2016年秋季鲁教版五四制四年级语文上学期3.12、小木偶的故事教案5
四年级语文上册《小木偶的故事》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，针对故事中小木偶的成长历程、性格特点等方面进行讨论。
2.互动交流：各小组派代表发言，分享自己的观点和感悟，其他小组成员可进行补充。
3.教师点评：教师对学生的讨论进行点评，总结优点，指出不足，并提出改进意见。
（四）课堂练习
1.角色扮演：学生分角色扮演故事中的小木偶、蓝鼻子小精灵等角色，复述故事情节，提高表达能力。
2.写作练习：以故事中小木偶的成长历程为素材，进行创意写作，要求运用故事中的修辞手法。
3.互评互改：学生相互评价写作作品，提出修改意见，共同提高写作水平。
（五）总结归纳
1.情感教育：教师引导学生从故事中体会亲情、友情的重要性，认识到挫折是成长的必经之路，培养乐观向上的心态。
2.写作作业：结合本节课学习的《小木偶的故事》，以“我心中的小木偶”为主题，写一篇作文。要求运用故事中的修辞手法，不少于300字。
3.角色扮演：与家长一起，选择故事中的角色进行扮演，将故事情节表演出来，并录制视频。下节课与同学们分享，共同欣赏。
4.情感日记：根据故事中小木偶的成长历程，思考自己在生活中遇到的困难和挫折，以及如何克服这些困难。撰写一篇情感日记，不少于200字。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解故事中小木偶的性格特点及其成长变化，把握故事的主旨。
2.掌握并运用故事中的修辞手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生的情感态度，引导他们从故事中汲取正能量。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣
-利用多媒体展示小木偶的图片，引导学生观察并描述其特点，从而引入课题。
四年级语文上册 小木偶的故事教案 鲁教版 教案
第12课 小木偶的故事
课型
新授课
教学目标
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。
3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4、能够较合理地续编故事。
教学重点难点
教学重难点：
1、体会故事蕴含的道理，续编故事。
2、准确把握小木偶被曲解后的内心活动，提高阅读能力。
教学方法
三． 角色体验，品读感悟。
过渡：因为只拥有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小狐狸抢走了，熊警察却不信；小木偶头疼的厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。哎！好可怜的小木偶呀！课文的哪一段让你感受最深，小组内先读一读，要想一想当时的心情，读出当时的语气。
1、小组交流。
2、全班交流。
四． 交流反应，深入理解。
1、齐读课文的最后一段话。
2、你体会到了什么？〔学生自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。〕
五．教师小结。
同学们在亲身经历小木偶的遭遇中，一定有好多话要说，能告诉大家吗？
教师小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些快乐的事情外，还有一些伤心的事，酸甜苦辣，喜怒哀乐都需要我们用真情，用不同的方式去经历，去面对，这样才是完整的生活。
4 、课文中描写表情的词语也有很多，同学们自己读课文，吧描写表情的词语画出来。
〔1〕我们一起读一读这些词语，从课文中找出这些词语，标出来。并联系上下文，说一说是什么意思或者尝试用动作表演一下。
〔2〕在学生说到“笑嘻嘻、嘟嘟囔囔、可怜巴巴〞的时候可以让学生说一说以前学过的类似形式的词语。
〔3〕小结：这些词语都是来描写人物表情和内心情感的。也就是蓝鼻子小女巫说的人类所有的表情。
四年级语文上册《小木偶的故事》教案
