教科版沉与浮
教科版科学第一单元沉和浮
第一单元沉和浮1、同种材料构成的物体，改变它的轻重和体积，沉浮情况不会改变。
（比如橡皮）2、不同材料构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
3、把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
4、我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
5、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水的体积很大。
6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
7、（上浮物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（测力计）测出浮力的大小。
9、当物体在水中受到的（浮力大于重力）时，物体（上浮）；当物体在水中受到的（浮力小于重力）时，物体（下沉）；浮力等于重力，悬浮在水中或者浮在水面上。
10、不同的液体产生的浮力大小不同。
同一个物体在不同的液体中，有的浮，有的沉。
例：将马铃薯放在清水中，它会沉在水底，这表示马铃薯受到的浮力（小于）它的重力。
再将食盐不断的加入清水中，不久马铃薯会从水底(浮上来).12、能够比较液体轻重的仪器，叫做比重计。
13、物体比（同体积）的水（重），在水中（下沉），比同体积的水（轻），在水中（上浮）。
14、船从大海进入江河时，船身要下沉些，而从江河进入大海时，船身要上浮些。
二、问答题1、把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？答：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的重量和体积大小，沉浮状况不会改变。
2、不同材料构成的物体，在水中的沉浮有什么规律？答：不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮；在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
3、潜水艇的工作原理是什么？答：潜水艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
沉与浮(课件)八年级物理下册课(教科版)
4
6
课堂讲解
一、物体的沉浮条件
随讲随练
【解析】A．由图可知，液体的质量相同，由于不知道小球A和B的体积的大小，所以无法判定液体体积
的大小关系，无法判定液体的密度关系，故A错误；
B．小球的质量相同，小球的体积大小关系未知，无法判定A和B的密度的大小关系，故B错误；
C．小球的质量相同，液体的质量相同，则两烧杯中液体和小球的总重力相同，液体对杯底的压力等于
7
课堂讲解
二、控制沉与浮
随讲随练
【解析】A．潜水艇是通过改变水舱中水的重力来改变自身重力的，要使潜水艇上浮，应使潜水
艇所受的浮力大于重力，所以水舱中水少时潜水艇上浮，所以图甲是上浮时的情景，图乙是下
潜时的情景，故A错误；
B．浸没在水中的潜艇，排开水的体积就是潜艇本身的体积，在没露出水面前，两艘完全相同的
4
3
课堂讲解
物体沉浮的条件
一、物体的沉浮条件
1.根据物体的受力情况分析物体的沉浮
F浮
G
浸没在液体中的物体，受到两个力：竖直向下的重力和竖直向上的浮力。
根据物体所受浮力和重力大小的不同，物体的浮沉存在三种情况。
以物体完全浸入液体内，对物体进行受力分析
4
3
课堂讲解
一、物体的沉浮条件
物体沉浮的条件
2.上浮最终漂浮在液体中
的吃水线也不同，轮船在载物时
水面不能超过最大吃水线。
4
5
课堂讲解
密度计
二、控制沉与浮
密度计是测量液体密度的仪器。
构造：密度计是一根粗细不均匀的密封玻璃管，管的下部装有少量密度较大的铅丸。
原理：密度计放在液体中都是漂浮的，因此受到的浮力始终等于它受到的重力，F浮=G，
教科版物理八年级下册 10.4 沉与浮(课件)
现象3：悬浮
F浮=G
F浮
G
（静止在液体内部）
物体浮沉情况：
上浮 F浮＞G物
ρ液>ρ物
最终漂浮
F浮
ρ物
G
ρ液
物体浮沉情况：
悬浮 F浮=G物
ρ液=ρ物
ρ物 ρ液
物体浮沉情况：
下沉 F浮<G物
ρ液<ρ物
ρ物 ρ液
状态
二力关系 （F浮、G物）
密度关系 （ρ液、ρ 物）
结果
上浮 F浮＞G物 ρ液＞ρ物 漂浮
