小学语文课文预习指南
小学生语文课前预习的方法(超全)
小学生语文课前预习的方法（超
全）
一、通读全文
我们在拿到一篇新课文的时候，可能会有一些不认识的字和词语。
在阅读课文时，要解决以下三个问题：
1.了解课文的大致意思，比如写了什么事，介绍了什么人，描写了什么景，告诉了什么知识，抒发了什么感情等等。
要对全文有一个完整、初步的印象。
2.准确地找出所有生字，划出不理解的语句。
3.带着问题再阅读全文。
二、读准字音，了解字词含义
参照拼音，读准生字，对于读不准或者不认识的字，要借助工具书，扫清阅读障碍，多读几遍。
在阅读课文的时候，我们要眼、脑、手并用，把预习时遇到的生字新词用笔划出来。
如果书上有注解，那么可以对照注解，弄懂它的意思;如果书上没有注解，那么就要借助工具书，查一查字典，弄懂它的意思。
查阅工具书在预习、学习上都有很大的帮助。
三、朗读
反复大声地朗读文章，有利于我们理解和记忆文章内容。
预习的朗读可以读三遍，第一遍主要是巩固生字的读音，把课文读
通顺;第二遍主要是了解文章内容、思想意义;第三遍主要是掌握文章结构，写作方法。
四、摘抄
把自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
通过这样长时间的积累，可以提高学生的阅读能力和语言组织能力。
五、思考
通过预习，在对课文有了初步了解后，思考一下，自己在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题，需要在课上听老师讲解或请教的，及时记录下来。
预习时要多用心分析，找出疑问，记在预习笔记上，在上课时带着疑问听讲，有助于我们加深对问题的理解和认识。
小学语文应该怎么预习
小学语文应该怎么预习小学语文应该怎么预习小学生学习语文，每学一篇新课文时，都会有一些不认识的字和不理解的词语，所以天天做好课前预习是很有必要的。
跟着我来看看小学语文的预习方法有哪些吧!小学语文的预习方法一、查问求助。
预习课文时，往往会碰到没有学过的生字、新词，要通过查字典、词典，或问别人(包括同学、教师、家长)，对不认识的字读准字音，对不理解的词语要初步了解它的意思。
另外，对文章写作的背景和文中涉及到的文史典故等相关的知识都能够尝试着去查阅有关书籍获取新知。
二、读通课文。
预习时要多读几遍课文，一定要朗读，而且应该放声朗读。
朗读不仅能训练本人的发音，还能够通过语气的变换，加深对课文的理解。
三、圈画批注。
俗话讲：不动笔墨不读书。
预习时，在课文一些重点地方写、画、圈、点是很有必要的。
例如，给不认识的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子划上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。
做上这些记号，等到上课的时候再十分加以注意，把本人觉得模糊不清的地方彻底弄明白。
四、预习考虑。
教师课前要求考虑的题目往往体现了作者的思路、课文的重难点，预习时要联络上下文考虑教师给的预习题目，能够帮助理清课文的条理，了解课文的重难点。
课前预习是学好语文的重要环节。
做好了语文学习的预习，一定能提高语文课堂学习效率，到达事半功倍的效果。
小学语文的学习方法一、预习课文要精细学生要养成课前预习的习惯，要求及时到位。
对课文内容进行充分的预习，便于更好地把握知识，在课堂学习中有质效地领略知识的重要性。
根据学生高段学习特点，推行导学案，引导并带动学生更好地进行课前预习，互相合作、探究，提出质疑并学会考虑，更好地完成预习作业。
预习要求详细如下：1、认真初读课文，找出不理解的词语，查词典批注词义或联络上下文弄懂词语的意思并摘抄;2、初步了解课文内容，理清文章并概括课文大意。
3、理解文章重点语句，或是读后的初步感想和不懂的问题。
(标在书上或者课文旁边)4、搜集课文相关的资料。
小学语文课前预习“五步法”
王朝霞 （重庆市垫江县桂阳小学校）
预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知 识和能力对课文预先进行了解、思考和质疑的求知过程。《礼 记·中庸》谈到“凡事预则立，不预则废”。课前预习的效果 直接影响到学生课堂学习的效率，因此进行课前预习对学习新 知识来说显得尤为重要。
