职称论文浅谈如何培养小学生英语的学习兴趣
浅谈激发和培养小学生英语学习兴趣的方法
浅谈激发和培养小学生英语学习兴趣的方法一、创设良好的学习氛围学习环境对于激发小学生的学习兴趣非常重要。
要给孩子营造一个宽松愉快的学习氛围，让他们在轻松的氛围中学习。
要提供良好的学习资源，包括丰富多样的教学材料，多媒体设备等。
要鼓励学生积极参与到英语学习中，建立学习型的班级氛围，让学生在学习中感到快乐和满足。
二、激发学生学习英语的兴趣1. 利用游戏教学游戏是小学生喜欢的活动，教师可以通过设计一些英语游戏，如单词游戏、角色扮演游戏等，来激发学生的学习兴趣。
在游戏中，学生可以自然地接触英语，学习英语，同时也会提高他们的学习兴趣。
2. 讲故事小学生喜欢听故事，教师可以通过讲英语故事的方式来吸引学生的注意，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣。
3. 实践教学通过实际的情景教学来激发学生的学习兴趣，例如组织英语角活动，让学生在实际的交流中学习英语，这样能够让学生更快地融入英语学习中，提高学习的兴趣。
1. 鼓励学生多读英语阅读是学习英语的重要方式之一，教师可以鼓励学生多读一些英语故事书，英语小说等，让他们在阅读中提高自己的语言能力，培养学习的兴趣。
2. 鼓励学生参加英语竞赛参加英语竞赛是一个很好的提高学生学习兴趣的方式，学生可以通过参加英语朗诵比赛、英语演讲比赛等来锻炼自己，激发自己学习的兴趣。
3. 设立奖励机制对于学习英语成绩优秀的学生，可以设立一些奖励机制，比如表扬信、奖状等，让学生在学习英语的过程中有所收获，从而激发他们的学习兴趣。
四、家校合作家长是学生学习英语的重要支持者，教师可以与家长保持良好的沟通，让家长充分了解学生的学习情况，同时也可以向家长传达一些英语学习的方法，让家长与教师共同协作，为学生营造一个良好的学习氛围，激发他们学习的兴趣。
激发和培养小学生的学习兴趣是一个长期而且需要耐心的过程，教师和家长们需要共同努力，通过合理的教学方法和引导，激发学生对英语学习的热情，培养他们的学习兴趣，从而更好地提高英语学习的效果。
浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)
浅谈如何提高小学生英语学习兴趣(精选)浅谈如何提高小学生英语学习兴趣英语作为一门国际通用语言，对于小学生的语言学习起着非常重要的作用。
然而，很多小学生在学习英语的过程中常常感到无趣，缺乏动力。
因此，如何提高小学生英语学习的兴趣成为了一个重要的课题。
本文将从激发兴趣的方法、创设良好学习氛围和多样化的教学策略三个方面谈谈如何提高小学生英语学习兴趣。
一、激发兴趣的方法1. 培养学生对英语的好奇心在课堂教学中，教师可以通过展示有趣的英语视频、播放英语歌曲等方式，激发学生对英语学习的好奇心。
例如，可以选取有趣的英语儿童动画片，在课堂中放映给学生观看，同时解说其中的英语对话，让学生既感到乐趣又能学到知识。
2. 创设情境，增加互动创设情境是提高学生学习兴趣的有效方法之一。
教师可以利用角色扮演、故事串联等方式，让学生在情境中运用英语进行交流和互动。
例如，在课堂上，教师可以设计一个英语角色扮演活动，让学生分组扮演不同的角色，进行英语对话，从而提高学生对英语的学习兴趣。
二、创设良好学习氛围1. 营造轻松愉快的课堂氛围小学生的学习兴趣与教学氛围息息相关。
为了提高学生的英语学习兴趣，教师需要营造轻松愉快的课堂氛围。
教师可以通过讲笑话、引入英语游戏等方式，让学生在轻松的氛围中学习英语。
2. 鼓励学生多用英语交流在课堂上，教师可以鼓励学生多用英语与同学交流，提高学生的口语能力。
例如，在组织小组活动时，希望学生用英语进行讨论和交流，同时教师可以及时给予肯定和鼓励，激发学生对英语学习的兴趣。
三、多样化的教学策略1. 利用多媒体手段在教学中，教师可以利用多媒体手段丰富教学内容，提高学生对英语学习的兴趣。
例如，利用投影仪播放有趣的英语课件、配备英语学习软件等，让学生通过视听的方式更好地掌握英语知识。