3.密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成大小不等
的两块后，仍放入水中，则（ D ）
A、大块下沉，小块悬浮
B、大块下沉，小块上浮
C、两块都上浮
D、两块都悬浮
4.将体积相同的A、B、C三个小球投入水中,出现如图所示
的三种情况，下列关于对三个小球受到的浮力大小的说法
正确的是（ C ）
A、A球浮在水面上，受到的浮力最大
A．浮力的方向竖直向上； B．浮力的施力物一定是水； C．浮力的大小与排开液体的质量成正比； D．实心的铁球也能浮在液面上。 2.用手将一个木球放入水中某一深度后，松开手，木 球上浮，在木球未露出水面的时候，下列说法中正
确的是（ A ）
A．木球所受的重力、浮力都不变； B．木球所受的重力不变，浮力变大； C．木球所受的重力、浮力都变小； D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小。
沉与浮
一、物体的沉浮条件
思考
浸在水中的物体，有的上浮，有的下沉。这 是为什么呢？
视察：鸡蛋的沉浮
取一枚新鲜鸡蛋，放在清水中，视察它在水中 沉浮的情况。向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，视 察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，又会产生什下沉
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）
最新科学沉与浮教案及反思（5篇）科学沉与浮教案及反思篇一1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。
孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验幼儿尝试（1）：谁沉谁浮请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？幼儿尝试、得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。
装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
将科学现象与生活紧密联系在一起。
为幼儿提供足够的材料，使每个幼儿都有探究的条件和可能。
让每位幼儿都能动手操作。
通过操作和探索，让幼儿去感知、去探索，对幼儿有意识地加以启发与引导，以学习者的身份展示自己的发现，借助这种隐性示范，激发幼儿积极探索，从而发现水的秘密，萌发幼儿探索科学的兴趣。
尽可能地满足幼儿在已知的生活经验中提炼解决的方法，并进行验证，从而达到教育教学的有效性。
幼儿之间相互交流、大大的提高了幼儿的语言表达能力和思维能力，帮助幼儿培养对科学探索的兴趣以及科学素养。
不足之处：1、活动中，教师讲的太多，应该让幼儿通过自主操作，从而得出结论。
教科版-物理-八年级下册-10.4 沉与浮
∵木块漂浮
∴F浮=G物=1.2N
物体漂浮或悬浮时
F浮=G物
V排=
F浮
液g
1.2N 103kg/ cm3 10N
/ kg
1.2104 m3
120cm3
V露=V物-V排=200cm3:120cm3=80cm3
专题四 漂浮
1、密度计在水和在煤油中受到的浮力哪一个大？ 放在煤油中液面在密度计的刻线A点，放在水中水 面在密度计A点的上方还是下方？
2、地球上有一个死海，在那里人可以躺在海面上 看报。假定人的平均密度与纯水的密度相当，要使 浸入海水中的人有三分之一的体积浮出水面，那么 死海海水的密度约是多少？
3、有一杯水，水上漂浮着一块冰，当冰块全部融 化后，杯中水面的位置将？
{实验与思考}
（A）
漂浮
（B）
悬浮
（C）
下沉
（D）
上浮
F浮 ＞G 物
物体上浮
F浮 ＝G 物
物体悬浮或漂浮
F浮 ＜G 物 物体下沉
练习
一个1N的钩码，挂在弹簧测力计钩 上，当钩码浸没在水中时弹簧测力计的 示数是0．87N,这个钩码受到的浮力是 多少？ 解：F浮＝ G － F
＝1N－ 0．87N
＝0．13N
解：F浮=G排=2N 2、一物体浸入水中排开了1000cm3水，求受的浮力多大？
解：v排=1000cm3=10-3m3
ρ m排= 液V排=1x103kg/m3x10-3m3=1kg
F浮=G排= m排g=1kgx10N/kg=10N
3、质量为540g的铝块的一半浸入水中，所受的浮力？当它浸没在
酒精，所受的浮力？（ρ铝＝2.7g/cm3
新教科版物理八年级下册课件10.4沉与浮(共15张PPT)
