体育颂教案
体育颂教案通用7篇
体育颂教案通用7篇每位老师在上课前都需要提前写好一篇教案，教案在完成的时候，大家务必要考虑文字表述规范，下面是作者为您分享的体育颂教案通用7篇，感谢您的参阅。
体育颂教案篇1教学目的：通过介绍本学期学校体育工作安排和教学工作安排，回顾上学期的体育表现，以及新的体育成绩评价方法，使学生作好思想准备，增强组织纪律性，积极参与，提高锻炼的积极性，培养良好的体育习惯和终身体育的意识。
一、本学期学校的体育活动有队列操的比赛，期中考试后开展班际的篮球联赛h“大王”杯的毽子、跳绳等等体育活动。
同学们要认真练习，积极准备，主动踊跃地参加每一项活动，体现集体主义的观念，增强班级的凝聚力。
二、本学期体育教学课的内容主要以耐力素质和力量素质为主。
因此，要求每一位学生锻炼前要充分做好准备活动，锻炼中如果感觉不适应立刻停止练习，不要逞强。
如果有不适宜作耐力练习的同学应提早做好免修手续。
练习时，要求积极主动，特别是耐力练习，更可以培养人的意志品质，坚持不懈，永不气馁的精神。
三、体育成绩与体育课上的表现有着密不可分的关系。
绝大部分同学都能遵守课堂纪律，积极配合教师完成课堂的教学内容，积极锻炼，但还有极少一部分同学，上课不遵守课堂纪律，持续讲话，屡教不改，而且不尊重师长，更不能配合教师完成内容，希望这些同学从这学期开始树立良好的形象，努力地、认真地学好每一项知识技能，确保课堂内容能顺利地完成。
四、体育课教学常规：⑴两分钟预备铃响后，到指定地点由体育委员整队集合，等待教师。
⑵上室外课前换好服装、鞋子，除了运动服、校服外不准穿其它服装。
⑶上课不准无故缺席、迟到早退，不能参加体育锻炼的或剧烈运动的学生，上课前必须办好请假证明。
⑷遵守课堂纪律，服从指挥，思想集中，精神饱满。
⑸爱护公物，不准脚踢球。
⑹不准擅自离开场地，得到允许后方可离开场地。
五、体育成绩的评价方法：1、考核标准：课堂表现+出勤率+考核成绩2、本学期《体育与保健》评分评价内容的构成、比重与方法：基本内容Ⅰ：体能（40%）和健身技能（30%）体能（40%）包括：⑴力量素质：实心球⑵速度素质：4*10往返跑⑶耐力素质：3分钟25m往返跑⑷灵敏素质：立定跳远⑸柔韧素质：坐位体前屈健身技能（30%）包括：⑴垫上运动⑵杠上运动⑶武术⑷篮球基本内容Ⅱ：自我健身能力（20%）⑴非常规性学习内容（特长、专长、运动员等级证）⑵教材的使用、自锻计划的制定与实施、体育资料的收集、体育专题报告和文章、裁判、棋类等（探究性学习或探究型课程部分）健身参与（10%）⑴出勤率⑵运动表现3、评价方法：⑴根据全年级的全体学生体能测试结果划分成绩区间：前20%的学生成绩为优秀，分值5分；其次40%的学生成绩为良好，分值为4分；再次30%的学生成绩为及格，分值为3分；最后1%的学生为有待提高，（前5%分值为2分，后5%分值为1分）⑵计算公式：学期成绩=体能（1+2+3）÷3×40%+技能（1+2）÷2×30%+自我健身能力×20%+运动参与（1+2）÷2×10%⑶成绩与等第的换算标准：优秀分≤成绩≤5分良好分≤成绩＜分合格分≤成绩＜分有待提高成绩＜分体育颂教案篇2活动意图：泡沫垫是幼儿身边常见又熟悉的物件。
体育颂(教案)
《体育颂》教案教学目标1．认识生字，掌握字形、字义。
积累文中好的词语。
2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
3．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
4．训练学生有感情地朗读文章的能力。
教学重点在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
教学难点体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
教学准备查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。
教学时数：2课时第一课时一、创设情境，导入新课多媒体展示奥运会画面。
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？画面如：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。
体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。
请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。
二、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
