湘教版七年级上册音乐
湘教版初一七年级音乐上册复习提纲知识点总结笔记
湘教版初一七年级音乐上册复习提纲知识点总结笔记第一单元音乐基础知识1. 音乐的概念- 音乐是人们用声音和时间艺术地表达情感和思想的一种艺术形式。
2. 音乐的要素- 音高：声音的高低，用音符表示。
- 音长：声音的持续时间，用音符的形状和附加符号表示。
- 音调：各个声音的相对高低关系。
- 节奏：音符的排列顺序和持续时间组成的有规律的音乐节奏。
- 速度：音乐的快慢。
- 音色：不同乐器和声音的特点和区别。
3. 音乐符号- 音符：用来表示音高和音长的符号。
- 谱号：用来标明音高的符号。
- 节拍器号：用来表示音乐节奏的符号。
4. 音乐节拍- 节拍：音乐中的固定节奏感。
- 拍号：用来表示节拍的符号。
第二单元音乐的艺术特点1. 音乐的表现手法- 旋律：由音调有规律地组成的乐曲主体部分。
- 和声：多个声部在时间上协调地进行的乐曲部分。
- 伴奏：配合旋律的乐曲伴随部分。
- 曲式：乐曲的组织结构。
2. 音乐风格- 古典音乐：富有古典气息的音乐作品。
- 流行音乐：流行于社会大众之中的音乐作品。
3. 音乐的情感表达- 音乐可以通过旋律、和声、节奏等手法表达各种情感和情绪。
第三单元乐理知识1. 音阶- 音阶是由一组有次序的音名组成的音乐材料，分为大调和小调。
2. 和弦- 和弦是由若干个同时发音的音组成的。
3. 调式和调号- 调式是指音乐中某一段的音高和音色的组织方式。
- 调号是表明整个乐曲或乐章的音调的符号。
4. 调性和调性文化- 调性是音乐中音高的组织方式。
- 调性文化指不同调式在不同文化中的表达方式和特点。
第四单元音乐的发展及社会影响1. 音乐的分类- 音乐可以根据不同的音乐元素、风格、形式等进行分类。
2. 音乐的发展历程- 音乐的发展可以追溯到早期人类的声音表达和节奏感。
3. 音乐在社会中的作用- 音乐可以表达情感、传递信息、展现文化、娱乐等。
第五单元古典音乐欣赏1. 作曲家及其代表作品- 莫扎特：《小夜曲》- 贝多芬：《命运交响曲》- 巴赫：《G弦上的咏叹调》2. 古典音乐风格特点- 古典音乐注重音乐结构和和声的发展。
湘教版七年级上册音乐课件 第六单元 卡门序曲 (共25张PPT)
七彩管弦（一）
《卡门序曲》
欣赏视频：了解什么是管弦乐。
找一找当中你看到了哪些西洋乐器？
木管乐器组
铜管乐器组
弓弦乐器组
打击乐器组
• 由大型西洋管弦乐队演奏的器乐曲叫做管 弦乐曲。
作品介绍
• 《卡门序曲》是法国 作曲家比才于1874 年创作的歌剧《卡门》 中的前奏曲，是该歌 剧中最著名的器乐段 落，常在各大音乐会 上单独演奏，是一部 非常具有代表性的管 弦乐作品。
初听感受：
1、乐曲的基本音乐情绪是怎样的？ 2、这首乐曲使你联想到怎样的情景？
情绪：热烈奔放，生动地表现了斗牛场狂热喧闹的场景。
主题 A
根据你聆听的体验，感受情绪、速度、力度有 什么特点？
情绪
热烈、辉煌
速度
快
力度
有力
在主题A当中：有一种什么乐器 在起着烘托气氛的作用？
打击乐器组：大镲
• 镲，又称之为钹，属中国民族乐器中的打击 乐器 。同时又运用在西洋管弦乐队当中。
称为回旋曲式结构
• 课堂小结 • 今天这节课我们稍微了解了西洋管弦乐
队的分类以及管弦乐曲的概念，欣赏了一 首具有代表性管弦乐曲。
谢谢指导
拓展欣赏
• 贝多芬《命运交响曲》
大镲 X 0 ︳0 0 ︳0 0 ︳X X ︳ X 0 ︳0 0 ︳0 0 ︳X X ||
插部 B 与A主题相比，音乐发生了什么变化？
(力度、速度、情绪等）
主题 B
情绪
轻快、活泼
速度
稍快
力度
中弱
人们在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面
弓弦乐器组
木管乐器组
插部 C
随音乐想象：斗牛士是什么样子的？
湘教版七年级音乐上册全册教案
湘教版七年级音乐上册全册教案第一单元：光荣少年教学内容：1.新学期音乐课要求。
2.演唱《光荣少年》。
3.音乐知识：变声期的嗓音保护、五线谱识读（一）教学目标：1.通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期少年儿童志存高远、奋发向上的崇高精神。
2.引导学生初识五线谱，了解变声期嗓音保护知识。
