农村学校德育教育之我
农村初中德育工作经验材料：立德树人的探索与实践
农村初中德育工作经验材料：立德树人的探索与实践引言德育工作是初中教育中至关重要的一环，其目的是培养学生健康的人格、正确的价值观和良好的行为习惯。
在农村初中的教育环境中，德育工作面临着诸多挑战，包括资源匮乏、家庭教育影响、学生多元差异等问题。
然而，在我们学校的实践中，我们不断探索创新，努力为学生提供全面的培养平台，推行立德树人的教育理念。
本文将通过介绍我校的德育工作经验，分享我们在农村初中立德树人的探索与实践。
一、德育目标的明确在农村初中德育工作中，我们首先要明确德育的目标。
我们认为，德育的目标应当是培养学生的道德素质、拓展学生的个性发展、促进学生成长为有责任感的公民。
因此，我们将德育工作的目标明确为培养学生的道德情感、思想品德、身心健康和社会责任感。
二、德育课程的设计为了实现德育目标，我们将德育纳入到课程中，设计了一系列的德育课程。
这些课程包括德育教材的选用、德育教学方法的探索、德育评价体系的建立等。
我们注重培养学生的道德情感，通过文学、历史等课程的学习，引导学生感受美、善、真的力量。
同时，我们也注重培养学生的思想品德，通过开展主题班会、学生自主讨论等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
三、德育活动的组织德育工作不仅仅局限在课堂上，我们还通过组织各种德育活动，为学生提供更广阔的成长空间。
我们注重学生的实践活动，组织学生参加社区服务、义工活动等，让学生亲身体验社会的责任和关爱他人的重要。
同时，我们也积极开展校内文化活动，如诗词比赛、文化讲座等，为学生提供展示自我才华和个性的机会。
四、德育资源的整合农村初中的德育工作面临着资源有限的问题，但我们通过积极整合内外部的资源，尽力提供更好的德育环境。
我们与社区合作，引入社会资源，让学生接触到不同的社会文化和价值观。
我们还与家长建立良好的沟通和互动机制，共同关注学生的德育发展，实现家校合作。
五、德育评价的改革德育评价是德育工作中不可或缺的一部分，我们发现传统的评价方式难以全面客观地评价学生的德育发展。
德育教育自我鉴定
德育教育自我鉴定
《德育教育自我鉴定》
作为一名教育工作者，我深知德育教育的重要性。
在教育工作中，我始终努力将德育融入到日常的教学和管理中，让学生在学习知识的同时，也能培养他们的品德和人格。
首先，我注重培养学生的道德情操。
在课堂上，我经常向学生讲述一些有关道德和品德的故事，并鼓励他们践行这些道德准则。
此外，我还会组织一些社会实践活动，让学生亲身感受到做一个合格的公民的责任和使命。
其次，我注重培养学生的行为规范。
在校园管理中，我会和学生一起讨论并制定一些校规校纪，让他们明白这些规范的重要性，并自觉遵守。
我还会对学生进行必要的教育和引导，让他们树立正确的人生观和价值观，做一个守法守纪的好学生。
最后，我注重培养学生的社交能力和沟通技巧。
我经常给学生提供一些团体活动的机会，让他们学会与人合作，懂得尊重和理解他人。
同时，我也会鼓励学生多参加一些演讲比赛和辩论赛，培养他们的口才和表达能力。
总的来说，德育教育是一项重要而复杂的工作，需要我们教育工作者付出更多的心血和精力。
我将一如既往地坚守初心，努力为学生的全面发展和健康成长贡献自己的力量。
希望在未来的教育工作中，我能够不断完善自己，做一个更好的德育教育者。
德育教育心得体会400字
德育教育心得体会400字
首先，德育教育要以身作则。
作为教师，我们首先要做到言传身教，以自己的榜样力量来
影响学生。
只有自己做到了优秀的品德和行为规范，才能有效地去教育和引导学生，让他
们在日常生活中形成良好的品德和行为习惯。
其次，德育教育要贯穿教育教学全过程。
德育教育不是一堂独立的课程，而是渗透在所有
的教学活动中。
在每一节课上，都要注重培养学生的品德修养和价值观念，通过教材内容
和案例教学来引导学生正确的思维和行为。
再次，德育教育要注重情感教育。
学生的品德和价值观主要是在家庭和学校形成的，而情
