教科版小学科学二年级上册1.1《地球家园中有什么》教学设计
教科版科学二年级上册《地球家园中有什么》教案及反思
教科版科学二年级上册《地球家园中有什么》教案及反思一. 教材分析《地球家园中有什么》这一课主要让学生了解我们生活的地球家园中都有哪些自然现象和资源。
通过学习，学生可以对地球有一定的认识，增强他们的环保意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些生活常识，对身边的环境有所观察，但对于地球的整体认识还不够全面。
他们对于新事物充满好奇，喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习。
三. 教学目标1.让学生了解地球的基本面貌，知道地球上有哪些自然现象和资源。
2.培养学生的观察能力和思考能力，提高他们对地球环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球的基本面貌，知道地球上有哪些自然现象和资源。
2.难点：培养学生对地球环境保护的意识。
五. 教学方法采用直观演示法、情景教学法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察能力和思考能力。
六. 教学准备1.准备相关教学图片、视频、实物等教学资源。
2.准备教室环境布置，如地球模型、自然现象和资源图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球的图片，引导学生观察地球的外观，激发他们对地球的好奇心。
然后提出问题：“你们知道地球家园中都有什么吗？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）展示地球的自然现象和资源图片，如山川、河流、森林、海洋等，让学生直观地了解地球家园的多样性和丰富性。
同时，引导学生思考这些自然现象和资源对我们的生活有什么作用。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论并列举出地球家园中还有哪些自然现象和资源。
每组选一名代表进行汇报，其他小组成员可以补充。
教师点评并总结。
4.巩固（10分钟）让学生通过观察教室环境，找出与地球家园相关的物品，如地球模型、自然现象和资源图片等。
然后让学生说说这些物品与地球家园的关系。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何保护地球家园，提高他们的环保意识。
可以让学生提出自己的建议，如节约用水、用电，保护树木等。
教科版科学二年级上册第1课《地球家园中有什么》教案
教科版科学二年级上册第1课《地球家园中有什么》教案一. 教材分析《地球家园中有什么》这一课主要让学生认识到我们生活在一个丰富多彩的地球家园中，地球上有各种不同的生物和非生物资源。
教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生了解地球家园的基本情况，培养学生的环保意识和探索精神。
二. 学情分析二年级的学生对于地球和生物有一定的了解，但缺乏系统化和深入化的认识。
他们对于新事物充满好奇，善于观察和发现，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习。
三. 教学目标1.让学生了解地球家园的基本情况，知道地球上有各种不同的生物和非生物资源。
2.培养学生热爱地球，保护环境的意识。
3.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球家园的基本情况，知道地球上有各种不同的生物和非生物资源。
2.难点：培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的情境，让学生在实际情境中感受和认识地球家园。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
3.小组合作教学法：通过小组合作，让学生在实践中观察、思考、表达和合作，培养学生的实践能力和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频和实物模型，用于展示地球家园的各种生物和非生物资源。
2.准备地球家园的地图，让学生直观地了解地球家园的分布情况。
