《在家里》说课稿一
《在家里》说课稿
《在家里》说课稿今天我围绕所教的九年义务教育六年制小学语文第一册3课《在家里》进行说课。
一、说教材本课有一幅图、一组词语和一篇短文词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。
图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
二、学习目标1、认识14个生字，认识三个偏旁“三点水、提手旁、火字旁”。
2、正确识记生字。
3、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。
三、教学重、难点重点：识字难点：引导学生学做尊敬父母的好孩子。
四、说教法、学法本课以识字为重点，因此识字是主要环节。
识字教学要利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
因此本节课我主要采用图片导入、创设情境、指导按顺序观察、师生评议、鼓励等方法，来激发学生的识字愿望，提高学生的学习兴趣。
本课教学我采用不同的识字方法，使学生在一定的情境下自我发现、合作交流等方法来提高学生的识字能力和语言实践能力。
五、说教学程序（一）图画引入，看图感知教学开始，我先问学生平时在家里都干些什么，随着便介绍这位叫小文的朋友，她也是一年级的学生，她要老师带着大家去她家做客，你们愿意吗？好，读对了课题，我们就出发。
出示课题：在家里。
（二）看图说话，识记生字通过观察图画，引导学生按顺序观察，学生按顺序说一个物品，我随即出示相应的图片和带有音节的词语认读。
全部出示完以后，再回到图中观察，图上都有些什么人？他们在干吗？通过学生汇报，引出“报纸”，并出示相应的图片和带有音节的词语认读。
最后我把图上的意思再完整地小结一次。
接着我出示本课要认的带音节的词语让学生读，再去掉音节读，最后出示单个字认读。
读的形式基本有：自由读、指名读、抢读、齐读等形式。
（三）看图学习短文课件出示课文插图，通过看图观察提出问题，看看小文在干什么？给你什么样的感觉呢？多么温馨的画面，多么幸福的一家人，看看课文里是怎么描写这幅图画内容的？共几句话？然后学生自由读课文，在读时我要求学生注意做到五步：不添字，不漏字，不错读，不重复，不读破句子。
综合实践说课稿《我在家中的作用》
综合实践说课稿《我在家中的作用》
前言
在这个特殊时期，大家都不能外出。
在家中的我们，也有着不可忽视的作用。
本文将通过分析在家中的我们的作用，来呼吁大家在家中做好自己的本职工作和居家生活。
家中的作用
我在家中的作用是多方面的。
首先，作为一名子女，我应该帮助父母做好家务，给家人创造一个温馨舒适的生活环境。
其次，在学业上，我要自觉完成老师布置的任务，利用好在线研究资源，相信通过努力能取得好成绩。
最后，在情感上，我要关心家人，与家人加强沟通，共同度过这个不易的时刻。
居家生活
在家中的作用不仅仅是在学业和家务方面的完成自己的角色。
同时也要注意自身的生活惯以及思想状态。
在家中可以适当地安排自己的时间，增强自己的各种技能。
在学业之余可以多阅读提升自己的知识面。
对于身心健康很重要的事情是坚持运动和保持良好的
作息时间，不堆积太多工作或研究。
还要保持一个积极的心态，以应对不易的情况。
总结
在家中的作用是多彩多姿的。
良好的生活惯和积极的思想状态是在家中充分发挥自我的必需品。
只有发挥自己的作用，在家中度过这个不易的特殊时期才能更好的保护自己和关心的家人。
以上。
儿歌《家》说课稿
儿歌《家》说课稿一、选取儿歌《家》的原因儿歌是幼儿教育中重要的一部分，它能够通过简单易懂的歌词和动听的旋律激发幼儿的兴趣，帮助他们记忆并学习有关家庭和亲情的知识。
《家》这首儿歌以温馨的家庭为主题，充满爱意，既符合幼儿的认知特点，又能够激发他们对家庭的情感关注，因此我选择了这首儿歌进行教学。
二、教学目标1. 让幼儿了解家是什么，引导他们认识家庭的重要性。
2. 培养幼儿对家庭的情感关注和表达能力。
3. 培养幼儿欣赏音乐和跟随节奏的能力。
三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿了解家庭的概念，培养他们对家庭的情感关注。
