人教新起点英语三上《Unit 3 My Food》(lesson13)word教案
人教新起点英语三上《Unit 3 My Food》(lesson13-15)word教案
人教新起点三年级上册英语Unit 3 My Food1．能够在本单元小涉及的情景条件下听懂，并说出下列与食品有亲的单词(chicken ,food fridge ,beef ,mantou, bread, sausage, meatball, pancake, sandwich, tomato, potato, carrot, milk).2．能够在本单元涉及的情景条件下用英语说出一小段有关食品的话语。
3．能够在本单元涉及的情景条件下初步用英文询问别人想吃什么，在别人询问时能用英文给以正确回答。
(What do you want forbreakfast/lunch/supper/picnic? I want ….for…)4．能够初步认读教材中的主要文字，如有关食品的单词语句。
5．能够按顺序背诵。
默写英文26个大小写字母。
(1.熟练字母在字母表中的顺序：2.进一步熟练按元音字母分类发音；3.字母的正确书写形式。
) 6．能够正确抄写单词。
7．能够通过学习英文小故事懂得吃早饭有益于身体健康。
Lesson 13教学内容：P22 A Look, listen and chant ;B Stick and ask:C Put in the missing letters.教学目标：1．A Look,listen and chant;2．B Stick and ask;3．C Put in the missing letters.教学重点：1．感知和熟悉有关食品的单词。
2．填出所缺字母，熟练字母在字母表中的顺序。
教学用具：录音机，磁带，食品单词卡片，字母卡片，贴画。
教学过程：在我们上课之前请你把学习用具准备好。
好吧!现在咱们开始上课吧。
一、首先请你回答老师一个问题，我们通常把食品，蔬菜和饮料放在什么地方？对!放在冰箱(fridge)里，现在请你把书打开翻到P22，看一看，听一听你的冰箱里有些什么？噢!你冰箱里的食品可真不少，那你能用英语说出这些食品的名称吗？也许现在还说不出来或是能说上几个，但老师相信你学完这课书的时候一定能把你冰箱里的食品用英语说出来。
最新三年级英语上册《Unit3MyFood》(Lesson13)1人教新起点优选教学课件
3.感受春天的微风轻抚最初萌芽的青草和树叶，把稚嫩的清香散播到四面八方。 4.酷热的夏天，享受一场豪雨和随之而来的凉爽、清新、草木苍翠。 5.在秋天火一样的红叶面前停下脚步，体味凋谢前最盛大的灿烂。
你很感激在这个世界上，有这样的一个人，他不在你的身边，他也并没有为你做些什么，你却希望，他会过的很好，长命百岁，子孙满堂，幸福安康……
你也很高兴有过那样的一份感情，纯净而又绵长，在这纷繁复杂的人世中，有这样的一个朋友，值得你去祝福，去思念……我都会想起以前的快乐。或许再美丽的语言，再美丽的往事，都及不上一次伤害来得深刻。伤口会慢慢结痂，变成一个坚硬的外壳，但是藏在这个坚硬外壳下的，还是一颗柔软的心。 夜深人静的时候听着清新流畅的音乐，像春天初融的雪花，纯净，沁凉，在茫茫的白消逝的时候，可以听到花开的声音。我沉静在这一尘不染的音乐中，可以忘却伤痛，抛开烦恼，回到最初的平静。还希望在这样的夜里，可以看到美丽的星空，一切让爱做主。我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。他们在自己的水域一声不响的钓鱼。父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。儿子大概是12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。
蕊敏问她，数学成绩和暗恋相比哪个更重要些？还没有等亚宁回答，她自顾自地说了下去，上数学课的时候脑袋里乱七八糟的，不晓得装的是习题还是那个人。 亚宁长长地哦了一声，非常肯定地说，蕊敏，你也暗恋了！
蕊敏的眼泪吧嗒地落了下来，亚宁也哭了。两个人抱在一起，非常伤心。心里明白，暗恋是一件很难承受却又有小小欣喜的事。 因为这份心思，生活有了不同。确切地说，有了很奇怪的行迹。蕊敏和亚宁常在人群里交换一个莫名的眼神，蕊敏知道，亚宁在想那个人。她们喜欢独处，有了忧伤，会敏感，会发呆，会在下雨的时候写一些很酸的文字，也不再爱吃棒棒糖。而亚宁，在听见播音室传来的声音时，奉为天籁。
最新三年级英语上册《Unit3MyFood》(Lesson13)2人教新起点优选教学课件
三 怎么就变成左撇子了
是蕊敏在看蜡笔小新时，叶小天来敲的门。她开门的时候吓了一跳，看了一眼又“咚”的一声把门关上了。心蹦蹦跳，然后冲进洗手间理理头发，再去开门。 叶小天非常严肃地说，杨蕊敏同学你太伤人自尊了吧，上次当我是匪徒，这次又当我是小偷了吗？我不过是你妈妈请来给你补习数学的老师。忘记告诉你，小时候我们住在一个院子里，不过你太小，估计忘记了。
这个男生实在是非常清秀，白衬衣蓝色牛仔裤，在夕阳下眯着眼睛轻轻地笑。他朝她伸出白葱样修长的手拉她起来。那一瞬间，蕊敏的目光怔怔的，很像电视里的慢镜头。路边的野姜花开得很艳，蕊敏傻傻地说，我没钱。 男生捂着胸口装很受伤的样子，眉眼笑成一团。他说，把你的IP卡，IC卡，IQ卡通通交出来……呵呵，我还以为你要跳河，准备英雄救美，结果你把我当劫匪了。不过，就算是匪徒劫财劫色也轮不上你吧！ 他笑得花枝乱颤，看得蕊敏目瞪口呆。突然想起落出来的不及格的数学试卷，赶紧扑过去藏起来。
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
你们很少联络，在这长长的一生中，你门相聚的时光也许只有几万分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份嘱咐，就算他去到天涯海角，就算过了许多许多年，就算再见面时，早已是人非物亦非了，你仍然会那样深刻的记着这样一个人，这已经足够了。
(人教起点)三年级英语上册《Unit3MyFood》课件1
What do you want for lunch?
