部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》说课稿
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。
四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。
1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）（1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。
人教部编版一年级语文下册教案课文(一)吃水不忘挖井人
人教部编版一年级语文下册教案：课文（一）吃水不忘挖井人课文概述本篇课文是一年级语文下册的第一篇课文，题目为《吃水不忘挖井人》。
本文主要讲述了挖井人为解决村里的用水问题，不断挖井的故事。
通过本文，学生们可以体会到挖井人的勤劳和毅力，并且明白积少成多的道理，让学生们树立勤劳努力的美德。
课文分析词汇解析1.吃水：灌溉、用水2.挖掘：挖掘、掘进3.瑜珈：表示沉重的工程4.泉水：从地下涌出的水，泉眼处常具备一定的景观文章结构本篇课文采用对话形式，头尾两端都是用两位村民的对话来引出和总结全文。
中间部分主要是挖井人在不同阶段的掘进工作，以及村民们神奇的发现。
文章内容有情节，也有表现思想和道德观的意蕴。
语言特点本文简洁明了，采用白描的方式进行叙述，使用了大量的口语化词汇，让学生们更易于理解味道。
教学目标1.让学生了解挖井人的身世和工作内容2.通过课文带领学生了解勤劳努力的美德3.让学生理解积少成多的道理4.提高学生阅读理解和口头表达能力教学内容导入教师呈现一张描绘挖井人的图片，问学生他所了解的挖井人的信息。
教师引导学生关注课文中比较重要的词汇以及掘进工作的过程。
学习课文教师开始逐段呈现本篇课文，细致地讲解重点词汇、句子，从而让学生更好地理解课文整体内容。
学习策略教师请学生关注一些重要的学习策略，比如：深度阅读、前瞻预测等策略。
同时也要鼓励学生去运用不同的策略来促进阅读理解的提升，比如通过画图、诠释等方式来深入理解课文。
思考讨论教师引入问题，让学生通过个人思考，并组成小组进行讨论。
问题主要围绕着挖井人勤劳、不懈地努力工作的精神，比如：他的成功从哪些方面体现出来？他的勤劳精神给我们的启示是什么？拓展阅读教师可以安排一些相关的拓展阅读材料，比如：关于打井和挖井的文献、中国水利史的读物等，既可以扩大学生的视野，同时也可以让学生更加深入地了解到水利事业的发展和地球资源的保护。
教学方法本课程采用多种教学方法，比如：问答、讨论等互动活动。
部编版一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》教案
部编版一年级语文下册第二单元《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标1.能够听、说、读、写和感悟课文中的成语故事《吃水不忘挖井人》。
2.感悟能够理解成语《吃水不忘挖井人》的含义及故事背后的道理。
3.能够运用成语《吃水不忘挖井人》进行情景表演和创作。
二、教学重点1.成语《吃水不忘挖井人》的学习和理解。
2.通过教师讲解、学生朗读、小组讨论等方式引导学生感悟成语故事的内涵。
三、教学难点1.帮助学生理解成语《吃水不忘挖井人》的意义和故事背后的道理。
2.激发学生对成语故事的情感共鸣和思考。
四、教学准备1.课本《吃水不忘挖井人》。
2.教师准备好课前讲解成语故事的图书或图片。
3.板书准备：成语《吃水不忘挖井人》。
五、教学过程第一课时1.温故知新。
复习前一课时学过的内容，铺垫今天的主题。
2.带领学生一起朗读成语故事《吃水不忘挖井人》。
3.教师讲解成语的含义和故事背后的道理，引导学生思考和讨论。
第二课时1.学生分组演绎成语故事《吃水不忘挖井人》，注重传达故事背后的道理。
2.教师点评学生表演，引导学生总结感悟。
3.组织学生进行创作：可以是写故事、画画、制作小书或其他形式。
六、课堂总结通过本节课的学习，希望同学们能够深刻理解成语《吃水不忘挖井人》的意义，并将其中的道理融入到日常生活中。
同时，也希望同学们在创作中能够发挥想象力，展示自己的才华。
七、课后作业1.画一幅描绘成语《吃水不忘挖井人》的图画。
2.自己编写一则与成语《吃水不忘挖井人》相关的小故事。
3.复习课文，准备下节课各种情景演练。
以上就是本节课的教案内容，希朙能够帮助学生更好地理解并运用成语《吃水不忘挖井人》。
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案篇一在学习《吃水不忘挖井人》这一课时，学习完了课文，为了让学生加深学生对课文的理解，学会感谢自己身边的亲人，学会感恩，我进行了这样的教学处理：师：本课的学习就要结束了。
