小学语文板书设计

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小学教案板书设计语文5篇例文

小学教案板书设计语文5篇例文小学教案板书设计语文1教学目标：1、读懂课文，体会人物的情感，弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。

2、会认读本课的生字新词。

3、有感情地朗读课文，练习把这个故事讲给别人听。

教学步骤：一、导入新课这节课我们来学习第16课《信箱》。

看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?二、自学出示自学提纲：1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?3、你想对哥什提亚说些什么?三、反馈1、指名分段读课文。

2、逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法，相机进行朗读的训练与指导。

尤其是对第三题的处理要让学生说心里话，各抒己见，从而提高学生的思想认识，锻炼其口头表达能力。

)四、总结1、从这个故事中，你想到些什么?2、再读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解，读中表达。

五、布置作业把这个故事讲给别人听。

教案点评：这篇略读课文讲述了一个动人的故事，内容引人入胜。

一封被邮递员投错的信，哥哥哥什提亚把它丢在台阶上，妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。

这篇教学设计示例设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。

探究活动1、以小组为单位，自排课本剧表演。

2、以小组为单位，举行辩论会，针对哥哥与妹妹的不同表现，发表各自不同的观点。

小学教案板书设计语文2教学目标：1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。

感受诗中蕴藏的春天的情趣。

教学重点：能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。

教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

教学时数：3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。

(可编辑)小学语文教案(15篇)

小学语文教课设计 (15 篇)小学语文教课设计1《乌鸦喝水》教课设计教课目的：1、复习、稳固第一课时所学字词。

2、经过多种方式朗诵、感悟课文；背诵课文，累积语言。

3、懂得碰到困难要认真察看，开动脑筋，踊跃想方法解决。

教课重难点：朗诵、感悟课文；理解碰到困难应认真察看、认真思虑的道理。

教具准备：小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把（用于分组实验）；动画课件一组（帮助学生理解、朗诵感悟课文）各色五角星多个（用于随机激励学生教课过程：一、复习导入1. 复习生字：上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧？（出示幻灯片，复习生字）2.读词语。

3.练习：猜一猜，连一连。

二、出示第一幅图1.看图：小朋友看这幅图，图上画的是什么？2.小朋友请找一找，课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读一读。

3.谁愿意读给大家听？（指名读）4.出示幻灯片（第一自然段），谁能读出乌鸦十分口渴、特别焦急的语气？5.指名读。

6.自由读。

7.齐读。

过渡语：这只乌鸦的确特别焦急，可光焦急也没有什么用啊，得想想方法呀，乌鸦想出了什么方法呢？三、出示第二幅图1.谁来说一说乌鸦想到什么方法呢？2.指名读。

3.看图领会乌鸦喝水时的快乐的心情。

4.出示字幕（第 2、3 自然段），谁能用快乐的语气来读？5.指名读。

6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦，谈谈你用了什么好的方法呢？7.老师演示，同学认真察看，你发现了什么？8.哪位同学谈谈老师是怎么做的呢？（指名回答）四、读整篇课文五、拓展1.议论乌鸦喝水方法的优弊端？2.假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么做呢？小组内议论，看哪个小组的方法最好。

六、板书19．乌鸦喝水喝不着水——想方法——喝着水小学语文教课设计2教课目的：1．学会本课 13 个生字，正确读写“钢铁、生殖、蔬菜、煤炭、水蒸气、杀菌、预防、治疗”等词语。

2．朗诵课文。

背诵自己喜爱的段落。

3．认识作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

小学一年级语文下册互动式板书设计和教案（通用8篇）

小学一年级语文下册互动式板书设计和教案（通用8篇）小学一年级语文下册互动式板书设计和教案篇1一、连线式板书。

例如《小壁虎借尾巴》一文，根据课文内容，把下面相关内容用线连起来鱼尾巴掌握方向牛尾巴拨水燕子尾巴赶蚊子这种板书在阅读教学中主要通过让学生连线，帮助学生理清文章的结构层次，了解作者写作思路或弄清事物间内在的联系。

