另辟新径 巧运匠心-小学语文创新板书设计举隅
小学语文创新实验设计方案
小学语文创新实验设计方案一、背景随着教育的改革和社会的发展，小学语文教育也面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学生的语文能力和创新思维能力，本文提出了一种创新的实验设计方案。
二、目标本实验的目标是通过创新的教学方法和教具，激发小学生的研究兴趣，提高他们的语文水平和创新思维能力。
三、实施步骤1. 设计趣味性教材：根据小学生的兴趣爱好和认知特点，设计有趣且具有挑战性的教材，引导学生主动参与研究。
2. 创设情境活动：通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生身临其境，提高语文素养和沟通表达能力。
3. 引导独立思考：教师在教学过程中，注重引导学生独立思考和解决问题的能力，培养他们的创新思维。
4. 利用多媒体技术：在教学中使用多媒体技术，如电子书、教学软件等，提供多样化的研究资源，激发学生的研究兴趣。
5. 实施项目研究：通过设计一些实践项目，让学生将语文知识应用到实际中，提高他们的实践能力和创新能力。
6. 持续评估和改进：定期评估实验效果，收集学生的反馈意见，不断改进实验方案，提高教学质量。
四、预期效果通过实施该创新实验设计方案，预期达到以下效果：1. 提高小学生的研究兴趣和参与度。
2. 培养小学生的创新思维能力和问题解决能力。
3. 提高小学生的语文水平和沟通表达能力。
4. 增强小学生的实践能力和团队合作精神。
五、注意事项1. 实验方案应根据具体学校和教育环境进行适当调整。
2. 教师应具备相关的教育理论知识和教学技能。
3. 实施实验前应征得学生和家长的同意。
六、结论通过创新的实验设计方案，我们有信心提高小学生的语文水平和创新思维能力。
这对于他们的综合发展和未来的研究都具有重要意义。
让小学语文教学更上一层楼的创新教案分享
在当今的教育环境下，创新教学已经成为了教师们必须要具备的一项核心技能。
对于小学语文教育来说，教师们不仅要求传授学生语文知识，还需要培养学生的语文能力和语感。
如何让小学语文教学更上一层楼呢？笔者认为，创新教案的分享是其中的关键。
一、创新教案-激发学生兴趣常规的教学方式往往存在着逻辑性强，内容相对较为单一的问题。
相对于单纯的读写训练或语法的讲解，创新教案可以帮助教师引入更多的元素，可以让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
比如，我们可以采用趣味性强的小说或漫画形式，来引导学生对于知识点的理解。
我们也可以采用游戏化的方式，来帮助学生进行语文的学习和训练。
二、创新教案-个性化教学小学教育中，学生的个性化思维和教学方法才是关键。
在特殊学生和普通学生的教育活动中，教学策略的应用是至关重要的。
对于特殊学生，应该采用更加宽松和多元的教学方式来引导他们对语文知识进行兴趣的培养。
而对于普通的学生群体，要采用不同的教学方式和策略，来帮助他们在不同的情境下学习语文知识。
三、创新教案-跨学科在现代的教育环境中，跨学科教学已经受到许多教育家和教师的赞誉。
语文教育不仅仅是为了教学生正确的表达方式，同时也是为了培养学生对于文学和艺术的理解能力。
在创新教案中，我们不仅要突破教学的格局，更要打通不同领域的知识。
例如，我们可以采用歌曲创作、艺术表演等方式，让学生在语文教育中也能体验到音乐和艺术的美妙。
四、创新教案-贴近生活创新教案的设计，应该紧密贴近学生的生活。
以学生的人生体验为教材，以日常场景为教学背景，通过共同的精神文化实践和体验，来激发学生对于语文知识的兴趣和对于社会、人生体会的思考和启示。