三、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。
圈点勾画出生字、生词。
猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。
曦，阳光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
五、感知文章内容请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）六、作业结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。
第二课时一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。
（以小组为单位展开讨论）从以下九个方面赞颂体育：1．体育是生命的动力。
2．体育能塑造美。
3．体育能体现正义。
4．体育能培养人的勇气。
5．体育能使人赢得荣誉。
6．体育能给人带来乐趣。
体育颂 优秀教案
体育颂【教学目标】1．激发学生热爱体育的愿望，培养学生拼搏进取的精神，鼓励学生投身体育事业，树立为体育事业做出贡献的理想。
2．有感情的朗读课文。
3．理解含义深刻的句子。
【教学重难点】1．抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。
2．引导正确领会体育真正的内涵，认识现代体育对人类产生的巨大影响。
【教学准备】让学生上网查寻有关奥运会及顾拜旦的资料，加深对课文的理解。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、创设情境，导入新课。
多媒体展示奥运集锦画面，提问：谈谈从这些画面中你感觉到了什么？画面有：刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。
这些画面让同学们对体育运动有了一个直观的了解，并从中体会到体育运动带来的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。
体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈的讴歌过体育。
二、了解作者和写作背景1．学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
顾拜旦（1863－1937）法国巴黎人，男爵。
他是现代奥林匹克运动会的发起人，1896年至1925年任国际奥林匹克委员会主席，奥林匹克会徽、奥林匹克会旗设计者；顾拜旦终生倡导奥林匹克精神，被誉为“现代奥林匹克之父”。
他立志以教育和体育救国，并身体力行。
他为了创立发展奥林匹克运动会奉献出自己的家产，还奔走呼号30年先后访问了许多欧洲国家，到处演讲，争取人们的支持。
他担任国际奥委会主席30年，殚精竭虑，用自己的思想阐释了奥运文化内涵。
1937年9月2日，他在日内瓦病故，依照他的遗嘱，人们将他的心脏安葬在奥林匹克的发祥地——希腊的奥林匹斯山下。
他的心永远与奥林匹克同在。
顾拜旦在第五届奥运会上发表著名诗作《体育颂》。
该诗获得首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。
2．介绍诗歌的创作背景现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第五届奥运会前夕，奥林匹克运动在西方世界被蒙上阴影，发生变异，暴露出弊端。
体育颂教案
体育颂教案体育颂课是一堂由歌颂体育精神与价值触发的课程。
本节课将通过学生带来的课外读物《体育无界》引出话题，让学生了解体育所带来的积极影响，并通过学习体育颂的歌曲《勇往直前》来鼓舞学生积极参与体育活动，发扬体育精神。
一、热身活动（10分钟）1. 引导学生做热身运动，拉伸身体各部分，以准备开始课堂活动。
二、导入教学（10分钟）1. 引导学生回顾上次的学习内容，并与本节课的主题联系起来。
2. 展示课外读物《体育无界》，让学生自愿分享他们阅读过的内容，激发学生对体育的兴趣。
三、探究活动（25分钟）1. 介绍体育颂的概念和作用。
2. 引导学生观看体育颂的视频，了解体育颂所具备的特点和表现形式。
3. 分组讨论，学生在小组内讨论体育颂可以表达的情感和价值观，并列举具体例子。
4. 分享讨论结果，每个小组派代表发言，总结出体育颂所表达的主要情感和价值观。
四、歌曲学习（30分钟）1. 学习体育颂的歌曲《勇往直前》。
2. 在复习歌曲歌词的基础上，进行歌曲的整体演唱练习。
3. 鼓励学生自由发挥，可以将体育颂所表达的情感和价值观运用到歌曲的演唱中。