谢谢观看 • 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/182021/3/18March 18, 2021
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/18
【解析】冰漂浮在盐水中，F浮 = G
V排
G冰
盐水g
m冰
盐水
V化水
m水
水
m冰
水
∵ ρ水< ρ盐水，∴V排< V化水 冰排开盐水的体积小于冰化成水的体积 ∴液面上升
课堂小结
物体的浮沉条件 浮力的应用 浮力问题解析
轮船 潜艇 气球和飞艇
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/182021/3/18Thursday, March 18, 2021
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/182021/3/182021/3/182021/3/183/18/2021 • 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other
1．用同一支密度计测定不同液体的密度，下列叙
述正确的是（ B D ）
A .密度计漂浮得越高，所受的浮力越大 B .密度计漂浮在不同液体中，所受的浮力都相等 C .密度计排液体积越大，液体密度越大 D .密度计漂浮的越高，液体密度越大
最新《沉与浮》教案11篇
最新《沉与浮》教案11篇最新《沉与浮》教案(篇1)尊敬的评委老师大家好，我说课的内容是教科版小学《科学》五年级下册第一单元“沉和浮”的第一课“物体在水中是沉还是浮”。
一、教材说明本课由三个部分组成。
第一部分是先观察一些常见物体在水中的沉浮，交流观察到的发现，从而得出观察物体沉浮的科学方法。
第二部分是完成实验二，先预测所观察物体的沉浮，并让他们说说想法，然后让学生实验，观察更多的物体在水中的沉浮，从而知道哪些物体预测错了，根据学生的讨论让学生明白实践是检验真理正确与否的唯一标准。
第三部分就是进入本课的重点探究活动，让学生探究萝卜由小到大、橡皮由大到小时它们在水中的沉浮状况。
从而明白同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
这三个部分的内容安排环环紧扣，步步深入，让学生在探究解决一个问题的同时马上生成一个新的问题，即进入下一个探究活动。
二、学情分析学生在探究物体的沉浮上一定很感兴趣。
根据学生的生活经验能判断出一些常见物体的沉浮情况。
也会很自然地想到物体的沉浮与它们的大小、轻重有关。
因此学生在探究物体的沉浮时会积极投入，充分发挥出他们的积极性和主动性。
通过动手探究后，会发现原来的认识可能有偏差。
这就进一步促进了学生的学习和明白实践是证明猜想的最好方法。
三、教学目标结合教学内容及五年级学生的认知特点，我制定了本节课的教学目标，使学生在获得知识与研究方法的同时，树立正确的价值观和积极的人生观。
科学知识目标：1、物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
科学探究目标：1、对物体的沉浮做出大胆预测，并用实验验证，做好记录。
2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。
情感态度与价值目标：1、体会到科学就在我们的身边，培养学生学习科学的兴趣。
2、认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。
四、重点难点本课的重点是让学生了解一些常见物体在水中的沉浮情况。
教科版五年级下册科学第一单元 沉和浮知识点和问答题
第一单元沉和浮一、基础知识★1、由（同种）材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小（没有）关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是（不会）改变的。
★2、（不同材料）构成的物体，如果（体积）相同，（重）的物体容易沉;如果（重量）相同，（体积小）的物体容易沉。
3、（潜水艇）是通过改变（自身的重量）来控制沉浮的。
★4、物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）。
★5、橡皮泥沉的形状:排开的水量小（浸入水中的体积小）浮的形状:排开的水量大（浸入水中的体积大）6、把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个（向上）的力，这个力我们称它为（水的浮力）。
