地方本科高校产学研合作的动力要素及其实现路径实证研究——以湘
产学研技术联盟合作创新机制研究

产学研技术联盟合作创新机制研究一、本文概述本文旨在探讨产学研技术联盟合作创新机制的研究。
随着科技的不断进步和全球化的加速发展,产学研技术联盟已成为推动科技创新和经济发展的重要力量。
本文首先介绍了产学研技术联盟的定义、发展背景及其在现代经济中的重要性。
随后,文章分析了产学研技术联盟合作创新机制的内涵,包括合作创新的动力、模式、过程以及影响因素等。
在此基础上,文章进一步探讨了产学研技术联盟合作创新机制的有效性和存在的问题,并提出了相应的对策建议。
文章总结了产学研技术联盟合作创新机制的发展趋势和未来展望,以期为推动产学研技术联盟的深入发展提供参考和借鉴。
二、产学研技术联盟合作创新机制的理论基础产学研技术联盟合作创新机制的理论基础主要源于创新理论、产业组织理论、以及合作经济学等多个学科领域。
这些理论为产学研技术联盟合作创新提供了深入的理论支撑和指导。
创新理论强调了创新在经济发展中的核心作用,产学研技术联盟作为实现创新的重要手段,通过产学研各方的资源整合和优势互补,能够有效推动科技创新和技术进步。
创新理论为产学研技术联盟合作创新机制提供了动力源泉和目标导向。
产业组织理论从产业结构和市场结构的角度分析了产学研技术联盟的形成和发展。
产学研技术联盟能够通过合作创新,优化产业结构,提高市场竞争力,实现产业可持续发展。
产业组织理论为产学研技术联盟合作创新机制提供了组织结构和市场环境的分析框架。
合作经济学从合作博弈的角度出发,深入研究了产学研技术联盟合作创新的内在机制。
合作经济学认为,产学研技术联盟合作创新能够实现资源共享、风险共担、利益共享,提高创新效率和成功率。
合作经济学为产学研技术联盟合作创新机制提供了合作动力、合作模式和合作机制的理论依据。
产学研技术联盟合作创新机制的理论基础涉及创新理论、产业组织理论、合作经济学等多个学科领域。
这些理论为产学研技术联盟合作创新机制的研究和实践提供了坚实的理论基础和指导。
三、产学研技术联盟合作创新机制的现状分析产学研技术联盟合作创新机制作为促进科技创新和产业升级的重要途径,在我国的发展中已经取得了一定的成效。
基于产业转型升级视角的区域高校产学研协同创新研究——以湖南为例

基于产业转型升级视角的区域高校产学研协同创新研究——以湖南为例何小锋;王鲁;陈敏【摘要】借助区域内高校产学研协同创新是传统企业实现转型升级的重要手段,但已有研究较少涉及高校协同创新研究对企业产业升级的作用.长沙市高校科研成果近期的统计数据说明了湖南省高校为湖南省传统企业转型升级做出的贡献.目前存在的问题有资金的不足造成科研困境、高校内部的现行机制缺乏能动性、政府的干预机制尚未完善及产学研合作关系有待规范等,为此提出区域高校协同创新促进产业升级的对策建议.【期刊名称】《湖南财政经济学院学报》【年(卷),期】2015(031)006【总页数】6页(P58-63)【关键词】区域高校;产学研;协同创新;产业升级【作者】何小锋;王鲁;陈敏【作者单位】湖南大学,湖南长沙410082;湖南大学,湖南长沙410082;湖南大学,湖南长沙410082【正文语种】中文【中图分类】F403.6湖南是传统产业占比较大的省份,面对日渐激烈的市场竞争,传统产业往往存在技术装备落后,产品技术含量不多、市场竞争力不强,每单位生产的能耗高等种种问题。
要转变湖南经济发展方式,必须加快完成传统产业的改造升级。
技术创新作为传统产业升级的直接动力,如何利用有限的社会资源尽可能多的创造出传统企业升级所需的技术创新成为湖南省传统企业改造亟待解决的问题。
要解决这一问题,企业除了要建立多种形式的技术开发机构,还要通过与高校合作,注重对先进技术的吸收与运用,即协同创新。
协同创新对于产业升级的意义重大,其作用主要体现在两方面:一是向企业输出高新技术改造的传统产业装备,提升技术装备水平;二是向企业输出开发及生产高新技术产品的技术,增加产品的科技含量与附加值,例如研发先进的板材工艺,促进钢铁企业高附加值产品板材比重增大等。
高校既是科技成果的开发者,又是科技成果转移给产业、转化成商品并且使之产业化的创造者;既为研发主体,又参与产销。
所以高校与企业开展协同创新可以促进传统产业向现代产业转变,由低附加值产业变成高附加值产业。
莫将“调研意识”混同为“调研能力”——安徽省公务员考试面试重要测评要素解读