在下课之前，我们再来读一读碑文上的文字，好不好？师：学习了这一课我们知道了吃水的时候，不忘“挖井人”，仅仅是吃水吗？那么，生活中，我们处处感受着幸福，又应该不忘哪些人呢？比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘……”生：穿衣不忘做衣服的人！生：老师！是“穿衣不忘做衣人”！师：好！还有吗？生：“吃饭不忘种田人！生：我们住在明亮的教室，要不忘造房子的人！生：……师：说得好！生：老师，我还有，我们学了知识要不忘教我们知识的老师！师：听了你这句话，老师心里多么感激啊！谢谢你！下课！［教学反思］“人文内涵”的处理，一向是此类课文“度”的问题较为难把握的。
“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语，并非专指吃水这件事情，它有了更广泛的意义，比喻不忘记当初创造成果的人，一句话，不忘记根本。
在怎样渗透人文精神的问题上，根据本文特点我设计了让学生联系生活，谈谈“我们在感受幸福生活的时候，又应该不忘哪些人”。
本环节的设计，主要目的在于让孩子由文本走入生活，从自己的生活经历中感受到他人的深深爱意，从生活中平常的吃、穿、住、玩等方面，启发学生感受到别人爱的同时，学会感恩，懂得回报，教学效果较好。
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案篇二【学习目标】1、认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2、?正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
4、通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。
【教学重难点】认识本课12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思(优选3篇)
部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册1吃水不忘挖井人教案与反思第1篇】课题1.吃水不忘挖井人课时第2课时教学目标：1.通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息。
2.通过朗读、思考、想象、表演等，理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源，要珍惜现在的幸福生活。
3.练习感情朗读课文，读出崇敬之情。
教学重点：通过朗读，能找出文中“缺水”的明显信息，感悟体会毛主席为百姓着想的崇高思想。
教学难点：理解“吃水不忘挖井人”的意思，懂得饮水思源。
教学准备：课件，生字卡片板书设计：1.吃水不忘挖井人乡亲们毛主席战士（亲人）吃水不忘挖井人时刻想念毛主席饮水思源教学设计一、复习导入：1、复习上节课的词语。
2、回顾第1自然段，齐读。
3、沙洲坝这个地方从地名上我们已经猜出那里非常缺水，那么课文中有没有介绍呢？请自由读第二自然段，用“-----”划出有关句子。
二、学习第二自然段，朗读感悟。
1.出示句子，读：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
2.村子里没有井（对比）现在每户人家一口井，可是在沙洲坝，那么大的村子，连一口井都没有。
（为什么，是懒惰？迷信？）几百年来，他们谁都不敢挖井，生怕把旱龙给得罪了。
沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？3.吃水要到很远的地方去挑。
（吃水，不光喝的水要走上几千米去挑水，连洗手，洗脸，他们的水都是人们从几千里外挑来的，你想，那时候在沙洲坝里的水比什么还珍贵。
）是呀，喝的、用的水都要走那么远的路去挑回来。
多不方便呀！（辛苦）4.读句子再次体会乡亲们没水的艰苦。
5.沙洲坝的人，因为没有水，受了几百年的苦呀！你是沙洲坝的人，你最大的愿望是什么？最后，谁实现了他们的愿望。
读句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
6.这挖井人是谁？毛主席战士乡亲们（就是住沙洲坝的人们）是啊，如果你是沙洲坝的乡亲，你会如何感谢挖井人？（人们喝水再也不用到很有的地方去挑了……）三、学习第三段1、自由读第三段：边读边想乡亲们是怎么感谢的？2、立石碑（原因）上面写着：（石碑石字旁用石头做的。
人教部编版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案