五、小结和延伸活动（10分钟）1. 概括本节课的重点和要点。
2. 鼓励学生将体育颂的精神和价值观应用到日常生活中，并结合个人经历或观察，写下一段小短文，表达对体育的理解和对体育颂的感慨。
3. 邀请学生在下节课分享他们的作品。
六、总结（5分钟）1. 结合本节课的学习内容，强调体育颂对于培养学生积极向上的心态和品质的重要意义。
2. 鼓励学生积极参与体育活动，发扬体育精神。
3. 邀请学生一起唱一遍《勇往直前》作为课堂的结束。
体育颂教案优质6篇
体育颂教案优质6篇我们在写教案的时候，一定要明确好自己的教学目标，教案在完成的时候，大家务必要考虑文字表述规范，下面是作者为您分享的体育颂教案优质6篇，感谢您的参阅。
体育颂教案篇1【活动目标】1、幼儿在已有篮球技巧经验的基础上，学习进退拍球和高低交替运球技巧。
2、引导幼儿自主探索，交流进退拍球和交替运球的最佳方法。
3、幼儿能在运动中于面对困难，体验玩球的快乐。
4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。
5、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
【活动准备】五号篮球幼儿人手1只;入场准备：四纵队。
【活动过程】一、热身运动。
1、变队入场。
幼儿听口令四队变两队进入圆形热身场地。
2、玩游戏：找朋友。
3、听音乐热身(全美职业篮球季后音乐)和老师一起热身。
4、分组取篮球站四队，四队变两队对面做左右手定点高低拍球。
二、探索新的玩球技巧。
1、探索进退拍球师：我们都能原地用左右手做高低拍球。
可是，我们在看篮球对抗赛的时候，怎么没有发现队员们原地不动拍球呢?这是为什么?小结：是的，原地不动的话球就容易被对方球员抢走。
更投不到对方的篮筐里去。
所以，我们的篮球要灵活的动起来。
2、教师示范进退排球师：大家有没有仔细看我是怎么拍球的?小结：这叫进退拍球。
你自己先试一试。
然后，把你拍球的方法讲给大家听。
幼儿交流进退拍球的方法后，教师做技巧指导：前进拍的时候，用力点放在球的背面，轻轻往前推，球就会随着身体往前行。
后退的时候，用力点放在球的正面，球就会随着身体往后退。
3、幼儿在练习中熟悉并掌握高低进退运球技巧。
4、中场动静调节：高抬腿绕球、地面绕八字三、熟练运球技巧进行高低交替运球。
师：看，在我们的正前方有两条线，分别是红色和绿色和蓝色。
下面我们分二组运球，到第一道红线时请你停下来做先低后高拍球各五下。
到绿线时做进退拍球三次然后到对面站好。
(赶小猪到圆形场地)师：老师要和你们玩一个小游戏，叫圆圈#，我和你一起走，你一遍拍球走一边看我，看到我停下蹲着吹哨，你就停下来做低拍，看到我停下站着吹哨你就停下来做高拍。
《体育颂》教学设计
《体育颂》教学设计第一篇：《体育颂》教学设计《体育颂》教学设计教学目标：知识与能力1、学习课文，理解体育精神。
2、能结合生活实际理解课文中词句的意思。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法1、看体育运动图片，导入新课。
2、学生自主学习课文，了解文章大意。
3、小组交流，感受文章写作亮点。
情感、态度与价值观理解课文内容，感受体育对于人类个体健康和整体发展的巨大作用，积极参加体育锻炼。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习课文，自学字词，查找有关体育的资料。
教学课时：一课时教学设计：一、创设情境，导入新课1、展示奥运会图片资料。
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？2、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。
圈点勾划出生字，生词。
2、考查对生字的掌握情况。
（给下列加点字注音）（）（）（）（）（）（）猝然晨曦卑鄙和谐逾越敏捷．．....（）（）（）（）（）（）（）蛮干慎重绞缢矫正畸形茁壮.......猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。
曦，阳光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
3、说说课文的主要内容。
三、引导学生体会体育精神。
1、师：作者从哪几方面赞颂体育的？请同学们分小组交流讨论，指派一名代表汇报本组讨论结果。
2、分组汇报讨论结果。
（对第3至6自然段的理解可举出各种例证。
）1）体育是生命的动力。
2）体育是美丽。
3）体育是正义。
4）体育是荣誉。
5）体育是勇气。