2. 教学难点：帮助幼儿加深对家庭的情感认识，并通过歌曲表达出来。
四、教学准备1. 课件：包含儿歌《家》的歌词和相关图片。
2. CD播放器或音乐播放设备。
3. 家庭图片、图书或其他相关教具。
五、教学流程1. 创设情境（5分钟）- 和孩子们打招呼，并引导他们回想一下在家里的情景。
- 准备一些家庭图片，通过图片让幼儿介绍自己的家人。
2. 歌曲欣赏（10分钟）- 用音乐播放设备播放儿歌《家》，不放出歌词。
- 引导幼儿仔细听音乐，感受旋律和节奏。
3. 歌曲学唱（20分钟）- 分段播放歌曲，让幼儿跟着节奏拍手，鼓掌，感受音乐的节奏感。
- 逐句教唱歌词，帮助幼儿记忆和理解歌词的意思。
4. 歌曲理解（15分钟）- 通过简单的问题和绘本，帮助幼儿理解歌曲内容。
- 引导幼儿思考：家庭是什么？家人有哪些？5. 情感表达（20分钟）- 根据自己家庭的情况，让幼儿绘制家庭成员的简笔画，并用简单的句子介绍自己的家人。
- 鼓励幼儿互相展示自己的作品和介绍家人。
6. 整体复习（10分钟）- 将幼儿分成小组，让他们分享刚才所学的内容，包括歌曲和绘画。
- 邀请每个小组选一个代表，给大家呈现他们的成果。
7. 课堂总结（5分钟）- 回顾本节课学习的内容。
- 引导幼儿讨论家庭的重要性，以及他们对家庭的感受。
六、教学反思通过本节课，幼儿对家庭有了更深入的认识，能够通过歌曲和绘画表达自己对家人的情感。
小学语文《在家里》的说课稿
小学语文《在家里》的说课稿小学语文《在家里》的说课稿范文一、说教材：《在家里》是人教版教材第一册《识字一》这组课文的第三课内容。
本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。
文中的8种物品学生非常熟悉，但第一次认识合体字，且识字量相当大，这并非易事。
结合我对教材的解读以及根据《语文课程标准》的要求，从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三维目标考虑，本课的学习，我制定如下的学习目标：1、通过教学使学生学会14个生字，认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、能用多种方法自能识字。
4、学做尊敬父母、热爱劳动的好孩子。
由于识字写字是低段阅读教学的重点，因而引导学生用多种方法认识14个生字，正确美观地书写“上、下、土、个”4个字是本课教学的重点。
而句子是学生第一次接触，如何正确流利地朗读，特别是理解“爸爸妈妈笑了，我也笑了。
”中“笑”字的含义是学习的重点也是难点。
二、说教法学法《语文课程标准》明确指出：识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料，利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
因此本节课，我主要采用创设情境、指导观察、师生评议、鼓励欣赏等方法，来激发学生的识字愿望，提高学生的学习兴趣。
《语文课程标准》同时指出要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
本课教学我采用不同的识字方法，使学生在一定的情境中自我发现、自由练说、自我评议，同时采用同桌互说、小组合作拼贴、全班交流等方法来提高学生的识字能力和语言实践能力。
具体说明如下：三、说教学流程（一）创设情境，谈话引入教学伊始，我便以“老师要搬到新房子了，既高兴又发愁，愁的是不知该为新房子添置哪些家具和电器。
老师知道咱们班的小朋友爱帮助人，也很聪明，帮我出出主义，说说我该买些什么。
”（一听说帮老师出主义，学生的兴趣一下就提高了。
Unit2-Be-Helpful-at-Home说课稿 (1)
《Unit2 Be Helpful at Home!》第一课时说课稿一、教学内容今天我说课的内容是《新起点英语》小学五年级上册第二单元第一课时。
二、教材分析本单元主要是围绕家务劳动的话题展开教学的，此话题和学生的日常生活比较的贴近，有利于教学目标的实现。
主要学习和做家务有关的词汇以及关于做家务的对话。
我借助任务型教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、练溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语能够进行日常对话的能力。