3.准备教学PPT，用于引导学生逐步深入学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生展示地球家园的美丽景色，引导学生关注地球家园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示地球家园的各种生物和非生物资源，让学生了解地球家园的丰富多样性。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，观察地图，了解地球家园的分布情况。
然后进行小组分享，让学生表达自己对于地球家园的认识。
4.巩固（5分钟）通过游戏活动，让学生在游戏中进一步了解地球家园的各种生物和非生物资源。
1.1《地球家园中有什么》(教案)二年级上册科学教科版
1.1《地球家园中有什么》（教案）二年级上册科学教科版教学内容：《地球家园中有什么》教学对象：二年级学生教学目标：1. 能够了解地球上的自然环境和生命环境。
2. 能够认识地球上常见的动植物。
3. 能够通过观察、描述，了解地球上的物质和能量。
教学重点：1. 认识地球上的自然环境和生命环境。
2. 了解地球上常见的动植物。
3. 能够通过观察、描述，了解地球上的物质和能量。
教学难点：1. 认识地球上的大气层、水环境等自然环境。
2. 了解地球上不同种类的动植物，以及它们的生存环境。
3. 能够通过观察、描述，了解物质和能量在地球上的转化和互动。
教学方法：1. 观察法2. 描述法3. 比较法4. 问答法5. 实验法教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师给学生出示一张地球的图片，并引导学生说出自己的认识。
2. 通过问答，引导学生意识到自己所在的地方是地球，地球是一个很大的生命星球。
二、讲授（25分钟）1. 地球上的环境（1）自然环境a. 大气层：我们呼吸的空气，就是地球上的大气层中的氧气、氮气等混合物。
b. 水环境：地球表面71%都是水，有海洋、湖泊、河流等。
c. 地球上的气候：天气状况，包括温度、湿度、风力等。
（2）生命环境a. 森林、草原、沙漠等生态环境。
b. 动植物和微生物等多种生命体。
2. 地球上的动植物（1）动物：鱼、鸟、猫、狗、老虎、熊、昆虫等。
（2）植物：树木、草、花等。
3. 物质和能量的转化和互动教师用实验引导学生认识物质和能量的转化过程。
三、练习（15分钟）1. 请描述你家附近的生态环境。
2. 画出你见过的、认识的动植物。
3. 你目前所在地的气候如何？四、总结（5分钟）教师总结这节课的重点和难点，鼓励学生积极发言和分享自己的观察和认识。
教学反思：本教学活动主要围绕着“地球家园”这一主题展开，通过多种教学手段培养学生的观察、描述、比较、实验等能力，让学生从多方面认识到地球作为我们生存的家园的重要性。
小学科学教科版二年级上册1.1《地球家园中有什么》授课教案
小学科学教科版二年级上册1.1《地球家园中有什么》授课教案一. 教材分析《地球家园中有什么》这一课主要让学生认识到我们生活的地球上有各种各样的生物和非生物资源，这些资源为我们提供了生活的必需品。
通过学习，让学生了解地球上的自然资源，以及人类活动对环境的影响。
从而培养学生爱护环境，珍惜资源的意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的世界充满好奇。
但是，对于地球上的资源以及人类活动对环境的影响，他们可能还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的讲解、形象的图片和实际例子，帮助学生建立起对这一主题的认识。
三. 教学目标1.让学生了解地球上的自然资源，包括生物和非生物资源。
2.使学生认识到人类活动对环境的影响，并培养他们爱护环境，珍惜资源的意识。
3.培养学生观察、思考、讨论和表达的能力。
四. 教学重难点1.让学生了解地球上的自然资源。
2.使学生认识到人类活动对环境的影响。
五. 教学方法采用讲授法、图片展示法、讨论法、实例分析法等多种教学方法，引导学生从不同角度了解地球家园中的资源与环境问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例。
2.准备教案和课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示地球的图片，引导学生思考：我们的地球家园中有哪些东西？学生可以自由发言，分享他们对地球家园的认识。
2.呈现（10分钟）向学生介绍地球上的自然资源，包括生物资源和非生物资源。
通过图片和实例，让学生了解这些资源对我们生活的重要性。