2. 游戏化教学游戏化教学是一种有效的教学策略，可以提高学生对英语学习的兴趣。
教师可以设计各种形式的英语游戏，如单词拼图游戏、角色扮演游戏等，让学生在游戏中学习，并通过游戏竞争激发学习动力。
浅谈如何培养小学生英语的兴趣
浅谈如何培养小学生英语的兴趣英语作为一门重要的国际语言，对于小学生的学习也非常重要。
然而，由于英语学习的繁杂性和抽象性，小学生往往对其缺乏兴趣。
因此，培养小学生英语学习的兴趣是非常重要的。
本文将从创设情景、运用多媒体技术和游戏化教学等几个方面来探讨如何培养小学生英语的兴趣。
首先，创设情景是培养小学生英语兴趣的重要方法之一、教师可以根据小学生的实际情况，创设一些与他们生活和经验相关的情景。
例如，教师可以以日常生活为背景，设计一些对话模拟情景来拉近学生与英语的距离。
同时，教师还可以让学生进行实际动手操作，如分组角色扮演等，让学生在实际中感受到英语的乐趣。
通过创设情景，学生可以将英语学习和自己的生活经验相结合，从而加深对英语学习的兴趣。
其次，运用多媒体技术是培养小学生英语兴趣的有效途径之一、如今，多媒体技术在教学中得到了广泛的应用。
教师可以通过使用图片、音频、视频等多媒体资源来丰富英语课堂内容，使课堂更加生动有趣。
通过多媒体技术的运用，学生可以更直观地理解英语的含义，增加记忆的深度，提高学习的效果。
同时，教师还可以利用多媒体技术创造一些趣味互动的学习游戏，如电子拼字游戏，英文歌曲和卡通动画等，以吸引学生的注意力，培养他们的兴趣。
最后，游戏化教学是培养小学生英语兴趣的重要手段之一、游戏在小学生的学习中具有很大的吸引力和刺激性。
教师可以利用游戏化教学的方式来进行英语课堂教学。
例如，教师可以设计一些趣味的英语角色扮演游戏，让学生在游戏中进行英语口语练习。
同时，教师还可以组织一些英语竞赛和团队合作活动，营造良好的英语学习氛围。
通过游戏化教学，学生可以在愉快的氛围中学习英语，培养学习英语的兴趣。
总之，培养小学生英语学习的兴趣是非常重要的。
通过创设情景、运用多媒体技术和游戏化教学等方法，可以帮助小学生更好地学习英语，并且激发他们对英语学习的兴趣。
通过这些方法的运用，将英语学习与学生的实际生活经验相结合，使他们更加主动地参与到英语学习中去，并且享受学习的过程。
试论小学生英语学习兴趣的培养
试论小学生英语学习兴趣的培养引言英语作为一门国际性语言，对于小学生的学习和未来发展有着重要的影响。
培养小学生对英语学习的兴趣，不仅能提高他们的学习效果，还能帮助他们更好地适应未来的社会发展。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生培养英语学习的兴趣。
1. 创造积极的学习环境小学生的学习环境对于培养英语学习兴趣起着关键作用。
教师和家长可以采取以下措施：•设立一个专门的学习角落，装饰成英语学习的氛围，如贴上英语学习的海报、挂上孩子喜欢的英语绘本等。
•制定一个英语学习计划，规定每天一定时间用于英语学习，并且保持坚持不懈。
•资源齐全，提供一些合适的英语学习教材和工具，如英语学习软件、英语卡片等，以便孩子进行自学或辅导。
2. 创造趣味的学习方式学习方式对于小学生的学习兴趣也是至关重要的。
以下几种学习方式可以帮助孩子更好地培养英语学习的兴趣：•利用游戏化学习：将英语学习与游戏相结合，比如使用英语单词卡片进行记忆游戏，或是通过英语歌曲和视频进行学习。
•利用故事和绘本：选择适合年龄的英语故事书和绘本，通过阅读故事和欣赏绘本的方式，帮助孩子培养对英语学习的兴趣。
•利用互动和合作：组织孩子之间的英语学习小组，让他们在互相学习和合作的过程中产生兴趣。
3. 鼓励积极参与小学生的学习兴趣需要得到鼓励和认可。
以下几种方式可以帮助孩子更加积极地参与英语学习：•赞扬和奖励：对于孩子的努力和进步要进行及时的赞扬和奖励，让他们感受到自己的成就。
•演讲和表演机会：提供一些演讲和表演的机会，让孩子有机会展示自己的英语学习成果，增加学习的乐趣和动力。
•参观和交流活动：组织一些英语学习相关的参观和交流活动，如英语角、英语比赛等，让孩子感受到英语学习的实际用途和价值。