并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、练习这七个短语。
三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1. 能听、说、读、写短语：make the bed, sweep the floor, do the dishes, water the flowers, clean the windows, cook the meal, wash the clothes。
2. 能唱歌曲Every Day，并能加入相应的动作进行表演。
四、教学重难点教学重点：短语的认读及搭配；sweep中ee的发音，cook中oo的发音五、教学准备新单词卡片、ppt课件六、教法学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以听、说、读、练、游戏活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。
促进语言实际运用能力的提高。
色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解。
1. 在小学英语课堂教学中要尽量多的采用实物情景进行直观的教学，这样做既符合小学生的认知规律，又能吸引他们的有意注意。
《爱在家人间》说课稿
《爱在家人间》说课稿尊敬的各位评委老师：上(下)午好!我是某某号考生。
今天我要说课的题目是《亲情之爱》第二框《爱在家人间》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。
一、说教材教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
本课选自人教版初中道德与法治七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第二框。
在本单元第一框学生已经学习过家的意味，对于家的概念有了一定了解，为本节课学习家庭亲情奠定了一定基础，同时本节课的学习也为下节课让家变得更美好做了铺垫，只有与家庭相处和睦才能让家庭变得更美好。
因此本节课的内容在本单元的学习中起着承上启下的作用。
二、说学情七年级学生活泼好动，但是处于青春叛逆期，与父母之间的矛盾比较突出，本节课的设置主要就是为了让学生认识到家庭之间的亲情以及父母对自己的关爱，这节课主要与学生的生活实际密切联系，因此主要从学生身边的实例入手，让学生有更加深刻的感受，从而达到更好的教学效果。
三、说教学目标根据新课标要求以及学生的认知水平，我制定了如下的教学目标：体味家庭中的亲情之爱，理解父母对我们的爱，以实际行动增进与父母的情感。
知道每个家庭中，亲情之爱的表现形式不一样，了解我们与父母发生冲突的原因所在，亲子冲突的危害，知道要以恰当的方式应对与父母的冲突。
学会正确处理与父母之间的冲突，掌握与父母沟通技巧。
四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定，我确定了以下教学重点和教学难点：沟通传递爱。
能以恰当方式化解父母的冲突。
五、说教学方法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美的统一。
基于此，我准备采用的教学方法是案例教学法和多媒体教学法以及小组讨论法。
北师大版数学二年级上册第五单元《做家务》说课稿
北师大版数学二年级上册第五单元《做家务》说课稿一. 教材分析《做家务》这一单元是北师大版数学二年级上册第五单元的内容。
本单元主要让学生通过实际操作，体验家务劳动的意义，培养学生的家庭责任感和动手能力。
教材以图文并茂的形式，让学生在实践中学习数学，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家务劳动有一定的了解。
