力的和成.ppt[上学期]--新人教版

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第三章+相互作用-力++复习课件+-2022-2023学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册

9．跳高运动员由地面起跳，则（ D ）A．地面对人的支持力与
人受到的重力是一对作用力与反作用力B．地面对人的支持力与人对地面的压力是一对平衡力C．地面对人的支持力大于人对地面的压力D．地面对人的支持力大于人受到的重力
三、力的合成与分解
10、质量为m的长方形木块静止在倾角为θ的斜面上，斜
面对木块的支持力和摩擦力的合力方向应该是（ D ）
A.人受的摩擦力的方向向下 B.人受的摩擦力的方向向上C.
人握旗杆所用的力越大，所受的摩擦力也越大 D.人所受的
摩擦力是滑动摩擦力
5、如图所示，木块沿竖直墙下落，木块的受力情况是（ A ） A、只
受重力
B、受到重力和摩擦力 C、受到重力、摩
擦力和弹力
D、受到重力和弹力
6.（多选）如图,A、B两长方体物块叠放在水平地面上,物块B
第三章相互作用——力复习课件
一、知知识识梳清理单
力是物体间的__相__互___作__用
力的概念力是矢量(填“矢”或“标”)
力的图示及示意图
相互作
按性质分类：重力、弹力、摩擦力
等
力的分类按效果分类：动力、阻力、拉力、压力、支持力等
用
产生原因：由于地球的吸引而使物体受到的力
力
力学中常见的三种力
受到水平向左的力F作用,两物块均处于静止状态。关于物块B
所受的摩擦力,下列说法正确的是( AD )
A.地面对B有水平向右的摩擦力 B.地面对B有水平向左的摩擦力C.A 对B有水平向右的摩擦力
7D、.A如、图B间所没示有，摩质擦量力为m的木块在置于水平桌面的木板上滑
行，木板静止，它的质量M=3m，已知木块与木板间、木板
18、如图所示，放在水平面上质量为m的物体受一个斜上的拉力F，这个力与水平方向成θ角，在此力作用下，物体水平向右匀速滑动，求：物体与水平面间的动摩擦因数µ。

第四章+运动和力的关系复习巩固课件-2022-2023学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册

M的物块C连接，释放C，A和B一起以加速度a从静止开始运动
C
，已知A、B间动摩擦因数为μ1，则细线中的拉力大小为(
)
A．Mg
B．Mg＋Ma
C．(m1＋m2)a
D．m1a＋μ1m1g
传送带模型
例1.如图，相距L＝11.5 m的两平台位于同一水平面内，二者之间用传送带相
接．传送带向右匀速运动，其速度的大小v可以由驱动系统根据需要设定．质量
定在水平面上，另一端均与质量为m的小球相连接，
轻杆c一端固定在天花板上，另一端与小球拴接．弹
簧a、b和轻杆互成120°角，且弹簧a、b的弹力大小
均为mg，g为重力加速度，如果将轻杆突然撤去，则
撤去瞬间小球的加速度大小可能为( D )
A．a＝0.5g
B．a＝g
C．a＝1.5g
D．a＝2g
小试牛刀
3.细绳拴一个质量为m的小球，小球用固定在墙上的水平弹
C
，已知A、B间动摩擦因数为μ1，则细线中的拉力大小为(
)
A．Mg
B．Mg＋Ma
C．(m1＋m2)a
D．m1a＋μ1m1g
小试牛刀
5.如图所示，在竖直平面内，一辆小车正在水平面上以加速
度a向右匀加速运动，大物块压在车厢竖直后壁上并与车厢
相对静止，小物块放在大物块上与大物块相对静止，大物块
刚好不下滑，小物块与大物块也刚好不发生相对滑动。重力
牛顿第二定律有
μmg＝ma①
设载物箱滑上传送带后匀减速运动的距离为s1，由运动学公式有v2－v02＝－2as1②
联立①②式，代入题给数据得s1＝4.5 m③
因此，载物箱在到达右侧平台前，速度先减小到v，然后开始做匀速运动．设载物箱从滑上传送带到离开

人教版(2019)高一物理必修一第三章专题三共点力平衡的应用课件(共41张PPT)