4. 培养自主学习能力培养小学生的自主学习能力是培养英语学习兴趣的关键。
以下几种方法可以帮助孩子培养自主学习能力：•培养阅读习惯：鼓励孩子多读英语书籍、文章和英语网站，培养他们独立阅读的兴趣和能力。
试论小学生英语学习兴趣的培养
试论小学生英语学习兴趣的培养在当今社会，英语作为一种全球通用语言，已经成为了国际交流和合作的重要工具。
因此，培养小学生对英语的学习兴趣显得尤为重要。
然而，在小学阶段，许多学生对英语学习缺乏兴趣，这给教师和家长们带来了困扰。
在本文中，我将从课堂教学、教材选择、教学方法以及家庭环境等方面探讨如何培养小学生英语学习兴趣。
一、创设积极的课堂氛围：1. 制造愉快的学习氛围在小学英语课堂上，教师应该创造一个轻松愉快的学习氛围。
可以通过调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中享受学习英语的乐趣。
2. 多样化的教学活动教师应该采用多样化的教学活动，例如游戏、音乐、绘画等，以吸引学生的兴趣。
通过多样化的教学活动，学生可以在一种轻松、愉快的氛围中学习英语，从而激发他们的学习兴趣。
3. 鼓励学生表达意见在课堂上，教师应该鼓励学生主动参与，提出自己的意见。
当学生发表自己的观点时，教师可以给予积极的鼓励和肯定。
这样可以增强学生学习英语的自信心，提高他们的学习兴趣。
二、选择适合的教材：1. 合适的难度教材的难度应该适中，既不过于简单，也不过于困难。
如果教材过于简单，学生可能会感到无聊和厌倦；如果教材过于难，学生可能会感到挫败和沮丧。
因此，教师应该根据学生的实际情况选择适合的教材，以激发学生对英语的学习兴趣。
2. 有趣的内容教材的内容应该有趣、生动，能够引起学生的兴趣。
可以选择一些与学生生活相关的话题或故事，让学生在学习中感到乐趣和满足感。
三、灵活多样的教学方法：1. 激发学生的学习兴趣教师可以运用一些激发学生学习兴趣的方法，例如使用多媒体教学、身体动作教学等。
通过这些创新的教学方法，可以让学生在学习英语的过程中感到新奇和有趣。
2. 尊重学生的个体差异每个学生都有自己特殊的学习方式和兴趣爱好。
教师应该尊重学生的个体差异，采用差异化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。
这样可以让学生感受到个体化的关怀和关注，从而增强他们对英语学习的兴趣。
浅谈小学生英语学习兴趣的培养
浅谈小学生英语学习兴趣的培养英语是现代社会的国际通用语言，具备良好的英语能力在职场竞争和国际交流中具有重要的优势。
而培养小学生英语学习的兴趣，将为他们未来的发展打下坚实的基础。
然而，由于英语学习并非小学课程的重点，因此，如何在孩子的初学阶段培养他们对英语的兴趣，成为需要解决的问题。
一、创造趣味学习环境小学生对于学习英语的兴趣与学习环境息息相关。
父母、老师和学校需要共同创造一个有趣的学习环境，让孩子在学习过程中感受到快乐和成就感。
1.利用多媒体资源现代科技的发展为小学生的英语学习提供了丰富而多样化的工具。
父母可以利用电视、电脑、平板等多媒体资源，选择适合孩子年龄和学习阶段的英语学习软件或教育游戏，让孩子在玩乐中学习，从而激发他们的学习兴趣。
2.提供互动机会互动是培养孩子英语学习兴趣的关键。
父母可以组织或参加英语角、英语俱乐部等活动，利用亲子时间进行英语沟通交流。
在互动中，孩子能够感受到自己的进步和成就，从而增加对英语学习的兴趣。
3.创建英语学习氛围在家庭中创造一个浸透英语的学习氛围也是培养小学生英语学习兴趣的有效途径。
可以通过贴英语学习海报、播放英语歌曲或故事等方式，使孩子与英语接触更加频繁。
此外，还可以与孩子一起制定学习计划，制定奖励机制，激励孩子坚持学习，增强他们对英语的兴趣。
二、挖掘英语学习的乐趣除了创造良好的学习环境外，还有一些方法能够帮助小学生发现英语学习的乐趣，提高他们的学习积极性。
1.游戏化学习游戏化学习是一种将游戏元素融入学习过程中的教学方法。
父母和老师可以通过各种游戏形式，如角色扮演、游戏竞赛等，激发孩子的学习兴趣。
例如，可以利用拼图游戏来学习单词拼写，利用打字游戏来练习英语书写等。