但是，他们对家务劳动的认识可能还比较片面，需要通过实践活动，进一步体验家务劳动的辛苦和乐趣。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，通过实践活动，可以激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过实际操作，体验家务劳动的意义，培养学生的家庭责任感和动手能力。
2.过程与方法：让学生在实践中学习数学，提高学生的数学应用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭，关心家人的情感，培养学生的家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验家务劳动的意义，培养学生的家庭责任感和动手能力。
2.教学难点：让学生在实践中运用数学知识，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设家务劳动的情境，让学生在实践中学习数学。
2.小组合作学习：学生进行小组合作，共同完成家务劳动任务，培养学生的团队协作能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生运用数学知识解决问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，让学生体验家务劳动的意义，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生在实际操作中，发现数学问题，并运用数学知识解决问题。
3.巩固新知：学生进行小组合作，运用新学的数学知识解决实际问题。
4.总结提升：让学生谈谈在实践中的收获，培养学生的家庭责任感。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和教学重点。
可以设计一个家务劳动的流程图，或者是一个家务劳动的数学问题，让学生通过实际操作，体验家务劳动的意义。
《在家里》教学设计
《在家里》教学设计《自己的事情自己做》教案篇一活动目的：1、培养幼儿做自己能做的事情的良好习惯。
2、让幼儿学习弄扣子的方法。
活动准备：大娃娃、小衣服（人手一份）活动过程：1、引起幼儿兴趣。
小娃娃今天不能上幼儿园，因为妈妈没有给她穿衣服，谁能帮助她把衣服穿好？2、教幼儿帮娃娃穿衣服。
（1）老师示范讲解穿衣服的方法（重点讲解示范扣钮扣的方法）：先给娃娃穿上衣服（将娃娃的手伸进袖口），然后把衣服对整齐。
一只手的食拇指拿着钮扣，另一只手的大拇指伸进钮扣洞。
这样一个钮扣便扣好了。
（老师先后示范扣三粒钮扣）（2）幼儿操作：a、鼓励幼儿大胆的动手，每个小朋友都自己动手操作。
b、提醒幼儿先扣最下面的一粒扣子，将衣服下面对整齐后再找旁边的钮洞。
c、着重指导能力弱的幼儿。
（3）老师帮助幼儿检查是否都把钮弄扣好，衣服是否对整齐了。
3、请个别幼儿帮助娃娃穿好衣服，鼓励幼儿自己穿衣服。
4、与家长交流，介绍扣钮扣的方法，请家长帮助幼儿学好扣钮扣的方法。
《在家里》教学设计篇二一、教材分析这篇课文是语文出版社S版一年级上册第一单元识字一第3课，本课属读拼音学词识字，分为两部分：第一部分是12种家庭中常见的物品的名称。
12个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
第二部分是课后列出的会认字表和要求会写字的书写教材。
还出示了“竖钩”“竖折”两种新笔画。
课本里有一幅插图。
这幅图描绘出了家里摆放着的这些物品和祖孙俩正在高兴地给这些器具贴字卡的情境，充分反映出了家庭的温馨和幸福。
二、教学目标1、指导学生认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”8个生字。
会写“刀、山、小”3个字。
学习“竖钩”“竖折”两个基本笔画。
2、引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻。
三、设计思路教学本课，紧紧围绕识字这一重点，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
在教学中，还注意到不同学生的智力发展水平，根据它们的个别差异进行有重点、有针对性地指导。
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《在家里》说课稿一