同时，引导学生思考：我们应该如何保护和珍惜这些资源？3.操练（5分钟）让学生分成小组，每组选择一种资源，讨论这种资源在我们生活中的应用，以及如何保护和珍惜这种资源。
讨论结束后，每个小组向全班分享他们的讨论结果。
4.巩固（5分钟）通过问答的形式，检查学生对地球上资源的理解。
教师提问，学生回答。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：人类活动对环境有哪些影响？通过实例分析，使学生认识到保护环境的重要性。
1.1《地球家园中有什么》(教案)二年级上册科学教科版
在能力方面，二年级的学生在观察和描述自然现象方面有一定的基础，但可能缺乏系统的观察方法和记录能力。他们可能能够用自己的语言描述他们看到的现象，但可能缺乏对现象的深入分析和思考。此外，他们的动手实践能力可能有限，需要通过具体的实践活动来培养。
综合以上分析，在设计《地球家园中有什么》这一课时，需要针对学生的年龄特点和学情，设计生动有趣、富有启发性的教学活动，引导他们通过观察、思考和实践来学习和理解地球家园的基本构成和特点。同时，需要注重培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和好奇心，发展他们的科学思维和科学探究能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是二年级上册科学教科版《我们的地球家园》的第一课《地球家园中有什么》。教材中包含了本节课的教学内容和相关的图片、图表等资源。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“地球家园中有什么”课题，为课堂学习做好准备。例如，学生通过预习，对地球园的基本构成和特点有了初步的了解，为课堂上的深入学习打下了基础。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，通过预习问题，学生需要自主思考和理解地球家园的基本构成和特点，培养了他们的独立思考能力。
在科学探究能力方面，学生将能够学会提出问题、收集和分析数据，以及得出结论。他们将能够通过观察和体验，提出关于地球家园的问题，并通过实验和实践活动来验证和解答这些问题。这将有助于学生发展批判性思维和创造性思维，培养他们解决问题的能力。
教科版二上科学 《地球家园中有什么》 教案 教学设计
教科版二上科学第一单元第1课《地球家园中有什么》微课+研讨课+优质课下载文档点击文末阅读原文第一单元我们的地球家园1 地球家园中有什么微课：全册教案设计研讨优质课：全册教案设计复习微课：人教版全12册教案1.地球家园中有什么？教学设计【教学目标】1.科学概念目标：知道地球是一个球体，人类赖以生存的地方。
2.科学探究目标：能根据自己的观察说一说地球上有山川、河流、土地、森林、阳光、动植物、人类、空气等。
3.科学态度目标：愿意倾听和分享，乐于表达对于地球的了解。
要珍惜和爱护我们的地球。
4.科学、技术、社会与环境目标：意识到仔细观察思考可以更好的了解地球。
自己动手画一画自己所了解的地球。
意识到保护地球家园的重要性。
【教学重难点】1.教学重点：让学生能大概了解地球（其实是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、空气、动物等很多方面组成的。
2.教学难点：学生自己通过观察说出地球上的东西。
【教学准备】1.小组活动：每人一支彩笔。
2.教师准备：班级记录单，地球家园图，相关的图片与视频。
【教学过程】一、视频或图片导入：（预设3分钟）播放一些地球在宇宙中的视频，让学生简单了解一下地球是一个球体，是宇宙中的一颗行星。
二、深入了解地球上有什么（预设10分钟）在浩瀚的宇宙中，我们赖以生存的的地球是其中的一颗行星，大家谁可以说一说你知道的地球都有什么呀？学生回答。
想不想多了解一些我们的地球呢？播放地球简介的视频或者地形地貌植物动物海洋的图片。
观看后再提问学生“地球上都有什么呀？”学生回答。
三、动手画一画。
（预设20分钟）老师：我想画一张地球家园图，但是我不知道上面要画什么？同学们知道么？学生回答可以画什么？老师：你们想不想画一张属于自己的地球家园图？现在每位同学拿出自己的彩笔，将本组的地球家园图描绘出你心中的样子吧！组长领取绘画材料。
各组开始绘制自己的地球家园图，教师巡视指导。
四、交流和总结（预设5分钟）各组完成后，进行交流观看，最后每组一名代表展示作品并说一说自己的地球家园图上都有什么？那我们的地球家园缺少一样可不可以呢？大家讨论一下。