核心模型考点对点练核心能力提升练
核心模型考点对点练
提升训练
对点训练
典型考点一静态平衡问题 1．(多选)如图所示，质量为 m 的木块 A 放在质量为 M 的三角形斜面体 B 上，现用大小不相等、方向相反的水平力 F1、F2 分别推 A 和 B，它们均静止不动，且 F1<F2，重力加速度为 g，则( )
解析
2. 如图所示，光滑斜面的倾角为 30°，轻绳通过两个滑轮与 A 相连，轻绳的另一端固定于天花板上，不计轻绳与滑轮的摩擦。物块 A 的质量为 m，不计滑轮的质量，挂上物块 B 后，当动滑轮两边轻绳的夹角为 90°时，A、 B 恰能保持静止，则物块 B 的质量为( )
2 A. 2 m
B. 2m
核心概念规律再现
核心模型考点对点练核心能力提升练
解析
6．如图所示，硬杆 OA 可绕过 A 点且垂直于纸面的轴进行转动，不计钢索 OB 和硬杆 OA 的重力，∠AOB 等于 30°，如果钢索 OB 的最大承受拉力为 2.0×104 N，求：
(1)O 点悬挂物的最大重力； (2)杆 OA 对 O 点的最大支持力。答案 (1)1.0×104 N (2)1.7×104 N
核心概念规律再现
核心模型考点对点练核心能力提升练
A．A 受到四个力的作用 B．B 对 A 的摩擦力方向一定沿斜面向下 C．地面对 B 的摩擦力方向水平向右，大小为 F2－F1 D．地面对 B 的支持力大小一定等于(M＋m)g
答案 CD
核心概念规律再现
核心模型考点对点练核心能力提升练
答案
A．FOA 逐渐增大
C．FOB 逐渐增大答案 B
B．FOA 逐渐减小 D．FOB 逐渐减小

【课件】共点力的平衡+课件+-2022-2023学年高一上学期物理人教版(2019)必修第一册

物体在三个或三个以上的共点力作用下处于平衡时，正交将物体所受的各个力均向两个互相垂直的方向上分解，分解法然后分别在这两个方向上列平衡方程，此时平衡条件
可表示为：Fx合＝0，Fy合＝0
[典例2] “风力仪”可直接测量风力的大小，其原理如图所示。仪器中一根轻质金属丝悬挂着一个金属球。无风时，金属丝竖直下垂；当受到沿水平方向吹来的风时，金属丝偏离竖直方向一个角度。风力越大，偏角越大。通过传感器，就可以根据偏角的大小指示出风力大小。那么风力大小 F 跟金属球的质量 m、偏角 θ 之间有什么样的关系呢？(重力加速度为 g)
试结合上述情景讨论下列问题： (1)观察三幅图中的作用力，哪些是共点力？ (2)哪些图中的力能求合力？哪些图中的力不能求合力？
提示：(1)甲图中三个力共同作用在 O 点上，乙图中三个力虽然不作用在同一点上，但它们的延长线交于一点，甲、乙图中都是共点力。丙图中的力不但没有作用在同一点上，它们的延长线也不能交于一点，所以不是共点力。
3.力的分解——根据实际作用效果
三角函数
正交分解法
1.原理：把一个已知力沿着两个互相垂直的方向进行分解。 2.步骤：
(1)建立xoy直角坐标系 (2)将不在坐标轴上的力分解到坐标轴上 (3)分别求出 X 轴、y 轴上个分力矢量和，即
Fx = Fx1+Fx2+Fx3+…… Fy = Fy1+Fy2+Fy3+…… (4)求共点力的合力：合力大小：合力方向：与x轴的夹角为θ
力的分解实例
力的分解实例
力的分解应用
如图所示，质量为 m 的物体静止在水平地面上，它与地面间的
动摩擦因数为 μ。现将大小为 F、与水平方向夹角为 α 的恒力

新教材2023年高中物理第4章运动和力的关系 4 力学单位制课件新人教版必修第一册

对点训练
1．(多选)关于国际单位制，下列说法正确的是
( ABC )
A．国际单位制是世界各国统一使用的一种通用的单位制
B．各国均有不同的单位制，国际单位制是为了交流方便而采用的
一种单位制
C．国际单位制是一种基本的单位制，只要在物理运算中各物理量
均采用国际单位制中的单位，则最后得出的结果必然是国际单位制中的
要点提炼
1．简化运算：在解题计算时，已知量均采用国际单位制，计算过程中不用写出各个量的单位，只在式子的末尾写出所求量的单位即可，简化了书写。
2．检验结果：各量的单位统一成国际单位制单位，只要正确地应用公式，计算结果必定是用国际单位制单位来表示。只有所求物理量的计算结果的单位和该物理量在国际单位制中的单位完全一致时，该运算过程才可能是正确的。若所求物理量的单位不对，则结果一定错。
要点提炼
1．单位制的意义单位是物理量的组成部分，对于物理量，如果有单位一定要在数字后带上单位，同一物理量，选用不同单位时其数值不同，统一单位，便于人们的相互交流，统一人们的认识。
2．单位制的组成

