七年级音乐上册 第六单元《图画展览会》教案 湘艺版
湘艺版七年级上册音乐第六单元图画展览会(选段)教案
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
1. 发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
2. 设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习音乐与绘画的关联性内容做好准备。
教师备课：
1. 深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
2. 准备教学用具和多媒体资源，确保课堂活动的顺利进行。
5. 参加艺术活动：鼓励学生参加学校或社区的音乐与绘画相关的艺术活动，拓宽自己的艺术视野，提高自己的艺术素养。
课堂
1. 提问评价：在课堂中，教师可以通过提问的方式，了解学生对音乐与绘画关联性的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生：“你能说出音乐与绘画之间的联系吗？”“你能举例说明音乐与绘画如何相互影响吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对音乐与绘画关联性的掌握程度，并及时发现问题并进行解决。
2. 提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习音乐与绘画的关联性打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
1. 清晰、准确地讲解音乐与绘画的关联性知识点，结合实例帮助学生理解。
2. 突出音乐与绘画的关联性重点，强调学生对音乐与绘画之间联系的感知和理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
a. 音乐作品《图画展览会》的音频和视频资源，以便学生可以聆听和观看音乐作品，更好地理解和欣赏音乐。
b. 不同画家的画作图片，包括穆希、康定斯基等画家的作品，以便学生可以对比分析音乐与相应画作，感受音乐与绘画之间的联系。
c. 音乐与绘画的对比分析图表，帮助学生直观地理解音乐与绘画在表现形式上的异同。
3. 音乐与绘画的纪录片：推荐《音乐与绘画的激情》、《音乐与绘画的故事》等纪录片，让学生从不同角度了解音乐与绘画的结合和影响。
七年级音乐上册 第六单元《图画展览会》介绍素材 湘艺版
图画展览会图画展览会是俄国著名作曲家穆索尔斯基所做的钢琴套曲。
1873年，圣彼得堡的美术学校举行了哈尔德曼的绘画遗作展览会，这一展览会成为穆索尔斯基写作这一首组曲的动机。
这一钢琴组曲，不仅是穆索尔斯基的代表性器乐作品，而且是十九世纪俄国最有独创性的乐曲之一。
乐曲是由与“图画”有关的十首小品，以及有间奏功用的“漫步”主题组合而成。
其配合之佳，表现了穆索尔斯基所独有的大胆的创造性，因此，这一首乐曲时至今日仍然很受欢迎。
这种直截了当的表现方式，对后来的法国印象派有很大的影响。
这一组乐曲的出版是在作者逝世后五年（1886年）在里姆斯基-柯萨科夫的努力下才得以完成的。
很多作曲家对于这一钢琴组曲的管弦乐编曲有浓厚的兴趣，但是现在一般只演奏拉威尔改编的管弦乐曲。
曲目解说漫步Promenade（第1轨）第一幅画《侏儒Gnomus》（第2轨）。
这是"一个小侏儒迈着畸形的双腿笨拙地走路。
"他身材矮小，八字脚外拐，十分丑陋。
音乐紧张而怪诞，充满震撼力的大鼓刻画出侏儒的艰难步履和绝望、复杂的内心世界。
弦乐的颤音、打击乐器色彩的加入带来了神秘的意境。
侏儒一瘸一拐的步态跃然眼前。
漫步（第3轨）第二幅画《古堡The Old Castle》（第4轨）。
中世纪的古城堡前，一个游吟诗人在夜幕中唱着他那纯朴忧伤而又动人的歌。
中音萨克斯管前情地吟唱着，凄美而靓丽。
加了弱音器的弦乐使这首悲歌风味的抒情田园诗充满了平静地沉思冥想的氛围。
淡淡的哀愁丝丝缕缕，不绝于耳。
漫步（第5轨）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