二、填表式板书。

例如《快乐的节日》一文，可以设计这样的板书：快乐的节日：看到的听到的想到的这种板书，常留下很大的空间，让学生通过自读，把它填充完整。

这样可以充分调动学生的学习积极性，鼓励学生根据提示及课文内容自己填充，有利于培养学生的创造性思维。

三、选填式板书。

例如《棉花姑娘》一文，可以设计这样的板书：这则板书，重点是引导学生理解课文内容。

一般可先设计好一个框架，并提供一些内容，让学生在自主学习的基础上，选择一些相关内容填入板书，成为一副完整的板书。

四、对比式板书。

例如《小白兔和小灰兔》一文，可以设计这样的板书：这种板书对比鲜明，易于操作，而且有助于发展学生的独立思考。

学生通过自学课文，并根据板书中的提示完成填空内容，不仅对课文内容有了一定的了解，也为理清层次，掌握中心打下了基础。

五、图画式板书。

例如《四个太阳》一文，可以设计这样的板书：绿太阳红太阳黄太阳彩色的太阳这种板书以直观的图画代替抽象的文字，图文并茂，形象具体，有利于学生加深对课文的理解。

六、排列式板书。

例如《称象》一课，可以设计这样的板书：错误排列：正确排列：1．称出石重──大象重量2．赶象上船──沿水画线3．象下装石──船沉到线这种板书是让学生在自读的基础上，主要通过学生对错误顺序的重新排列，重点引导学生弄清事情发展的顺序，进行逻辑思维训练。

七、模仿式板书。

例如《两只小狮子》一文，可以设计这样的板书：两只小狮子：一只狮子滚、扑、撕、咬成为真正的狮子另一只狮子：这种板书，给学生留下很大的思维空间，学生在自学课文的基础上，自己动脑、动手，根据前面的板书进行创造性的模仿，具有举一反三的作用。

人教版小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案（精选6篇）

人教版小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案（精选6篇）小学语文二年级上册《一分钟》板书优秀教案篇1教学目标：有主动识字的愿望，能认知“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确，流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。

教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题1．师有感情地朗诵一首小诗。

（闹钟显示朗诵时间为1分钟。

）2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题：一分钟3．设疑：俺们都知道，一分钟等于60秒，可今天，俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？二、初读课文，认读生字，整体感知1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。

2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。

4．指名分段读－评议－齐读。

三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1．课件出示这一段内容，指名读。

2．读了这一段，你知道了些什么？板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。

3. 俺的发现，在这一段中，有哪些字是俺们这课要书写的生字。

4．元元又睡了，让俺们把这其中的4个生字各写一写吧！指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？四、自学课文2～3自然段1．自由读：教师个别指导。

2．汇报：自身读后知道些什么？板书：迟到20分钟3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4．投影显示句子：“元元非常后悔。

”（1）理解“后悔”的意思。

（2）元元因为什么而后悔。

（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。

（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

小学语文教案板书设计通用3篇

小学语文教案板书设计通用3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文大青树下的小学教案及板书设计

一、教案名称：小学语文《大青树下的小学》教案二、年级学科：小学一年级语文三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文。

2. 过程与方法：通过图片和课文内容，培养学生对小学生活的热爱和向往。

3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱，增强民族自豪感。

四、教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 课文的朗读和背诵。

五、教学难点：1. 生字词的认读和运用。

2. 理解课文中的情感表达。

六、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 课文相关图片或视频。

七、教学过程：1. 导入：通过展示小学图片，引导学生谈论对小学的向往和期待。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解。

4. 课文解析：教师引导学生通过图片和课文内容，理解课文表达的情感。

5. 课堂练习：教师布置相关的练习题目，巩固所学知识。

八、板书设计：1. 课题：大青树下的小学2. 生字词：小学生、学校、教室、同学、老师3. 课文主要内容：描述小学的日常生活和环境4. 情感表达：对小学生活的热爱和向往九、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 画出自己心目中的小学，并写上一段话描述。

十、教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和效果。

六、教案名称：小学语文《大青树下的小学》教案七、年级学科：小学二年级语文八、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确书写生字词，能够理解词句的含义。

2. 过程与方法：通过分角色朗读，培养学生对语文的兴趣和表现力。

3. 情感态度与价值观：教育学生尊敬师长，团结同学，热爱学校生活。

九、教学重点：1. 生字词的书写和理解。

2. 课文的分角色朗读。

十、教学难点：1. 生字词的正确书写。

2. 理解课文中的人物情感。

十一、教学准备：1. 课文课件或黑板。

小学语文的课本教学设计五篇

小学语文的课本教学设计五篇语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，开展一系列的语文活动。

下面是小编整理的小学语文的课本教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

小学语文的课本教学设计1教学目标：(一)情感、态度、价值观：1.感受童谣的音韵美;2.培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。

(二)知识要点：1.学习并朗读这首童谣。

2.能正确认读本课11个生字。

(三)学法和习惯：1.学习用指读的方法听读识字。

2.能在具体的语言环境中学习汉字。

教学重点：认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。

教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。

教学过程：一、导入小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。

二、讲授新课1.这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。

(训练学生说完整话。

)2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。

请用数字标在图旁边。

(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。

)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。

)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。

3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。

4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。

在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。

(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。

)(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。

如：说完整话;指读方法的训练)5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。

读后，你有什么收获?(引导学生进行自评，学有收获的意识。

)6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。

如果认识了，就把记号擦掉。

(教给学生识字的途径)7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。

语文教学板书设计案例(优秀9篇)