五、问一问 大文学家巴尔扎克说：打开科学的钥匙都毫无疑问的是问 号。质疑对学生来说，既是刺激积极思维的诱惑，也是促其发 奋学习的动力。有了疑问，学生就会产生求知欲，变被动接受 为主动追求。 因此，在孩子们进行课前预习时，我们教师要有意识地 引导孩子们质疑问难。每篇课文预习的最后一个环节，都应当 有：通过预习，你还有哪些不明白的地方，请试着写一写。 我们可以引导学生从课题提问，可以根据课后习题提问， 还可以找到文章的中心句提问题等，并把疑难问题记在预习单 上。然后，我们教师在教学之前，应该对学生的疑惑有所了 解，教学中有所针对，做到“以学定教”。这样，在教学活动 中，教师与学生，学生与学生之间才会形成一个思维的碰撞， 在讨论的阶段得到切磋琢磨的实益。 总之，预习是上好语文课的重要环节之一，也是提高学生 自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否， 是要看学生能否离开教师自己去读书、作文。做好课前预习不 仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力，让学生养成 良好的学习习惯，终生受益。
教师应该指导学生怎样做好课前预习，才能达到事半功倍 的效果呢？
一、读一读 古人云“书读百遍，其义自见”。由此可见，阅读在小学 语文教学中占据十分重要的地位。它既是理解课文内容，体会 课文思想感情的主要方法，又是积累词语，训练语感的有效手 段。在小学阶段，朗读和默读是阅读教学中最经常也是最重要 的训练。因此，学生在课前预习时，应该养成“读”的习惯。 首先，应放声朗读课文2~3遍，扫除文字障碍，做到正 确，即不错字，不添字，不漏字；其次，还要做到较为流利地 朗读，把课文读顺，不结结巴巴。另外，还要默读课文1~2遍， 边读边标出课文的自然段，对课文主要内容有个大致的了解。
部编版小学语文一年级下册全册课文预习清单
部编版小学语文一年级下册全册课文预习清单第一课《春天的变化》•课文内容：描述了春天的变化，包括春风吹绿了树叶，花朵开放等。
•预习重点：认识生活中的春天吉祥物，理解春天的变化对自然界的影响。
第二课《拔萝卜》•课文内容：讲述了小兔子辛勤劳动，最终成功拔出了大萝卜的故事。
•预习重点：了解劳动的重要性，明白努力工作的价值。
第三课《母鸡和小鸭子》•课文内容：描述了母鸡悉心照料小鸭子的细心情。
•预习重点：学会关心和照顾他人，体会母爱的伟大。
第四课《认识枇杷》•课文内容：介绍了枇杷的特点和生长环境。
•预习重点：认识枇杷这种水果，培养对大自然的热爱。
第五课《谁的箱子》•课文内容：讲述了动物们找自己的箱子的故事。
•预习重点：培养观察力，学会归类和辨别事物。
第六课《松鼠过冬》•课文内容：描述了松鼠为了过冬而努力储存食物的情节。
•预习重点：了解松鼠的生活习性，培养节俭和勤劳的品质。
第七课《一只乌龟》•课文内容：讲述了乌龟蛋的孵化过程，表现了坚强的母爱。
•预习重点：对乌龟的生长过程有所了解，体会母爱的伟大。
第八课《捉小鱼》•课文内容：描写了小孩捉小鱼的有趣经历。
•预习重点：培养对生活细节的关注，发现生活中的乐趣。
第九课《丢东西》•课文内容：讲述了小熊丢东西的故事和找寻的过程。
•预习重点：学会守护和爱护自己的物品，养成整洁和有序的生活习惯。
第十课《小鹿过年》•课文内容：描述了小鹿过年的欢乐氛围和家庭团聚的场景。
•预习重点：学习家庭和谐相处的重要性，感受新年的喜庆气氛。
小结部编版小学语文一年级下册全册共十篇课文，内容涉及自然界、人物故事、劳动与生活等方面，每篇文章均有其独特的寓意与启示。
通过预习清单，学生能够提前了解课文内容，有助于更好地理解课文内涵，培养学生的阅读兴趣和思维能力。
希望学生能够在预习和课堂学习中获得知识的收获，不断提升自己的综合素养。
关于小学语文自主预习的方法
关于小学语文自主预习的方法小学语文自主预习是指学生在课堂上之前，利用自己的时间和方法，对即将进行的语文课内容进行预习。
这一过程可以帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础，提高学习效果。
以下是关于小学语文自主预习的方法：1. 阅读课文学生应该认真阅读课文。
可以先快速浏览全文，了解大致的内容和结构。
然后，再慢慢地读第一遍，注意理解词句的意思和上下文的关系。
如果有生词或不懂的地方，可以先标注并在之后查词解释。
在阅读过程中，可以想象情境和角色，加深对内容的理解。
2. 标注课文在第一轮阅读之后，学生可以用不同颜色的笔或荧光笔标记出重要句子、关键词以及自己不理解的地方。
这样在课堂上可以更容易地找到并讨论这些重点内容。