七年级音乐上册第六单元七彩管弦(一)图画展览会(选段)教学设计3湘艺版
图画展览会（选段)1教学目标1、使学生对标题音乐感兴趣并愿意主动参与聆听，进而初步了解交响音画的一般特点；2、通过对本课的学习，能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用,以及对音乐内容及意境的理解。
3、初步了解俄国作曲家穆索尔斯基生平及其主要作品（名称）2学情分析这是学生进入初中阶段音乐学习后的第一次接触管弦乐，他们对标题音乐还比较陌生，且学习的兴趣不浓,教学过程中既要采取灵活的教学方式，又要有适合七年级学生特点的教学手段，导入新课可以从学生喜闻乐见的动画片开始，把严肃音乐通俗化、形象化、情趣化。
教学过程中既要充分调动学生的学习兴趣，还要想方设法保持这种兴趣。
3重点难点音乐要素是怎样刻画人物、动物、社会场景等的?4教学过程活动1【导入】导入(一）、导入同学们，你们听过管弦乐吗?从小你们就听过.不信?老师有证据，请看大屏幕.（播放动画片视频）这个动画的背景音乐就是管弦乐。
优秀的动画制作者都很有才华,他们将动画的动感与音乐的流动性结合在一起，为我们的童年带来了视觉和听觉上的享受。
其实,艺术是相通的，很多作曲家和画家经常会从彼此的作品中寻找灵感。
这里老师给同学剪辑了一段视频,请同学们一起来听一个感人的故事.活动2【导入】作品简介（二）、作品简介（播放作品简介视频）穆索尔斯基在亡友的画展上,看到了人们在画家的遗作前留恋往返、缓步移动、小声交谈、低头沉思、默默缅怀的种种情境。
这种场景深深打动了他，他敏锐地抓住了这个感觉，写出一个看似随意、却饱含深情的“漫步"主题，将它贯穿于整个作品之中,连接十段表现画作的音乐。
我们来听听这段经典的音乐主题。
活动3【讲授】听赏《引子：漫步》听赏《引子：漫步》1、初听漫步主题（播放漫步主题）听完这段音乐请同学选择画展上人们漫步的方式：A、匆匆忙忙B、整齐划一C、走走停停2、细听引子:漫步那这种漫步的方式作曲家是怎样表现出来的呢？我们再来完整地听一听这部作品的《引子：漫步》。
七年级音乐上册 第六单元《图画展览会》介绍素材 湘艺版
七年级音乐上册第六单元《图画展览会》介绍素材湘艺版图画展览会图画展览会是俄国著名作曲家穆索尔斯基所做的钢琴套曲。
1873年，圣彼得堡的美术学校举行了哈尔德曼的绘画遗作展览会，这一展览会成为穆索尔斯基写作这一首组曲的动机。
这一钢琴组曲，不仅是穆索尔斯基的代表性器乐作品，而且是十九世纪俄国最有独创性的乐曲之一。
乐曲是由与“图画”有关的十首小品，以及有间奏功用的“漫步”主题组合而成。
其配合之佳，表现了穆索尔斯基所独有的大胆的创造性，因此，这一首乐曲时至今日仍然很受欢迎。
这种直截了当的表现方式，对后来的法国印象派有很大的影响。
这一组乐曲的出版是在作者逝世后五年（1886年）在里姆斯基-柯萨科夫的努力下才得以完成的。
很多作曲家对于这一钢琴组曲的管弦乐编曲有浓厚的兴趣，但是现在一般只演奏拉威尔改编的管弦乐曲。
曲目解说漫步Promenade（第1轨）第一幅画《侏儒Gnomus》（第2轨）。
这是"一个小侏儒迈着畸形的双腿笨拙地走路。
"他身第四幅画《牛车Bydlo》（第7轨）。
大号和乐队沉重、缓慢地进行，描绘牛车不堪重负地艰难行进着，悲戚的音调表现了农民的悲惨生活。
漫步（第8轨）第五幅画《鸟雏的舞蹈Ballet of the Chickens in their Shells》（第9轨）。
木管乐器尖声尖气地瞅瞅叫着，小提琴高音明亮的颤音更使音乐活泼而极富幽默感，音乐塑造出一组组优美的舞蹈画面。
第六幅画《两个犹太人----胖子和瘦子Samuel Goldenbery and Schmuyle》（第10轨）。
穆索尔斯基用弦乐器的齐奏来展示威风凛凛、傲慢粗暴的胖犹太人的音乐形象，用加弱音器的小号展示那机灵的瘦小犹太人的音乐形象，生动形象地刻画了一富一穷的两个犹太人，使作品具有了典型的社会意义。
第七幅画《里莫日的集市The Market-place at Limages》（第11轨）。
这是法国南部一个阳光明媚的集市。
音乐说课比赛模板《图画展览会》说课PPT
3
促进学生全面发展
通过音乐说课比赛，让学生在学习、交流和比赛 中得到全面发展，提高其综合素质。