语文教学板书设计案例（优秀9篇）小学语文教案篇一第1课时教学目标1、认识生字，理解新词。

2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。

教材分析这篇课文，是著名作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。

表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。

要重点引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。

教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、出示插图，导入新课。

观察画面，图上的小朋友在干什么？他们的心情怎么样？你是怎么看出来的？二、朗读课文，理解内容。

1、自由读课文。

说说自己喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢吹？2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。

3、组织讨论。

⑴朗读自己喜欢的句子。

⑴说说为什么喜欢？⑴把自己的体会读出来。

⑴理解句子。

三、学习生字：1．认读生字词：齐读生字、词卡片。

2．强调易错字：四、布置作业：有感情地朗读全文。

第2课时教学目标1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。

2、背诵第四、五自然段。

教学方法：以读代讲法、图文结合法教学过程一、复习导入。

检查复习生字词。

二、学习第三自然段。

1、自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。

2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。

①出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？练读句子，体会用词的准确。

②通过填空练习理解：“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词准确。

③感情朗读吹泡泡的句子。

三、学习第四自然段。

1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜欢的哪种泡泡，为什么喜欢？2、学生汇报交流。

3、指导朗读。

四、学习最后一个自然段。

自由读文，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？五、练习背诵4、5自然段小学语文板书设计方案篇二一、导入新课，板书课题。

1、板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。

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低年级板书要渗透创新意识
江苏柏正兰
为低年级学生设计板书，应该符合学生的心理特点，力求做到活泼美观、简明生动、富有启发性，还要有创意，让学生看得懂、受启迪、想参与、有收获。

下面以九年义教育教材第一
至四册中的有关课文为例谈一谈。

一、活泼美观，激发学生创新意识
《雪地里的小画家》是一篇富有儿童情趣的韵文，讲的是一群小画家在雪地上画画的故事。

这一课根据教材难点设计板书如下：
《司马光》主要讲司马光急中生智砸缸救小朋友的事。

板书设计如下：
标点符号、几何图形、简笔画等在板书中的运用，改变了过去板书设计刻板的模式，拓宽了学生想象的空间。

这种图文并茂、活泼美观的板书，既调动了学生兴趣，又激发了学生的创
新意识。

二、简明生动，构建学生创新阶梯
《小猴子下山》是一篇童话故事，讲的是小猴子下山，看见许多可爱的东西，它扔下这个要那个，结果两手空空，什么也没有得到。

从教学实际出发，板书设计如下：
《浪花》一篇用拟人化的笔法写出来的短文。

帮助学生理解对浪花拟人化的写法这是全文的重点。

为此，设计板书如下：
图文并茂的板书，能激发学生的创新意识，而简明生动的文字同样能把握课文重点，启迪学生思维。

学生看到《小猴子下山》中的“扔”和“空”一下子明白了：做事不专心是小猴子空手回家的原因。

学生看到《浪花》一课中板书的词语，便能自己设计动作，表现出浪花的活泼可爱和淘气。

这样，持之以恒，潜移默化，增强了学生的创新意识，为学生创新能力的培养构建了阶梯。

三、鼓励学生参与，培养创新能力
传统的板书，通常都是教师设计并完成的，学生只是观众。

近两年来，我在教学实践中尝试着让学生参与到板书设计的活动中来，激发了学生的创造思维，收到了较好的教学效果。

《看月食》是以自然常识为内容的记叙文。

课文通过爸爸带着姐妹两人看月食的故事，具体介绍了月食的经过和月食产生的原因。

根据教学需要，我设计了卡片粘贴式板书。

课前我制作了一些卡片，上课时由学生动脑思考，动手粘贴构成板书。

《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事。

课文叙述了狐狸骗取乌鸦嘴里一片肉的经过，说明爱听奉承话就会上当受骗。

我从教材的重点和难点出发，设计了板书框架。

课文重点部分的板书内容，由学生根据思考题熟读课文后完成。

学生认真思考把握了课文的重点，加深了对课文的理
解。

请看板书如下：
《燕子飞回来了》是一篇童话，借小燕子跟着妈妈从南方飞回来的沿途见闻，反映祖国建设日新月异的变化。

我让学生在熟读课文的基础上，思考：燕子从南方飞回来经过哪些地方，看见了什么？然后分成四人小组讨论勾画燕子飞行路线图，学生思维活跃，想象合理。