感教育是德育教育的核心内容。
在教育实践中，我们要注重培养学生的责任感和奉献精神，让他们懂得尊重他人、关爱社会。
此外，德育教育也要注重行为规范和奖惩机制。
在校园管理中，对学生的行为规范要有明
确的规定，同时也要有相应的奖惩机制。
合理的奖惩制度能够促进学生形成正确的行为习
惯和品德修养。
最后，德育教育要注重与家长的沟通和合作。
学校德育教育需要和家长形成紧密的联系，
共同培养学生。
只有学校和家庭共同努力，才能让学生在德育方面得到全面的培养。
总的来说，德育教育是学校教育中不可或缺的一部分，它涵盖了学生的品德修养、行为规
范和价值观念等方面，是学校教育的重要组成部分。
在日常的教学实践中，我们要注重德
育教育的渗透和全面发展，把培养学生优秀的品德和价值观作为校园教育工作的重要目标。
只有这样，才能让学生全面发展，在未来的生活和工作中成为有益于社会的人才。
农村学校教育中的德育工作
和体验教育相结合
为上世纪的文盲， 对儿童 溺爱有加 ， 教育偏 少， 毋庸置疑 ， 这些儿童的德育教育就完全 落在了学校教育德育工作者的身上。 建设一
智和身体素质都有所下降， 对一些基本的传 统美德和做人常识都淡视 了， 所以有必要进 ．
灵和视觉上都受到冲击 ， 从而达到教育的 目
的。
［】 赵 成荣．中 学教 育笔谈．远方 出版 ２
社 ．０ ６ｉ ｌ ２ｏ ；毒 ｌ ￣
三 、创 造 条 件 ，将 单 纯 的说 教
总而言之 ， 德育工作 ， 学校在这一工作 单纯 的书本教育会让学生感到乏味和 等媒体交流激荡， 这些因素必然会冲击和影 中起的是主导的作用 ， 而家庭教育和社会教 空泛 ， 可以结合 自身学校的实际开展一些爱 Ｊ 响青少年思想道德的形成和发展 ， 抓住青少 育 的作 用也 是 举 足轻 重的 。 三者 之 间如果 能 国主义教育基地参观学习、 和红军老战士对 年思想道德可塑性强的特点 ， 引导他们积极 相互协调、密切配合 ， 形成学校、家庭和社 话 ，野外 生存 训 练 ，挫 折教 育 等等 ，如果 无 树立正确的世界观 、 人生观 、 价值观显得十 会 三者 同 向 、同力 的德 育 网络 ， 么我 们农 那 条件可以创新思路，开展一些课外活动 ， 培 分重要 。 而在农村， 青壮年的父母大都外 出 村的德育工作就一定能够取得 良好的效果 。 养孩子动手能 力，与人合作 与沟通能力等 务工，因此 “ 留守儿童”的 “ 隔代教育”或 学校 德 育 工 作是 一项 长 期而 又 艰 巨的 工作 ， 等。当今的孩子大多是独生子 ， 在家娇生惯 ｛ “ 寄宿式教育” 的现象增多， 从而缺失了德育 要将育人与教书相结合，造就德 、智、 体全 养， 父母溺爱， 亲友疼爱， 过着衣来伸手 ， ： 饭 教育三大阵线 “ 学校、家庭、社会”中的家 面发展的中小学生 ， 促进我国教育事业的发 来张 Ｉ的生活 ，独断专行，娇蛮无理 ， － － １ 其心
学生德育教育心得体会 (3)
学生德育教育心得体会
作为学生德育教育的受益者，我有一些心得体会。
首先，学生德育教育在培养学生良好的道德品质方面起到了至关重要的作用。
在这个
过程中，我学会了尊重他人、诚实守信、关心他人等基本的道德观念和行为准则。
通
过学校的德育教育活动和道德故事的讲解，我明白了道德的重要性，认识到了自己应
该做一个有道德操守的人。
其次，学生德育教育让我更好地认识自己。
通过参与德育活动，我逐渐发现了自己的
优点和不足，明白了自己的责任和义务。
在与他人的交往中，我也学会了倾听和沟通
的技巧，从而更好地与人相处。
另外，学生德育教育还培养了我的责任意识和团队合作精神。
在学校的活动中，我经
常需要担任一些角色，承担一些责任。
这不仅让我更加明白了责任的重要性，还培养
了我在团队合作中的意识和能力。
我学会了与他人密切合作、相互帮助，共同完成任
务的重要性。
总而言之，学生德育教育不仅是教育了我们的头脑，也教育了我们的心灵。
通过学生
德育教育的培养，我成长为一个有良好道德品质、有责任意识、有团队合作精神的人。