六年级语文《体育颂》教学设计
一、教学目标：1.知识目标：学生能够理解并背诵《体育颂》。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和表演能力，提高表达能力和协作能力。
3.情感目标：通过学习《体育颂》，培养学生对体育运动的热爱和积极向上的态度。
二、教学重难点：1.重点：学生能够背诵和理解《体育颂》。
2.难点：培养学生的表演能力和协作能力。
三、教学准备：1.课件、图片、录音机等教学设备。
2.小组分工表。
四、教学过程：1.导入（10分钟）师生共同欣赏一段优美的体育运动视频，引导学生谈谈自己对体育运动的感受和体会。
2.展示（15分钟）展示《体育颂》的内容和诗歌结构，引导学生发现其中的美丽词句和修辞手法，让学生感受体育运动的魅力。
3.学习（30分钟）（1）教师分段朗读《体育颂》，让学生跟读，注意语音语调和节奏。
（2）逐句解读《体育颂》，教师讲解其中的生词和理解词句的意思。
（3）师生共同讨论《体育颂》中所表达的精神和情感，引导学生理解体育运动的重要性和意义。
4.表演（30分钟）（1）将学生分成五个小组，每个小组负责表演《体育颂》中的一段。
（2）学生分工合作，每个小组分配任务，制定表演计划和动作设计。
（3）学生进行排练，老师进行指导和辅导，并给予意见和建议。
5.展示（15分钟）每个小组轮流表演《体育颂》的一段，其他学生和老师进行观看和评价，并给予表演者肯定和鼓励。
6.总结（10分钟）学生回顾学习的过程和成果，总结《体育颂》中表达的思想和感情。
教师提问引导学生对本课的学习进行总结，激发学生对体育运动的热爱。
五、板书设计：《体育颂》文体：诗歌内容：表达对体育运动的热爱和赞美结构：引子、四段、尾声修辞手法：比喻、排比、反问等六、教学反思：本节课设计的主要目的是让学生了解和背诵《体育颂》，并通过表演的方式来展示自己对体育运动的热爱和理解。
在教学过程中，学生表演效果良好，能够流利地朗诵和表演。
通过小组合作，学生的表达能力和协作能力得到了提高。
然而，教学中也存在一些问题。
体育颂的教案
体育颂的教案【篇一：《体育颂》教学设计】【篇二：体育颂教学设计晒课】《体育颂》教学设计这篇文章是一篇赞美体育精神的散文，文笔优美而昂扬，语言简洁而工整。
高歌了体育所蕴含的伟大精神。
教学目标:1、训练学生有感情的朗读课文的能力，理清文章层次，理解体育所蕴涵的伟大精神。
2、边读、边画、边思考，把握课文内容。
3、通过指导学生利用信息技术搜集整理资料，加深学生对文本的认识。
教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：在朗读中体会中心句在段落中的作用，理清文章思路。
一、回顾课文、整体把握1、这篇散文诗是从哪几方面赞颂体育的？2、教师用大屏幕出示课文结构。
引导学生整体把握课文。
二、教师引领，感悟体育的力与美。
（一）、力的感悟1、指生读第一自然段。
2、出示划线部分“你像……你像……”你发现了什么？（比喻）3、出示图片：看，老年人、中年人、小朋友通过体育运动容光焕发，你还能用那些词来形容这些人的精气神？（丰富学生词语积累）(精神抖擞、神采奕奕、精神饱满、光彩照人、红光满面……)4、再从图片回到文字，此时你有什么体会？5、读书就要读出问题，问什么说“体育是神的欢娱？” 运用查资料的方法解决。
（这与奥林匹克的传统有关，古代奥运会是一种祭祀活动，运动员以他们健美的体格和高超技艺想诸神做奉献，博得天神的欢心，如今的奥运会是世界上规模最大的体育竞技活动。
）让我们来赞颂这神圣、伟大的体育事业。
全班齐读中心句，指生接着完成第一段朗读。
（二）、美的欣赏1、过渡：体育不仅实力的彰显，更是美的诠释。
2、你在哪些运动中发现了美？（体操……）3、出示课文插图：你感受到了什么？（力量美、动作美……）任何体育运动都含有美的成分，体育塑造了人体美，还塑造了什么？找出相关语句画一画、读一读、想一想。
体育塑造了心灵美引导学生理解高尚与卑鄙相对，作者提倡高尚，反对卑鄙，看下文有那些卑鄙的行为？（引导学生学习要前后贯通。
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在书上画下来。
1、新生字
板书设计
2、新词语 3、近义词、多义词
4、多音字
体 促进育颂作用
第一部分：（1、2）赞颂了体育的力与美。弘 促 第二部分：（3—6）赞美体育所蕴含的精神扬体内进世涵。 第三部分：（7—9）赞美了体育对整个人类育社课时
. 28
星期 三 第 3 节
体育颂教案
文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]
《
体
育
颂
》
教
案
上课时间： 庆