[小初高学习]二年级科学上册 1.1《地球家园中有什么》教案 教科版
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《地球家园中有什么》教学设计`【教材简析】教科书在单元首页展示了一幅在浩渺宇宙中的地球的图片，隐含着本单元的学习重点是地球。
同时，图片也暗示地球不是孤立存在的。
本单元从宏观上观察地球上的事物和现象，也关注太阳、地球和月亮的关系。
这里要说明的是，阳光、空气、云等属于地球家园的事物，而太阳、月亮和星星不属于地球家园的范围。
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，也是学生对“地球家园中有什么”获得整体认识的一节课。
因此，本节课对于学生后续的学习有着重要的作用，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地学习理解地球家园的有关现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
因为生活在地球上，所以学生对于我们地球家园中具体有什么，应该是很熟悉的。
在提出聚焦问题之后，教师可以让学生画一画：在地球家园图上，我们可以添加什么？这是学生喜闻乐见的活动。
学生添加的内容多种多样，可能是天然的，也可能是人造的，可能是有生命的，也可能是没有生命的，因此教师要有意识地引导学生分类。
从具体物体到组成物体的材料，教师可以引导学生把这些具体的物体抽象为几个主要的类别，如土壤、岩石、水等，从而形成地球家园中有土壤、岩石、水、动物、植物、人等的认识。
【教学目标】1.科学概念目标地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。
2.科学探究目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论，表达自已的观点。
3.科学态度目标对探究“地球家园中有什么”感兴趣。
愿意倾听，积极分享。
4.科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】1.教学重点会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.教学难点懂得地球是生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、导入（预设3分钟）1.学生猜谜语，激发兴趣。
教科版小学科学二年级上册1.1《地球家园中有什么》教案
教科版小学科学二年级上册1.1《地球家园中有什么》教案一. 教材分析《地球家园中有什么》这一课旨在让学生认识到我们生活在一个丰富的地球家园中，地球上有各种不同的事物和现象。
通过这一课的学习，学生将了解到地球家园的基本构成，例如陆地、水域、大气层等，并认识到各种自然现象，如四季变化、风雨雷电等。
二. 学情分析二年级的学生对身边的自然现象有了一定的观察和了解，但是对于地球家园的整体概念和构成要素的理解还有待提高。
此外，学生对于科学探究的方法和步骤还不够熟悉，因此在教学过程中需要教师引导学生进行观察、思考、讨论等。
三. 教学目标1.让学生了解地球家园的基本构成，包括陆地、水域、大气层等。
2.让学生认识各种自然现象，如四季变化、风雨雷电等。
3.培养学生观察、思考、讨论的科学探究能力。
4.培养学生热爱地球家园，保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球家园的基本构成和各种自然现象。
2.难点：让学生认识到地球家园的丰富性和多样性。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等，引导学生主动参与学习，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。
2.准备地球家园的模型或者图片，方便学生直观地了解地球家园的构成。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频，引导学生观察地球家园的美丽景色，激发学生对地球家园的热爱之情。
同时，提出问题：“你们知道地球家园中都有哪些事物和现象吗？”让学生思考并发表自己的观点。
2.呈现（10分钟）展示地球家园的模型或者图片，引导学生直观地了解地球家园的构成，如陆地、水域、大气层等。
