2018年人教版二年级数学下册后进生辅导计划
小学数学后进生辅导计划
小学数学后进生辅导计划
小学数学后进生辅导计划可以有以下步骤和方法：
1. 了解学生情况：首先，要了解这位后进生在数学方面的具体状况，包括他在哪些知识点上存在困难、他的学习习惯和态度等等。
可以通过与学生和家长的交流、观察他的作业和考试情况来了解。
2. 制定学习计划：根据学生的具体情况，制定一个有针对性的学习计划。
这个计划可以根据学生的弱势知识点进行划分，分阶段进行学习。
每个阶段的学习目标要具体、明确，而且要有合理的时间安排。
3. 提供个性化辅导：在辅导过程中，要根据学生的个性化需求来进行教学。
例如，对于视觉型学生可以使用一些图表和图像进行辅助教学，对于听觉型学生可以进行口头解释和讲解等等。
4. 重视基础知识的巩固：对于后进生来说，可能是因为基础知识没有打牢固导致的。
因此，在辅导过程中特别要注重基础知识的巩固，帮助学生夯实基本的数学知识。
5. 练习与应用：在学习过程中，要注重练习和应用。
通过大量的练习题和例题，让学生活学活用，提高解题能力和应用能力。
6. 鼓励和奖励：在辅导过程中，要不断给学生鼓励和奖励，增强他们的学习动力和自信心。
可以给他们一些小奖励，或者在学习成绩有进步时给予肯定和赞扬。
7. 家校合作：与家长保持紧密的联系和沟通，让他们了解学生的学习进展和困难。
家长也可以起到监督和鼓励的作用，配合学校的辅导措施，促进后进生的学习进步。
最重要的是，要给予后进生足够的关心和支持，让他们感受到自己被重视和被关爱。
通过持续的努力和正确的方法，相信后进生也能有很大的进步和突破。
二年级后进生辅导计划与措施
二年级后进生辅导计划与措施第一篇嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊二年级后进生的辅导计划和措施，让我们一起努力，帮助这些小朋友快快进步哟！对于咱们二年级的小后进生们呀，得先弄清楚他们为啥学习有点吃力。
有的小朋友可能是基础没打好，拼音、认字啥的不太扎实；有的呢，可能是上课注意力不集中，没跟上老师的节奏。
对于注意力不集中的小家伙们，咱们得想办法吸引他们的注意力。
上课的时候，多讲些有趣的小故事，把知识藏在里面。
下课了，也和他们多聊聊，问问他们为啥上课容易走神，找到原因再“对症下药”。
还有哦，给他们布置作业的时候，要适量，别太多太难，不然他们会害怕的。
每次完成作业，都要好好表扬，让他们有信心继续努力。
咱们老师也要和家长多沟通，让家长在家里也能帮帮忙。
比如说，一起陪孩子读书、做作业，给孩子创造一个安静的学习环境。
呀，咱们要有耐心，要相信每个小朋友都能进步，一起加油吧！第二篇嘿，大家好呀！今天咱们来好好琢磨琢磨二年级后进生的辅导计划和措施。
咱们先来说说怎么发现这些小朋友的问题所在。
平时多观察他们上课的表现，看看是听不懂老师讲的，还是自己不爱学习。
还要看看他们的作业情况，错得多不多，都是哪些方面的问题。
知道问题了，咱们就开始行动。
如果是学习方法不对，那就手把手教他们怎么预习、复习，怎么整理错题。
要是对学习没兴趣，那就得想办法让学习变得有趣起来。
比如说，把数学题变成好玩的游戏，让语文背诵变成唱歌。
另外，对于这些小朋友，咱们的要求不能太高，一点点进步都要大大的鼓励。
给他们发个小奖状，或者在全班面前表扬他们，让他们觉得自己很棒。
还有哦，定期和家长聊聊孩子的情况，让家长知道孩子在学校的表现，也让咱们了解孩子在家的情况。
大家一起努力，让小朋友们都能跟上大部队！怎么样，小伙伴们，咱们一起为了孩子们加油吧！。
二年级数学后进生工作计划
二年级数学后进生转化计划一、指导思想依据《义务教育法》的规定，义务教育阶段学校的任务是全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教学质量，教学的指导思想是面向全体学生，使其生动，活泼、主动发展，为国民素质的提高打下坚实的基础。
二、工作目标1、培养后进学生树立远大的理想。
2、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。
三、潜能生情况分析潜能生普遍有一种自卑心理，他们的自我认识是“自己什么都不如人。
”在这种消极的自我暗示下，便会产生“破罐子破摔”的念头。
长此以往，就会造成恶性循环。
四、工作措施与方法1、分析成因，明确转化方法任何现象的出现都是由一定的原因所引起的，没有无因之果，潜能生也不是天生的，而是由一定的原因所致。
我们应先多方了解这些学生的方方面面，包括家庭背景、家庭人际关系状况、家庭教育、小学阶段的情况及当前的学习、生活、人际关系和思想状况，不仅要听取家长的介绍，而且要倾听任课教师及学生的反映，注意观察他们的言行表现，在掌握大量的第一手材料后，冷静地分析每一个潜能生成因，并将他们进行分类，然后根据其不同情况，采用不同的教育方法来解决。
2、相互信任，尊重潜能生的自尊心心理学家威廉詹姆士说过：“人类本质最殷切的需求是：渴望被肯定。