I want I want
chicken. chicken.
I want
chicken for lunch.
What do you want? What do you want?
What do you want for supper?
I want I want
What do you want for the picnic?
I want bread, sausages and water for the picnic.
What do you want for supper?
I want meatballs and pancakes.
Restaurant
What do you want for lunch ？
I want for lunch .
picnic
What do you want for the picnic？
I want
for the picnic .
I want chocolate pie, tomatoes and Coke for the picnic.
Supermarket
What do you want? What do you want?
What do you want for breakfast?
I want
bread. I want
bread.
I want
bread for breakfast.
What do you want? What do you want?
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
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Unit3MyFood教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与食品有关的17个单词。
2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关食品的话语。
3．能够在本单元涉及的情景条件下初步用英文询问别人想要吃什么，在别人询问时能用英文给以正确回答。
4．能够用学到的有关食品的英文具体做一件事，如在餐馆点菜，帮助制定学校营养餐食谱等。
5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关食品的单词和语句。
6．能够按顺序背诵、默写英文26个字母。
7．能够正确抄写单词。
8．能够通过学习英文小故事懂得吃早饭有益于身体健康。
9．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
第一课时课前准备1．教学录音磁带。
2．各种食品的组合图片。
3．单词图片和卡片（师生各自准备）。
4．食品贴画（学生准备）。
5．字母卡片（师生各自准备）。
6．课堂学习评价表。
教学内容A Look, listen and chant．1．本课通过歌谣引入有关食品单词的学习。
本课的新单词为：food, fridge, beef, bread, sausage, meatball, pancake, sandwich, tomato, potato, carrot, mantou．本课学生曾经在一至四册感知过的单词有：chicken, milk．2．本部分图画呈现的场景为一个打开的冰箱，冰箱里储存着各种食品。
这一情景与实际生活较接近，因学生有一定的生活经验，接受起来比较容易。
3．本部分学习重点是感知有关食品的单词。
4．关于可数和不可数名词仅给学生一个模糊概念，不要给学生讲过多的语法，因为学生年龄小，不理解也记不住。
讲到什么程度视学生的接受能力，如果学生不能接受，只要记住具体的词在表达复数的时候是否加s即可。
5．在所学过的食品单词中，不可数名词有：beef, bread, mantou, rice, jiaozi, tofu, meat, milk, fish, chicken, juice, water．在可数名词中词尾加s后发生变化的词有：sandwiches / iz / , tomatoes / z / , potatoes / z / ．特别要注意单数名词变成复数名词后词尾的发音, 如sausages / iz / , carrots / ts / 等。
B Stick and ask．1．本部分为A项的巩固练习。
2．本部分图画呈现的是一个空冰箱，学生将食品的贴画贴在冰箱里，然后两人一组询问对方冰箱里有什么。
3．本部分学习重点是熟练有关食品的单词。
4．本部分学习难点是有关食品的单词的认读和记忆。
要求学生能将单词的音和相应的图形联系起来，并能看图用英文说出单词。
5．本部分使用的语言在前四册的学习中已有所接触，此处为正式学习。
本部分还可以使用的语言是：Do you have ... ? Yes, I do．/ No, I don’t．C Fill in the small letters．1．本单元字母学习的重点是：1）复习字母的音、形、义；2）熟练字母在字母表中的顺序；3）字母大、小写的对应关系。
2．本部分呈现的是按字母表顺序排列的前13个字母，要求学生根据这13个大写字母，填写出相应的小写字母。
教学建议1．建议教师利用学生已有的生活经验，帮助学生感知单词。
以下步骤供参考：1）教师在黑板上画一个冰箱，边画边问“What's this?”请学生猜，从而导出单词“fridge”的学习。
2）教师指冰箱与学生做对话：T: We usually put the food and drink in the fridge．What are they? Ss: They are.... 学生每提到一样食品，教师就出示相对应的图片贴在黑板上的冰箱里（冷冻室ice box，冷藏室cold box）。
此时可以复习已经学过的关于食品的单词，并且教师可以从中知道学生对已学单词掌握了哪些，哪些单词是学生在课外学到的，对本课的新单词有多少学生已经掌握了，掌握了其中的哪几个。
3）教师出示其它食品图片（新词），边贴边说：I also have ... in my fridge．每出示一个新词就带读几遍，然后接着问：What do you have in your fridge? Do you have ... ? 此处问新词，以加深学生对新词的印象，教师要帮助学生说出答语，尽量引导学生说新词。