说课方法
01
02
03
04
讲授法
通过教师的讲解，让学生了解 《图画展览会》的创作背景、 音乐特点等相关知识。
示范法
教师现场演奏《图画展览会》 ，让学生直观感受其音乐特点 和演奏技巧。
练习法
学生在教师的指导下进行练习 ，掌握《图画展览会》的演奏 技巧。
讨论法
学生分组讨论《图画展览会》 的音乐特点和演奏心得，互相 学习、交流。
02
作品及作者介绍
《图画展览会》概述
作品形式与内容
《图画展览会》是一部钢琴组曲，由俄国作曲家穆索尔斯基创作 。作品以展览会上的画作为创作灵感，通过音乐的形式展现了画 中的故事和情感。
作品风格与特点
该作品具有浓郁的俄罗斯民族风格，同时融合了西方古典音乐的 创作技法。音乐中运用了丰富的音色和节奏变化，生动地描绘了 画中的场景和人物。
极性。
缺乏个性化教学
在教学过程中，我主要采用了统 一的教学方法和手段，未能针对 不同学生的特点和需求进行个性 化教学，导致部分学生可能无法
跟上教学进度。
改进措施与建议
优化时间安排
在今后的教学中，我将更加注重时间安排的合理性，根据 教学内容和学生的实际情况进行适当调整，确保每个学生 都能够充分理解和掌握所学知识。
03
比较法
将《图画展览会》与其他音乐作品进行比较，帮助学 生把握不同音乐风格的特点。
04
讨论法
鼓励学生自由讨论和交流对音乐的感受和理解，提高 思维能力和表达能力。
05
多媒体辅助教学法
运用多媒体技术展示相关图片、视频等资料，帮助学 生更直观地理解音乐作品。
湘文艺版七年级音乐上册第六单元1、欣赏《图画展览会（选段）》教学设计
《图画展览会》教案【课题】图画展览会【课型】欣赏课【课时】第二课时【授课年级】七年级【教学目标】1、知识与技能：通过认真聆听《图画展览会》片段《牛车》、《两个犹太人》等作品，初步了解和感知管弦乐合奏的音色特征，掌握“音画”概念。
2、过程与方法：通过体验等，体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解《牛车》、《两个犹太人》的内容和意境。
3、情感与价值观：了解穆索尔斯基及该曲的创作背景，体会他和哈特曼之间纯洁的友谊。
【教学重、难点】1、重点：欣赏《图画展览会》“漫步”、《牛车》及《两个犹太人》三个音乐段落，体验音乐要素在刻画音乐形象中的作用。
2、难点：学生主动参与教学创编和表演。
【教学方法】体验、合作【教学工具】多媒体、钢琴、黑板。
【教学过程】一、导入师：大家好，欢迎来到圣彼得堡哈特曼的个人画展，我是解说员杨老师，刚刚大概浏览了一下画展，请问：师：你看到了几幅画？印象最深的是哪幅？生：师：听到音乐了没，情绪是怎样的？生：师：这节课就让我们用音乐与画面结合的方式，细细品味《图画展览会》（设计意图：情景导入，加深印象，激发兴趣。
）二、新课（一）简介作者及创作背景师：接下来老师通过一段微课给大家简单介绍一下作者及创作背景。
穆索尔斯基，19世纪俄国作曲家。
“五人强力集团”的代表人为之一，他主张音乐必须反映现实，表现人民的精神面貌。
其作品具有民族性和独创性。
其中《图画展览会》是根据其挚友画家哈特曼地十幅遗作通过“漫步主题”连接起来所创作的一部钢琴组曲，后由法国作曲家拉威尔改编成了管弦乐曲。
（设计意图：了解背景，对分析其作品尤为重要。
）（二）欣赏“漫步主题”1、学唱“漫步主题”（设计意图：让学生在活动中直观、形象地用音乐要素体验“漫步”主题。
）2、演唱“漫步”主题(1)有感情地学唱“漫步主题”师：所以在整首作品中“漫步主题”起着举足轻重的作用。
师：请跟着钢琴学唱主题旋律。
【配套K12]七年级音乐上册 第六单元 七彩管弦(一)图画展览会(选段)教学设计2 湘艺版
![【配套K12]七年级音乐上册 第六单元 七彩管弦(一)图画展览会(选段)教学设计2 湘艺版](https://img.taocdn.com/s3/m/3901a251cc7931b765ce15bd.png)
图画展览会（选段）1教学目标1、能认真聆听管弦乐合奏《图画展览会》选段，初步了解和感知管弦乐合奏的音色特征，能运用音乐要素对作品的表现特点进行探究和体验。
2、熟练演唱《图画展览会》中的“漫步”主题，认识俄国作曲家穆索尔斯基。