2.利用音乐和歌曲音乐是小学生喜欢的元素之一。
父母和老师可以选择一些简单易懂的英语歌曲，通过歌曲教唱、跟唱等方式，让孩子在音乐中学习英语，并激发他们的学习兴趣。
此外，可以利用英语歌曲编写歌词活动，让孩子在自己编写的歌词中学习英语单词和句型。
如何培养小学生的英语学习兴趣？
如何培养小学生的英语学习兴趣？随着中国对外开放程度的不断提高，人们对英语能力的需求也在逐渐增加。
而小学阶段是英语学习的最佳时期，因此如何培养小学生的英语学习兴趣显得尤为重要。
本文将从以下几个方面探讨如何提高小学生的英语学习兴趣。
一、营造轻松愉快的英语学习氛围小学生的学习状态很容易受到环境的影响，因此为了让他们真正爱上英语学习，营造一个轻松、有趣的学习氛围至关重要。
可以通过以下几种方式来实现：1. 在课堂上采取趣味课程设计在课堂上，教师可以采用一些趣味课程设计，例如游戏、唱歌、跳舞、朗读等，让孩子们在轻松的氛围中学习英语，激发他们的学习热情和兴趣。
2. 利用多媒体技术辅助教学多媒体技术具有视觉冲击力，可以更好地吸引小学生的注意力，提高课堂效果。
教师可以将图片、视频等多媒体材料融入到课堂教学中，使教学更加生动有趣。
3. 创设英语学习角在小学的教室或者校园里，设立一个英语学习角，可以让孩子们自由地使用学习材料进行英语学习，这样不仅可以提高孩子的主动性和积极性，还可以增强他们的英语学习自信心。
4. 利用活动日丰富校园文化生活在校园里，可以定期组织一些英语活动日，例如英语演讲比赛、英语剧本表演等，让孩子们可以体验到英语带来的快乐和成就感。
二、开展感性英语学习活动小学生的英语学习，往往以感性为主，因此通过一些感性英语学习活动，可以更好地满足孩子们的学习需求，提高他们的学习兴趣。
1. 制作英语教具可以引导孩子们制作一些英语教具，例如单词卡片、语法卡片等。
通过制作英语教具，不仅可以帮助孩子们记忆英语知识，还可以提高他们的动手能力和创造力。
2. 进行英语剧本表演通过英语剧本表演，可以让孩子们亲自体验英语对话的过程，提高他们的口语表达能力。
同时，在表演过程中还可以锻炼孩子们的表演能力、团队合作意识等。
3. 创设英语角英语角是让小学生自由交流英语的场所，可以在课堂教学之外，提供一个自由交流的平台。
可以通过开设英语角的方式，让孩子们自由交流，提高他们的口语表达能力和英语听力能力。
浅谈小学生英语学习兴趣的培养
浅谈小学生英语学习兴趣的培养介绍英语作为全球通用语言之一，对于小学生的英语学习至关重要。
然而，很多小学生对学习英语缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
因此，培养小学生的英语学习兴趣是非常必要的。
本文将浅谈一些培养小学生英语学习兴趣的方法与策略。
创设趣味性课堂设立有趣的英语课堂是培养小学生英语学习兴趣的有效途径之一。
在课堂中添加一些有趣的主题或游戏，可以帮助小学生对英语产生兴趣。
例如，通过设置角色扮演、抢答游戏、音乐欣赏等方式，激发小学生的学习积极性与主动性。
鼓励学生参与口语交流英语作为一门语言，注重口语表达的能力。
为了培养小学生对英语学习的兴趣，鼓励学生参与口语交流是非常重要的。
教师可以组织小组活动，让学生用英语讨论、辩论或演讲。
同时，教师可以提供一些话题，引导学生进行自由对话，创造出一个积极互动的学习氛围。
融入多媒体资源现代科技的发展使得多媒体资源的应用变得非常方便。
教师可以利用多媒体资源，如音频、视频、动画等，来丰富课堂内容，增加小学生学习英语的乐趣。
通过展示生动有趣的英语学习视频、播放激励性英文歌曲等方式，可以激发小学生对英语的学习兴趣，增强他们对英语学习的好奇心。
创造良好学习环境良好的学习环境对于培养小学生英语学习兴趣有着重要的影响。
教师应该创造一个轻松、愉快、充满活力的学习氛围，让小学生在学习英语时感受到快乐与成就感。
此外，学校和家庭也应该为小学生提供充足的学习资源，如英语读物、练习册等，以便小学生可以随时随地进行英语学习。
引导学生参与英语活动参与英语活动可以为小学生提供一个展示和实践英语技能的机会。