”任何学生都有优点，也都有缺点，不能因为他们存在这样或那样的缺点而全盘否定他们。
学生的个性未定型，不可轻易给他们下结论，更不可伤害他们的自尊心。
冰心曾说过：“淘气的女孩是巧的，淘气的男孩是好的。
”潜能生的闪光点可能会在体育活动、文娱活动中表现出来，也可能会在一些集体活动中表现出其组织才能。
因此，我们应该十分重视学生的心理需要，将尊重与信任作为转化潜能生的重要桥梁，认真去挖掘他们的闪光点。
3、耐心引导，培养潜能生的学习兴趣潜能生由于基础差，学习主动性也差，因此，更需要我们老师耐心引导。
平时备课，要把这类学生心理因素考虑进去，要有针对性地备课，使他们掌握最基本的知识。
课堂上把简单、容易的问题留给他们，对有难度的问题加以提示，只要他们沾边了，就给予鼓励和表扬，对他们作业中出现的疑难、错误、注意个别辅导、多面批，多写激励性的评语，多种形式的评价。
2018二年级数学后进生转化计划
2018年秋山脚小学二年级数学后进生转化工作计划后进生的形成原因很多，转化是老师最费心的工作。
我们对后进生要有正确的认识。
在后进生的转化工作上，要多关注他们，发现闪光点和有进步要及时表扬，树立其信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学，而且要有为此我特制定后进生转化计划：一、本班学生分析：本班共有学生40名，后进生主要是学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标：1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。
2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。
3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。
4、使本班后进生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，增强自信心和学习积极性。
二、转化措施后进生转化工作将从以下几个方面入手：1、擦亮后进生的闪光点没有疑问，后进生的学习是不尽人意的，成绩多表现为不理想，在加上比较活泼好动，在老师的眼里则是调皮，因而后进生往往给人非常不好的印象，很多老师、会以歧视的眼光看待，用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮后进生的闪光点入手，比如对他们的进步给予肯定，使他们的自信心得到恢复，看到了自己的进步，看到了自己的长处。
通过我的行动，我相信可以达到转化的目的。
2、用耐心作为转化的保证后进生的形成，并非一朝一夕的事情，所以要他们转化，也不可能一蹴而就。
要达到转化的目的，必须要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。
因为我自己是一个性子急噪的人，缺少的正是耐心，我将在这个学期克服自己的缺点，用更多的心思投入到后进生转化的工作中。
3、做好日常学习的督促后进生的自觉性不够高，自制力不强，因而比较散漫，我将认真督促他们努力，在学习上下工夫。
我打算从作业方面入手，要求后进生完成他们力所能及的作业，并且正常上交，相信久而久之，会让他们慢慢养成好习惯，改掉坏毛病，最终有良好的自觉性和学习的积极性，从而达到转化的目的。
数学老师后进生帮扶计划
数学老师后进生帮扶计划1. 背景对于一些数学较弱的学生来说，要理解数学知识并应用到实际中并不容易，因此，数学老师应该为这些学生提供一些特别的帮助。
通过老师的帮助，这些学生可以更好地理解和运用数学。
2. 后进生帮扶计划为了帮助数学较弱的学生，我们可以设计一个后进生帮扶计划，以下是具体的措施：2.1 师生互动老师应该与后进生建立更紧密的联系，以了解学生的学习情况和需求。
老师应该带领后进生参加学科组组织的补习课、竞赛、课外活动等，多渠道了解学生的学习情况。
2.2 课后辅导老师应该在课堂上及时发现后进生存在的问题，并及时对这些问题进行解答。
对于有问题的后进生，老师应该耐心地进行一对一的课后辅导，帮助他们理解知识点，提高学习效率。
2.3 知识点梳理针对后进生常犯的错误，老师应该对知识点进行梳理，并总结出一些容易出错的点，向后进生传授解决方法。
同时，老师还应该对后进生进行重点难点讲解，让他们的学习效果更好。
2.4 学习计划制定一个详细的学习计划是帮助后进生提高学习成绩的重要环节。
老师可以给后进生规定每天、每周的学习任务，并跟进学习进程。
同时，老师应该鼓励后进生自主学习，积极学习数学知识。
2.5 成绩反馈老师应该及时反馈学生的学习成绩，包括期中、期末成绩、平时作业等情况。
通过成绩反馈，学生可以了解到自己存在的问题，及时调整学习计划。
同时，老师也可以通过成绩反馈，了解到后进生的学习情况，及时进行帮助和辅导。
3. 结语在实际教学中，老师没有倾向一个学生或者一些学生，而是希望每一个学生都能够得到教师无私的关爱和帮助，我们应该坚信每个学生都可以成功，他们只需要得到恰当的帮助和引导。
