2017年上学期高三年级数学培优辅差计划-吴方奇
数学培优辅差工作计划
数学培优辅差工作计划数学培优辅差工作计划培优教学工作计划班级高二（9）班优生学科数学任课教师刘营标陈立波徐兰夏琪吴立婷刘琪陈历文徐佳佳陈中正名单乐梅芳徐莹徐赐初徐卫阮翩徐美玲夏国栋1、学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于优生情况发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；2、课堂积极发言，课后及时复习；分析3、基本上掌握了本学科的学习方法和学习技巧；4、总分位于班级前列。
1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；2、加强基础知识与实际运用能力的训练；培优3、对个别突出的学生进行单独辅导；计划5、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发措施现问题，及时解决问题。
6、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。
培优预期通过培优工作，争取使这些学生的基础更加扎实，综合能力及应考能力全面提高。
效果辅差教学工作计划班级高二（9）班学科差生名单差生情况分析1、对书本基础知识点进行过关；转差计划2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的学习兴趣；2、要求他们课后及时辅导，并进行检查；1、该生学习态度较积极，但基础不扎实。
2、该生本学科相对较弱。
数学任课教师刘营标吴茜茜、宋丽燕、程眉子、王茶、黄琼琼、张玉琢、谭肖措施3．抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；4．多沟通、多鼓励、多关心、多辅导；辅差预期端正学习态度，提高学习兴趣，让他们努力多学点知识，争取在现有基础上有不同程度的提高。
效果扩展阅读：一年级下册数学培优辅差工作计划一年级下册数学培优辅差工作计划一、指导思想培优重在拔尖，辅差重在提高。
培优辅差是为了让全体学生共同进步，使学生改变观念，认真对待学习，发展智力，真正做到教师动起来，学生活跃起来，并且长期坚持下去，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，帮助潜力生取得适当进步，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。
二、学生情况分析本学期我担任一年级5班的数学教学工作。
本班一共有41名学生，学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，从学习情况、知识技能掌握情况来看，只有少部分同学数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且正确率高。
2017培优补差工作计划
2017培优补差工作计划为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
通过这次的半学期测试进一步了解到班上学生的情况，特制定此培优补差计划:第一步深入了解基本情况，分析学生情况：综合素质、学习态度、学习方法。
第二步制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和文学素养上，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。
第三步培优补差基本思路及措施：(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效的培优补差措施。
利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引起学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。
数学培优辅差计划安排
数学培优辅差计划安排7篇数学培优辅差计划安排（篇1）新的学期，为了使学生在新的学期里取得更好的成绩，针对实际情况特制定数学培优转差的教学计划：一、指导思想：“勇于克服困难”是每一个优秀教师的不懈追求，本着“让每个学生都进步，没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。
在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析：经过上学期的接触了解，全班学生的数学成绩有了不同程度的进步。