莫将“调研意识”混同为“调研能力”——安徽省公务员考
试面试重要测评要素解读
闫士红;唐广磊
【期刊名称】《决策》
【年(卷),期】2013(000)006
【摘要】调研能力是具体的,在答题中需要交代调查的对象、调查的内容、调查的方法、数据的加工、提出意见和建议等具体信息。
而调研意识是抽象的,只需要笼统地说出通过某种调研形式了解某信息即可。
【总页数】2页(P82-83)
【作者】闫士红;唐广磊
【作者单位】华图教育安徽分校;华图教育安徽分校
【正文语种】中文
【相关文献】
1.塑精品班次创特色培训——安徽省对口支援松潘县公务员培训班(第一期)反馈调研
2.提高公务员面试创新能力测评的科学化水平
3.省级行政执行类国家公务员结构化面试测评要素模型研究
4.地方本科高校产学研合作的动力要素及其实现路径——基于安徽省5所地方本科高校的调研分析
5.大学生网络金融风险意识影响因素研究--基于安徽省5所高校调研数据的实证分析
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产学研价值链:服务型制造的一个实现路径——以湖南制造业为例

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Ta k i n g ma n u f a c t u r i n g o f Hu n a n a s a n e x a mp l e
GUO J i n — d a n . MENG Z h u a n g — WU
( 1 . n u n a n I n t e na r t i o n a l E c o n o mi c s U n i v e r s i t y , C h a n g s h a , Hu n a n 4 1 0 2 0 5 , C h i n a ;
I n d u s t r y -a c a d e mi c - r e s e a r c h v a l u e c ha i n:a n i mp l e me n t a t i o n p a t h o f s e r v i c e - o r i e n t e d ma n u f a c t ur i n g
略 来研 究 , 主动 建 Fra bibliotek 以企 业 为主体 的 产 学研 价值 链 , 选择 合 适 的产 学研 合 作 方式和 路 径 , 最 终使 企 业具 有 良好 的 技 术创
新 能力 , 实现 生产 模 式的 升级 。
产学研合作成效研究

产学研合作成效研究一、本文概述随着科技的不断进步和全球化的深入发展,产学研合作已成为推动科技创新、促进经济发展的重要手段。
本文旨在深入研究产学研合作的成效,探讨其在实际运行中的优势、挑战及未来发展潜力。
文章首先将对产学研合作的基本概念进行界定,明确其内涵与外延。
随后,通过对国内外相关文献的梳理和评价,了解当前产学研合作研究的现状和趋势。
在此基础上,本文将构建一个产学研合作成效的理论分析框架,为后续实证研究提供理论支撑。
接下来,文章将运用定量和定性相结合的研究方法,对产学研合作的实际成效进行实证分析,揭示其对企业创新、产业升级和经济社会发展的积极影响。
文章将总结产学研合作的主要成效,提出促进产学研合作深入发展的对策建议,以期为我国产学研合作实践提供有益的参考和借鉴。
二、产学研合作的理论基础产学研合作作为一种重要的创新模式,其理论基础主要来源于合作创新理论、知识生产模式理论和三螺旋理论。
这些理论为产学研合作提供了深入的理解和有效的指导。
合作创新理论强调了产学研合作中的主体间互动和资源整合。
该理论认为,企业、高校和研究机构各自拥有独特的资源和优势,通过合作可以实现资源共享、优势互补,从而提高创新效率和质量。
产学研合作可以促进知识、技术和人才的流动,加速科技成果的转化和应用,进而推动产业升级和经济发展。
知识生产模式理论则从知识生产的角度解释了产学研合作的重要性。
该理论认为,知识生产已经由传统的学科导向转向问题导向,强调知识的应用和实践。
产学研合作可以将学术研究与实际问题相结合,促进知识的应用和创新。
通过合作,可以产生更多的新知识、新技术和新方法,推动科技进步和社会发展。
三螺旋理论则描述了产学研合作中的互动关系和发展轨迹。