人教部编版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教案一、教学目标知识目标1.理解故事《吃水不忘挖井人》中的主要情节。
2.掌握关键词汇：吃水不忘挖井人、浇开水、豆芽。
### 能力目标3.能够快速回答问题，表述自己的观点。
4.能够用简单的语言描述故事情节。
### 情感目标5.培养学生的感恩之心，珍惜他人的帮助。
6.培养学生的团队合作意识，理解各自的作用和重要性。
二、教学重点和难点重点1.理解故事情节，掌握主要关键词汇。
2.培养感恩之心，珍惜他人的帮助。
### 难点3.表述故事中的情节，理解其中的含义。
4.分析吃水不忘挖井人的含义，引导学生思考。
三、教学步骤第一步：导入1.针对主题进行引导，提出问题：“你们知道什么是吃水不忘挖井人吗？”2.引导学生讨论，了解学生对这个主题的理解。
第二步：学习故事1.朗读故事《吃水不忘挖井人》，让学生听故事。
2.分组讨论，回答问题：“吃水不忘挖井人是什么意思？”3.学生表演故事情节，展示对故事的理解和表达能力。
第三步：学习关键词汇1.引导学生学习关键词汇：浇开水、豆芽，让学生理解词汇的含义。
2.练习使用关键词汇，进行词语搭配练习和造句练习。
第四步：情感教育1.讨论感恩之心的重要性，引导学生珍惜他人的帮助。
2.分角色讨论，演示合作和互助的意义。
四、教学过程展示阅读理解1.老师朗读故事，《吃水不忘挖井人》。
2.讨论关键问题：“吃水不忘挖井人是什么意思？”3.分组回答问题和讨论，学生表达自己的看法和观点。
词汇练习1.学习关键词汇：浇开水、豆芽，理解词语的含义。
2.进行词语搭配练习和造句练习，巩固词汇的掌握程度。
情感教育1.讨论感恩之心的重要性，理解吃水不忘挖井人的含义。
2.分角色讨论，表演情景剧，展示合作和互助的重要性。
五、作业布置1.完成课堂练习：回答关于故事的问题。
2.背诵关键词汇：浇开水、豆芽。
3.家庭作业：写一篇关于感恩和合作的小故事。
六、教学反思通过这节课的教学，学生对吃水不忘挖井人有了更深的理解，情感方面也得到了培养。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】《吃水不忘挖井人》说课稿导语：正文《吃水不忘挖井人》展现了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和品质。
以下是这篇课文的讲稿，请参考！一、说设计理念：本文着重论述了“通过阅读理解情感”的教学，使学生体会到毛主席的优良品质。
在课堂开始时，创造一个能引导学生感受的教学情境。
让孩子积极参与本课的教学，通过各种形式的阅读找出新单词，记忆新单词，理解课文内容，感受课文中的感受，让孩子了解今天的快乐生活。
二、说教材：这篇课文告诉我们，伟大领袖毛同志亲自带领战士和村民挖井，让当地村民吃到香甜的井水，解决了村民饮水困难的问题，使我们深刻领会了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和优良品质。
了解村民引水的良好行为，思考源头。
在以往的语文教学中，这个班的学生总是把识字和朗读放在首位，识字能力强，阅读基础扎实。
在本课的教学中，学生可以通过使用我们自己的识字法板快速掌握本课的新单词。
通过各种形式的阅读，他们可以感受到毛主席的优良品质，初步了解弓|z水的道理。
教学目的:1.正确流利地阅读课文，并认识新单词。
2、能写"忘记、思考、阅读”三个新单词。
3.对“考虑水源分流"的原则有初步的认识。
三、说教法学法:1.教学方法：通过课前收集和阅读课文，让学生了解“思源”的道理，对毛主席有所崇敬。
2.学习方法：利用卡片和游戏，学生可以进一步巩固所学和理解的新单词，培养学生的识字能力和朗读的坚实基础。
四、说设计流程:(一) 激发学生的兴趣，创造一个歌舞的世界1.(3个男孩，3个女孩在舞台前准备，1个女孩主持)主持人：孩子们，今天我们六个人想给你们跳支舞。
你想看吗？我希望你喜欢它。
(六名学生演唱了歌曲《我爱北京天安门》，其他学生随着曲子拍手)老师：你喜欢他们的表演吗？那么，你理解什么？2、老师摄像总结，学生认识新单词没错。
这首歌是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第1课《吃水不忘挖井人》
人教部编版一年级下册语文教案设计- 第1课《吃水不忘挖井人》一、教学目标知识目标1.理解课文《吃水不忘挖井人》的含义。
2.认读生字词：“吃水不忘挖井人”。
能力目标1.能够听懂故事内容，理解作者的用意。
2.能够用自己的语言表达对故事的理解。
情感目标1.培养学生勤俭节约的好习惯。
2.培养学生珍惜水资源的意识。