3. 思考问题在阅读课文的过程中，学生可以思考一些问题，帮助自己更深入地理解和把握课文的要点。
他们可以思考：主题是什么？主要人物有哪些？他们的性格和行为如何？故事的起伏曲折在哪里？等等。
通过思考这些问题，学生可以更好地把握课文的整体情节和细节。
4. 总结要点在预习的学生可以试着用自己的话总结课文的要点。
这一过程可以帮助他们整合和巩固所学内容，提高对课文的理解和记忆。
5. 扩展阅读如果学生在预习的过程中对某些主题或知识点很感兴趣，可以选择相应的扩展阅读材料。
这可以帮助他们拓展知识面，丰富课堂讨论的内容，并提高阅读能力。
6. 制定学习计划为了更好地安排自主预习的时间和内容，学生可以制定一个学习计划。
在计划中可以规定每天预习的时间和要阅读的内容，并设立合理的目标。
执行学习计划可以培养学生的自觉性和学习兴趣，提高学习的效果。
7. 课前复习在课程开始前，学生可以再次回顾和复习预习的内容。
这样可以帮助他们更好地理解课堂讲解内容，询问问题，并参与到课堂讨论中。
小学语文自主预习是学生提高学习成绩和阅读能力的重要方法之一。
通过认真阅读课文，标注重点内容，思考问题，总结要点，扩展阅读等方式，能够提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。
小学语文课文预习的方法
小学语文课文预习的方法句或者优美的词语，可以用颜色笔或者圈圈标注出来，这样可以帮助孩子更好地理解文章，同时也可以提高孩子的语感和写作能力。
）4、思考课文主旨和重点。
（在读完课文后，让孩子思考文章的主旨和重点，可以让孩子更深入地理解文章，同时也可以帮助孩子更好地应对课堂上的提问和作业。
）5、预后，可以写下自己的感悟和疑问。
（让孩子在预后，写下自己的感悟和疑问，这样可以帮助孩子更好地总结自己的研究成果，同时也可以让老师更好地了解孩子的研究情况，从而更好地指导孩子。
）预是小学生自主研究的重要方式，可以提高孩子的研究效率和自学能力。
预方法应该简易、实用、有趣、有效，可以通过标出自然段、画出生字和好词句、思考主旨和重点等方式来实现。
在预后，孩子可以写下自己的感悟和疑问，这样可以更好地总结研究成果，同时也可以让老师更好地了解孩子的研究情况，从而更好地指导孩子。
生字展开，希望家长能够配合，帮助孩子掌握生字的正确拼写和用法。
3、鼓励孩子多读课外书籍，提高阅读能力和语言表达能力，同时也可以拓展孩子的知识面和兴趣爱好。
4、及时与老师沟通孩子的研究情况，共同关注孩子的研究进步和问题，共同努力帮助孩子健康成长。
让孩子们更容易理解和接受。
在研究过程中，家长可以适当地引导孩子们思考和探究，帮助他们更好地掌握知识点。
5、阅读是研究的重要途径之一，家长可以鼓励孩子们多读书、多阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
同时，家长也可以和孩子们一起讨论所读的内容，加深对知识的理解和记忆。
6、在研究过程中，家长要给孩子们充分的鼓励和支持，让他们感受到研究的乐趣和成就感。
同时，也要注意适当的引导和纠正，帮助孩子们养成正确的研究惯和方法。
小学生预习语文有哪些方法
小学生预习语文有哪些方法 一、查问求助。
预习课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。
学生预习课文时通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。
另外，对文中涉及到的文史典故就要尝试着去查阅有关书籍获取新知;还要查阅文章写作的背景以及相关的知识。
搜集有关课文的资料，拓展自己的视野，对于学生理解文本内容可以起到事半功倍的作用。
通过查字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)，对不认识的字读准字音，对不理解的词语要初步了解它的意思。
二、读通课文。
预习时要多读几遍课文，还要注意每一遍的读都要做点什么。
课文一定要朗读，而且应该放声朗读。
朗读不仅能训练自己的发音，还可以通过语气的变换，加深对课文的理解。
在朗读课文时，可分为三步来进行：第一步为初读，可以大声朗读，遇到不认识的字、不理解的词标注出来。
然后读准字音、认清字形，再通过查字典、联系上下文等弄懂词义，也有利于扫除语言文字上的障碍。
第二步为有感情地读，加深对课文的理解，理清课文脉络。
第三步则是精读，通过细致地朗读、思考，解决课文中的问题。
三、摘抄词句。