同时，教师简要介绍各种自然现象，如四季变化、风雨雷电等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个自然现象，如四季变化、风雨雷电等，分析其产生的原因和影响。
讨论结束后，每组派代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师提出一些关于地球家园的问题，让学生回答，以巩固所学知识。
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教科版小学科学二年级上册1.1《地球家园中有什么》教学设计【教材简析】
本课是《我们的地球家园》单元的起始课，在这个单元中的定位是让学生对地球家园形成一个整体认识。
因此，本节课的内容是学生学习整个单元的基础，学生只有对“地球家园中有什么”有一个整体认识，才能更好地理解与我们的地球家园有关的现象以及地球家园中的“居民”之间的相互关系。
教材从“我们的地球家园中都有什么？”这个问题入手，调取学生的生活记忆，启发学生的思考。
在探索环节设计了一个“画一画。
在地球家园图上，我们可以添加什么？”的活动，提出了一个“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”的问题。
用绘画的方式来表达“地球家园中有什么”，可以让学生联系之前思考的“地球家园中有什么”的相关信息，并以形象化的方式进行表达，促进学生对这个问题的深入思考。
“站在地球家园往外看，我们能发现什么？”这个问题其实是为了让学生补充与地球家园密切相关的、生活中经常见到的地球之外的景物，这个补充是为了引导学生从地球之上和地球之外两个视角去描述“地球家园中有什么”。
研讨环节的“我们的地球家园中都有什么”是在小结分享探索的成果。
而“缺少其中一样可以吗？”这个问题是为了帮助学生初步建立地球家园中各事物之间“关系”的认识，并培养学生在联系中看待事物的能力。
拓展环节的“到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在家园里找到什么”是为了扩充学生对地球家园的认识。
【学生分析】
学生本就生活在地球家园上，对于地球家园中具体有什么，他们是非常熟悉的。
因此在聚焦问题之后，让学生“画一画。
在地球家园图上，我们可以添加什么？”，这个活动对于学生来说难度不大。
另外，作为低年级学生，他们也很喜欢形象具体地表达自己的所见所闻。
然而，对低年级学生来说，比较难的是在交流“地球家园中有什么”时能对自己所知道的地球家园中的“成员”进行有意识的分类。
学生在绘图时添加的具体物体有可能是天然的，也有可能是人造的，有可能是有生命的，也有可能是没有生命的，教师在学生交流分享时要有意识地引导学生进行分类。
【教学目标】
科学概念目标
1．地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。
2．阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园来说缺一不可。
科学探究目标
1．会用图文的方式在地球家园图上添加一些物体。
2．能参与地球家园中的自然资源与人类关系的讨论，并能用自己的语言表达观点。
科学态度目标
1．对探究地球家园中有什么感兴趣。
2．愿意倾听，积极分享。
科学、技术、社会与环境目标
懂得地球是地球生命共同的家园，人类的生活离不开地球提供的各种资源。
【教学重难点】
知道人类离不开地球家园上的各种自然资源。
【教学准备】
为学生准备：学生活动手册、大白纸（大白纸上提前画好圆圈，代表地球）、彩笔。
教师准备：比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片或视频、班级记录表、课后观察记录表。
【教学过程】
一、导入
1．（PPT出示一幅地球的图片）同学们，你们看看老师展示的这幅图中有什么？
2．我们这个单元要研究的就是我们的地球家园。
3．我们的地球家园中都有什么呢？
设计意图：通过展示地球图片让学生辨认，由此导入本单元的研究主题——我们的地球家园。
在本单元的研究主题抛出之后，教师可以很自然地向学生提出
“我们的地球家园中都有些什么呢？”这个问题，从而进入到本课的研究内容。
二、探究活动
1．我们先来看一组地球家园的图片（PPT上出示若干张地球家园中能够看到的一些较为典型的景象图片）。
设计意图：在导入部分虽然已提出“地球家园中都有些什么”的问题，但不着急让学生立即回答，可以先展现一些地球家园的图片让学生欣赏，这样做能够充分调动学生的生活记忆，让他们的思考更加全面细致。