长度：米(m)
国单际力学
基本单位质时间量：：秒千克(s)(kg)
位制单位制单位制导(例出如单) 位速功压度率强：：：米瓦帕特斯/秒卡((Wm()P/sa))
探究情景导入
单位制在物理计算中的应用
如图所示，一艘快艇以2 m/s2的加速度在海面上做匀加速直线运动，快艇的初速度是10 km/h。求这艘快艇在10 min内经过的位移。在解题过程中，怎样合理应用单位制，才能做到既简单又不容易产生错误？
提示：把题目中的已知量用国际单位制表示，若不是国际单位的首先要转化为国际单位，计算的结果同样要用国际单位表示，这样，计算过程中，就不必一一写出各量后面的单位，只在数字后面写出正确的单位就可以了。

新人教版高中物理必修一3.4《力的合成》ppt教学设计

《力的合成》的教学设计【学习者分析】①．本人所在学校属于省级示范学校，学生在初中就已经进行了很长时间的探究体验，因此他们有探究的基础，优点是思维活跃，善于观察、总结、提出并回答问题，不过还存在“眼高手低”的问题及实验器材问题。

②．新课程改革打破了以前的应试教育模式，教育教学过程中师生地位平等，充分贯彻以学生为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。

3．本节课是一节科学探究课，呈现在学生面前的是现象，是问题，积极引导学生探究。

探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望【教材分析】本节课是探究矢量运算的普遍法则──平行四边形定则。

这个定则是矢量运算的工具，掌握好这个定则是学好高中物理的基础．本章是高中力学的基础知识，如何从代数运算过渡到矢量运算是本节的难点。

同时，平行四边形定则的探究过程，对培养学生科学的探究精神也有很重要的作用。

教科书用简单的语言和一幅卡通图引入了合力和分力的概念及等效代替的物理思想。

通过生活中的实例“提水”说明合力与分力是等效代替的关系。

比较直观，学生也容易接受。

将求合力的方法──平行四边形定则，由旧教材的验证实验改成新教材的探究实验，说明新教材更注重知识的形成过程。

教材中对于“平行四边形定则”的得出是希望学生自己动手设计出实验方案，以探究的方式去寻找分力与其合力的关系，最终发现结论。

让学生在探究过程中掌握知识，培养能力，领悟科学研究的魅力，并学会互相交流合作。

在探究实验之前，教科书上设置了“思考与讨论”栏目，让学生思考猜想，也体现了科学猜想在科研中的重要性。

为了降低探究的难度，书中写出了探究时要注意的4个问题，以及“建议用虚线把合力的箭头端分别与两分力的箭头端连接”等提示性的话语帮学生突破思维的障碍。

在得出矢量的合成法则──平行四边形定则后，教科书又设计了简单的例题让学生练习尝试使用“平行四边形定则”去求合力。

2021-2022学年新教材人教版必修第一册第3章实验：探究两个互成角度的力的合成规律课件

(4)弹簧测力计需要在实验前进行校零，以便减小力的读数误差， A 错误；弹簧测力计的示数并不是越大越好，适当即可，同时注意不要超过量程，B 错误；拉两个细绳套时，两拉力夹角不一定为 90°，适当即可，保证画出的平行四边形尽量充满纸面，C 错误；拉细绳套时，拉力应与木板平行，同时还要注意读数时视线要与刻度垂直，从而减小实验误差，D 正确。
2．操作与记录 (1)两力拉：用两个弹簧测力计分别钩住两个细绳套，互成角度地拉橡皮条，使橡皮条伸长，结点到达某一位置 O(如图所示)。用铅笔描下结点 O 的位置和两条细绳套的方向，并记录弹簧测力计的读数。 (2)一力拉：只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点拉到与前面相同的位置 O，记下弹簧测力计的读数和细绳套的方向。 (3)改变两弹簧测力计拉力的大小和方向，再重做两次实验。
[答案] (1)2.6 (2)B (3)弹簧测力计读数有误差、力的方向记录不准确、作图不准确等(其他答案正确也可)
(4)D
类型二实验数据处理和误差分析【典例 2】 (2020·天津六校高一联考)某实验小组用橡皮条与弹簧测力计验证力的平行四边形定则，实验装置如图所示。其中 A 为固定橡皮条的图钉，O 为橡皮条与细绳的结点，OB 和 OC 为细绳。
[答案] (1)4.0 (2)①F1、F2 和 F 合如图所示 ②4.0 0.05
谢谢观看 THANK YOU!
[解析] (1)由弹簧测力计的读数规则可知，读数为 4.0 N。 (2)①利用平行四边形定则作图，如图所示；②由图可知 F 合＝4.0 N，若从 F 合的顶点向 x 轴和 y 轴分别作垂线，顶点的横坐标对应长度为 1 mm，顶点的纵坐标对应长度为 20 mm，则可得出 F 合与拉力 F 的夹角的正切值为 0.05。