此处为感知新语言，不要求学生有高质量的回答。
4）学生在感知了新语言的基础上，教师请学生带着问题听录音：T: I have another fridge．（教师在黑板上画另外一个冰箱）What food is in it? Please listen to the chant．5）学生听录音后回答问题：What food is in this fridge? 学生在回答的同时，教师示意学生从食品组合图片中选出相应的图片贴在新的冰箱里。
6）学生看图再听录音并学说歌谣。
2．另一种呈现新内容的方法供参考：1）此步骤与上条第1小项相同。
2）教师出示新词食品组合图片，边贴边说：There are some food in this fridge．Bread, sandwich, ... 此步骤为学生感知新词，但是学生只是听着感知，不如实践着感知效果好。
3）呈现新词后，学生听录音学说歌谣。
4）教师与学生对话巩固新词，如问：What can you see in the fridge? What food is in this fridge? 可以渗透新语句“What do you have in your fridge?”等。
3．学生在学说歌谣的时候，教师要提示学生认真听单词变成复数形式后的发音，要求学生尽量将歌谣说清楚，如果说不清楚也不要强求，在以后练习的过程中再进一步加强。
4．学生在学说歌谣的基础上做B项练习。
此练习为一个学习任务，学生在课前调查自家冰箱内食品，课上（或课前）按照调查的结果将食品贴画贴在冰箱内（如果教材提供的食品贴画不够全面，可以请学生画图表示），然后与同伴进行问答练习。
5．学生在做B项活动的时候，考虑到活动的趣味性和实用性，建议学生以组为单位边问边填写调查表（见表格，表格中项目可以自定），然后将各组调查结果汇总在一起，看一看人们储存在冰箱里的哪种食品多。
6．教师在帮助学生复习字母时，应把重点放在字母在字母表中的顺序上。
先口头复习，然后做书上的练习。
下面几则字母教学游戏供参考。
1）点名列队目的：复习字母顺序方法：将全班分为两个大组，把两套字母卡片分发给学生。
游戏开始后，教师任意说出两个字母，学生以这两个字母为首尾，迅速按顺序占成一横排，并大声念出字母顺序，快者为胜。
例：Teacher: J, QGroup 1: （迅速排好队）J, K, L, M, N, O, P, QGroup 1: We have finished．Teacher: OK．Group 1 wins．2）找朋友目的：辨认字母大小写方法：将分别写有字母大小写的卡片发给参加游戏的学生每人一张。
游戏开始后，请一位手持大写字母的学生站起来，用问话寻找与自己相对应的小写字母，然后手持小写字母的学生站起来回答。
例：H: I'm H．I'm big letter H．Where is my friend？h: I'm here．I'm here．I'm small letter h．这个游戏也可以全班一起做。
方法是游戏开始后，大家齐唱《找朋友》这首歌，在唱的过程中，大小写字母互找，歌声停，请每一对好朋友把自己介绍给大家。
例：A: I'm big letter A．a: I'm small letter a．Aa: We're good friends．3）谁是我的妈妈目的：复习字母发音方法：学生手持字母卡片一张，确认手持A，E，I，O，U字母的学生为“mother”。
游戏开始后请“mother”们站在教室前面，一字排开，其他学生用问句寻找自己的“mother”，找到后站在“mother”身后。
K: I'm K．I'm K．Who's my mother?A: I'm A．I'm A．I'm your mother．游戏中如果“mother”回答错了，将另换学生来当“mother”。
7．录音材料：A项：CHANTWhat do you have in your fridge?I have carrots and tomatoes．Meatballs and sausages．I have pancakes and sandwiches．Bread, beef and mantou, too．NEW WORDS: food, fridge, beef, mantou, bread, sausage, meatball, pancake, sandwich, tomato, potato, carrotB项：DIALOGUEBoy: What do you have in your fridge?Girl: I have beef, mantou and bread in my fridge．What do you have in your fridge? Boy: I have sausages, meatballs, pancakes and sandwiches in my fridge．C项：MONOLOGUEA, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z8．补充材料：B项：DIALOGUEBoy: Do you have tomatoes in your fridge?Girl: Yes, I have．Do you have potatoes in your fridge?Boy: No, I haven't．I have some carrots．课堂学习评价1．引导学生把掌握本课学习内容的情况用和记入学习档案。
教师为学生准备自我评价表格。
学生每标对一个标号就将五角星涂上颜色。
2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：—仍能保持英语学习兴趣的学生有多少？—能够用英文说出所有食品单词的学生有多少人？—能够知道字母在字母表中的顺序的学生有多少人？是谁？—能够按照元音字母发音将辅音字母归类的学生有多少人？是谁？3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：—与课堂教学相结合，学生在进行各种活动时，教师观察记录。