这些品质将会伴随我一生，并在未来的工作和生活中发挥重要作用。
农村学校德育工作之我见
展方 向， 国运兴衰和民族复兴 的重大 问题 。切实加强学校 德育工作 ， 落实德育的首要地位 ， 是一项艰 巨、 重要和紧迫 的任务。 而对于农村学校的德育工作来说， 任务更加艰 巨， 因为农村学校的德育工作面临着巨大的挑战。 （ 引导青少年 自觉努力培养健康性格 三）
升。 （ 责任编辑 贺蕾蕾） ３１
班主任在班级工作 、 品德教育中有意识地引导学生增 强责任意识， 是时代的需要。 （ 家庭 一） 要充分激活家长对孩子教育的深沉思考和热情 。 教师 要指导家长在家中对学生进行责任意识的教育。 家长是学 生的第一任教师， 家庭是学生接受责任意识教育 的第一场
性和虚拟空间的神秘性吸引了众多青少年 。 绚丽 多姿的网
德 、 、 、 、 等 方面 全面 发 展 ， 一个 关系 我 国教 育 发 智 体 美 劳 是
一
不 良的社 会风 气 消减 了德 育 的影 响 力
虽然社会和经济都在飞速发展， 同时也带来了不少 但
负面影 响。 严重破坏社会风气的封建迷信， 造谣生事、 假冒 伪劣、 抢劫盗窃、 诈骗拐卖等 ， 使众多青少年成为社会道德 腐败现象的牺牲品。 文化娱乐行业违规操作， 歌舞厅、 游戏
生相比， 他们的性格基本上从被控制变成了自我控制 ， 因而
产 生 了“ 自我锻 炼” 的独特 动 机 。 们 要启 发 学生 的心 理 自 我
同时各相关部 门应加强对社会娱乐场所的监督管理， 规范 其经营行为。严把舆论导向关， 宣传部 门应提倡、 引导， 鼓 励每个社会成员参与到未成年人教育的队伍中去 ， 使全社 会形成一种关注青少年健康成长的舆论氛 围。
农村初级中学德育教育
农村寄宿制初中德育工作探究白银市平川区共和中学赵乾源早在2007年胡锦涛就指出指出，教育要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
德育是学校工作中的重中之重，做好新形势下的学校德育工作势在必行。
一、以提高师德为前提，优化德育干部队伍１．师德规范教育不可无德育工作者要树立正确的世界观、人生观、价值观和学生观，增强师德信念和师德修养。
教师一旦是发自内心的，对某种道德的义务形成坚定的信心和强烈的责任感，就会达到师德水准高境界的升华，他就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生实行自己的义务和责任，并且能够在实践中自觉地创造性地激发自己的力量和才华，真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生。
２.班主任的在岗指导和培训不可少选择努力、进取、优秀的老班主任，在实践中进行“传、帮、带”，以他们的高尚师德、敬业精神和丰富的经验来感染和指导年轻班主任，做到新老班主任，“互学、互促、互勉、共进”，以提高班主任的素质。
再者对于班主任来说新形势下学生管理的方式方法要进行研究、指导。
二、以加强思想品德教育为先导，开展经常性教育１．课堂教学是主渠道认真贯彻《中共中央关于加强和改进思想政治工作的若干意见》的精神。
除注意结合学科的特点，突出思想品德课的功能加强教育以外，还应积极探索文化课的改革，寓思想教育于学科的课堂教学之中，老师要注意寻找“切入点”的“结合点”，做到结合案例剖析、结合身边的实际分析、结合社会的热点透析。
２．班会课是重要阵地班会课是思想政治教育的重要阵地，利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。
好的班会课应是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。
班主任认真设计每一节班会课，使班会课主题鲜明、内容充实、形式活泼、富有意义、收效显著。