学校和社区可以组织一些英语角、演讲比赛、英文剧等活动，鼓励小学生积极参与。
通过这些活动，小学生可以实践所学的英语知识，提高自己的口语和表达能力，从而激发对英语学习的兴趣。
结论培养小学生的英语学习兴趣是一个长期而复杂的过程，需要教师、学校和家庭共同努力。
创设趣味性课堂、鼓励口语交流、融入多媒体资源、创造良好学习环境以及引导学生参与英语活动等方法，可以帮助小学生更加主动地学习英语，提高学习效果。
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（职称论文浅谈如何培养小学生英语的学习兴趣）作者姓名：工作单位：参评学科：申报时间：沧州市中小学教师晋升中级专业技术职务资格参评论文 初评编号：浅谈如何培养小学生英语的学习兴趣摘要：随着全球化的不断加快和社会发展的需要，英语的作用日益重要，而兴趣始终是学生学习英语的最好老师，小学英语教学中，其首要任务就是培养学生对英语学习的兴趣。
关键词：小学生；培养；英语；学习兴趣一、写作的背景在当今日新月异的世界里，随着社会发展速度的加快，我国与世界不断接轨，英语作为交流工作的重要性越来越突出。
英语这一门学科越来越受到家长与学生的重视和关注，它的作用日益重要，它也将成为学生的必修课之一。
现在，在我国各乡村的小学里，都已普及英语教育，大部分都已经从三年级开始增设了英语这门课程。
而小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，小学生要在这一阶段学好英语，关键还是靠兴趣。
本文从以下几方面来浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣，旨在让教师有意识地培养学生对英语学习的兴趣，并将这种兴趣持久地保持下去，使学生感受到学习英语的乐趣。
二、浅谈如何培养小学生的英语学习兴趣（一）兴趣的含义兴趣，是指一个人力求认识和趋向某种容体的积极态度的个性倾向。
学习兴趣，则是学生对于学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。
若一个人对他自己所做的事情有所兴趣，那么他很容易就会全心全意地投入到这件事情当中也不会感到一丝疲倦，甚至会有事半功倍的效果。
若一个人对他自己所做的事情没有丝毫兴趣，那么他也就不会全神贯注地去做这一件事情，甚至会发生事倍功半的结果。
（二）小学生英语学习兴趣的重要性我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”而《国家英语课程标准》中也明确指出：基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
可见，小学英语教学的首要任务就是培养学生对英语学习的兴趣。
培养小学生对英语学习的兴趣，无论对于学生，还是对于教师，都发挥着至关重要、不可忽视的作用。
对于学生来说，它是学生学好英语的重要前提，会影响学生学习英语的效果，甚至还会影响学生今后的成长和发展。
对于教师来说，它最显而易见的不外乎是影响教师的教学成果。
因此，我们教师无论如何都应该重视培养小学生对英语的学习兴趣。
（三）如何培养小学生的英语学习兴趣1、教师课前要充分研究好教材，认真备课，多多在教学过程中增加许多趣味，为取得有效的教学效果打下良好的基础。
教师在每上一节课之前，都应当认认真真地备好课，充分研究好教材，对自己所教的教材知根知底。
首先，教师对学习材料和内容的处理，一般要由易到难，再逐步深入，而且还要要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步提升。
其次，教师增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。
呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，可合理地运用实物、图片、挂图、简笔画等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。
