高考命题注重考查学生的生态观，尤 其是考查学生应用生态学知识分析解决现 实中实际问题及热点问题的能力。生态系 统的考查形式多样，试题中往往涉及图形、 图表的分析，常常与动植物、微生物的新 陈代谢、生态农业等知识进行综合考查， 人与生物圈的考查多以选择题形式出现。 生物固氮是近年来新增的考点，常与蛋白 质代谢、C循环等知识结合，联系生产实 际进行学科内综合考查。
人教版初中生物八上 5.5 病毒 课件 (共26张PPT)
病毒与基2因、人类对病毒的利用 工程依据噬菌体的复制和生活周期
等特点，已经构建了许多噬菌体载 体，并广泛用于基因克隆、基因文 库等，是基因工程中不可缺少的实
验材料。
朊病毒 朊病毒进入牛体内导致牛患疯牛病， 而进入人体后会导致人患克雅氏病。
思考：朊病毒是病毒吗？
1、我学会了什么？ 2、我感受到什么？ 3、我需要做什么？
烟 草 花 叶 病 毒
大 肠 肝 菌 病 毒
病毒的结构示意图
二、病毒的结构和生活
比较看看：
病毒与动、植物细胞的区别
二、病毒的结构和生活
1.病毒的结构
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内 部的遗传物质组成，没有外壳；遗传物质 细胞膜；细胞质；细胞核等
2、人类对病毒的利用
病毒与疫苗——疫苗神功
科学家把病毒经过人工处理，使其 毒性下降，制成疫苗来治疗和预防病毒 性疾病。如牛痘疫苗、天花的疫苗、脊 髓灰质炎的疫苗。还有防止口蹄疫、鸡 瘟等病的疫苗等。
2、人类对病毒的利用
在自然界中，有 许多昆虫受到病毒的 侵染而死亡 。目前， 我国已经分离出的昆 虫病毒约有200种。 但有些病毒只对昆虫 有害，而对人、植物、 害虫的天敌均无害， 可用来杀灭害虫。
我能行
判断正误：
1、病毒的个体很小，要用电子显微镜才 能观察到。（√ ）
2、病毒没有细胞结构，只有寄生在活细 胞里才能进行生命活动。（√ ）
3、病毒能引起人和动植物的多种疾病， 所以病毒对人类只有害处。（×）
选择：
我能行
1、组成病毒的外壳和核心的成分分别是（ C ）
A、脂类、蛋白质
B、脂类、遗传物质
第一步：提出问题 第二步：作出假设 第三步：制定实验 第四步：实施实验 第五步：得出结论 第六步：表达交流
高中生物一轮配套课件：8.26《种群》ppt课件
1-1 如图是某动物种群年龄结构调查结果,该种群的发展趋势是 ( )
A.种群密度保持稳定 B.种内斗争加剧 C.同化的能量减少 D.数量将呈“J”型增长
答案 C 解析 据图知,幼年个体较少,老年个体较多,该种群的年龄结构为衰退 型,因此种群密度将逐渐减小,同化的能量将减少,种内斗争将减弱。
பைடு நூலகம்
1-2 如图为某地人口出生率和死亡率的变化曲线。则该种群的年龄组成 ()
A.由稳定型变为增长型 B.由衰退型变为稳定型 C.由增长型变为稳定型 D.由稳定型变为衰退型
答案 A 解析 开始时,出生率和死亡率相等,年龄组成为稳定型,最后出生率远大 于死亡率,故年龄组成变为增长型。
2.下列关于种群数量变化的叙述中,不正确的是 ( ) A.在理想条件下,种群数量增长可用一定的数学模型表示 B.一个物种引入新的地区后,一定呈“J”型增长 C.对家鼠等有害动物的控制,要尽量降低其K值 D.研究一个呈“S”型增长的种群的增长速率可预测其K值
答案 B 一个物种引入新的地区后,当地环境可能不适宜其生长繁殖。 呈“S”型增长的种群,其增长速率最大值一般出现在K/2时,只要统计此时 的种群密度就可算出K值。
4.如图是某种兔迁入新环境后种群增长速率随时间的变化曲线。第3年时 用标志重捕法调查该兔种群的密度,第一次捕获50只全部标志后释放,一个 月后进行第二次捕捉,在第二次捕获个体中,未标志的有60只、标志的有20 只。估算该兔种群在这个环境中的K值是 ( )
A.150只 B.200只 C.300只 D.400只
1.判断有关种群数量增长说法的正误。 (1)在相对稳定的生态系统中,种群数量在K值上下波动。(2012浙江理综,5 B)(√) (2)在相对稳定的生态系统中,旅鼠的种群数量主要是由外源性因素调节 的。(2012浙江理综,5C)(√) (3)环境容纳量是指种群的最大数量。(2014浙江理综,4A)(✕) (4)在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量。(2021山东理综,8D)(✕) (5)建立自然保护区,改善栖息环境,提高环境容纳量,是提高大熊猫种群密 度的根本措施。[2011安徽理综,29Ⅱ(4)](√) (6)理想条件下,影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量。(2014浙江 理综,4C)(✕)
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典型例题
4.（2016青岛）下列关于右图中三种病毒的说法，不正确的是（B） A.都由[1]蛋白质外壳和 [2]内部的遗传物质组成 B.必须生活在活的动、植 物细胞内 C.无叶绿体，营寄生生活 D.对所寄生的生物造成危害