星期 四 第 2 节
教学内容
备课人：李露 指导老师：汤燕
课时
课型
北师大版小学语文六年级上册第四单元《体育颂》 2 课时
新授
学情分析 教学目标
本班共有 8 名学生，属于听力障碍。听力障碍分两种，一是完全 没有听力，二是尚有残余听力。基本可以分为四个层次。A 层 次：王静、唐兰、成妍玲。能够主动预习基础知识，掌握本课生 字词，课堂上能够跟上老师的思路理解课文大意，表达能力较 好，但是没有自主表达的能力。B 层次：冯鹏程。王心杰。理解 能力较好，在课堂上有时能跟得上老师的思路去理解课文的意 思，还需要给予多一些的提示及帮助，更需要培养对语文兴趣。C 层次：严欣誉、干佳慧。理解和表达能力略差一些，课堂参与度 较少，需要老师带他们去理解课文的意思，能够认识新字、理解 词语，读通课文，写字。D、袁正勇。具有听力和口语的能力，但 是口语表达能力不清楚，课堂参与度特少，语文基础差，课堂上 经常开小差，需要单独辅导，完成学习清单。
教学过程： 一、导入课题，复习旧知??
1、 听写生字 2、 说说文章的主要内容。 讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。 不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的 作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。 3、?这节课老师再次带着大家走进顾拜旦用他的心与 热情所铸就的体育的赞歌《体育颂》。（板书课 题）? ?? 4、顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育(力与美、精神内 涵、促进作用三方面）? 5、师引导：体育是天神的欢娱，生命的动力，是美 丽的，作用无与伦比，给人类带来希望的阳光，带来 生命的活力，是力与美的创造与和谐。那么，体育又 包括哪些丰富的内涵对整个人类社会发展有哪些促进 作用呢（阅读第一自然段） 问题“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动 不已”受难者为何激动 体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活 力。 6、 阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中 “两者”指什么 （力与美） 三、自主学习，做简单批注，合作学习第 3－9 自然 段 1、为什么说“体育就是培养人类的沃地”
D 层次 在老师的帮助下，完成学习清单上的内容。
教学重点 教学难点 教学准备
让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。 理清文章思路，把握段落之间的内在关系。 板书、PPT
第一课时
教学流程
备注
导言： 同学们，第三十一届奥林匹克运会已经胜利闭幕（2016 巴西—里约 热内卢奥运会），大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最 深印象的是什么（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林 匹克运动会的精神呢我们一起来看一下里约奥运会的精彩片段。 （PPT 视频播放）。那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教 育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。（板书体育颂，作者） 介绍写作背景和作者（PPT） 一、 学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的 字词。 1、 易读错的字板书并注音： 欢娱（?huān yú） 猝然（cù rán） 塑造（sù zào） 匀称（yún chèn） 协调（xié tiáo） 诡计（ɡuǐ jì） 矫正（jiǎo zhènɡ）启迪（qǐ dí） 畸形?（jī xínɡ） 桂冠（ɡuì ɡuàn） 警惕（jǐnɡ tì） 较量（jiào liànɡ） 堕落（duò luò） 卑鄙（bē i bǐ） 逾越（yú yuè） 灰蒙蒙（huī ménɡ ménɡ）茁壮（zhuó zhuànɡ） 2、根据语境理解词义： 猝然：突然，出乎意料。 绞缢：用绳子勒死。 匀称：均匀，比例和谐。 晨曦（xī?）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。 协调：配合得适当。 刚毅：刚强坚毅。 关键：比喻事物最关紧要的部分，对事情起决定作用的因素。 搏击：奋力斗争和冲击。 荣誉：光荣的名誉。 清晰：清楚明晰。 启迪：开导，启发。 较量：通过比赛或打仗等方式分出双方高低上下。 无与伦比：没有能比得上的。 深思熟虑：反复地深入细致地思索考虑。 继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。 有朝一日：将来有一天。 容光焕发：容光：脸上的光彩；焕发：光彩四射的样子。形容人身 体健康，精神饱满。 日新月异：形容进步、发展很快，新事物、新气象不断出现。 3、多音字、近义词、反义词。