例如，我们可以采用同理心大讲堂、情景类音视频训练等方式，来帮助学生跃进公共生活领域中，较量解决生活中的实际问题，进而挖掘和发掘学生自身价值，显现出自身的人性温情。
五、创新教案-实践育人创新教案也应该是以育人为中心的教学理念。
我们应该充分考虑到学生的身心发展特点，采用实践性、体验性、探究性的教学方式，来让学生在语文教学中获得更广泛的经验和能力。
大胆质疑,独辟蹊径——语文课中培养学生创造性思维点滴
大胆质疑，独辟蹊径——语文课中培养学生创造性思维点滴林方雄【摘要】正在实施的《语文课程标准》提出，现代语文教学应该在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
教师在课堂上如何激发学生的想象力，培养学生的创造性思维，是目前语文教育的一个方向。
【关键词】语文、质疑、创造性思维在课堂上，教师经常会遇到这样的情况：在教学过程中，大部分学生在认真听课，忙于摘笔记，却有学生突然提出一个异想天开的问题，引起同学们哄堂大笑。
于是教师勃然大怒，批评该学生。
这样的学生，在有些老师的眼里看来，就是故意调皮捣蛋，破坏课堂纪律，对于他提出那异想天开的问题，觉得与所学的课程毫不相干，就称之为喜欢“插嘴”、“打诨插科”，甚为反感。
其实，这恰恰反映出这些教师传统的狭隘的“实用主义”教学思想：凡是考试规定的"基本篇目"就教，而且要“教深教透”，于是课内课外翻来覆去都是“基本篇目”，颠三倒四，不管学生爱不爱听；至于学生，只能读应试必考的书，想“正统”的问题，绝不容许有半点“旁逸”。
久而久之，学生就会对学语文失去了兴趣，怕学语文、语文难学的思想就会产生，这样谈何培养能力、发展智力呢？新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是课程实施的核心。
在语文学习活动中,学生不是被动的、消极的,不是书本的奴隶,不是老师的“应声虫”,而是一群有个性的、生动活泼的、充满生命活力的独特个体。
每个人都有自己的生活经验、生命体验、情感世界与精神世界,应尊重学生自己的选择,允许并鼓励他们创造性地理解作品、表达思想和情感,引导他们发现问题,并支持鼓励他们探究性地学习。
在语文学习活动中,教师、学生、文本之间是一种互动、平等的对话关系。
应提倡勇于质疑、敢于问难、乐于合作、主动探究的学习风气,使语文课堂充满民主、宽容、和谐的气氛。
作为语文教师,要真正让学生掌握自主、合作、探究的学习方式,必须努力转变角色定位,充分发挥自身教学的创造性。
匠心独具的语文活动教案,走出单调教学模式
匠心独具的语文活动教案，走出单调教学模式百度文库文档创作者的首要任务即是不断提升文档质量，为用户提供更好的文档阅读和使用体验。
我们有责任创造出符合要求的高质量文档，来满足用户的需求。
在教育教学领域，我们一直追求更好的教育质量，不断地探索新的教育教学模式。
在这种背景下，我认为“百度文库文档创作者”在更好地为广大师生提供有价值的文档方面，肩负着重要的使命。
我期待着能为百度文库的用户们贡献一份自己的力量，为他们提供一个具有“匠心独具”的语文活动教案。
教学是个复杂而繁琐的过程，需要老师们耐心、细致地为学生一步一步传递知识，引导学生在学习中自我发现并不断创新。
而这样的教学不仅仅需要老师功力深厚，还需要在教材和教案等方面进行充分的策划和准备。
本次教学的主题是“语文活动”。
简单来说，就是让学生在活动中感受到语文的魅力，强化语文学习的兴趣。
在我们构思教案时，一定要紧紧抓住这一点，因为这对于学生的语文启蒙非常重要。
第一步，我们可以通过选择一些与学生有直接相关的话题，来引发学生的兴趣。
比如，我们可以针对当下季节、学校活动、健康、环境等内容，编制活动和题目。