【课件】光合作用的原理和应用课件高一上学期生物人教版必修1

现在园艺师们往往将李子、杏等果树修整成主干突出,侧枝层次分明、呈螺旋状均匀着生在主干上的树形。“有空就有枝,有枝就有果”,是对
该树形的最佳描述。由此我们可以想到该树形丰产的主要原因是( A )
A.提高了对光的利用效率 B.提高了对CO2的利用效率 C.增强了果树的抗病能力 D.增强了果树的呼吸作用
1.温度是通过影响__酶___的__活__性____来影响光合速率的。植物体内的酶最适温度一般在 _4_0_℃__~_5__0_℃__。
2.在一定浓度范围内，增大必须矿质元素的供应，可以提高光合速率，但是超过一
定浓度后，会因___失__水__过___多___导致光合速率下降。
N、P、Mg、K
合理施肥 1.适时播种
2HNO2+O2 硝化细菌 2HNO3+能量
6CO2+6H2O 能量 2C6H12O6+ 6O2 思考：进行化能合成作用的生物属于自养还是异养生物？农业中松土可使硝化细菌在O2充足条件下将更多的NH3转化成NO3-或 NO2-，提高肥效。
分析光合作用和呼吸作用中原子的转移路径：
暗反应
14CO2
14C3
探究光照强度对光合作用强度的影响
实验结果：
项目烧杯
甲乙丙
小圆形叶片 10片 10片源自0片加富含CO2 的清水 20 mL 20 mL 20 mL
光照叶片浮强度起数量
强多中中弱少
实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强。
探究光照强度对光合作用强度的影响
3_C_.水_O_是2_吸_光_收_合__作__用量的，原导料致，光缺合水速合还率理会下灌导降致。溉叶片__气__孔___关__闭_2白晚_._温上天_，室适适降栽低当当叶培提降片时高温的，温. 度，

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父亲连忙问，在哪？
弟弟说，在苎条草花蛇，米多长，慢悠悠地扭着身子滑进了墙边的坎洞里。
母亲很怕蛇，菜园出现了这长虫，怎么办？
弟弟说，叫豺狗来捉，豺狗有办法。
豺狗是我们的武林盟主，野得比豺狗还豺狗。他捉了一只老鼠儿，用苎线一头缚住老鼠的脚，一头扎牢在苎麻根上，然后便全神贯注地在边上等着。一会，果然那蛇就从洞穴中爬了出来，豺狗出手疾如闪电，左手握住蛇的三寸，右手捏住蛇的尾巴，然后倒提起抖了三下，蛇就被他降服了。
事后，父亲还要找弟弟算账，母亲不干。她说弟弟立大功了，发现了蛇，否则她非被那蛇吓死不可！
那是弟弟。弟弟小我两岁，调皮得像一只顽猴。他从小爱练武，每天早上，他先吊在桃树枝做引体向上，满树桃花被他摇晃得花飞花谢飞满天，然后沾满花瓣到金金花丛里练飞腿翻筋斗云，一天到晚在菜园里挖陷阱，捉蛐蛐儿。一日，父亲挑着粪桶到菜园浇菜，脚下一绊，跌了底朝天。父亲站起一看，蒲瓜藤蔓被弟弟改装成了绊马索，马没绊倒，却把父亲绊得个粪气冲天。父亲回家找弟弟，弟弟早潜伏在苎麻丛中隐蔽了起来。父亲使了一招回马枪，像老鹰抓小鸡一样把弟弟揪了出来，正欲给他一巴掌。bwin合不合法弟弟眨着眼睛说，阿爸，有蛇。