3、能与同学合作表现出“富人”与“穷人”的形象，体会用音乐语言表现人物形象。
2重点难点重点：能感知管弦乐合奏和主奏乐器的音乐表现力，并能通过哼唱与创编等音乐实践活动感受乐曲的表现力。
难点：运用音乐的要素对作品的表现特点进行探究和体验。
3教学过程活动1【导入】情景设置播放俄国画家的作品，让学生置身于图画展览会中。
活动2【导入】选背景音乐a欣赏精美的美术作品，我们用什么音乐作背景？b播放三首音乐片段A《马刀舞曲》B《“漫步”主题》C《野蜂飞舞》，请同学们选择一首音乐速度与意境最为适合的音乐片段。
c谈一谈为什么这样选择。
活动3【活动】欣赏“漫步”主题a播放“漫步”主题，学生聆听，并能跟着音乐做出表现。
b在聆听的基础上学唱，并能达到熟练演唱。
c在学生演唱的过程中注意体会作者在欣赏画展时的心情。
活动4【活动】4欣赏《牛车》片段a在“漫步”的主题音乐中导入牛车画作。
b观察牛车的图片，谈谈自己的感受，想像一下用什么样的音乐表现。
c聆听音乐，体会音乐描绘的牛车是怎样的一辆车，车上的农夫是怎样的心情？d根据课件中给出的提示，再次欣赏，并说说这段音乐带给你的感受。
活动5【活动】欣赏《两个犹太人》a在“漫步”的主题音乐中导入《两个犹太人》的画像。
b仔细观察画面上的两个人的特征，谈一谈自己的想法。
c听主题Ⅰ与主题Ⅱ，说说音乐形象与图画中人物形象的对应关系。
d完整的聆听《两个犹太人》片段，想一想音乐是如何表现两个不同人物形象的？e根据提示完成表格。
f让我们来展开想像，让图画中的人物动起来，他们会说些什么做些什么呢？小组讨论，选出代表来表演。
g根据音乐表演。
活动6【讲授】简介作品今天我们欣赏的《图画展览会》是俄国作曲家穆索尔斯基为纪念好友哈特曼而创作的。
图画展览会
《图画展览会》教学设计
石家庄市第二十八中学
孙娜
《图画展览会》教学设计
教材分析：
《图画展览会》选自湘教版教材七年级上册。
曲作者穆索尔斯基，俄国著名作曲家。
《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友遗作展览后有感而写的。
全曲共分十段，教材中引用了其中《牛车》《两个犹太人》《基辅大门》这三个段落。
《牛车》这段音乐描绘拉着沉重货物的牛车缓慢行进的场景。
音乐由弱到强，再由强到弱，低音区不断反复的沉重迟缓的和弦，好像老牛艰难的步伐和缓慢沉重的车轮在滚动着，牛车由远而近走来了……。
《两个犹太人》描述的是性格截然不同的两个人——戈登堡和什缪耶尔。
他们一个富有、肥胖、傲慢；另一个贫穷、瘦弱、可怜。
木管乐器和弦乐器齐奏出粗犷的、威风凛凛的富人主题。
另一个主题是用加弱音器的小号奏出了同音反复的下行主题，好像一个哭丧着脸的穷人用颤抖的声音在诉说自己的遭遇。
《基辅大门》这段音乐也是整部组曲的终曲。
乐曲开始呈现出一个雄伟、庄严、恢宏的颂歌主题；随后出现了虔诚而崇高的赞歌风格的音乐，用四部合唱形式写成，像教堂管风琴发出的音响，接着颂歌主题和赞歌主题依次再现，同时响起了辉煌的节日钟声，在气魄宏大的钟声中，“漫步主题”也穿插流动。
人们进入了欢乐的节日庆典活动中。
最后，在欢腾的节日氛围中，庄严雄伟的颂歌主题再次奏响，整首乐曲在热烈、高涨的情绪。
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《图画展览会》
教学目标
1.能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，理解音乐的内容及意境；
2.通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现；
3.通过欣赏、创编、表演，掌握“音画”这一概念。
教学重点
欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。
教学难点
根据音乐，发挥想象创编哑剧并表演。
教学方法
讲授法、情境导入法。
教具
多媒体课件、黑板、钢琴。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
提问：同学们有没有去参观过一些展览会啊？去过哪些展览会呢？（汽车展、售楼展、动漫展、画信展、美术展、古玩展等等）