这些话题如果能够与学生们的现实生活息息相关，就能够更有效地激发学生的学习兴趣。
我们需要设计一个具有挑战性的活动任务，来刺激学生学习语文的热情。
比如，我们可以让学生组成小组相互竞争，在给定的时间内完成教师下发的任务。
任务要具有一定的难度，但同时又不能太难，让学生们感到挫败。
在完成任务的过程中，学生们要运用到语文的方方面面。
他们需要阅读、写作、口头表达，并且还会涉及到研究、分析和比较等多个维度。
这样，学生不仅仅能够在活动中学到知识，还能够在积极体验中，自觉形成了对语文的兴趣和风采。
通过“匠心独具”的教学方案，我们可以让学生们更加深刻地认识到语文的重要性和魅力，从而提高学生们对于语文的学习兴趣，激发他们的学习热情。
总结起来，教育并不只是知识的传输和学习，还具有更加重要的教育意义。
为学生的创意表达“另辟蹊径”
为学生的创意表达“另辟蹊径”作者：沈菊芹来源：《七彩语文·教师论坛》2013年第11期记得六年级开学初，班长创了一个QQ群，班上40多名同学一个都不少，我也被邀请加入。
作为现代学生，能与时俱进，通过网络表达自我、与他人交流，既是一种需求，也是一种能力。
不久，我发现这个QQ群功能强大，还设有QQ群论坛，可以自定义版块，可以自由发帖、回帖。
于是，我充分采集大家的意见，在QQ群论坛开辟了“童言童语” “诗心诗情”“征文竞赛”“小说连载”“故事接龙”等栏目，师生总动员，搞起了“创意表达”发帖、回帖一系列活动。
童言童语，天花乱坠“吹”破胆在QQ群论坛里，我们率先开展了“童言童语之笑破肚皮”“童言童语之吹牛大王” “童言童语之奇思妙想”等活动，这些都是同学们喜爱的话题，不作内容和字数限制，让创新的火花在文字中不断迸发。
例如：围绕“天气、生日、魔杖、眼泪、请假……”等主题，请同学们自由地想象，并将想象的内容以跟帖的形式发上去，请看回帖：帖一：等您看到假条的时候，我已经飞到巴黎了。
由于工作太忙，我要在那里拍新专辑的MV。
呵呵，非常抱歉，下周一就可以回来了，请您放心。
帖二：“如果在贫民区下一场馅饼雨，那他们就不会为吃发愁了嘛。
于是，我立马以光速冲到玛雅金字塔顶端，以羽蛇神的名义施展魔法，开始念咒语了：“叽里呱啦叽里呱啦……”终于，在我的努力下，拯救了全世界的贫困居民。
……瞧瞧吧，一个个真是“吹”得天花乱坠！作为教师，要想实施创新教育，就必须改变刻板划一的教学模式，创设生动、活泼、宽松的环境，让学生的思维活跃起来，获得充分展示自己语文学习成果的机会。
童言童语，童真童趣，同学们把独特的创意表达展示给大家的同时，也分享了别人的创作成果，个个乐在其中。
诗心诗情，异想天开迸灵感没有诗意润泽过的童年是不圆满的。
写诗可以激发学生奇特而多姿的创造性想象，可以为他们拥有诗心诗情的人生打下底色。
作为语文教师，我们应该赋予同学们时间和空间，让他们从作业堆里抬起来，鼓励其异想天开，打破窠臼，捕捉灵感，尝试编写自己的小诗。
语文人教四年级上册活学生字,另辟蹊径——探讲授新课的新方法
活学生字，另辟蹊径--------探讲授新课的新方法吉安市思源实验学校彭英“有效预习”，“第一课时同样精彩”，“高年级的生字教学”，“朗读的训练”，这些我们老师重新审视的话题，将课堂又变得精彩纷呈了，似乎越是传统的原汁原味的东西在取舍上总是那样的纠结，于是借助课改的臂力，又推陈出新，也印证了教学有法，教无定法。
“汉字是我国民族精髓的高度浓缩，我们应该不遗余力的将它更精彩下去。
”新课标十分重视学生识字能力的培养，要求我们将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求识用结合。