该理论认为,政府、企业和学术界在创新过程中形成了一种相互依赖、相互促进的关系。
政府提供政策支持和环境保障,企业提供市场需求和资源投入,学术界提供科研支持和人才培养。
三者共同构成了创新系统的三螺旋结构,通过产学研合作推动创新的产生和发展。
新工科背景下扎实推进产教深度融合和校企全面合作的研究——以湖

湖南工程学院学报JournalofHunanInstituteofEngineering第 29 卷第 3 期2019 年 09 月V o /.29.N o .3September2019新工科背景下扎实推进产教深度融合和校企全面合作的研究——以湖南工程学院为例阳海ac ,张雪婷b ,邓继勇a ,杨辉琼a ,方正军a ,易兵(湖南工程学院a.化学化工学院-b.管理学院-c.校地融合办公室,湖南湘潭411104)摘要:通过优化学科专业结构、深化人才培养模式改革、加快融入区域经济社会发展,加强“双师双能型”队伍建设和创新机制等六大举措扎实推进产教深度融合和校企全面合作&在此过程中,学校加强了应用型专业建设,构建了特色优势学科专业集群,提升了服务地方经济社会发展能力的目标任务,完善 了紧密对接地方支柱产业与战略性新兴产业发展的应用型专业体系,彰显了应用本科专业特色&关键词:新工科;产教融合;校企合作;应用型高校中图分类号:G642.44 文献标识码:A 文章编号:1671 — 1181(2019)03 — 0108 — 052017年2月以来,教育部为主动应对新一轮科技革命与产业变革,支撑服务创新驱动发展、“中国 制造2025”等一系列国家战略,积极推进新工科建 设)1(教育部先后发布了《关于开展新工科研究与实践的通知》《关于推进新工科研究与实践项目的通 知》《关于公布首批“新工科”研究与实践项目的通 知》和《关于印发〈高等学校人工智能创新行动计划 的 < 通知》等文件,并形成了“复旦共识”“天大行动” 和“北京指南% 2全力探索形成领跑全球工程教育的中国模式和中国经验,助力高等教育强国建设。
《关于开展新工科研究与实践的通知》中明确提出了一个总的目标要求,五个“更加注重”,并形成一批示 范性成果。
3其中五个“更加注重”是指在实践新工科建设工程中,更加注重理念引领、更加注重结构优 化、更加注重模式创新、更加注重质量保障、更加注 重分类发展。
湖南省高校产学研合作存在的问题及对策分析

湖南省高校产学研合作存在的问题及对策分析摘要:我国自20世纪80年代起,产学研合作作为促进经济发展的一种有效途径在高校得到了发展和运用。
本文立足于湖南省高校产学研合作的现状,分析湖南省高校产学研合作的特点,探讨其目前所存在的几个问题,从合作意识、体制机制、合作环境三个层面提出了相应的对策。
关键词:产学研合作问题对策产学研合作是指企业、高等院校和科研机构三方本着优势互补、互惠互利、共同发展的原则所进行的合作和交流。
产学研合作使企业作为技术创新主体、高校和科研机构作为技术创新源头的优势得到充分发挥,是推动高校科技进步和科研成果转化的重要途径[1]。
1.高校产学研合作的研究背景现阶段我国正在不断深化科技体制改革,并加强国家创新体系的建设。
以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,是全面建设中国特色国家创新体系的突破口,也是建设创新型国家的关键环节[2]。
产学研合作模式经过30多年的研究和探索,使高校的科研实力不断增强,科技成果不断增多,为国民经济和社会发展服务等方面都作出了重要的贡献。
1.1 湖南省高校产学研合作的现状产学研合作是高校培养创新人才的重要途径,也已成为高校开展科技创新和服务地方经济社会发展的主要途径。
据统计,湖南省本科高校与省内100%的市州和60%以上的县(区)建立了长期稳定的关系,与省内80%以上的国有大中型企业建立了合作关系。
自2007年以来,高校科研经费中来自企业的资金从2000年的5%已提高到了37%。
在“十五”以来高校获得的国家科技奖励和省科技进步奖一等奖中,有80项是与企业合作获得的,占获奖总数的51%[3]。
通过开展与高校的产学研合作,湖南有色、隆平高科、三一重工等一批省内重点企业都实现了企业自身在技术和市场的新突破。
1.2 湖南省高校产学研合作的主要特点1.2.1 科技优势与产业优势相结合湖南省高校在充分发挥自身科技优势的基础上,将创新成果应用于产业发展实践,形成了“在服务地方经济发展中发现问题——创新研究解决问题(创造科技优势)——转化成果提升产业竞争力(培育产业优势)”的高校创新与服务模式。