随堂检测
1下列生物中不具有细胞结构的是( C )
A.细菌 B.水螅 C.烟草花叶病毒 D.蚯蚓
知识梳理
4.病毒与人类的关系： （1）病毒能够引起人类和动植物的 病毒 性疾病； （2）通过病毒进行研究 病毒和治疗 病毒性疾病的方法； （3）利用病毒控制某些 细菌 性传染病； （4）利用病毒 控制 农业害虫； （5）病毒在转基因 和基因治疗 方面的应用。
深度探究-难点突破
病毒是怎样繁殖的？
解析：病毒不能独立生活，只能寄生在生物体的活细胞内。 病毒在自身遗传物质的指导下，利用寄主细胞里的结构和原料， 制造出新的病毒。病毒的这种在寄主细胞里通过复制产生新个 体的繁殖方式叫做增殖。
第26讲 病毒
2018中考生物一轮复习
复习目标
1.知道病毒是一类特殊的生物; 2.概述病毒的分类、结构特点、繁殖方式； 3.了解病毒人类的关系。
知识梳理
1.病毒由蛋白质外壳 和遗传物质内核构成，必须生活在 活 细胞内， 因此对 寄主危害很大。病毒没有 细胞结构。 2.根据病毒宿主的不同，可将其分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒三 类。 3.病毒在寄主的细胞里，靠自己遗传物质的 遗传信息，利用细胞内 的 物质，制造出新的 病毒。
2.下列生物属于病毒的是( C )
A.痢疾杆菌 B.结核杆菌 C.痢疾杆菌噬菌体 D.大肠杆菌
3.下列生物的营养方式属于寄生的是( A )
A.噬菌体和痢疾杆菌
B.流感病毒和醋酸杆菌
C.酵母菌和烟草花叶病毒 D.大肠杆菌和青霉。
随堂检测
4.下列关于病毒形态与结构的说法正确的是（ A ） A.病毒个体十分微小，没有细胞结构 B.病毒没有细胞结构，主要由蛋白质组成 C.病毒没有细胞结构，主要由核酸构成 D.病毒由细胞膜、细胞质、细胞核等结构组成
7.手足口病是世界范围内广泛流行的传染病，危害比较严重。前年，我 国部分地区先后发生由肠道病毒EV71感染引发的手足口病疫情，个别 地方出现因中枢神系统、呼吸系统损害导致的少数患儿死亡。 根据上述材料，回答下列问题：
（1）肠道病毒EV71必须生活在动物体内才能生存，这种营养方式
叫做 异养 。 （2）肠道病毒EV71的繁殖速度很快，它是以 增殖 的方式进行增
深度探究-难点突破
为什么说病毒没有细胞结构？
解析：生物细胞一般有细胞膜、细胞质、细胞核等结构。病 毒的个体十分微小，结构非常简单，没有细胞这样复杂的结构。 病毒的结构只有两部分：一是由蛋白质构成的外壳，一是由遗传 物质构成的内核。
深度探究-真题演练 1.（2017岳阳卷 · 19）下图所示四种生物中，在结构上与其他三种 不同的是（ C ）
殖的。
典型例题
1.（2017泰安）下列关于病毒、细菌、真菌的叙述，正确的是 （D） A.病毒寄生在活细胞内靠细胞的遗传物质，制造出新病毒 B.细菌有细胞壁、细胞膜，细胞膜又称荚膜，具有保护作用 C.培养细菌、真菌是不能打开培养皿的盖子，目的是制造无氧环境 D.酵母菌与乳酸菌在结构上的主要区别是酵母菌有成形的细胞核
典型例题
2. （2017十堰）艾滋病是人类感染艾滋病病毒（HIV） 所导致的 传染病，下列说法正确的是（ D ） A.HIV是单细胞生物，可独立生活 B.HIV通过分裂进行繁殖 C.艾滋病的病原体是是艾滋病患者 D.艾滋病的传播途径主要有血液传播、性传播、母婴传播等
典型例题
3. （2017南充）下列关于细菌、真菌和病毒的说法完全正确的一 组是（ C ） ①细菌、真菌和病毒都有遗传物质 ②细菌、真菌和病毒都能独立生活 ③酵母菌既可以用来制面包发馒头又可用来酿酒 ④所有的病毒都是对人类有害的 A.①② B.②④ C.①③ D.①④
2.（2017广东卷 · 36）下列有关禽流感病毒的叙述，错误的是（ C ）
A.属于动物病毒
B.有蛋白质外壳和内部遗传物质组成
C.只能感染禽类
D.只能寄生在活细胞里进行生命活动
深度探究-真题演练
3.（2017呼和浩特卷 · 6）下列有关微生物的叙述，不正确的 是（ C ） A.蘑菇可以通过产生大量的孢子来繁殖后代 B.霉菌的菌体有大量的菌丝构成 C.大多数细菌和病毒是生态系统中的分解者 D.芽孢是细菌的休眠体
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5.噬菌体属于下列哪一种病毒类型( D )
A.无脊椎动物病毒
B.脊椎动物病毒
C.植物病毒
D.微生物病毒。
6.哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例( B ) A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂
B.给高烧病人注射青霉素
C.用噬菌体治疗烧伤病人的苗。
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