现在低年级的识字教学有一个很大的变化，就是许多教师已跳出了为识字而汉字的旧框子，不再把识字当做唯一的任务，孤立地进行。
而是把字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来教学。
这就使学生在识字的同时，促进了语言的发展，提高了认识能力。
然而在高段由于教学内容不断增加，教学重点转移，故教师在教学中易忽视识字教学。
有的老师认为高年级的语文课上没有多余的时间来进行生字教学，所以让学生在预习时进行自学，然后学完课文默写检查。
有的巨细无遗，像低年级一样，把每篇课文的生字词语拎出来，写满半黑板，开火车读，还要组词造句理解意思，用上半节课时间解决字词问题。
还有的是选择比较难记、难读、容易混淆的词语，进行有针对性教学。
其实中高年级的语文课，识字环节是不可缺少的，关键在于我们要学会如何用最少的时间达到最大的效果。
“识字是一切探索的第一步。
”郭沫若曾说过。
识字能促进语言、思维的协调发展。
我未曾深究过整套教材中生字的编排原则和规律，但我发现每篇文本中的生字安排是有一定规律的。
因为文本是编者潜心编制，众人智慧的结晶，教学价值丰富多彩，有字词句段等基础知识的训练价值，有听说读写的基本能力的培养价值，还有真善美等的精神元素的熏陶价值。
于是我将文本中的生字活教，另辟蹊径，探求出讲授新课的一种新方法，来彰显文本的价值所在。
它能巧学生字，妙检有效预习，还能了解文本大意，梳理脉络，同时切入文本的训练点，增强学生读文学文的欲望。
根据课文创新设计的小学语文教案分享
小学语文教育是培养孩子语言表达能力及思维能力的重要环节。
在教育教学中，教师不仅要掌握教学方法和技巧，更要采用创新的教学方式，让孩子们更好地理解和学习语文知识。
本文就根据课文创新设计的小学语文教案进行分享，希望能对教师和家长们有所启发。
一、创新教学形式1.课堂呈现传统的教学方式通常采用PPT课件或者黑板等工具，而课堂呈现则将教学内容展现在大屏幕上，将声音、图像、文本、动画等元素结合起来，使教学内容更加生动形象。
2.小组合作小组合作可以帮助孩子们更好地合作学习，增强团队精神，并且每个小组的组员是不同程度的，有强者支撑弱者，使得教与学更有效率。
3.互动性强在教学中，教育和学生之间的互动极为重要，它可以促进学生参与，加强教学效果和学习效率。
例如，在课堂中，教师可以提供简短的提问，引导学生思考、回答问题并发表自己的观点，这样可以促进学生兴趣和思考能力。
二、创新教学方法1.故事教学故事是一种生动富有情感的语言形式，可以较好地引导孩子们思考和理解。
一个语言类的故事，可以通过场景或活动来引导孩子们去思考并探讨故事的主题和内涵。
2.交互式教学有一种交互式教学的方式叫“手语教学”，首先教师会给出一些简单的手语教材，然后带领学生跟随操作，通过标准化的手势来进行点名、回答问题、表达观点等，可以很好地锻炼孩子的语言表达能力和沟通能力。
3.游戏教学游戏教学可以用一种轻松、愉快的方式来降低学习的难度，从而更加容易引起孩子们的兴趣和参与。
例如，在学习古诗词时，可以通过硬币游戏、贴画游戏等，让孩子们对古代诗词进一步了解和感悟。
三、创新教学内容1.课程设计在课程设计方面，我们可以从课程内容、教材结构、教学体系等方面着手，通过增加一些与时俱进的内容来激发学生的学习兴趣。
2.文化素养文化素养是指学习者对于文化、艺术等方面的理解和认识，在语文教育中可以培养孩子们的读书、写作、独立思考等能力，同时又对价值观的培养起到较大的提升作用。
3.情感教育除了不断提高学生的语文成绩，情感教育是另一个重要的方面。
匠心独运,创作精美小学语文教案的窍门
作为小学语文老师，为了教授好一节课，需要精心准备课堂教案，而教案的创作是一件需要匠心独运的工作。