因此，我们需要多方面出击，为后进生提供包括师生互动、课后辅导、知识点梳理、学习计划和成绩反馈等在内的一系列帮助措施，让他们能够更好地理解和应用数学知识。
二年级数学后进生帮扶方案
二年级数学后进生帮扶方案背景介绍在我们的教学实践中，经常会遇到一些数学学习较弱的学生，甚至有一部分被归为“后进生”。
他们在数学学习上遇到困难，成绩低下，需要我们教师进行有针对性的帮扶。
为此，我们制定了一套针对二年级数学后进生的帮扶方案。
分析原因首先，我们需要探究二年级数学后进生存在的原因。
在这个年龄，很可能是学生基础薄弱，在学前班或幼儿园时并没有接触到充足的数学知识。
此外，对于一些学生，可能是因为学习态度不端正，缺乏对数学的兴趣和探索精神。
教师需要了解每位后进生的原因，才能更好地定制个性化的帮扶方案。
帮扶方案针对知识掌握对于知识掌握不牢的学生，教师需要细心耐心地进行补充教学。
这一部分需要针对学生所掌握的知识基础，确定学生的学习重点，强化基础知识。
可以通过多种方式达到掌握知识的目的，如： - 通过多次课堂讲授巩固知识点； - 选用针对性较强的练习册，逐渐提高练习难度； - 利用课余时间组织“小组互助学习”，同侪间互相商讨和教授，促使学生掌握知识。
针对兴趣培养对于兴趣不大、缺乏探究精神的学生，需要我们从激发兴趣、提高学习兴趣的角度进行帮扶。
可以通过外出科普展、专题报告、小组讨论等方式，扩宽学生的学习素养，让学生对数学产生浓厚的兴趣。
同时，鼓励学生通过参加有趣的数学活动，积极参与集体学习，培养学生自主探究和发现问题并解决问题的能力。
针对方法指导对于学习方法不对的学生，需要针对学生的学习情况，针对性指导学生正确的学习方法。
在这里，教师可以运用一下方法： - 在课堂上适当引导学生，指导学生建立数学概念的基本方法，明确思路和逻辑； - 针对学生在习题上出现的问题，及时进行解答和点拨，帮助学生排除学习中的疑虑； - 在个别较为困难的问题上，教师可以组织家长和学生之间的互动，让学生得到更多家长的关注和帮助。
总结对于二年级数学后进生，教师需要根据学生不同的情况制定个性化的帮扶方案，包括：针对知识掌握进行巩固补充、针对兴趣培养激发学生的学习兴趣、针对方法指导帮助学生掌握正确的学习方法。
小学数学后进生辅导计划
小学数学后进生辅导计划
小学数学后进生的辅导计划应包括以下几个方面：
1. 了解学生的具体情况：辅导老师需要与学生、家长和班主任进行沟通，了解学生在
数学学习上的具体困难和问题，确定辅导的重点。
2. 基础知识巩固：针对学生的薄弱环节，有针对性地进行基础知识的巩固训练，如加
减乘除的口算练习、数的大小比较、数的认识、几何图形的辨认等。
3. 引导学生的思维方式：鼓励学生思考数学问题的解决思路和方法，培养他们的逻辑
思维能力和创造性思维能力。
通过启发式教学，引导学生独立思考，解决问题。
4. 知识点串联：帮助学生把零散的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
例如，通过解决一些综合性的数学问题，提高学生的综合应用能力。
5. 练习题训练：提供大量的练习题，通过反复的练习巩固学生的知识点，并帮助学生
熟悉题型和解题方法。
辅导老师可以根据学生的水平逐渐增加题目的难度，以提高学
生的能力。
6. 定期检测和评估：在辅导过程中，定期进行测验，评估学生的学习成果和进步，并
及时给予学生和家长反馈，以激励学生进一步努力。
需要注意的是，辅导计划的具体内容和安排应根据学生的实际情况和需求进行调整，
确保辅导的针对性和有效性。
此外，家长的支持和配合也是十分重要的，他们应与辅
导老师保持密切的联系，共同关心和指导学生的学习。
小学二年级数学后进生转化计划
一、转变教学方式1.激发学生学习兴趣：对于数学后进生而言，学习数学可能会感到无趣甚至厌烦。
因此，教师应该调整教学方式，通过丰富多彩的教具和游戏，将数学变得有趣。
比如，使用色彩鲜艳的计数卡片、数学拼图、数学游戏等，让学生通过游戏的方式培养对数学的兴趣。
2.运用故事和情境：在数学教学中，通过故事和情境可以激发学生的学习兴趣。
可以通过故事的方式，让学生了解数学知识的来龙去脉，使数学变得有趣有亲切感。
同时，可以设计情境问题，让学生在实际问题中运用数学知识，培养学生的数学思维能力。
3.差异化教学：针对数学后进生，应该根据学生的实际情况，量身定制差异化教学计划。
可以将学生分成小组，每个小组根据自己的实际水平进行学习。
教师可以根据学生的不同水平提供不同难度的题目，让每个学生都能得到适合自己水平的练习，提高学习兴趣和信心。
二、加强学习基础1.巩固基本概念：数学是一个学科的学习需要从基础概念入手。
对于数学后进生，首先要强化基本概念的学习。
教师要从头开始，对各个概念进行系统的讲解和练习，帮助学生彻底理解和掌握。
2.注重实际运用：数学后进生通常对于抽象的数学知识难以理解和学习。
因此，教师应该注重实际应用，将数学知识与实际问题相结合，让学生在实践中理解和运用数学知识，从而提高学习兴趣和学习效果。