一、说教材：
《在家里》是人教版教材第一册《识字一》这组课文的第三课内容。
本课由一幅插图、一组表示家庭陈设、用品的词语和一篇反映学生晚上家庭生活的短文组成。
文中的8种物品学生非常熟悉，但第一次认识合体字，且识字量相当大，这并非易事。
结合我对教材的解读以及根据《语文课程标准》的要求，从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观三维目标考虑，本课的学习，我制定如下的学习目标：
1、通过教学使学生学会14个生字，认识笔画“、”和偏旁“提手旁”“三点水旁”“绞丝旁”等偏旁。
2、正确流利地朗读课文。
3、能用多种方法自能识字。
4、学做尊敬父母、热爱劳动的好孩子。
由于识字写字是低段阅读教学的重点，因而引导学生用多种方法认识14个生字，正确美观地书写“上、下、土、个”4个字是本课教学的重点。
而句子是学生第一次接触，如何正确流利地朗读，特别是理解“爸爸妈妈笑了，我也笑了。
”中“笑”字的含义是学习的重点也是难点。
二、说教法学法
《语文课程标准》明确指出：识字教学要将儿童熟知的语言因素作为主要材料，利用儿童的生活经验，教给识字方法，力求识用结合，并且要运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
因此本节课，我主要采用创设情境、指导观察、师生评议、鼓励欣赏等方法，来激发学生的识字愿望，提高学生的学习兴趣。
《语文课程标准》同时指出要积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
本课教学我采用不同的识字方法，使学生在一定的情境中自我发现、自由练说、自我评议，同时采用同桌互说、小组合作拼贴、全班交流等方法来提高学生的识字能力和语言实践能力。
具体说明如下：
三、说教学流程
（一）创设情境，谈话引入
教学伊始，我便以“老师要搬到新房子了，既高兴又发愁，愁的是不知该为新房子添置哪些家具和电器。
老师知道咱们班的小朋友爱帮助人，也很聪明，帮我出出主义，说说我该买些什么。
”（一听说帮老师出主义，学生的兴趣一下就提高了。
此时正是引领学生接触文本的最佳时机。
）于是，在学生一一说出物品的名称后，课件显示8种物品的图片及名，于是很自然地进入到第二个环节的教学。
（二）认读词语，学会生字
学会八个词语是本节课的教学重点，教学中我遵循循序渐进的原则设计了以下几个环节：
1、借助图与拼音识字。
对于一年级的学生来说，图与拼音是帮助识字的最有效手段，学生可以借助图猜字，借助拼音读准字音，同时也可以巩固前面所学的拼音。
教学时，通过与词语交朋友、找朋友使学生读准字音。
2、去掉拼音认读词语。
3、从已有的生活经验中找寻方法。
大部分学生在入学前就已经认识了不少汉字，因此在指导认字前，我先让学生在即将学的生字中找一找自己已经认识的汉字，并交流识字的方法和途径，给予积极的表扬，从而鼓励学生在生活中识字。
4、《课程标准》中提出识字教学要力求识用结合，因此教学时通过乱字排列、组词使学生得到词语的拓展练习。
（此环节根据一年级学生的认知规律，循序渐进，灵活运用多种方法，让要识记的生字新词多次与学生见面，引导学生联系生活识字，既是教给识字的方法，又体现了以学生为主体的理念。
）
（三）再次看图，练读课文
这篇教材总的教学目的是要学生认识十四个字，除了随图呈现的八个词语和八个生字外，短文中还要求学习六个生字，为了分散难点，突出重点，我便采用“图文对照”的形式学习课文。
先通过观察图画，指导学生用“谁在干什么”的句式说话，接着出示课文，通过多种形式地朗读使学生能够正确、流利的朗读课文，熟悉课文内容，在此基础上以这样的句式：“爸爸妈妈笑了，说——————————。
”“我也笑了，说——————。
”进行情感教育。
并就此延伸，联系自己的生活实际回家帮爸爸妈妈做力所能及的事，并要求爸爸妈妈给予评价。
（爸爸妈妈为什么笑了，是学习这几个句子的难点。
通过句式训练，化难为易，既帮助学生理解的句子的含义，又潜移默化地教育学生要做个尊敬父母，热爱劳动的好孩子。
）
（四）在游戏中巩固生字词
在14个生字的巩固中，我主要安排了以下几个游戏。
1、四人一小组拼贴被拆散的生字的部件