3．养成教育是基础学生的良好思想品德的培养，要从大处着眼，小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起，所以，培养学生良好的行为规范，是德育工作的基本任务。
农村中学德育工作的几点体会
农村中学德育工作的几点体会横板桥乡中学李飞论文关键词: 农村初级中学德育工作论文摘要:农村学校德育工作在祖国繁荣昌盛、和平发展过程中,农村教育起着举足轻重的作用,而农村的基础教育及德育工作更是重中之重。
我是一所农村初级中学的一名普通的农村教师。
在十多年的教育教学工作中,我体会颇深:中国有13亿人口,其中有7亿在农村,可以毫不夸张地说,农村学校德育工作在祖国繁荣昌盛、和平发展过程中,农村教育起着举足轻重的作用,而农村的基础教育及德育工作更是重中之重。
对此我深感责任重大,时刻提醒自己:教好书,更要育好人。
现将这些年来教育教学中的德育工作谈谈以下几点体会。
一、深刻认识“德为师之魂”师德就是从教道德,包括思想政治和品德作风等方面的素质。
《世说新语》讲:“百行以德为首。
”《大戴礼记》说:“行德则兴,背德则崩。
”师德正则校风淳,师德毁则校风降,因此教师的道德好坏不是“细节问题”,而是关系着教师队伍的整体形象,关系着教育、教学效果,关系着学生思想道德水平的提高。
道德败坏的人如果成为教师,对党、对社会、对国家、对人民就会造成重大损失。
特别是在市场经济条件下,在等级交换原则的运用和受拜金主义思想及社会不良风气的影响下,由于某些教师的道德素质不高,工作中缺少责任感,学校这块净土也受到了污染。
因此,在这样一个特定的历史环境下,加强教师的道德修养尤为重要。
讲师德是加强教师队伍建设的基本要求。
近年来由于受拜金主义思想和社会不良风气的影响,学校也出现了腐败的现象。
腐败成为我们目前社会的“毒瘤”,学校虽不是“重病区”,却也存在着腐败的“细胞”,这些“细胞”的出现大都是从道德滑坡开始的。
有的教师重金钱、轻事业,敬业精神下降,把主要精力放在第二职业上,增加“灰色收入”;有的教师自己办课外辅导班,教材中的重要内容均放在课外辅导班上讲解,不参加辅导的人难以掌握所学,而辅导是“有偿的”并不是“无偿的”; 有的教师“八小时以内”工作,“八小时以外”对学生概不负责,因而教师的家访少了,给后进生无偿辅导少了;有的教师充分利用家长的权力为自己办私事等等。
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农村学校德育教育之我见
青海省互助县台子中心学校：刘永金德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。
因此，我们要牢固树立教书育人、管理育人、服务育人的教育思想。
我校始终坚持以德育创新为动力，以学生行为习惯养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为平台，使德育工作贯穿在学校的每一个过程中，让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
现谈谈自己的具体做法：
一：加强德育队伍建设，营造全员育人氛围
1、加强校园德育管理制度建设。
一是要加强德育工作领导。
成立校长、辅导员为德育领导小组，保障德育工作领导作用。
二是要建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的教师队伍，要求人人都是德育教育者，坚持做到教学育人、服务育人、管理育人。
2、加强班主任对德育工作的管理和指导。
学校着力打造一批品行好、能力强，工作踏实、乐于奉献的班主任队伍。
班主任要主动认真的开展班级德育工作，要开好班主任例会，定期召开班级德育工作经验交流会，达到相互学习的目的，并从理论层次上提升班主任德育工作经验，促使班主任抓好班级德育。
3、提升教师德育理念。
加强教师学习，提高每个教师的道德素质和德育理论水平。
组织教师认真学习教育法律法规，提高教师依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。