总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较少，处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次考试考试分数不到30分。
班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，各方面表现要相对落后。
基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的20%。
他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，完成作业较慢，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己。
三、任务目标：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习数学的重要性，激发学习数学的兴趣。
4、辅差对象：李思蕊、周怡笑、陶新、李丽、尹章骞、李想等。
四、方法措施：1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2018学年上学期数学培优辅差计划
2017学年上学期数学培优辅差工作计划为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。
通过上次期末测试进一步了解到班上的情况,班上的学困生主要有:穆彦,穆荣,张庆涛,崔远南,王泽,修美平,苏晗等;优等生有:王竟超,韩斌,张绪朋,刘磊,陈玉雪等.针对这些情况我定出了一(二)班的培优补差:(一)思想方面的培优补差。
1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。
从而根据的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施。
利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下: 内容来自文易网1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次的需要。
4.培优补差过程必须优化,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发思维;习题讲评要增加程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
高中数学培优辅差工作计划
高中数学培优辅差工作计划【导语】做任何工作都应有方案，以明确目的，避开盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。
同样一个工作岗位，别人做的紧凑有序，而你却丢三落四？为什么有时候你感觉自己每天在劳碌，而似乎没有任何成果，工作总是裹足不前呢？为什么有时候感觉有许多事要做，但却不知道从哪件事开头做呢？在工作中，这些问题或许总是困扰着你，而且久而久之假如总是效率低下还会影响到你的工作业绩。
究其缘由就是没有一个合理的工作方案。
这篇关于《高中数学培优辅差工作方案》的文章，是为大家整理的，希望对大家有所关怀！【篇一】为了全面提高本班同学学习的主动性和主动性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使同学转变观念,认真对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,同学活跃起来.并且长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气.克服自卑的心里.在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习兴趣,使每个同学学有所长,学有所用.因此,特制订本班数学培优补差工作方案。
一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差,使同学能充分熟识到学习的重要性。
3、认真选择好培优补差的对象。
4、认真做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、具体内容1、培优内容：思维力气方面的训练。
2、补差内容：义务训练课程标准试验教科书二班级上册。
三、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生形式：1、利用课堂时间相机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相协作四、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。
当后进生作业消逝较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。
