人教版四年级下册语文教案14小英雄雨来
人教版语文四年级下册《小英雄雨来》教案
人教版语文四年级下册《小英雄雨来》教案一、教学背景分析《小英雄雨来》是人教版语文四年级下册的一篇故事，以小儿童为主要读者对象，内容生动、故事情节紧凑，寓教于乐。
通过教学，可以引导学生热爱读书，勇敢做好事，培养学生的社会责任感和勇敢精神。
二、教学目标知识与能力1.能理解故事大意，掌握关键词汇。
2.能够分析故事的主要情节并进行简单概括。
3.能够口头复述故事，理解文本的意义。
情感态度价值观1.培养学生爱国情感，激励学生勇于担当，敢于奉献。
2.培养学生正确行为，引导学生学会助人为乐，帮助他人。
三、教学重点与难点•教学重点：学生能够理解故事的主要情节，掌握关键词汇。
•教学难点：培养学生勇敢担当精神，引导学生感受故事背后的情感。
四、教学方法1.导入：通过图片或视频展示雨来的形象，激发学生对故事的兴趣。
2.讲授：老师讲述故事情节，引导学生理解故事的发展。
3.分组讨论：学生分组讨论故事中的关键情节和人物形象。
4.表演复述：学生分角色进行故事表演，加深对故事的理解和记忆。
5.书写训练：要求学生根据故事内容进行书写练习，培养学生的语文表达能力。
五、教学过程1. 导入通过展示雨来的形象，激发学生对故事的兴趣，引导学生谈谈自己对小英雄的看法。
2. 讲述故事老师讲述故事情节，引导学生跟随故事走向，理解故事的主要内容。
3. 分组讨论学生分组讨论故事中的关键情节和人物形象，每组呈现讨论结果。
4. 表演复述学生分角色进行故事表演，加深对故事的理解和记忆。
5. 书写训练要求学生根据故事内容进行书写训练，培养学生的语文表达能力，加深对故事的领会。
六、课堂检测与评价为了检测学生对故事的理解，并评价教学效果，可以进行课堂小测、口头表述或书面作业等形式。
七、拓展延伸针对学生的不同特点，可以选择一些拓展延伸的活动，例如设计小英雄雨来的续篇故事，举办读书分享会等等，激发学生的创造力和文学语言表达能力。
八、教学反思教学中要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和创造力，同时注重引导学生树立正确的价值观念，积极践行社会主义核心价值观。
人教版四年级语文(下)14《小英雄雨来》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版四年级语文（下）14《小英雄雨来》教学设计与说课稿（共5篇）《小英雄雨来》教学设计1【课文分析】本文讲述的是在那战火连天，枪声轰隆的抗日战争时期，晋察冀边区少年雨来，聪明勇敢，为了掩护革命干部，机智的同敌人作斗争的故事。
这篇课文内容通俗易懂，故事性强。
【学习目标】１、认识８个生字。
２、了解为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
３、给课文的每个部分叫小标题。
【教学重难点】１、重点：体会雨来机智勇敢的品质。
２、难点：快速阅读课文，把握课文的主要内容。
【课时安排】1课时【教学过程】一、问题引入，回忆英雄故事１、教师引言，讲述故事《王二小》的前半部分。
问：“大家知道老师讲的小英雄是谁吗？谁能接着把故事讲完？（生述）２、引入课题，板书课题。
学生齐读课题。
３、读了课题，你有什么疑问吗？生答。
板书：雨来小英雄设计意图：由学生熟知的故事入手，让学生自己讲述，培养学生的学习兴趣和英雄形象意识，让学生走进文本，走进人物，为学习后文做铺垫。
采用提问的方式培养学生问题意识和独立思考，发现问题、解决问题的能力。
二、理解课文内容，感知英雄形象１、默读课文：思考：课文讲了雨来哪几件事？２、给课文各部分加个小标题。
３、解决疑问。
板书：（爱国、勇敢、机智）设计意图：使学生先整体把握课文的主要内容，理清课文顺序，了解英雄事迹。
进一步拉近学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定基础。
三、深入理解课文内容，欣赏英雄本色１、快速么默读课文，找出自己感受深刻的地方，并在旁边写下自己的感受。
２、反复朗读相关句子，从这些句子中，你会体会到什么？３、抓重点句子，引导学生交流、汇报。
并有感情朗读：⑴“我们是中国人，我们爱自己的祖国”一句，这句话在文中出现了几次？分别在什么情况下出现的/作者为什么多次强调这句话？⑵“雨来没有理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
”雨来此时心是怎样想的？他为什么这样做？设计意图：学生在教师的引导下抓住课文重点词，重点句来理解内容，在交流中落实学生主体地位，体现自主探究的教学理念，也体现了主体和主导的有机结合。
2024年《小英雄雨来》教案(精选
2024年《小英雄雨来》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第四单元《小英雄雨来》。
教学内容包括：课文阅读，生字词学习，重点句子解析，课文结构分析，以及课后练习。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受小英雄雨来的勇敢和坚强。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高语文素养。
3. 通过分析课文，培养学生热爱祖国、勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，提高朗读能力。
难点：理解课文中的英雄形象，体会小英雄雨来的勇敢和坚强。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述抗日战争时期的英雄事迹，引发学生对小英雄雨来的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，边读边思考，了解课文内容。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文，讲解重点句子，帮助学生理解课文。