四年级语文上册《小木偶的故事》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事中的人物关系和情节发展。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱他人的意识。
（2）懂得珍惜和感恩。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解故事的大意，分析故事中的人物关系。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容进行推理和判断。
2. 培养学生关爱他人的意识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频等媒体资源，引导学生进入故事情境。
2. 讨论法：小组合作，讨论故事中的人物关系和情节发展。
3. 案例分析法：分析故事中的人物行为，引导学生学会关爱他人。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，巩固知识点。
（2）简介本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情境中。
4. 理解故事大意：（1）学生讲述故事大意，教师辅导。
（2）学生讨论故事中的人物关系和情节发展。
5. 分析故事情节：（1）学生分析小木偶在故事中的成长过程。
（2）学生讨论小木偶学会关爱他人的过程。
（2）学生举例说明如何在生活中关爱他人。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）复述故事大意。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业检查学生对生字词的掌握情况。
3. 故事理解评价：通过课后提问或小测验了解学生对故事大意的理解程度。
4. 关爱他人意识评价：通过学生在课堂讨论和课后实践中的表现，评估其关爱他人的意识。
小学四年级语文《小木偶的故事》备课教案：语文启蒙课
小学四年级语文《小木偶的故事》备课教案：语文启蒙课一、教学目标1.掌握《小木偶的故事》的基本情节及人物角色。
2.理解并掌握故事中的人物描写及事情发展。
3.培养学生的阅读能力和语文表达能力。
二、教学内容《小木偶的故事》。
三、教学重点1.掌握故事的情节。
2.学会阅读，并理解故事中的人物形象和事情的发展。
四、教学难点1.掌握故事中人物的性格和特点，使学生对人物形象产生深入的理解与认识。
2.在理解故事的情节基础上，能准确表达自己的感受和理解。
五、教学方法1.以阅读为主，小组合作讨论，师生互动。
2.趣味激发兴趣，引发情感。
六、教学过程1.为了让学生更好地理解故事，先向学生介绍《小木偶的故事》的作者和背景，并简要介绍故事情节。
2.提醒学生仔细阅读，理解小说中各种人物的性格和行为。
3.学生分小组阅读《小木偶的故事》，提供时间让学生阅读。
老师适时发问，引导学生思考整个故事的结构。
4.学生完成阅读之后，老师组织学生进行小组讨论，分析小说中主要角色的性格和特点，比如小木偶、老师、狐狸等。
5.在学生理解故事情节之后，老师分别表达自己的感受，并让学生表达自己对故事的感受。
6.学生使用自己的语言表述故事中不同人物的形象与特点，主要是小木偶以及关于狐狸的形象以及关于老师的形象。
七、总结1.在阅读中理解故事情节，能够分析小说中主要角色的性格与特点。
2.学会了解故事的发展，并能够使用自己的语言表达对故事的理解与感受。
八、作业1.观察周围的狐狸，写一篇短文，描述狐狸的形象和特点。
2.阅读《小马过河》，并将故事写成故事画。
三、教材参考1.《小木偶的故事》：创意性强；短小精悍；朴素清新。
2.《小马过河》：主题鲜明；情节简单明了；内容朴实自然。
以上是小学四年级语文备课教案：语文启蒙课的教学设计，以上内容通过探讨《小木偶的故事》教学目标、内容、重点和难点等方面，详细分析了教学过程与教学方法，指导学生在关注生命与人性的基础上，培养阅读兴趣，提升学生的阅读能力和语文表达能力。
四年级语文上册第三单元12《小木偶的故事》培优教案鲁教版
小木偶的故事
教学目标
1知识与技能：学会本课的生字新词。
.