当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应选择实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关怀后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增加他们学好语文的信念。
[2022年上学期高三年级数学培优辅差计划-龙老奇]高三培优计划
![[2022年上学期高三年级数学培优辅差计划-龙老奇]高三培优计划](https://img.taocdn.com/s3/m/ef128d32a22d7375a417866fb84ae45c3b35c266.png)
[2022年上学期高三年级数学培优辅差计划-龙老奇]高三培优计划2017年上学期高三年级数学培优辅差计划龙老奇本学期，主要进行高考复习，进行综合训练，我将对所教的高三理科187班和194班两个班的优生与差生，有组织、有步骤地进行培优辅差工作。
现对本学期培优辅差工作计划如下。
一、培优工作。
1.确定培优对象:龙杨荣、龙文强、张清友、吴伟凡、石登辉、石美、周慧方、龙志喜、曾涛、龙宗菊、刘成凤、汪祥辉、龙吉康、梁雨。
2.收集培优对象的信息。
如基础知识，基本技能，知识结构，爱好，性格，情感，品质，意志，人生观，价值观等。
龙杨荣（勤学好问，思维敏捷，板书写字差，解题思维欠严谨）,张清友（踏实，思维欠灵活，未形成知识结构，把握知识点欠精准）石美（踏实，思维欠灵活，知识不精准）3.培优思路。
在培优工作中，立足高考，主要对学生进行高考复习知识过关，规范解题习惯和格式，打好双基知识基础；进行分析能力、计算能力、逻辑思维能力、综合知识的把控能力、解题的方法与技巧的运用与强化培训，培养优生的综合能力；培养顽强坚韧、迎难而上、包容乐观的意志品质。
方法与措施：单独辅导，跟踪管理，常抓不懈；注意思维训练和数学思想的培养，注重对优生数学思想和数学方法的指导，在复习基础知识的同时要注重能力的培养，要充分调动学生的主动性；加强学法指导和心理辅导；还需加强典型题型和常规思维训练。
二、辅差工作。
落实复习内容，培养良好习惯和正确的学习态度，传授科学的学习方法。
差生的差主要体现在意志品质不够、学习习惯不好、学习态度欠端正、学习方法欠科学。
1.辅差对象：张烨、张吉周、吴洋、石慧蓉、吴鸿景、梁成伟、石远亲、石毛毛、杨金梅、杨春桃、龙潇、石志明、龚星、吴妹琴、梁治、吴宏永、杨再林、任杰、任杰、吴倩。
石昀灵、张运龙、汪祥辉、石婷婷、查万福、龙云芬、龙先庭、刘旭东、付河西2.方法与措施：（1）单独辅导，注意双基过关；（2）单独谈心，加强思想教育，增强他们的信心，指正方法不足和缺点；（3）加强良好学习习惯和意志品质的培养和学法指导；加强对姚双、龙光耀、龙华进行意志品质培养，重视对吴沙、龙涛、刘舜林、曾涛等的学法指导。
数学培优辅差工作计划
数学培优辅差工作计划
《数学培优辅差工作计划》
一、工作目标
1. 提高学生数学学习能力，培养数学兴趣，激发学习动力。
2. 解决学生数学学习中的困难和问题，提高数学成绩。
3. 帮助学生建立数学学习方法和技巧，提升数学自主学习能力。
二、工作内容
1. 组织数学课外辅导活动，提供针对性的辅导课程，解决学生数学学习中的困难。
2. 设计数学竞赛培训课程，帮助学生备战各类数学竞赛，拓展数学视野，提高数学思维能力。
3. 协助学生进行数学学业规划，提供选课指导和学习方法指导，帮助学生提高学业水平。
三、工作措施
1. 组织专业的数学培优辅差团队，包括数学教师、教育专家、心理咨询师等，并制定详细的工作计划和课程内容。
2. 开展形式多样的数学活动，如数学沙龙、数学讲座、数学实验课等，激发学生学习兴趣，提高数学学习效果。
3. 制定学生学习档案，对学生进行定期的学习评估和学习跟踪，及时发现学习问题，采取针对性的辅导措施。
四、工作评估
1. 定期对学生进行数学学习成绩的评估，监测学生在学习上的进步，并及时调整教学方案。
2. 收集学生和家长对数学培优辅差工作的反馈意见，评估工作质量，并根据反馈意见不断改进工作。
通过《数学培优辅差工作计划》的实施，我们将坚持以学生为中心，全面提升学生数学学习能力和水平，为学生搭建一个良好的数学学习平台，助力学生健康成长。
2017年上学期高三年级数学培优辅差计划-刘会东
2017年上学期高三年级数学培优辅差计划刘会东2017年春季这个学期，是高考冲刺的关键时期，是检验高中整个阶段教育教学成果的最后时刻，为此，培优辅差工作就显得尤为重要。
所谓培优辅差，就是使优生更优，达到跳一跳冲名校的效果，就是使学困生学到必要的基础知识，掌握最基本的技能，成为成才的能量储备者，为其终身学习打下基础。