就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句摘录下来。
“嘴过三遍，不如手过一遍”，动手摘录，使眼、手、脑并用，效果比读更好。
学生的读书笔记也在使用中对学生更有价值，不枯燥了。
四、圈画批注。
俗话说：“不动笔墨不读书。
”要指导学生在预习时用不同的符号在文中作标记。
预习时，在课文一些重点地方写、画、圈、点是很有必要的。
例如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子划上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。
做上这些记号，等到上课的时候再特别加以注意，把自己觉得模糊不清的地方彻底弄明白。
五、预习思考。
俗话说：不会提问的学生就是不会学习的学生。
“发现一个问题比解决一个问题更重要。
小学语文预习方法7篇
小学语文预习方法7篇小学语文预习方法7篇小学语文预习方法1一画段儿在读一篇课文前，先用笔在课文每个自然段前用数字写出序号。
认清一篇文章由几个自然段组成，对这篇文章就先有了大概的认识。
二画圈儿看看课文生字表中要求学会的生字，在课文中把生字圈出来。
这样，在读课文时就会明确哪是要求学会的，就会对自己画出的'需学会的字有所重视，印象也比较深刻。
三画需认字就是画完要求学会的生字后，再对照课后要求会认的生字，用▲在课文中画出，以区别要求学会的字。
这样更明确了会认的要求，以便按要求去做。
四画疑难处在完成上面的画法之后，再读读课文，有不明白的地方就用?在上面标出。
读完课文后对疑难问题或，或问同学老师，或交流讨论解决。
长此以往，真正养成一边读一边想的好习惯。
五画好词句弄清课文的疑难问题后，再认真读一遍文章。
把文中的妙词佳句用 ~~~~~~画出来。
在读书时也要注意重点理解、记忆这些句子，增强我们的理解能力和写作能力。
简单的五句口诀包含了具体的预习任务，好记又实用，在圈圈画画中就可以将预习搞定。
小学语文预习方法2(一)默读拿到一篇新课文，由于会有一些不认识的字和不理解的词语。
初读课文时，可以采用默读了解的方法。
初次默读的要求有两个：一是了解课文的大概意思，譬如课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。
目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。
二是准确地找出全部生字，划出不理解或不很理解的语句。
(二)查问就是通过查阅字典、词典，或问别人(包括同学、老师、家长)对不认识的字读准字音，对不理解的词语，要初步了解它的意思。
(三)朗读生字认识了，就可以放声诵读了。
“眼过三遍。
不如嘴过一遍”，大声诵读，对文章内容的理解和记忆都很有好处。
预习的朗读一般可读三遍，第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺；第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西；第三遍要注意文章结构，写作方法。
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小学语文课文预习指南
我觉得小学语文中高段年级培养学生预习的习惯特别重要。
以下是我个人在教学中的做法。
欢迎提出您的建议：
1.通读课文。
用“ ？”划出疑难的地方，用“～～”标出好词句。
2.哪几个字是形声字？读准生字字音，着重区分翘舌音、平舌音和后鼻音的字。
把你认为难写的生字写几遍。
哪个字的部首易弄错？请写出部首。
哪几个字以前就会了？用这些生字扩词试试。
3.再读课文，划出新词，联系上下文想一想，再查查字典，把新词的意思写下来。
哪些词你以前就会？试写出它们的近义词或反义词。
试着用这些词语另造一些句子读读。
4.将课文多读几遍，读通顺，读出感情。
哪一句难读，想想句子的结构，用符号标出停顿。
思考一下疑难的地方；也想想划出的好词好句好在哪儿？给它们写个简单的批注。
5.阅读中你遇到了哪些问题？后来解决了吗？带着疑问和课后的习题再读课文，并在文中勾划出有关内容，试着解答课文后面的练习题。
6.从课题想到了什么？课文是按什么顺序写的？可以分几段？试着写出段意。
7.在本次预习中又懂得了那些知识？你找到了相关资料了吗？
8.你希望老师讲解什么？哪些内容你已弄明白，不必再讲解了？对本课学习还有什么建议吗？。