比如教师在进行课文教授时，可用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。
例如在教“Do you like pears?”这一内容时，教师可以运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，很好地激发了学生的兴趣。
2、教师课上要通过多种多样的教学方式，激发和培养小学生学习英语的兴趣。
（1）以学生为主体，充分发挥好学生的主体作用。
当今社会，教师作为知识源泉和智慧结晶传播者的传播作用正在发生变化，相反地，教师将被看作是一个“学习的指导者”、“学习的促进者”。
过去的教学中，我们常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位。
教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，使之成长、成熟。
在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。
外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。
新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。
恰如布鲁纳所说的：“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动.”因此我们应多为学生创造思考的空间。
这就要求教师要善于引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维，被动地跟着老师走.例如，在教授“Ask the way”一内容时，教师可避开传统的使学生处于被动地位的讲解式，而采用多媒体呈现迷路、问路的几个现场情景，然后提出问题：假设是你，将如何进行问路、指路？学生分小组讨论（Group-work）,接着每组向全班汇报，汇集各组方式后，再与教材中学生们的方法作比较。
这样一来，就充分调动了学生的主体性和创造性，帮助他们跳出了被动灌输的困境，成为学习的主人。
在课堂教学时，我们不妨进行一番“换位思考”。
把学生置于主人地位，使学生很自然地用英语思考、很积极地进行英语语言输出，相对传统的灌输式、封闭式教学方法而言学生的学习兴趣可想而知。
（2）教学中创设真实的情景，渲染和谐的英语课堂气氛，引发学生对英语的学习兴趣。
教师在教学当中，要创设真实情境，使学习贴近生活。
曾有位教育家说过：生活就是教育。
从生活经验中选取教学内容，能使孩子们感到亲切、自然、易学，能让孩子们适应学习，获得经验，得到发展。
小学生年龄较小，有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望强烈。
而且小学生的形象思维也很活跃，课堂上采用具体、形象的教学方式不但能够调动起学生的学习兴趣，更易于学生理解，也更易于接受和掌握新知识。
在课堂教学中,教师要用心创设贴近学生日常生活的情境，多采用看图片、听录音等简单而又直观的方法，让学生在一定的语言环境中听、说，还可以给学生描绘出一幅幅生动形象的画面，让学生边听边想象，有助于理解。
教师创设真实情境的可采用以下几种方法：①利用实物或图片创设真实情境。
小学生的思维模式比较简单，单纯地讲解知识对他们来说比较抽象。
如果利用实物或图片创设真实情境，使学生更容易接受新知识，而且可以极大地激发学生的学习兴趣。
例如：教学文具类的单词时，教师可以利用随手可得的各种学习用品辅助教学。
手拿一支铅笔，并说“This is a pencil.”然后拿着一支钢笔说“This is a pen.”为了让学生更好地区分这两个单词，教师可以编一两句简单的“顺口溜”，比如，可以说：“铅笔是比钢笔长，所以pencil也比pen要长。
”这样，在形象的对比中学习单词，学生很快就能掌握pen 和pencil这两个单词。
②通过组织趣味活动，角色扮演让小学生乐于参与小游戏。