今天，老师将邀请你们用耳朵去参观一个图画展览会。
（有议论声）是不是觉得老师刚
才的话说错了？耳朵如何去参观画展？其实一点没错，一会儿，我们就将在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下去参观一个精彩的图画展览会。
点题，出示课件。
三、新课教学：
1．大家平时参观展览会的时候通常会选择用怎样的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）学生选择其一。
2.如果为你参观的步伐配上音乐，你会选择下面哪一种呢？教师点击课件里的音乐片段，请同学感受选择一个音乐速度与意境最为适合的旋律片段。
（《野蜂飞舞》《漫步主题》《葬礼进行曲》）
初听《漫步主题》。
以上环节目的：体会音乐要素中速度与情绪对作品的影响作用，并对《图画展览会》中衔接各乐段的《漫步主题》有一个初步印象。
3.刚才大家听到的《漫步主题》是穆索尔斯基作品《图画展览会》中最为重要的一段音乐。
因为这部作品是曲作者穆索尔斯基去参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后，经过筛选从中挑出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成的一套钢琴曲。
全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宫得花园》、《墓穴》等十段音乐。
每一段乐曲描绘了特定的景物，（强调、语气加重）而整个作品则用《漫步主题》加以贯串和统一起来，所以说这段音乐在这个作品中起到了举足轻重的作用。
4.跟随钢琴伴奏，随老师一起将这段音乐主题进行视谱演唱。
5.熟悉漫步主题后，我们将在它的旋律伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的三幅作品。
三幅绘画作品我们将按照抽签号码，分别邀请各方阵的同学配合老师来进行现场解说与介绍。
以上环节目的：简单介绍《图画展览会》的创作背景可以帮助学生更好理解下面各段音乐旋律。
《漫步主题》的视谱演唱，不仅可以帮助学生牢记这段贯穿全曲的音乐旋律，同时也能帮助学生练习音乐视唱能力，为下一个环节做好铺垫。
6.伴随着轻声的“漫步主题”音乐欣赏第一幅图片（课件）。
画面中有两个人物，请用词语来形容这两个人的特征。
请中间方阵的同学回答。
（消瘦、哀怨、贫穷、富有、肥胖、蛮横……）
7.这幅画中的两个犹太人，是作者哈特曼在1868年旅行时写生的模特儿。
其中一个富有、肥胖、自满而乐观；另一个贫穷、消瘦、哀怨。
8.对《两个犹太人》音乐段落进行欣赏。
9.根据刚才听到的音乐来设计一段哑剧动作，三个方阵各派一组代表，看哪组能将音乐与图片中这两个人物的特征表现得最淋漓尽致。
（给2分钟排演，同时轻声播放音乐，教师到各组给以辅导）
10.轻柔的“漫步主题”音乐，我们来到今天要欣赏的第二幅图画作品前。
图画作品的标题叫《牛车》，但这幅画不在老师这里，而是在同学们的手中。
（学生议论、觉得诧异、开始翻书）
11.后一幅画先要请大家认真去听，继续利用分析音乐要素的方法对穆索尔斯基的这段音乐进行赏析，这样我们就能看到哈特曼的这幅图画作品了。
12.播放《牛车》音乐。
先请大家闭上眼睛，最大程度发挥想象，老师在播放音乐的同时给予一些小的提示来帮助同学感受画面。
教师提示学生注意聆听分析音乐要素中的乐器、音区、旋律、力度等特征。
教师画外音引导提示：两头驯顺的公牛拖着一辆大货车正缓缓驶来。
这是一辆什么样的大货车呢？（华丽精致/笨重简陋、轻松行进/蹒跚而来、车上农民心情是喜悦/悲痛、牛车
是由远而近/由近而远？）
13.结束，请同学拿出带来的纸张和笔，根据刚才的分析与欣赏，当场进行简笔绘画。
请两位右边方阵的同学到黑板上现场作画。
教师根据音乐要素对应呈现的画面给予点评，并请大家欣赏原作（课件）。
四、课堂小结：
今天我们欣赏了俄国作曲家穆索尔斯基创作的《图画展览会》中的《牛车》、《两个犹太人》两首音乐作品。
三首音乐都有与之对应的绘画作品，而且三首音乐都在描写和描绘着现实生活中一个个不同的自然景物，像这类型的描绘性的交响诗就被称为“音画”。