三、培养学习习惯1.制定合理的学习计划：数学是一个需要不断重复和巩固的学科，学生需要有一个合理的学习计划来规划自己的学习时间。
教师应该引导学生制定学习计划，并且监督学生按照计划进行学习，养成良好的学习习惯。
2.鼓励积极参与讨论：数学是一个需要思考和讨论的学科，教师要鼓励学生积极参与数学讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
同时，教师要及时给予学生反馈，增强学生的学习动力和信心。
四、家校合作1.与家长沟通：教师应该与学生的家长保持良好的沟通，及时了解学生在学习中遇到的问题和困难。
同时，教师可以向家长提供一些学习方法和辅导材料，帮助家长更好地引导学生的学习。
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人教版二年级数学下册整体辅导计划
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此做好学生的辅导工作是可缺的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。
二、情况分析
我班有16个学生，其中男生13个，女生3个，经过近近两周的了解，发现学困生有5名，这些学生大致上分为两个类型：（1）基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。
（2）学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习。
“学困生”的转化工作关系到一个学校的校风和教育质量高低的问题，因此，在对待学困生转化问题上，我主要做法是：首先，要正确看待“学困生”，其实“学困生”并不像有的人认为什么都差，多数学困生仅是某一方面落后，差不是本质，所以我们应当从各个方面去关心他们，发现他们的闪光点，使其树立进取心和勇气；其次，尊重学困生，对他们不歧视，从各方面关心他们，激励差生转化；其三是注意方式和方法，对差生报以信任，多表扬少批评。
苏霍姆林斯基
认为：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。
”在工作实践中，教师对学生的严格要求无意识必要的，在指出缺点的同时要细心鼓励，体现出教师的关心和帮助，不要一味指责，更不要轻易地去“揭伤疤”，否则批评过渡，说话缺乏分寸，容易产生负效应。
在对“差生”的教育中，我采取的方法可以说是“三分管理，七分情感”，对他们晓之以理，动之以情，循循善诱地进行说服教育，并在学习上多鼓励，生活上多关心，帮助他们增强自信心，实践使我认识到：教师的信任是对后进生人格的尊重，他会变成一股无形的力量，促其奋发向上。
为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展，本学期计划做好以下工作：1、对他们进行有效的学习目的性教育，逐步培养他们良好的学习习惯；
2、查漏补缺，对症下药；
3、补课要课内外结合，以课内为主，并和优生结对子；双向选择，“一帮一，一对红”，安排特殊座位，以优带差。
4、在课内，教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会；
5、对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。
激励他们进步。
6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事，让他们多参加一些社会实践活动，培养他们吃苦耐劳的精神。
而耐心教育学困生。
7．采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。
8．抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。
善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教
9．切中时机，“传情报”、“送喜报”。
重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想
10．定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。
三、时间安排
每周根据作业情况，学生掌握知识情况，培优补差。
学困生的转化是一项长期、艰巨、复杂的系统工程，只要树立信心，坚持不懈，满腔热情的努力，变急风暴雨为和风细雨，变操之过急为循序渐进，变儿提面命为拨动心弦，变生硬呆板为巧妙疏导。
这样才能产生“精诚所至，金石为开”的奇特效应。
只要我们能根据这些孩子的形成特点、心理特点，采取妥善的方法，经常关心教育他们，从小事做起，从今日做起，今日含苞待放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。