5. 朗读指导：教师示范朗读，指导学生朗读课文，感受小英雄雨来的勇敢和坚强。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《小英雄雨来》2. 生字词：勇敢、坚强、抗日战争、英雄等。
3. 重点句子：课文第5自然段、第10自然段等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于小英雄雨来的心得体会。
答案：学生根据自己的理解，描述小英雄雨来的勇敢和坚强，以及自己在今后的生活中如何向雨来学习。
2. 课后练习：完成课后练习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织学生观看关于小英雄雨来的电影，进一步了解雨来的英勇事迹，激发学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程中的朗读指导4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定1. 知识目标：要求学生掌握课文内容、生字词和重点句子。
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案一、教学目标1.了解小英雄雨来的故事情节，理解生命的尊贵和珍贵。
2.能够通过小英雄雨来的故事，激发学生的勇敢和拯救他人的精神。
3.掌握基本的阅读技巧，如找重点句子、理解词语含义等。
4.能够在阅读和学习中培养学生的阅读兴趣和思考能力。
二、教学重难点1. 教学重点1.学生能够通过阅读《小英雄雨来》理解生命的尊贵和珍贵。
2.学生能够通过阅读《小英雄雨来》激发勇敢拯救他人的精神。
2. 教学难点1.如何通过小英雄雨来的故事激发学生的勇敢和拯救他人的精神。
2.如何让学生理解生命的尊贵和珍贵，激发学生对生命的敬意和善意。
三、教学过程1. 导入环节在教学开始前，可以先让学生听故事的开头部分，让他们对故事的内容有所了解，并在开头处适当涉及到故事中的核心主题“生命的尊贵和珍贵”。
2. 阅读训练在教师的指导下，学生可以进行故事的全文阅读，帮助学生找到故事的重点句子、理解其中的生词和短语，叙述故事的情节。
3. 对话练习在对话练习中，教师可以让学生根据故事中的对话，了解角色之间的关系，对话和场景设计可以突出故事主题和情节。
4. 角色扮演为了更好地让学生理解故事，老师可以让学生分组，分别扮演故事中的不同角色，并通过表演的方式，感受故事角色的心情和情感，加深对故事情节的理解和印象。
5. 创作练习在创作练习中，老师可以让学生在故事的基础上，进行创作，可以写下自己的感想和观点，并进行课堂分享。
可以鼓励学生创作相关的绘画作品等。
四、教学反思本次教学中，为了使学生更好地理解故事，我将教学分成了阅读、对话、角色扮演和创作练习四个环节，这样让学生在不断地体验和感悟中更好地理解并记住了故事的情节和主题。
在教学中，老师可以充分利用故事环节中的阅读训练和对话练习，让学生感受和感悟故事中的关键词汇和表达方式，训练学生的语言理解、应用能力和思考能力。
此外，在整个教学过程中，教师要贯彻以学生为中心的教育理念，注重学生的情感教育，及其解析故事主题、情节、角色等，从而让学生更好地理解和掌握故事的精神内涵。
四年级语文下册 14 小英雄雨来教案 新人教版
板书设计
14﹡小英雄雨来
鬼子 雨来
露出满口金牙……鬼脸（哄骗）“什么也没看见。”
糖金戒指（利诱）没有也没有
抽出刀……劈 （威胁）“什么也没看见。”
扭拉打揪一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。”
4．提问：雨来在鬼子面前为什么能表现得这样勇敢坚强？朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”齐读第四段后，概括小标题：雨来坚强不屈
（三）指名读第五段。提问：这段主要写了什么？是怎样来写的？（先写了景色，以景抒情；接着写了芦花村的老人和孩子们对雨来的赞叹。）
（二）重点默读第四部分。
1．讨论：鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
板书：哄骗利诱威胁毒打
2．课文中哪些词句把鬼子哄骗、利诱、威胁、毒打雨来时的丑态形象地勾画出来了？
板书：露出满口金牙……鬼脸糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪拧撞
3．哪些词句可以体现雨来在鬼子面前表现得坚强不屈？说说你的体会。
板书：“什么也没看见。”没有也没有“什么也没看见。”“没看见！”
三、自读自悟，赏析重点
课文让你感受最深的是什么？
（一）默读第三部分。提问：这段主要说了雨来干什么？（小标题：雨来掩护李大叔）
1．指导朗读。“他抬头一看，是李大叔。”“咦！这是什么时候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到别的院里去，对谁也不许说。”
“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”（这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。）
14﹡小英雄雨来
编写教师：单位：
教学目标：
1．认识8个生字。理解“有志不在年高”等句子的意思，
2.独立理解课文内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3．给课文各部分加小标题，简要复述课文内容。
人教版四年级下册语文14小英雄雨来教案
人教版四年级下册语文14小英雄雨来教案人教版四年级下册语文第14课《小英雄雨来》的教学目标是让学生了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