加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，构建平等、民主和谐的师生关系。
4、推进德育课程改革，提高学科德育功能。
深化以思品课、综合课、语文课为核心的学科德育教学，开展学科教学渗透德育教育活动，充分发挥各学科自身的特点，做到传授科学文化知识与加强学生思想修养相统一。
5、切实加强社会家庭教育工作，办好家长学校，定期召开家长会，家长经验交流会、致家长的一封信、课堂教学开放周等形式开展教育。
建立家长接待日，家访学生，建卡立档，帮助家长树立正确的教育思想，提高家庭教育水平。
多渠道、多形式开展校外德育教育基地活动，进一步形成德育教育的合力。
二、抓好德育工作的常规教育
1、抓好行为规范教育，积极开展“小公民教育”。
认真遵守《小学生一日常规》，落实“三制”：人人岗位责任制、卫生值日包干制、“学习纪律卫生文明礼貌”检查评比制。
坚持一日三查。
认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，班班开展“行为规范达标”活动。
要通过具体德育活动的强化
训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、使学生良好的行为习惯内化为自觉的行动，让学生终身受益。
2、抓好学校的各项常规，创建优良校风。
进一步强化学生升国旗、讲卫生、守纪律、勤学习，讲文明，爱劳动等常规方面的自觉意识，抓好文明礼仪教育，使学生养成良好的行为习惯，形成良好的校风。
3、充分发挥少先队组织在德育工作中的主渠道作用。
要建好“红领巾监督岗”，搞好“红领巾广播站”，办好少先大队板报，定期办阅报栏、壁报，丰富学校的文化生活，营造良好的校园文化氛围。
抓好“班队”德育主阵地，认真开展少先队活动。
4、以活动为载体，开展丰富多彩的德育教育活动。
配合“小公民教育”活动，在学校中掀起做文明事、争当文明小学生的活动热潮。
5、充分利用重大节日、纪念日开展德育教育活动，如庆祝元旦校园艺术周活动、庆祝“三八”感恩活动、庆祝“五一”热爱劳动人民活动、庆祝“七一”，热爱党的活动，庆祝“国庆”，爱祖国的活动，纪念“一、二九”歌咏比赛活动、丰富校园文化生活，在具体活动中使学生受到品德教育。
6、加强法制安全教育，重点做好教育防范工作。
充分利用法制教育报告会、思品课、班会课、主题队会、国旗下讲话等进
行普法教育和安全教育，增强法律意识和法制观念，使学生知法、懂法、守法，会用法律武器保护自己的合法权益。
7、探索尝试心理健康教育，形成健全人格。
教师要积极创设良好的课堂氛围和保证学生心理健康发展的人文环境。
利用心理健康教育课，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面和谐健康的发展。
8、优化育人环境，丰富学校的文化生活，在达到“五化”的基础上，做到“一有六个一”（有校训、有块壁报、有宣传栏、有阅报栏、有广播室、有荣誉室、有队活动室），创建特色化学校环境和校园文化，优化育人环境。
三、完善德育工作的评价机制，重新定位全员德育
我校制定了《学校德育工作评价制度》、《班级德育工作评价制度》、《班主任管理制度》、《学生一日常规》、《文明班级评比细则》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校德育工作有了强有力的制度保证。
同时完善了全员德育管理制度，要求每个教师参与到学生的道德品行的教育中，形成了学校、教师、社会、家长齐抓共管，德育管理网络。
俗话说：“十年树木，百年树人”，教育不仅要教书，更要育人。
在今后的工作中，我校将把提高学生的道德品质教育、行为习惯教育，提升教师的师德修养作为学校德育的
重点工作来抓，努力营造一个良好的育人环境，让学生在良好的环境中更健康、更全面的发展。
【德育成果征文】
农村学校德育教育之我见
青海省互助县台子中心学校
刘永金
二〇一二年五月十七日。