二、教学重点和难点教学重点1.教授课文内容《吃水不忘挖井人》。
2.理解课文的含义，明白遇到困难时要感恩。
教学难点1.帮助学生理解寓意深刻的课文。
2.激发学生表达自己对故事的感受和理解。
三、教学过程设计1. 导入通过唱一首歌曲《小螺号》引入话题，让学生热身，进入故事情境。
2. 学习课文第一部分1.朗读课文，让学生跟读。
2.分角色朗读课文，增加参与感。
第二部分1.解释课文中生字词的意思。
2.模仿老师朗读，练习语音语调。
3. 情感教育第一部分1.讲述课文的故事，并引导学生思考其中的含义。
2.提出问题：“你们在生活中有哪些困难？”第二部分1.让学生分享自己的故事，帮助理解相互帮助的重要性。
2.鼓励学生思考如何面对困难。
4. 总结与反思请学生谈谈自己学到的东西，以及对这个故事的理解。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更好地理解“吃水不忘挖井人”的含义，培养学生感恩之心，懂得珍惜资源。
教师应多引导学生思考，培养学生独立思考的能力。
以上教案设计仅供参考，教师可以根据班级实际情况进行调整和创新。
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(2)课文讲的是一件什么事?
(3)这件事情发生的地点是＿＿＿，时间是＿＿＿的时候。
（4）毛主席为什么带领战士和乡亲挖井？乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这个问题，深入学习课文。
（二）品文
(1)读讲第一句，(指一名)其他同学听辨他说得对不对。把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。
设计意图：把学习主动权充分交给学生，竖立独立学习意识，激发学习热情。但需要适当控制讨论场面，防止话题过度或思路偏离。
（5）出示图片：井挖好了，沙坝洲的人们终于能喝上清凉甘甜的水了。主席和乡亲们会说些什么呢？尝试分角色演一演
设计意图：给学生自我展示的机会，在情境中真切感受奉献与ห้องสมุดไป่ตู้谢，深入直观地感受“引水思源”的含义。
（一）解题
1.齐读课题。问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展) (设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)
2.细读课文思考以下问题：（幻灯片出示导学案讨论部分）请同学们带着以下问题自由读课文，可以小组读，同桌读，个人读。
设计意图：结合孩子们现在的幸福生活与他们所了解到的旧社会苦孩子的生活进行比较，让孩子们感受幸福生活来之不易，让他们对毛主席和他领导的军队有一个全面深刻的理解。
（4）根据第一自然段的学习，小组自由学习第二自然段，老师深入各个学习小组，针对不同小组的学习适时提醒学习方向。引导学生抓住“很远、带领”理解课文。可以说一说，你认为挖井时会遇到什么问题，有怎样的辛苦。
4.说教学重点
1.弄清句与句之间的联系，理解课文内容。
2.通过学习第三自然段，体会毛主席关心人民群众疾苦的奉献精神，感悟乡亲们引水思源的良好品质。
说
教
法
通过课前预习，独立完成课前导学案，查找“饮水思源”的意思，感知课文内容，为进一步学习打下基础。借助网络查找资料，提前了解水与人之间的关系，培养自然常识的同时，对于“挖井人”产生自已的理解和感悟，并能在学习中进一步理解“吃水不忘挖井人”的意义。
（6）全班共读第三自然段，说一说你对“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的理解。
教师讲解：因为乡亲们纪念的不仅仅是毛主席解决人民多年未解决的吃水问题，更是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人的事实。面对美好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?因此，“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”就有一语双关的意思，也就更生动表达了人民翻身不忘共产党，幸福感激毛主席的深厚感情。让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业，树立为人民谋幸福的远大志向。
小组推荐代表向同学们介绍成员整理出来的简单介绍。
设计意图：突出自主学习与合作学习相统一，培养集体合作学习意识。而且将资料分散，目标更明确，学生整理更容易。在这一环节之中，教师的资料展示是引领，起到一个主导作用，为学生的主体展示打基础。
三、读文深感悟，词句解篇章