2、听故事《小兔家里来客人了》，学生听完故事后，说说你喜欢故事中的谁？为什么？同时让学生说说故事中藏着哪些今天刚认识的朋友，根据学生的汇报，逐一板贴词条：
台灯电视茶几沙发报纸送水果笑了
（爱听故事，好动好玩是低段学生的共性。
在故事
与游戏中巩固复习所学的生字新词，真正体现了让学生在玩中学，在学中玩的理念。
）
（五）写字指导
关于写字，学生在前两课已接触过，也已掌握了一定的方法，因而本课写字指导，重在引导学生自己去发现，同时把字的笔画、笔顺做为重点指导。
（六）板书设计
根据低段学生的认知规律，本课的板书，我主要用图文结合的方法，以利于识记生字新词。
左边是8种物品的图片右边是8种物品的名称
《在家里》教学反思
执教者：江海燕
《在家里》是学生学完拼音，开始识字的初始内容。
本课要求识记14个生字，会写4个字。
考虑到识字量大，而且学生刚接触识字学习，本课教学我努力做到以下几点，并取得较理想的效果。
一、培养学生的识字兴趣
“兴趣是最好的老师。
”调动学生的学习兴趣，本节课我主要从以下几点做起。
1、让学生在丰富多彩的游戏中识字，激发学生的识字兴趣。
一年级的学生喜欢游戏，根据学生的心理特征，我有意识地创设一些游戏。
如在复习巩固环节，我把所学的生字的偏旁和部首分发给各个小组，然后由学生四人一小组合作拼贴组合生字；这样让学生在动手又动脑的游戏中，轻松、快乐地识记所学的生字。
又如，猜一猜，连一连：老大天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来光明电话
在这个游戏中，既巩固“报纸、电灯、电视、电话”这4组词语，又理解了词义，真是一举两得。
再如，在听《小兔家里来客人了》的故事中，既巩固了所学的字词，又潜移默化地教育学生要做个尊敬父母，热爱劳动的好孩子。
2、以激励性评价为主，鼓励学生多识字。
喜欢得到别人的赞赏，渴望得到老师的表扬是每一位小学生的心理需求。
因此，在课堂上，我十分关注每一位学生，善于捕捉每一位学生的点滴赏光点，及时给予肯定和表扬。
如“你真棒”、“这是你独特的识字方法”、“这个字你读得真好，奖你再读一遍”等使学生愿意识字，体会到识字的乐趣。
3、鼓励学生当小老师。
小学生有着非常强的表现欲望，让学生当小老师，学生可以充分表现自己。
如，在读准8种物品名称的环节，我让学生同桌合作，轮流当小老师，这样既复习巩固了拼音教学，减轻了教师的负担，又可以提高学生学习生字的兴奋性。
二、尊重学生的主体地位
《语文课程标准》明确指出：学生是学习的主人。
教师的一切活动必须是从学生的需要出发，一切活动必须是为学生学习服务。
本班学生接受能力不强，再加上拼音掌握得不够理想，因而实际课堂操作与预设相差甚远。
本以为，40分钟可以完成认识8种物品，识记“沙发”等8个生字，以及书写“上、土”两个字，但在去掉图片与拼音，让学生识字时，才发现大多数学生还是不认识字。
于是，我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行识字教学。
40分钟很快过去了，我的教学任务无法完成，课自然不完美。
尽管如此，可在课余时间，检查学生所学情况，发现大多数学生，对这节课所学的知识掌握的超好。
我想这一切缘于我对学生的尊重，缘于我把学生放在第一位的理念。
三、注重学生学习习惯的养成
有人说过这样的话：“种下习惯，收获性格。
种下性格，收获命运。
”好的习惯都是从小开始养成的。
一年级的学生还没有形成一定的学习习惯，因而需要老师多个心眼，时刻关注，提醒。
课堂上，我十分关注学生认真
倾听别人发言，爱动脑，积极发言等习惯的培养。
如，我提醒“你有一对金耳朵，你很会听。
”“会听的孩子是最聪明的，因为认真听别人发言，可以从别人那里学到很多知识。
”“瞧，这双小手举得多高，这是双有智慧的小手。
”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做，不应该怎么做。
当然，这节课不足之处比比皆是。
1、导入环节不够简单，虽然创设那样的情境能激发学生表达的欲望及学习新知的需求，但较费时，以至造成无法完成教学任务原因之一。
2、关于新偏旁的认识费时太多，且每个新偏旁的教学平均用力，变得重点不突出。
3、识字教学与表达、说话结合的不够。
本节课过分注重识字教学，说话表达的训练实在太弱。