趣味活动的方式多种多样，比如贴画、涂色、绘画、运动、音乐等。
比较简单的小游戏如看动作猜单词：一个学生做动作表达某个单词的意思，另一个学生用英语说出对方要表达的是哪个单词。
例如在教“dog”这个单词时，请一个同学模仿小狗的叫声或模仿小狗的典型动作，要求另一个同学猜猜这要表达的是哪个英语单词。
这样，做课堂小游戏不但能够活跃课堂气氛，还能将知识寓于游戏之中。
让学生在活泼有趣的游戏中、在欢声笑语中学习英语，激发了学生学习的兴趣，调动了学生的积极性，启发了学生的思维，提高了课堂教学效果。
所以，我们教师不要为了盲目追求课堂纪律，而打击学生的好奇心和求知欲。
教师在上课时要尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学给学生创造一个和谐宽松的课堂气氛。
总之，教师要运用各式各样的方式创设真实情境，使学生积极地参与教学活动，在乐中学，在学中乐。
(3)建立新型的师生关系，加强师生之间情感的交流，使学生对英语有着浓浓的学习兴趣。
权威型的师生关系认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，所以按理来说权威型的师生关系应该是最为有效的。
但是现代教育观则认为人的本性是积极向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力。
因此，我们必须建立新型的师生关系：①和谐的师生关系。
之所以把创造和谐的师生关系放在首位，是因为学生的学习兴趣归根结底是由教师培养起来的，只有教师创造出和谐、融洽的师生关系，学生才有可能产生对英语的学习兴趣。
如果学生对英语老师有好感，他们便对英语课感兴趣并格外努力地学习这门课。
反之，如果他们不喜欢英语老师，便会产生逆反心理，也就不愿学英语甚至排斥英语课。
所以，教师要认真体会学生的心理，了解学生的兴趣、爱好，真心地关心学生，爱护学生，尊重学生。
②合作的师生关系。
合作要求教师不以教育者自居，不以强制的手段——训斥、羞辱、向家长告状等来强迫学生服从教师的意志。
强制性的教育，很容易伤害儿童的自信心、自尊心，引起儿童对教师的反感甚至恐惧，也容易扼杀儿童学习的兴趣。
合作就意味着教师和学生在人格上是完全平等的。
③互动的师生关系。
从社会学的观点来看，教学过程是一种师生交互作用的历程。
师生互动的性质和质量，在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。
因为在教学活动中，教师总是由一定的观念（诸如教育观、学生观、质量观等）支配其教学行为，对学生施加影响。
而学生也会根据自己的价值取向和需要，理解、接受教师的影响，并在行动上做出反应。
学生的反应又进一步强化或者修正教师原有的教育观念与行为。
所以，师生互动构成了教学活动中的正反馈机制。
通过反馈可以加强正效应，也可以加剧负效应。
3、教师课后可以开展一些形式多样的小学英语课外活动，帮助小学生巩固好所学知识，激励他们不断提高对英语学习的兴趣。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
”小学生都喜欢鼓励，而各种活动、小竞赛可以让学生们在比赛中检验自己是否很好地掌握了所学的知识。
为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以通过丰富多彩的课外活动，例如：举办英语文娱晚会、故事会、演讲等课外活动，激发学生对英语持久、浓厚的学习兴趣，让他们心情愉快地积极学习，享受学习成功的快乐。
小学英语教师要尽可能多地创造机会，组织多样的竞赛活动或者分组游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力，发现自身的学习潜能，从而树立起学好英语的自信心。
通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
三、总结总之，社会的发展使英语的重要作用越来越突出。
小学阶段是学生学习英语的启蒙阶段，而英语学习，兴趣为先。