教学重点：有情感的演唱《光荣少年》这首歌曲。
教学难点：1.歌曲演唱难点，附点四分音符与附点八分音符。
2.音乐知识难点，熟悉各音在五线谱中的位置。
教学方法：自主研究、设问引导、主动参与。
教学课时：共2课时（本课为第一课时）教具准备：多媒体课件、钢琴或电子琴教学课型：综合课教学过程：一、组织教学1.师生问好。
2.教师自我介绍。
二、新学期音乐课要求1.文明守纪，养成良好惯。
2.爱护书本，完成教师布置的作业。
三、新课教学一）自主研究1.变声期要注意哪些问题？学生回答：变声期要注意保护好嗓音，不要大声喊叫，不模仿成年人说话或压低嗓音唱歌。
同时要适当用嗓，避免嗓音疲劳。
还要注意锻炼身体，保证营养和充足的睡眠，少吃或不吃刺激性食物。
2.你对五线谱有何认识？学生回答：五线谱是在五条等距离平行横线上，用不同时值的音符及其他符号记载音乐的一种记谱形式。
3.请说出五线谱的各线、各间、各音及有关的上加线与下加线。
学生根据教师所指的位置回答问题。
4.请写出高音谱号在五线谱上的正确写法。
5.什么叫音名？七个基本音名分别是什么？学生回答：音乐的名称叫音名。
七个基本音名分别是：C、D、E、F、G、A、B。
6.什么叫唱名？学生回答：将七个基本音分别唱作：do、re、mi、fa、sol、la、si叫做唱名。
7.请唱一唱五线谱C调音阶。
8.播放多媒体课件《光荣少年》。
1）课件展示：这是一首由教育部、XXX等单位共同推荐的优秀少年儿童歌曲。
歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少年儿童志存高远、兴中华的崭新面貌。
2）学生边听边轻声跟唱。
3）教师弹奏，学生轻唱曲谱。
七年级上册音乐教案湘教版
七年级上册音乐教案湘教版一、教学目标1. 让学生了解湘教版音乐教材的特点和教学内容。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高音乐素养。
二、教学内容1. 第一单元：湘教版音乐教材简介教学目标：让学生了解教材的结构、特点和教学目标。
教学内容：教材的编写背景、单元划分、曲目选择等。
2. 第二单元：唱歌技巧与实践教学目标：培养学生正确的唱歌姿势和呼吸方法，提高歌唱能力。
教学内容：呼吸控制、声音位置、共鸣、咬字等。
3. 第三单元：音乐欣赏与分析教学目标：培养学生对音乐的欣赏能力和音乐分析的基本方法。
教学内容：旋律、节奏、和声、曲式结构等。
4. 第四单元：民族音乐鉴赏教学目标：让学生了解我国民族音乐的特点和魅力，培养民族音乐鉴赏能力。
教学内容：民歌、民间器乐、民族歌剧等。
5. 第五单元：音乐与生活教学目标：让学生了解音乐在生活中的重要作用，培养生活中的音乐品味。
教学内容：音乐与情感、音乐与劳动、音乐与节日等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解音乐理论知识。
2. 采用示范法，展示正确的唱歌姿势和呼吸方法。
3. 采用欣赏法，让学生聆听、分析、讨论音乐作品。
4. 采用实践法，让学生亲身体验音乐表演的乐趣。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、配合度。
2. 演唱技巧：评价学生在唱歌过程中的音准、节奏、共鸣等。
3. 音乐欣赏：评价学生在欣赏过程中的感受、分析、讨论能力。
4. 实践表演：评价学生在实践活动中的表现力和创造力。
五、教学资源1. 教材：湘教版音乐教材。
2. 音响设备：CD、音响、话筒等。
3. 教学辅助材料：乐谱、图片、视频等。
4. 乐器：钢琴、吉他、民族乐器等。
六、第六单元：音乐与和谐教学目标：让学生理解音乐在创造和谐氛围中的作用，培养学生的团队协作能力。
教学内容：和声、旋律配合、节奏协调等。
教学方法：采用小组合作的方式，让学生在团队中完成音乐创作和表演。
教学评价：评价学生在团队中的协作能力和音乐作品的和谐程度。
新湘教版七年级音乐上册全册教案
(1) 视唱练习 ( 注意 : 以学生自主识谱视唱为主 , 老师给予指导。第一遍可结合柯尔文手势熟悉旋律中 的音高 ; 第二遍可结合律动巩固节奏 ) (2) 尝试将歌曲《雪绒花》的前八小节译成五线谱 ( 注意 : 要求学生要书写规范 , 也可留在课后完成 ) (3) 展示书写工整规范的学生习作
三， 1.