店铺在此整理了人教版四年级下册语文第14课《小英雄雨来》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版四年级下册语文第14课《小英雄雨来》教案(一)教学目标：1、理解课文内容。
练习给每部分加上小标题。
2、自学生字，练习用比较快的速度阅读课文。
3、学习雨来热爱祖国，勇敢机智的品质。
教学重点：练习给每部分加上小标题。
教学难点：练习给每部分加上小标题。
教学时间：一课时课前准备：预习课文快速熟读课文教学过程：一、导语：这个故事发生在抗日战争时期，日寇疯狂扫荡根据地，根据地人民在党的领导下进行了不屈不挠地斗争。
课文写了雨来的什么事?雨来是个怎样的孩子?二、快速阅读，读中探究1、自主读书要求：(1)要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
(2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流(1)以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容?(2)提出学习中的疑难问题。
3、再读释疑请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
(个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。
)三、自主性练习设计给每部分加上小标题。
1、用概括内容的方法列小标题。
2、引用原句列小标题。
3、用一个词列小标题。
人教版四年级下册语文第14课《小英雄雨来》教案(二)【教材解读】这篇略读课文根据作家管桦写的同名中篇小说改编，讲的是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明勇敢，游泳本领高强，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争的故事。
围绕这一主题，课文分六个部分叙述。
第一部分讲雨来的游泳本领高;第二部分讲雨来上夜校受到爱国主义教育;第三部分讲雨来掩护区交通员李大叔;第四部分讲雨来和鬼子进行不屈的斗争;第五部分讲芦花村的人们误以为雨来牺牲了;第六部分讲雨来并没有死。
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思
人教版部编本四年级下册《小英雄雨来》教案设计及教学反思I. 教学目标1. 知识与技能：（1）能够读懂故事《小英雄雨来》。
（2）能够运用所学词语和句型进行口头表述。
2. 过程与方法：（1）通过分组朗读、小组讨论、情境模拟等方式，激发学生学习兴趣。
（2）通过多媒体配合演示，使学生通过图片、声音、文字等多个层次的语言资料进行理解与巩固。
3. 情感态度价值观：（1）通过故事中雨来英勇救人的感人行为，引导学生树立正义感和勇气。
（2）通过鼓励学生表述自己身边的感人事迹和勇敢行为，培养积极向上和互助互爱的情感和价值观念。
II. 教学重难点1. 重点：（1）通过多媒体、讨论等方式理解故事内容。
（2）运用所学词语和句型口头表述故事。
2. 难点：（1）在提高阅读能力的情况下，能够通过口头表述对故事的记忆和理解。
（2）通过感性理解到达理性领悟的层次。
III. 教学过程设计1. 导入（10分钟）教师通过多媒体向学生展示雨来救人的情景，通过询问学生“雨来做了一个什么样的事情？”来引发学生的思考和讨论。
让学生在小组内讨论并写下自己的观点，再汇报给全班。
2. 教学过程（30分钟）（1）听读课文教师播放动画，学生跟读，然后教师进行词汇讲解和重点语句的解释。
（2）小组讨论教师将学生分成小组，让他们设计展示雨来救人的情景，并通过讨论提高学生对故事情节的理解。
同时鼓励学生积极参与，形成良好的合作氛围。
（3）情景模拟教师安排学生进行情景模拟，其中一个学生扮演雨来，其他同学扮演被救的人物角色，通过置身其中，让学生更深刻地感受故事中的情感和精神，进一步形成他们的价值观念。
3. 练习（15分钟）让学生分别到讲台上讲述故事中自己印象最深的情节，通过口头表述巩固学习成果，同时扩展学生的口语表达能力。
4. 作业（5分钟）要求学生整理今天所学知识，并写下自己在生活中感受到比较勇敢的人或事情，并在下一堂课上展示。
IV. 教学反思通过此次教学能够看到，学生们对于故事中的情节和对应的人物角色能够清晰的进行区分，对于比较生僻的词汇也能够有基本的理解。
四年级语文小英雄雨来教案(6篇)
四年级语文小英雄雨来教案（6篇）四年级语文小英雄雨来教案1目的要求：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文难点：了解课文内容教学过程：一、激发情感，理解课题1、抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十三岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把敌人带进了八路军的埋伏圈，把敌人炸得鬼哭狼嚎，接着有与其他孩子一起放哨，配合八路军与鬼子周旋。
你猜这人是谁？板书课题2、通过课题，你想知道些什么？二、提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的`主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
三、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？2、PBS--“字词”。
（读读）四、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候。
在柔软的芦花里”。
“每到夏天。
露在水面上”。