在创作语文教案时，应该注重每个环节、细节，力求精益求精，匠心独运，创作出精美的教案。
如何才能创作出精美的小学语文教案呢？本文将分享一些创作小学语文教案的一些窍门。
一、了解教学内容在创作小学语文教案前，先了解教学内容非常重要。
理解教学内容可以帮助教师更好地规划教学进程，划分重点难点，一步步引导学生。
还应该了解学生的学习水平、学科知识背景、兴趣爱好等情况，以便更好地制定教学目标和教学计划，以及创作符合学生认知水平的教案。
二、注重教学目标的制定教学目标是教案的灵魂，制定教学目标，可以让教案更为具体明确，学生也能更好地理解教学目标，从而更有针对性地学习。
针对各种不同学生，教学目标也要制定得更为具体。
三、突出教学重点、难点制定教学目标时，教师应该注意教学中的重点和难点。
教学重点和难点是学生学习的盲点区域，对于这些盲点要重点照顾，突出教学。
教师应充分利用丰富的教学资源，找到学生的习得需求，把教材内容融合到教学活动中。
四、灵活运用教学方法小学语文教学方法应该灵活多样。
教师应该根据不同教学目标、不同教学内容、不同学生的认知水平和特点等来选择教学方法。
比如，利用游戏形式来激发学生的学习热情，采用听、说、读、写等多种综合教学方式，让学生有效地掌握课程内容，从而更好地实现教学目标。
五、让教案更具针对性教师应该针对不同学生群体，以及不同的教学目标，制定不同的教案。
比如，对于接受能力较低的学生，可以加强课前预习及课后复习练习的内容，对于兴趣爱好比较特别的学生，可以结合学生的兴趣爱好来制定教学内容。
六、结合实际活动教学是一个全过程，也是一个全人教育，小学语文教学应该借鉴实际情况，贴近生活，结合实际活动，这样可以更好地激发学生的学习热情。
比如，利用阅读理解课件，教授学生如何理解课文，配合电影、音乐等多种形式展示课文内容，让学生更好地理解课文内容。
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另辟新径 巧运匠心
——小学语文创新板书设计举隅
广州市天河区龙洞小学 叶巧珍
一、板书的作用
随着现代教育技术的日益更新，传统的板书逐渐被人忽略甚至遗忘。
其实，板书很重要，它体现了教者对教材的一种理解、把握和分析，在板书逐渐展示和完善的过程中，也是学生逐步构建知识结构，从抽象到具体的一种思维过程。
另外，板书是使学生通过视觉而获得知识信息的，它是最简易的利用视觉交流信息的渠道，它比从听觉获得信息的时间长几倍。
所以说，板书有利于巩固课堂所学的知识，是提高教学质量和效果不可忽视的一种教学手段，它不应也不能被忽略。
二、板书设计的标准
好的板书，不是文字与线条的简单结合，而是教者根据教学思想，学习思路，教材意图，对原教材的顺序进行调整，重新组合，产生一种暗示效应，使信息浓缩；好的板书，是教师的心血的结晶，它要求教师讲究艺术构思，做到形式多样化、内容系列化、表达情景化；好的板书，一定是实用和有效的，一定是注重生成的，一定不是模式化的，它应服务于教学，变化繁多，应灵活运用。
三、创新板书设计举隅
教无定法，每一位教师都有自己独特的板书形式。
以下是我就实际教学过程中的板书设计举的几个例子：
（—）从形状上进行创新板书设计
1、阶梯形：如人教版第六册第八单元课文《女娲补天》
本板书采用状如阶梯，拾级而上的一种形式，直观地表现了女娲从天破了，到求、找、炼、补的一系列努力，由浅入深，情节一步一步推向高潮，表现了女娲为人类造福，舍己忘我的牺牲和奉献精神。
2、树形：如人教版第十册第一单元课文《白杨》
本板书用树形的方式，既让人一目了然，又直观地揭示了
这一课最重要的写法——借物喻人，大白杨树代表爸爸等老一
辈西部建设者，小白杨树代表孩子等新一辈西部建设者。