边城高级中学的发展和壮大，我们认为其培优辅差为首功，从某种意义上说，边高的校史是一部培优辅差史，为了实现十三五规划的宏伟目标，发扬和光大学校的优良传统，实现高考的新的辉煌，经认真思考，反复酝酿，特作为如下计划，目的是早出成绩，多出成果，为实现高考目标作贡献。
一、主要工作培优辅差是一项系统工程，是伴随教学教育全过程的常规工作，为了使此项工作落到实处，我们要做的主要工作是第一，摸清对象。
就目前情况来看，191班和196班有望冲击二本的学生有杨凯盛、秧智丽、石荣芳、石兴云、石豪、石卯丞、吴艳琴、常秋云、龙隆、吴帅、石文等，但基本功尚不扎实，稳定性也不强，时而考分高，时而考分低。
书写上也不够规范，乱写、乱画、乱涂、乱改时有发生。
对这些学生的辅导，必须从严。
先从书写要求、答题规范开始训练，然后巩固知识点，落实考点，最后提高其综合运用能力。
第二，狠抓学风，整治班风。
学风和班风是衡量班级发展的重要标准，要想有一个良好的学习环境，必须要有一个积极向上、和谐温馨的班级氛围，以确保集体成员之间的正能量的传递。
第三，缩小学困生的人员数量。
到了高三，学困生的问题是多方面的，先是思想品质方面表现为怕苦怕累，放松甚至放弃学习，在班上产生负面影响，然后，学困生表现为一定传染性，这些学生不仅学习上被动，思想上落后，而且会妨碍周围人的学习和进步，使其它人员深受其害，有的还会落入到学困生的行例。
第四，及时跟踪，及时作好学生的成长记录。
学生的发展离不开教师的适时鼓励和鞭策，离不开适时的总结、顿悟和升华，为此，作好他们的成长记录显然是有十分重要的意义。
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2017年上学期高三年级数学培优辅差计划
吴方奇
为了切实帮助学生建立系统的知识结构，掌握重要的解题思想方法，突破难点问题，结合第二和第三轮复习,迎战高考。
一、培优内容：
1.利用函数的单调性解不等式：
解函数不等式问题的一般步骤:确定函数()
f x在给定区间上的单调性；将函数不等式转化为()()
的形式；运用
f M f N
函数的单调性“去掉”函数的抽象符号“f”，转化成一般的不等式或不等式组；解不等式或不等式组确定解集；反思回顾，查看关键点，易错点及解题规范。
2.函数应用问题:审题——弄清题意，分清条件和结论，理顺数量关系；建模——将文字语言转化成数学语言，用数学知识建立相应的数学模型；解模——求解数学模型，得到数学结论；还原——将用数学方法得到的结论还原为实际问题的意义。
反思——对于数学模型得到的数学结果，必须验证这个数学结果对实际问题的合理性。
3.利用导数求函数的最值问题
用导数法求给定区间上的函数的最值问题一般可用以下几步答题:（求导数）求函数()
f x；（求极值）
f x的导数'()
求()
f x在
f x在给定区间上的单调性和极值；（求端点值）求()
给定区间上的端点值；（求最值）将()f x 的各极值与()f x 的端点值进行比较，确定()f x 的最大值与最小值；（反思）反思回顾，查看关键点，易错点和解题规范。
第四步：（反思）反思回顾，查看关键点、易错点和答题规范。
4.立体几何中的探索性问题:写出探求的最后结论；证明探求结论的正确性；给出明确答案；反思回顾，查看关键点、易错点和答题规范。
5.直线与圆锥曲线问题的求解策略
解决直线与圆锥曲线的位置关系的一般步骤:联立方程，得关于x 或y 的一元二次方程；写出根与系数的关系，并求出0∆>时参数范围（或指出直线过曲线内一点）；根据题目要求列出关于1212,x x x x +（或1212,y y y y +）的关系式，求得结果;反思回顾，查看有无忽略特殊情况。
二、辅差内容
1.根据集合间的关系求参数是高考的一个重点内容。
解答此类问题的关键是抓住集合间的关系以及集合元素的特征。
2.已知集合B ，若已知A B ⊆或A B =∅ ，则考生很容易忽视A =∅而造成漏解，在解题过程中应根据集合A 分三种情况进行讨论。
3.分段函数的求值问题，若自变量的取值范围不确定，应分情况求解；
4.检验所求自变量的值或范围是否符合题意。
求解过程中，求出的参数的值或范围并不一定符合题意，因此要检验结果是否符合要求。
5.已知函数的奇偶性，利用特殊值确定参数，要注意函数的定义域。
6.解决分段函数的单调性问题时，应高度关注：①对变量所在区间的讨论；②保证各段上同增（减）时，要注意左、右段端点值间的大小关系；③弄清最终结果取并集还是交集。
7.指数函数的底数不确定时，单调性不明确，从而无法确定其最值，故应分1
a
<<两种情况讨论；
a>和01
8.解决和指数函数有关的值域或最值问题时，要熟练掌握指数函数的单调性，搞清复合函数的结构，利用换元法求解时要注意新元的取值范围。
三、人员名单
培优名单：吴花、宋岚、石宪春、伍鑫、张元秀、龙云扬、龙元妹,覃瑶,吴滕启
辅差名单：麻耀芳、张伊繁、龙茂阳、王世发、石小妹、吴艳芳
四、辅导时间
1.星期二晚一；
2.课间。
吴方奇
2017年2月。