因为体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民 族振兴有着无可比拟的作用 2、体育所蕴含的精神内涵包括那几个方面这几个方 面的顺序能调换吗为什么
正义、勇气、荣誉和乐趣。不可调换。正义是人类 精神的本源，勇气是人类的精神支柱，荣誉是人类的 精神追求，乐趣是人类精神渴望的最终目标。这四者 存在着密切的联系，意思层层递进，因此顺序不能调 换。 3、作者从哪些方面歌颂体育
多音字：
chèn（称心）
guàn（冠军?）
冠
称 chèng （杆秤）
guān（鸡冠）
chēng （称呼）
近义词：
卑鄙—卑劣 敏捷—敏锐 强健—强壮 慎重—谨慎 启迪—启发
无与伦比—天下无双 公正无私—公而忘私
反义词：
卑鄙—高尚 敏捷—迟钝 慎重—轻率 忧伤—快乐 公正无私—
徇私枉法
容光焕发—萎靡不振 继往开来—空前绝后 日新月异—依然如故
二、 分析课文：（PPT）
1、 体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容
（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神 ）
2、 这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由 9 个自然段构成，每段
都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段
与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇
板书 设计
总说：天神的欢娱，生命的动力。
美丽、正义
体 育
勇气、荣誉
魅乐 力趣
颂
分说体育 乐趣、培育人类 四 无
的魅力 进步、和平
射限
教学反思
文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一部分：（1、2 自然段）赞颂了体育的力与美。
第二部分：（3—6 自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三部分：（7—9 自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进
作用。
3、思考：课文每个自然段围绕哪句话来写?
4、交流、汇总。师小结：这都是每一小节的首句，请同学们用直线
本文先总写体育是“天神的欢娱，生命的动力”， 有着巨大的魅力，然后分别从“美丽、正义、勇气、 荣誉、乐趣、培育人类、进步、和平”八个方面歌颂 了体育带给人类的福祉和快乐。 四、 找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的 朗读。
五、 合作交流，评点整合。 1、揭示文章主旨、结构。 2、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的 奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐 的精神观念。 六、作业： 1、查阅资料，用具体实例说说你对体育的理解。 2、选择你喜欢的段落抄写并背诵。
1.让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精 神； A 层次 2.理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内 在关系； 3.训练学生有感情的朗读文章的能力。 1.在老师的提示下，学生体会文章主旨，理解体育 所蕴含的伟大精神； B 层次 2.在老师的提示下，理清文章作者的写作思路，把 握段与段之间的内在关系； 3.训练学生有感情的朗读文章的能力。 1.在老师的帮助下，让学生体会文章主旨，理解体 育所蕴含的伟大精神； C 层次 2.在老师的帮助下，理清文章作者的写作思路，把 握段与段之间的内在关系； 3.训练学生有感情的朗读文章的能力。