2．同学们，你们在图片中看到了什么？（学生会回答一些他们的观察结果）3．你们观察得真仔细！这些都是地球家园中的“成员”。
现在老师这边有一个“寻找地球家园的成员”的绘画活动，想请全班同学参加，你们想参加吗？
4．规则：四人一组，在大白纸上画下你们所知道的地球家园的“成员”，白纸上的圆圈代表地球。
可以画在地球上见到的，也可以画站在地球上往外看见的。
5．学生四人一组完成绘画。
设计意图：让学生以绘画的方式展现自己对于“地球家园中都有什么”的认识，这是非常符合低年级学生学习特点的做法。
低年级学生更加擅长具象地表达自己的发现。
让学生四人一组在大白纸上绘画，可以培养学生的团队合作意识，同时较大的绘画空间更有利于学生的发挥。
6．同学们都已经完成了绘画，接下来我们要进行展示交流，我们看看哪个小组找到的地球家园的“成员”最多。
需要注意交流规则：前面小组讲过的，后面小组不能重复。
7．教师可以帮助一个小组在黑板上张贴绘画作品，并请小组成员讲解所画的地球家园的“成员”，然后其他小组补充。
教师需要在班级记录表上分类记录学生分享的地球家园的“成员”。
设计意图：请一个小组展示交流地球家园的“成员”，其他小组进行补充，这样可以有效、迅速地了解全班学生关于地球家园的“成员”的前概念；通过全班学生的交流补充，可以进一步完善大家对于地球家园的“成员”的认识。
另一方面，教师通过分类整理交流结果，可以间接引导学生多维度地认识事物。
三、总结与反思
1．我们的班级记录表已经完成，同学们非常棒，找到了非常多的地球家园
的“成员”。
现在老师想问大家，如果地球家园缺少其中一个成员，可以吗？说说你的理由。
设计意图：根据学生前面列举的地球家园的“成员”，教师提出“如果缺少其中一个成员，可以吗”的问题。
这样可以引导学生从联系的角度看问题，从而发现地球家园的各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。
2．小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，人类离不开地球家园上的各种自然资源。
四、拓展
课后，请同学们到田野、绿地、树林或山坡上，看看还能在地球家园中找到什么（注意安全），完善大家的图画。
老师给大家提供一张记录表供你们课后观察记录使用。
我们观察的家园
设计意图：拓展部分的内容是为了让学生在进一步亲近大自然的同时完善对于地球家园的认识；给学生提供记录表是为了让学生的观察更加全面有序。
【板书设计】
地球家园中有什么
【活动手册使用说明】
活动目的：让学生用直观形象的图画描
述他们对“地球家园中有什么”的认识。
活动手册说明：在活动手册中的那个圆
圈代表的是地球。
学生需要在圆圈（地球）
的周围描绘他们对“地球家园中有什么”的
认识。
注意提醒学生要以圆圈的各段弧线为
底部来画相应的物体，教师可以给学生手绘
一个物体当作例子。
教学中也可以小组为单
位在大白纸上绘画。
如果课堂时间充裕，可
以让学生给图画上色，增加美感；如果课堂
时间不够，上色可以留待课后完成。
教科版小学科学二年级上册：1.1《地球家园中有什么》教案教学设计
一．教材分析
1.课程标准中的相关要求:
①认识地球内部及其表层环境，探索宇宙空间的奥秘；
②能在好奇心的趋势下，对常见的生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣；
③地球是人类生存的家园。
2.教材的地位和作用
本节课是《我们的地球家园》单元的起始课，同时本节课也是对本单元《我们的地球家园》的整体认识课，通过能说出地球家园中的各种事物并简单对它们进行分类，学会保护地球家园的各种资源，为接下来的课程学习做好了知识上的铺垫与准备。
二．学习目标
1.通过对原有知识的回顾、观察图片，能够说出多种我们地球家园中包括的事物。
2.小组交流、合作，能够在地球家园图中画出各种事物，并向其他同学讲解。
3.能够在生活中找出更多地球家园中的各种事物记录下来尝试分类，并保护爱护它们。
三．学习重难点
1.学习重点
会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。
2.学习难点
在生活中找出更多地球家园中的各种事物记录下来尝试分类，并保护爱护它们。
四．课前准备（教具、活动准备等）
多媒体课件、水彩笔等。
五．评价方式
1.课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）
2.《科学学生活动手册》课堂活动记录。
六．学习过程
七．板书设计
地球家园中有什么
八．教学反思
11 / 11。