师：上一节课我们已经初步阅读课文并用自己喜欢的方法学习了本课生字。现在，让我们继续走进课文。
(2)读讲第二句，其他同学听辨。画出表示地点的词(“江西”)。
(3)练习说话：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
幻灯片出示背景：
毛主席在江西瑞金，发动和依靠群众，建立红色根据地，领导人民闹翻身，求解放，为劳苦大众谋幸福，在这期间有许多鲜为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的。
设计意图：重点部分的讲解，有助于学生深入理解课文内容。
（三）拓展
联系生活，谈谈“我们在享受他人方便的时候，应该不忘哪些人”。
如，“穿衣不忘织布人。” “吃饭不忘种田人。”“住房不忘建房人。”
设计意图：从课文走向现实，从过去联想现在，通过自己在生活经历中感受到他人的深深爱意，激发出浓浓的感恩之情。
四、总结学习路，情感再升华
3、在人文内涵展现中，强调毛主席和八路军的奉献精神和普通农民的淳朴真诚，突出“挖井”的意义，颂扬军民鱼水情。
说
教
学
流
程
一、图片呈背景，歌声诵主席
伴随《太阳最红毛主席最亲》的背景歌曲，自动播放与课文相关的图片，最后定格在一幅立了石碑的水井图片上。
师：这是一口普通的水井，它甘甜的水滋养着沙洲坝的土地，养育着沙洲坝的人民；这是一口并不普通的水井，它清冽的水饱含着一位伟大领袖对人民的关怀，浸润着每一个中国人的心田。同学们，你们知道这位领袖是谁吗？你们了解这口井的故事吗？小侦探们，请把你们搜集整理到的资料展示出来吧！
五、拓展：同学们，毛主席是伟大的，不是因为他是主席，而是因为他一生为中国，为人民无私奉献，爱民如子的情怀。他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采！
全文设计意图：课文内容简短，但是意义深刻。内容离孩子们的生活遥远，人物也并不是孩子们熟悉的。所以必须通过图文并茂的方式，理解这件事情的意义所在，真正让孩子从内心走入文本。课前搜集资料的作用也很关键，但对于低年级来说，搜集、整理资料还需要父母的帮助。
设计意图：用最直观的音乐点明课文中的主要人物，探寻方向明确，让孩子学习有目标，理解有方向。而图片的展示，起到凝聚学生注意力的作用，导学案问题设计由浅入深，强调学生自主学习。
二、导学有资料，介绍我当先
由教师先展示毛主席图片及小资料，再由四个小队分别完成准备部分的四个方向：
1、沙洲坝地理环境的简介；
2、毛主席居住瑞金的相关资料。
部编版一年级下册语文第1课《吃水不忘挖井人》说课稿
课题内容
部编版一年级下册语文第二单元第一课《吃水不忘挖井人》第二课时
说课内容
说
教
材
1说教材地位（作用）
本文旨在引导学生感受毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。培养学生奉献与感恩情怀，增进民族自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活的道理。
2.说教材特点(含人文主题和语文要素)
说
学
法
利用卡片、游戏让学生进一步巩固所学与所认识的生字，培养学生的识字能力和扎实的朗读基础。
说
设
计
理
念
1、围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到毛主席的美好品质。
2、提供各类相关背景资料，实现学生纵向多纬度的立体性阅读，提高阅读革命题材类课文的质量。本课的补充阅读材料有四类，分别包括：沙洲坝地理环境的简介；毛主席居住瑞金的历史；八路军在瑞金的故事；沙洲坝人民五次保卫“井”的事迹。 通过了解历史，学生自主探寻答案。创设想提问、想思考、想讨论、想表达的学习氛围。
播放儿童歌曲《吃水不忘挖井人》。
师总结：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这是一句多么熟悉、多么亲切、又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想起他带领中国人民解放军金戈铁马，争战杀场的丰功伟绩。因为有了他，因为有了和他一样为中国解放献出生命的仁人志士，我们才有今天的幸福生活。在生活中，我们也要做 “饮水思源”的好孩子，做努力学习的好学生。
课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感受到毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们引水思源的好行为。
3.说教学目标
正确、流利地朗读课文，初步懂得了“引水思源”的道理。联系自身生活实际，想想应该怎样“引水思源”。