2.
教材分析
《光荣少年》 陈奎及作词 , 孟庆云作曲。这就是一首由教育部 , 共青团中央等单位共同推荐的优秀少儿歌曲。这首 歌为一段式 , 全歌以激越的旋律 , 铿锵的节奏 , 表现了新时期少年志存高远 , 奋发向上的精神风貌。
《年少的味道》 梁与平作词 ,孟卫东作曲。这首歌为两段式结构
,歌曲以轻松 ,动感的旋律与明快的节奏 ,展现了青少年
美丽多彩 ,积极向上的青春风采。
四，
教学设计
以竞赛与游戏的方式 ,激发学生的学习热情 ,让学生学得主动 ,学得有趣。
五，
教学难点
1. 较为熟练地掌握音名与唱名。
2. C 大调八度以内基本音级的视年》 , 《年少的味道》 , 并能用自然饱满的声音 2、掌握所教的乐理常识。
, 以及哪个字对
教法 : ①读歌词 ( 注意节奏的准确与情绪的把握 ) ②老师演奏旋律 , 学生根据旋律唱出歌词。 ( 多种连唱形式相结合 )
3. 在老师的演奏下完整演唱歌曲。 4. 说一说 : 怎样唱这首歌曲才会好听呢？
( 节奏不拖沓 , 不用叫喊方式 , 身体坐正 , 口腔打开 , 带着表情 , 用自然的声音来演唱 ) 5. 合奏伴奏音乐 , 在老师的指挥下有表情地演唱歌曲。 （三） 五线谱入门 --- 音乐知识部分 1. 认识五线谱 2. 学写高音谱号 3. 认识唱名与音名
湘教版七年级上册音乐教学进度计划
湘教版七年级上册音乐教学进度计划第一单元：乐理基础知识（2周）- 第一课：音乐的起源和分类- 第二课：乐谱的基本元素- 第三课：音高的表示方法- 第四课：音符的种类和演奏方法- 第五课：节拍的概念和表示方法第二单元：音乐元素的运用（3周）- 第一课：音乐元素的特点和作用- 第二课：旋律的构成和表达- 第三课：节奏的运用和节拍的变化- 第四课：和声的概念和基本原则- 第五课：音乐元素在创作中的应用第三单元：音乐的表达和欣赏（4周）- 第一课：音乐的情感表达和意境描绘- 第二课：音乐的表演和演唱技巧- 第三课：音乐的欣赏和评价- 第四课：音乐与文化的联系- 第五课：音乐的职业发展和爱好培养第四单元：音乐与生活（3周）- 第一课：音乐在日常生活中的应用- 第二课：音乐与健康的关系- 第三课：音乐与社交活动的结合- 第四课：音乐在庆典和娱乐中的作用- 第五课：音乐与人际关系的培养第五单元：音乐创作与欣赏（3周）- 第一课：音乐创作的基本过程- 第二课：音乐创作的技巧和方法- 第三课：音乐作品的欣赏和分析- 第四课：音乐创作与欣赏的互动- 第五课：音乐创作的实践和应用第六单元：音乐与世界（2周）- 第一课：不同国家的音乐文化- 第二课：世界音乐的特点和风格- 第三课：跨文化交流中的音乐表达- 第四课：音乐与世界和平的关系- 第五课：音乐与全球化的影响第七单元：音乐与艺术（3周）- 第一课：音乐与绘画、雕塑的联系- 第二课：音乐与舞蹈、戏剧的结合- 第三课：音乐与电影、广告的应用- 第四课：音乐与文学、诗歌的协作- 第五课：音乐与各种艺术形式的融合第八单元：音乐与科技（2周）- 第一课：音乐与录音、放音技术- 第二课：音乐与电子乐器的发展- 第三课：音乐与数字音乐制作- 第四课：音乐与网络传播的关系- 第五课：音乐创新与科技的未来第九单元：音乐与传统文化（3周）- 第一课：中国传统音乐的特点和魅力- 第二课：中国传统乐器的分类和演奏技巧- 第三课：中国传统音乐的演变和发展- 第四课：中国传统音乐与其他艺术形式的结合- 第五课：中国传统音乐的传承和保护第十单元：音乐与现代社会（2周）- 第一课：音乐与社会问题的关联- 第二课：音乐与环境保护的呼唤- 第三课：音乐与社会公益事业的结合- 第四课：音乐与社会价值观的传递- 第五课：音乐在现代社会中的地位和作用。