2.过程与方法：正确、流利有感情地朗读课文。
培养独立阅读能力，并根据故事情节展开联想，续编故事。
3.情感态度与价值观：让学生懂得仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展的道理。
教学重点
了解故事所蕴含的道理，续编。
教学难点
提高阅读能力。
教学时间
1课时。
教学过程
一、揭示课题
看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文
想想读懂一篇文章的步骤是什么？
1.借助拼音、读通课文。
2.读课文，了解课文内容。
3.围绕问题读课文，理解课文。
4.感情朗读，谈体会。
三、反馈
1.同桌互读。
2.抽生读，检测读音。
3.说：小木偶身上发生了什么事？
4.谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？
（学生自由说）
四、熟悉故事情节
1.分角色读课文。
2.分角色表演。
五、拓展训练
1.展开想象续编故事。
2.把续编的故事写下来。
六、词语盘点
1.读读记记。
2.完成读读写写。
3.把好词积累到词汇本。
四年级语文上册：《小木偶的故事》_四年级语文教案_模板
四年级语文上册：《小木偶的故事》_四年级语文教案_模板12*小木偶的故事一、学习目标1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。
能根据故事情节展开联想，续编故事。
二、教学重点了解故事所蕴含的道理，续编。
三、教学难点提高阅读能力四、教学时间：1课时五、教学过程一、揭题读课题，看了课题，你想知道什么？今天请同学们自己来读懂这篇课文。
二、回忆学法、自学课文想想读懂一篇文章的步骤是什么？a)借助拼音、读通课文b)读课文，了解课文内容c)围绕问题读课文，理解课文。
d)感情朗读，谈体会三、反馈a)同桌互读b)抽生读，检测读音c)说：小木偶身上发生了什么事？d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么？（学生自由说）四、熟悉故事情节1．分角色读课文2．分角色表演五、拓展训练1．展开想象续编故事2．把编的故事写下来。
六、词语盘点1．读读读记记2．完成读读写写3．把好词积累到词汇本。
板书：小木偶的故事启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。
四年级语文上册：《小木偶的故事》教学设计由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!22 井教学目标１、使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐，教育学生热爱劳动，热爱劳动人民。
２、串连各段段意。
归纳课文主要内容。
３、联系上下文理解难句。
４、有感情地朗读课文，练习背诵第三至七自然段。
教学重点：１、学会结合上下文理解难句，理解课文内容。
２、有感情地朗读课文。
教学难点：学习串连各段段意，归纳课文的主要内容。
一、解题：“井”是什么？谁见过井？（从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁大多数为砖或石头。
）二、自由读课文，思考；如何按不同内容给课文分段，说说为什么这么分。
第一段（１－２）水井的外形和悠久的历史。
第二段（３－７）井水的特点。
第三段（８）这口井给作者带来的联想。
三、学习第一段１、指名读，思考：这一自然段主要介绍了井的什么特点？（一、井的外形，地点大小，形状。
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《小木偶的故事》学案(精品)
《小木偶的故事》学案一、学习目标1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
3．培养独立阅读能力。
能根据故事情节展开联想，续编故事。
2、重点难点1．重点：了解故事所蕴含的道理，续编。
2. 难点：提高阅读能力三、导学问题1．自读知识链接，了解木偶，你会有很大收获。
2自由读课文，把课文读正确、流利。
3说说课文主要讲了一件什么事？4.给加横线的字注音。
（1）小红狐拼命挣( )扎，想挣( )脱小木偶逃跑。
（2）还没等他反应( )过来，小木偶已经笑嘻嘻地答应( )了。
（3）小红把背( )包背( )在后背( )上。
（4）小木偶长( )着两条长( )长的、灵活的木头腿。
5.认真朗读课文，思考：在小木偶的身上发生了一件什么事？6.体会含义深刻的句子。
理解“老木匠说得没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
”（建议：理解前半句，可以联系老木匠说的话“谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。
后半句可以联系小木偶的遭遇或我们的生活实际来加以体会。
）7.读完课文，我还没解决的问题是：四、参考资料1．视频：小木偶的故事（优酷网）音频：课文朗读（百度音频）2．图片：小木偶（百度图片）3.资料（百度文库）：（1）作者简介：吕丽娜，1977年生于山东龙口。
1998年毕业于山东师范大学教育系，2003年毕业于上海师范大学人文学院,获儿童文学硕士学位。
向往简单生活，喜爱小动物，喜爱一切温暖、富于诗意的东西。
写过许多童话，现在仍然在写。
在意写作的结果，也享受写作的过程。
出版童话书《小木偶山米》、《故事点心》、《再见老蓬》等，作品入选小学课本及日本中文教材。
短篇小说《再见，小蓝》刊登于《儿童文学》2010年9月号下册。
（2）主要内容：这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、情趣盎然的童话故事。