3、给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）五、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）2、交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到。
翻开书”。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）六、指导读第三部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
2、交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）七、指导读第四部分。
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人教版四年级下册语文教案14小英雄雨来
第一课时
目的要求：
了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容。
重点练习：用较快速度阅读课文
难点：了解课文内容
教学过程：
一、激发情感，理解课题
1 抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十三岁的小英雄。
他被迫给敌人带路，却把敌人带进了八路军的埋伏圈，把敌人炸得鬼哭狼嚎，接着有与其他孩子一起放哨，配合八路军与鬼子周旋。
你猜这人是谁？
板书课题
2 通过课题，你想知道些什么？
二、提出自学要求。
《小英雄雨来》是一篇小说，篇幅比较长，内容较多。
学习这类课文首先要知道文章的主要内容是什么，有哪些人物等等，因此可从以下几个方面来阅读课文：
1、熟读全文，抓住主要内容。
2、理清结构，了解事情的情节变化。
3、抓住细节描写，揭示人物思想。
三、检查自学。
1、课文的主要人物是谁？
2、PBS——“字词”。
（读读）
四、指导读第一部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得好的语句。
（限时）
2、交流。
这一部分主要讲雨来游泳本领高。
写得好的句子：“芦花开的时候……在柔软的芦花里”。
“每到夏天……露在水面上”。
3．给这一部分加小标题。
（标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。
这一部分的小标题可以概括：游泳本领高或者“望着妈妈笑”）
五、指导读第二部分。
1、思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得语句。
（限时）
2、交流。
这一部分主要讲雨来上夜校，受到爱国主义教育。
写得好的句子：“女老师走到……翻开书”。
“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
3、给这一部分加小标题。
（小标题：上夜校或者“我们爱自己的祖国”）
六、指导读第三部分。
1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，画出你认为写得
好的语句。
2、交流。
这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。
3、加小标题。
（掩护李大叔或者“把缸搬回原地方”）
七、指导读第四部分。
1、自读课文，画出描写雨来心理活动的句子，思考：敌人是怎样对待雨来的？雨来是怎样同敌人斗争的？这部分主要讲的是什么？（限时）
2、交流。
板书：敌人：盘问哄骗利诱威胁毒打
雨来：应付不上当不屈服
（机智勇敢）
第二课时
目的要求:
了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事,学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质；练习用较快的速度阅读，了解课文内容，说出每部分的主要意思。
重点：用较快的速度读课文
难点：速读课文
教学过程：
一、复习读课文一遍。
二、指导阅读第五部分。
1、自读课文，画出写得美的句子，想想这部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
（限时）
2、交流。
（小标题河沿上的枪声或者“有志不在年高”）
3、有感情地朗读。
三．指导阅读第六部分。
1、自读课文，画出描写水中雨来的句子，想想这部分主要说的是什么，小标题怎样概括。
2、交流。
（小标题机智逃脱或者“雨来没有死”）
3、有感情地朗读。
四．归纳中心。
课文讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来，聪明机智，为了掩护革命干部，机智地同敌人作斗争。
歌颂了少年雨来热爱祖国、不畏强敌的斗争精神。
五．讨论：课文是按怎样的叙述顺序表达文章中心的？
1．课文的表达顺序是什么？板书：
雨来游泳本领高
、↘
上夜校
↘
掩护李大叔
↘
智斗强敌
↘
村民夸奖
勇敢机智↘
（热爱祖国）脱险
2．“我们是中国人,我们爱自己的祖国”在文中出现了几次,都是在什么情况下出现的?这样写有什么好处?
3．雨来有哪些优秀品质?你是从哪儿看出来的?
4．在抗日战争时期像雨来这样的小英雄就他一个吗?谈谈你的认识.
六.有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句子。
七、巩固练习。
1、朗读课文。
2、摘录写得美的句子。
教后反思：本篇文章篇幅比较长，因此我在课前就提醒自己一定要训练学生快速地读课文，了解内容。
抓住文章的重点内容，引导学生在与文本对话中，有思想的交流和碰撞，有情意的体悟与对流，有美感的激发与生成。
可能是第一次接触这类的文章吧！结果学生阅读速度跟不上，我觉得引导也很吃力，看来，今后还要加强学生阅读速度的训练才行。