湘教版七年级上册音乐课件 第一单元 五线谱识读(一) (共20张PPT)
这里面有一个需要注意的有两点：
1、“上加线”和“下加线”根据音符只需要画一条 短线，不需要很长。够表示音符就可以了。（如下图）
2、在表示“上加间”和“下加间”的时候，不 需要再把这个音符上面或下面的线画出来了。（如 下图)
（三） 四分音符 这个黑脸的音符叫“四分音符”。它比二分音符又小一半。（它等 全音符1/4的时值）
（四）八分音符 这个黑脸的音符长出了尾巴，它叫“八分音符”它比四分音符还小 半。（它等于全音符1/8的时值）
音符比较：
全音符 二分音符 四分音符 八分音符
简谱 1一 一 一 1一 1 1
时值 4拍 2拍 1拍 ½拍
• 五线谱的音符由三个部分组成的 。即“符 头”、 “符干”、 “符尾”。
• 谱例1
• 五线谱的音符以符头在谱表上的位置来表 示音的高低。
（一） 全音符 这个空心的白色音符叫“全音符”。它是音符家族的老大哥，其他 符的时值都比它短，而且要以它为准。依次分为两半。
（二） 二分音符 这个长着身子（学名叫符干）的白色音符叫“二分音符”。它只有 音符的一半长，（它等于全音符1/2的时值）
课堂检测：
课后提升：
将《青春舞曲》译成五线谱。
1
青春舞曲
跳动的音符
五线谱识记
ห้องสมุดไป่ตู้ 钢琴键盘
简谱音符：
全音符 二分音符 四分音符 八分音符
简谱 1一 一 一 1一 1 1
时值 4拍 2拍 1拍 ½拍
识谱歌
• 把手打开来， 五指上下排。 • 一线mi 二线sol，下加一线就是do。 • 一间fa 二间la， 下加一间就是re。
最新湘教版初中音乐七年级上册全册教案
最新湘教版初中⾳乐七年级上册全册教案第⼀单元唱出⼼中的歌教学⽬标：1、学会唱所教歌曲，并对歌曲相应的背景知识有所了解；2、能⼤胆、⾃信地独唱或与同学⼀起演唱；3、能准确把握歌曲的情绪，声情并茂地演唱。
教学重难点：在歌曲演唱中把握歌曲的节奏、情绪，能有表情地演唱。
教学时数：⼆课时第⼀课时教学过程：⼀、组织教学1、师⽣问好2、告诉学⽣上课须知，并与学⽣拟定⾳乐课师⽣问好的⽅式⽤打拍⼦的形式：⽼师：（同学们，好！）学⽣：(⽼师，好！)注：⽤特殊的问好⽅式，让学⽣⽿⽬⼀新，对⾳乐课产⽣兴趣⼆、新课教学导⾔：同学们，当你们开始新⽣军训，就标志着你们从⼀名⼩学⽣变为⼀名中学⽣，⾛进中学校园，我们将会拥有⼀⽚新的⾳乐天地，让我们唱出⼼中的歌，你唱你喜欢的，我唱我喜欢的，⽤你们真诚的歌声让我们彼此熟悉，彼此亲密。
师：⾸先我们先来听⼀⾸⼤家⾮常熟悉的歌，听完后你们告诉我这是什么歌1、《快乐⽼家》A、听⾳乐，学⽣随⾳乐轻声优美的唱，可以让让学⽣伸出⼿，跟着⾳乐打击节奏B、师问：这⾸歌的名字叫什么啊？⽣答：《快乐⽼家》师问：谁能告诉我，这⾸歌曲的表达了⼀种什么样的感情？应该⽤怎样的速度和表情来演唱？⽣答：快乐，开⼼，欢快的速度、轻快的演唱既然⼤家都觉得应该要轻快的演唱，那么我们就要注意不要⼤声的去喊，⽽是⽤⾮常轻巧的声⾳来哼唱C、学⽣完整随⾳乐唱歌曲D、以⽐赛的形式，让学⽣分组演唱，⽐⼀⽐那个组演唱的声⾳洪亮，情绪饱满，⾳⾼、节奏准确。
检查学⽣的掌握情况2、《⼤海啊！故乡》A、听⾳乐，学⽣边听边跟着划拍，感受歌曲情绪B、听完了这⾸歌⾸歌，先来回答⼏个问题师问：这⾸《⼤海啊！故乡》和《快乐⽼家》不⼀样的地⽅在哪⾥？⽣答：《⼤海啊！故乡》旋律平缓，优美动听，《快乐⽼家》节奏欢快，师问：⼤家有没有去过海边？⼤海是什么样⼦的？（教师引导学⽣构想⼤海的样⼦，让学⽣通过⼤海的宽⼴、博⼤，联想到歌曲所表达的情感）师问：那么我们在演唱《⼤海啊！故乡》时应该⽤怎样的感情去演唱呢？⽣答：深情的，⽤叙述的语⽓来演唱C、教师点评，介绍作品资料：《⼤海啊！故乡》王⽴平词曲，作于1983年。