3、花瓣形：如人教版第九册第二单元课文《梅花魂》
此板书采用梅花花瓣的形状，与文章的课题和情景吻合，以魂为中心的花瓣形状又能让学生理清文章的脉络，简洁明了。
4、爱心形：如人教版第十一册第七单元课文《老人与海鸥》
此板书采用爱心的形状，第一个爱心代表文章的前半部分，讲的是老人对海鸥无私的爱，第二个爱心代表文章的后半部分，讲的是海鸥对老人那份令人震撼的情。
两颗心紧贴在一起，表示老人与海鸥的心连在一起，人与动物的和谐相处之情，水到
渠成。
5、
弧线形：如人教版第八册第五单元课文《触摸春天》
此板书采用两条不同颜色的弧线，代表着作者和盲童安静的不同观察角度和内心世界。
一个是正常人，一个是盲童，一个在明处赏春，一个在暗处观察，结果却是两条弧线重叠，作者被盲童的热爱生命的开朗乐观态度所感动，仿佛看到了这个盲童的内心丰富多彩的世界，这一板书也正映衬了课文重点难点句子“此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线......”
（二）从样式上进行创新板书设计
1、辐射式：如人教版第六册第六单元课文《月球之谜》
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此板书抓住“谜”这一中心点，从内向外发散，从课文概括提炼出“表面景象、尘土特点、岩石年龄”三个已解之谜，那么还有哪些是未解字谜呢？用问号代替，激发学生探索宇宙
世界的欲望。
2、对比式：如人教版第九册第六单元课文《精彩极了和糟糕透了》
此板书运用对比式，从课题延伸开去，抓住关键词语“慈祥”和“严厉”
，最后发现两种教育方式的出发点都是“爱”，
这缺一不可的两种爱才让“我”最后走向成功，对比鲜明，重点突出。
3、标题式：如人教版第九册第四单元课文《落花生》
此板书采用小标题的形式，把文章四个部分概括归纳起来，并用字体大小来表示简写和详写的区别，最后用等号揭示文章的写法——借物喻人。
4、纵向式：如人教版第八册第七单元课文《鱼游到了纸上》
此板书采用从上到下的纵向式，揭示了聋哑青年画鱼的功夫由浅入深的发展过程，也让学生明白他之所以画鱼画得栩栩如生，不仅仅是有勤奋专注的品质，高超的绘画技巧也是必不可少的。
此外，还有总分式、横向式、回环式、词语式、方阵式、点睛式......在这里就不再一一举例说明。
教学实践证明，有创新的板书设计能够给学生新的视觉冲击，提高学生的学习兴趣，向学生展示教学内容的内在逻辑，增强学生思维的连贯性，提高学生整体感知、概括的能力，并给学生以美的启迪，陶冶学生爱美审美的情操。
我们一线的教师，应该正视板书的不可替代的作用，更应该富有创新精神和创新意识，另辟新径，巧运匠心，在遵循板书设计的基本原则上，精心设计出灵活多变、新颖生动、富有创意的板书.
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够有效控制工程造价，降低施工成本。
结束语
随着我国的经济水平的提高，人们的生活水平不断上升，伴随而来的是现代人对生活的需求也在加大的情况，因此在建筑工程中应广泛地运用抗震加固技术。
由于地震对建筑物的损害巨大，所以对建筑物结构进行鉴定，并且按照鉴定结果，采用相对应的抗震加固技术对建筑物进行加固工程,才能够有效降低工程造价，从而达到降低地震对建筑物造成损害的目的。
【参考文献】
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[3]汪茜.中小学校舍抗震加固设计中的适修性研究[D].湖南大学,2012.
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