课文先写老木匠做了一个小木偶，并在小木偶的脸上添了一个“笑嘻嘻”的表情，以为只要会笑小木偶就会永远快乐；接着写小木偶在着急、生气、委屈、甚至是痛苦、伤心时也总是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后写女巫点化了他，使它拥有了所有的表情。
四年级语文上册《小木偶的故事》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，分析小木偶的性格特点和成长过程。
（2）学会通过课文内容，提炼主题，提高阅读理解能力。
（3）学会用比喻、拟人等修辞手法，进行创意写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生勇于面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生对生活的热爱，珍惜美好生活。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文分析，了解小木偶的性格特点和成长过程。
2. 教学难点：（1）比喻、拟人等修辞手法的运用。
（2）培养学生关爱他人、勇于面对困难的品质。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片，引导学生谈论关于木偶的话题。
（2）简介课文《小木偶的故事》，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，理解故事大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，强调重点字词的读音和书写。
（2）分析小木偶的性格特点和成长过程。
4. 课堂练习：（1）学生模仿课文，进行创意写作。
（2）选取优秀作品，进行课堂分享。
5. 总结拓展：（1）引导学生谈谈对小木偶成长过程的理解和感悟。
（2）布置作业，让学生课后巩固所学知识。
四、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，编写一个类似的小故事。
3. 思考：现实生活中，如何做到关爱他人、勇于面对困难？五、教学评价：1. 课堂表现：学生朗读、讨论、分享等方面的表现。
2. 作业完成情况：生字词掌握、创意写作、课后思考等方面的表现。
3. 学生对课文内容的理解和感悟：通过课堂讨论、总结拓展等方面的表现。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
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课题《小木偶的故事》
教学目标1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会股市蕴含的道理。
3、理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
4、能较合理地续编故事。
教学措施充分朗读，指导学生朗读时注意语气应因不同的语境而变化。
主要内容（中心思想）
这篇略读课文按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂、兴趣盎然的童话故事。
说明在生活中要用我们的真情、用不同的方式去体验生活、面对生活。
段意1—10：老木匠做了一个小木偶，给它添了一个笑嘻嘻的表情；11—29：小木偶遇到了一系列的挫折；
30—39：小木偶在小女巫的点化下，拥有了所有的表情。
写作特点本文以“笑”为线索展开故事情节。
生字新词重点词、句神奇：非常奇妙；
委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。
特殊句老木匠说得没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
鉴赏在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，但生活是复杂的，除了一些高兴
与评价的事之外，还有一些伤心的事，不同的事情会引起我们不同的情感态度，要用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
创新
教育
理解课文内容，体会小木偶的内心活动。
巩固运用
龇咧巫魔
近义词：
愤怒——愤恨委屈——冤屈撒谎——说谎灵活——机灵反义词：
灵活——呆板愤怒——高兴亲热——冷淡
参阅内容《语文教师教学用书》、网络
教案设计第一课时：完成预习笔记
第二课时：交流预习笔记
一、交流讨论
引导把握重点句的含义：“老木匠说得没错，笑是很重要的。
不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
” 在小木偶的身上发生了一件什么事？小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？学生联系生活实际谈一谈，以加深对这句话的理
解。
二、想象拓展
组织学生展开想象续编故事续编故事组内评优
三、积累语言
将自己喜欢的词语或句子摘抄下来
四、作业：
将《小木偶的故事》讲给爸爸妈妈听，并阅读《小木偶的故事》，里面包含三篇童话故事：《只有笑是远远不够的》《我不是一段普通的木头》和《我喜欢做我自己》。
教学后记
本课描写人物表情的词语很丰富，如“板着脸”“笑嘻嘻”“愤怒”“亲热”“温柔”“痛苦”“伤心”“着急”“委屈”“生气”“龇牙咧嘴”“嘟嘟囔囔”“可怜巴巴”“放声大哭”，这些词语是女巫所说的“人类所有的表情”的具体表现。
在指导学生朗读的时候，先让学生表演这些表情，从感性上对这些感情加以认识，然后把这些感情融入课文中，这样朗读起来就不会枯燥无味了。
在续写方面的指导不够多，是这节课欠缺的地方。
改进措施：适当给孩子们介绍一些原文的后半部分，帮助
他们展开想象的翅膀。