产学研协同创新模式的研究与实证

产学研协同创新模式的研究与实证近年来,产学研合作已成为国家科技创新体系的重要组成部分,被认为是推动科技创新和经济发展的有力手段,并受到广泛的关注和赞誉。
在这种背景下,产学研协同创新模式应运而生,成为高校、企业和科研机构之间加强合作、促进企业技术创新、提高综合竞争力的一种重要方式。
产学研协同创新模式是企业、高校和科研机构联合开展科技研发活动的一种新型合作方式。
它可以有效促进企业技术创新,提高企业的核心竞争力和市场占有率,并推动经济持续发展。
这种模式的实施需要企业、高校和科研机构之间紧密合作,共同参与项目研究,实现知识转化和成果应用。
一、产学研协同创新的基本模式产学研协同创新模式是一种战略性合作模式,本质上是为了实现企业技术创新能力的提升、知识转移和技术转化。
产学研协同创新的合作模式主要包括三种:1、企业-高校合作企业与高校合作是最常见的产学研协同创新模式。
企业可以搭建研发中心或实验室,聘请高校教授来指导研发团队,共同开展技术研发。
高校通过研究生论文、项目研究等方式为企业提供技术支持和服务,同时可以借此提高教师和学生的学术水平和实践能力。
2、企业-科研机构合作企业和科研机构是实现产学研协同创新模式的重要组成部分。
企业可以与科研机构合作,建立联合实验室或研发中心,充分利用科研机构的技术资源和人才优势,实现技术研发和应用。
3、高校-科研机构合作高校和科研机构是维护社会稳定和推动科技创新的两个重要力量。
这两者的合作是推动技术创新和产业发展的重要途径。
高校和科研机构可以共同开展基础和应用研究,通过科研成果转移和技术转化促进创新能力的提升,为企业培养专业人才和提供技术服务。
二、产学研协同创新的优点产学研协同创新模式具有以下优点:1、提高技术创新能力产学研协同创新模式可以将企业、高校和科研机构的技术资源和人才优势充分发挥,共同开展技术研发,实现技术创新和推动产业升级,提高技术创新能力。
2、促进市场竞争力产学研协同创新模式可以为企业提供技术支持和工程服务,助力企业开拓市场,提升市场竞争力和综合实力。
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陈国生( 1 9 6 5一) , 男, 湖南常宁人 , 湖 南 工 学 院旅 游 规 划 与 设 计 研 究 所 二 级 教 授 , 博士 , 主要研究 方 向: 区 域 经 济 与旅 游 管 理研 究 ;
彭 文武 ( 1 9 7 0一) , 男, 湖南衡阳人 , 湖南交通工程学 院教授 , 博士, 主要研究方 向 : 区域 经济 与旅 游管理 研
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以湘 南 五 所 地 方本 科 高校 为例
陈晓亮 , 陈国生 , 彭文武
( 1 . 湖南工学 院 旅游规划 与设计研究所 , 湖南 衡 阳 4 2 1 0 0 2 ; 2 . 中南林业科技大学 商学院 , 湖南 长沙 3 . 湖南交通工程学 院 学 院办公 室 , 湖南 衡 阳 4 2 1 0 0 9 ) 摘要 : 问卷调查显 示 , 湘南五所地方本科 高校产 学研合作 中的问题主要表现 为高校 缺乏有效的激励措 施、 地方政府的 引导作用有待加强 、 项 目收益分配不合理。产学研 合作的动力要素主要为合作意愿 、 管理 机制 、 科 4 2 1 0 0 4
4 5 6个 横 向科 技 项 目, 帮助企业完成 1 2 9项 技 术 攻关 , 开发出 3 1 8个 新 工艺 、 新 产 品 和新 7个 , 申请 发 明专 利 1 3 3 项, 实 现 了工 业 总产 值 、 销 售 收 入双 百 亿 目标 , 出 口创 汇 1 . 2亿 美 元 , 高校 、 科研 院所 、 企 业 三 足 鼎
立 的 自主创 新局 面业 已形 成 。在 湘 南地 区 , 产学
极其 重要 的研 究课 题 。
收稿 日期 : 2 0 1 5— 0 4—1 0
基金项 目: 湖 南省 教育科 学“ 十二五 ” 规划 2 0 1 4年度 省级 重点资助课题 “ S T S视角下湖 南地方本 科院校 产学研 合作
究。
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研合 作也 形 成 了 良好 的社 会 氛 围 , 产 学 研 合 作 发
障和地 方政 府 政策 支持 五个 子项 目展 开 。
( 一) 项 目合作 类 型与 数量
展 迅速 , 湘 南学 院 、 湖南科 技 学 院 、 衡 阳师 范学 院 、 湖 南工 学 院 、 湖 南 交 通 工 程学 院五 所 地 方 本 科 高
校 中, 只有 湖南 交 通 工 程 学 院 一所 学校 没 有 设 立
本 研究 参 照 现有 研 究 理 论 , 结 合 湘 南 实 际情 况, 将 产 学 研 项 目类 型 分 为 供 需 对 接 会 、 专 项 委 托、 校企共 建 研 发 设 计 机构 和其 他 四种 类 型 。从
调查 结果 来看 , 供 需 对 接 会 和 专 项 委 托 是 湘南 五
的成 绩相 对较 小 , 研 究 和分 析地 方 本 科 高 校 产学 研合 作 的动力 要 素及其 实现 路径 也 因此 成 为一 个
2 0 0 8年 至今 , 湖南省教育 厅先后批 准设立 了 5 9 个“ 湖南 省高 校产 学研 合作 示 范 基地 ” , 仅 第 三批 湖南 省高 校 产 学 研 合 作 示 范 基 地 就 已 经 承 担 了
第1 6卷 第 3期
Vo 1 . 1 6 No . 3
荆 楚 学 刊
Ac a d e mi c J o u r n a l o f J i n g c h u
2 0 1 5年 6月
J u n . 2 0 1 5
地方本科 高校 产学研 合作 的动 力要素 及其实现路 径实证研 究
分析
一
直 以来 , 湖南 高校 都非 常重 视产 学研合 作 。
校来 说 , 最 为重 要 的任 务是 与地 方 经 济 建 立 良性 关系 , 在 深化 高教 改革 的 同时 , 为 推动地 方经 济 向 前发 展提 供助 力 , 实现教 育 与经济 的互 补和 双赢 。 从 目前来 看 , 我 国 的高 校 在 产学 研 合 作 的 理论 和 实践 上都 取得 了较 大 的进 步 , 但 地 方 高 校所 取得
模式 、 动力要素 、 运行 机制及其 实现路径 研究” ( X J K 0 1 4 A G D 0 0 7 ) ; 湖南省 职业 教育 教改课题 “ 地方 高职院 校工商管理专业工学结人才培养模式及运行机制研究与实践 ” ( Z J B 2 0 1 3 0 6 2 )
作者简介 : 陈晓亮 ( 1 9 8 3一) , 男, 湖南常宁人 , 湖南工 学院旅 游规划 与设 计研究所讲 师 , 硕士 , 主要研究方 向 : 区域经
湖 南省 高 校产 学研 合 作 示 范 基 地 , 而 另外 四所 高
校 则设 有 “ 先 进 制 造技 术 ” “ 油 茶 籽 油深 加 工 ” 及
“ 油茶 林 低 改 ” “ 水泥新工艺 ” “ 铅 锌 冶 化 与 新 材 料” “ 微 波通 信 技术 ” 等 5个 省 级高 校 产 学研 合 作 示 范基 地 。 为 了弄 清湘 南地 方 本科 高校 产学 研合 作 的具体 情 况 , 笔 者 通 过 邮件 的方 式 对 湘 南 五所 本科 高校 2 0 1 2~2 0 1 4年 度 的产 学 研 情 况 做 了 问 卷调 查 。 问卷 内容 主 要 围绕 项 目合 作 类 型 与 数 量、 科 研 平 台建设 与成 果 转 化 、 合 作 资金 、 组织 保
研 能力 、 地 方政 策、 成果应用。地方本科 高校产学研合作的 实现应通过健全 高校科研 管理机制 、 引入 中介评价
机制、 争 取 更 多 的地 方政 府政 策 支持 等 途径 。
关键词 : 地 方本科 院校 ; 产 学研合作 ; 湘南 中图分类号 : G 6 4 7 文献标 志码 : A 文章编号 : 1 6 7 2— 0 7 5 8 ( 2 0 1 5 ) 0 3— 0 0 5 4—0 4
随着 我 国高 等教 育 规 模 不 断 增 大 、 效 益不 断
提高 , 高校 与国民经济之间的联系越来越广泛。 面对 飞速 发展 的科 技 和经 济 发 展 的新 常 态 , 科 技 创新 和人 才培 养 的重要 性 日益 突 显 。对 于地 方 高
一
、
湘 南 地 方 本 科 高 校 产 学 研 合 作 的 现 状