7、（上浮的物体）和（下沉的物体）在水中都受到（浮力）的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用（弹簧测力计）测出浮力的大小。
★8、物体浸人水中的体积（越大），排开的水量就（越大）物体受到的浮力也（越大）。
★9、当物体在水中受到的浮力（小于）重力时就（下沉）；当物体在水中受到的浮力（大于）重力时就（上浮）；静止浮在水面的物体，浮力（等于）重力，浮力和重力的方向（相反），浮力向（上），重力向（下）。
10、在水中上浮的物体，受到的浮力（大于）重力；在水中下沉的物体，受到的浮力（小于）重力。
11、死海的含盐量比普通海水高出（六七倍）。
12、从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中感觉（重）很多。
13、（一定浓度）的液体才能改变物体的沉浮，这样的液体有很多。
14、马铃薯在不同液体中受到的浮力大小是（不一样）的。
15、马铃薯在浓盐水、浓糖水里是（浮）的。
马铃薯在清水、酒精里是（沉）的。
16、将钩码分别放在清水、浓盐水、浓糖水、酒精中，它在（酒精）中受到的浮力最小。
★17、物体（比同体积的液体重），物体在该液体中（下沉），物体（比同体积的液体轻），物体在该液体中（上浮）。
18、比较液体轻重的仪器叫作（比重计）。
二、问答题1、把橡皮和萝卜切成大小不同的块，做在水中的沉浮试验，可以得到什么结论？答：同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
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浮是靠改变其所在溶液的 根据阿基米德原理
ρ液变大， F浮 ＝ ＝
变大, 来实现浮沉的。
实验归纳：
试验过程中，鸡蛋自身的 重力 不变，它的沉 浮是靠改变其所在溶液的 密度 根据阿基米德原理
ρ液变大， F浮 ＝ G排＝ ρ液g V排 变大, 来实现浮沉的。
大多数鱼类在水中游动时，能向上游动，也能向下沉，甚至 能在水中不动，那么鱼类为什么能随意地上浮和下沉呢？
上升
鱼鳔的大小变化能使鱼在水中自由沉浮
悬浮
鱼鳔
V排 F浮 F浮 G
鱼鳔
V排 F浮 F浮 G
鱼鳔
V排 F浮 F浮 G
下沉
上升
鱼鳔的大小变化能使鱼在水中自由沉浮
悬浮
鱼鳔
V排 F浮 F浮 G
鱼鳔 变大
鱼鳔
V排 变大
V排
F浮 变大
F浮
下沉
F浮 > G
F浮 G
上升
鱼鳔的大小变化能使鱼在水中自由沉浮
悬浮
鱼鳔
和下降？
•
6、阅读教材P75，仿照图10-4-10中打捞铁牛的办法，你能否设计出打捞中山舰
的方法呢？
分组实验： 观察鸡蛋的 沉浮
实验器材：烧杯、新鲜鸡蛋、 水、食盐、搅拌棒。
实验步骤：1.将鸡蛋放入清水中 2.向水中慢慢加盐 搅拌 3.再加些清水
1、观察：鸡蛋的沉浮
• 1.将鸡蛋放入清水 中
• 2.向水中慢慢加盐 搅拌
（二）、沉浮条件应用
（1）改变体积 例：热气球、鱼 （2）改变自身重力 例：潜艇
反馈提升
• A图8-2
• 1. 潜水艇是通过改变 实现浮沉的，而水中的鱼儿则是通过改变鱼
鳔中的气体 来帮助浮沉的。原来处于悬浮状态的鱼儿，如果将鱼鳔
中的气体体积减小一些，将有助于鱼儿
(选填“上浮”或“下沉”)
• 2. 有专家认为，对于现代生活给人们带来的紧张症，可用漂浮疗法减 轻症状：在漂浮池内放入一定深度的水，再加入适量的 （请选“食 盐，，或“酒精”）后，人进入池内就能漂浮。当质量为50千克的小明在 池内漂浮时，受到的浮力为 牛。
二、沉浮条件的应用
（１）改变自身的 体积来实现沉浮
热、氢气球、飞艇是采用什么办 法升空的？
用充入密度小于空气的气体的办法 使它受到的浮力大于重力而升空的． 气球可以靠改变浮力来实现升降。
1．要使充了氢气、升到空中的气球 落回地面，可采用什么办法？
2．要使热气球落回地面，可采用什 么办法？
课堂小结：
• 实现沉与浮要从 哪些方面入手
结果
物体上浮 （未露出液 面）
物体悬浮
F浮与G物的 m排液与m物 ρ液与ρ物的 V物与V排的
关系
的关系
关系
关系
物体下沉
物体漂浮
三、总结：今天我学会了什么（板书设计）
（一）、沉浮条件
当物体上浮时，F浮（>）G物； 当物体下沉时，F浮（<）G物； 当物体悬浮时，F浮（=）G物。
• 3.再加些清水
物体的沉浮条件 2：
物体的沉浮条件1
：
物体的沉浮条件4 ：
F浮
G
漂浮
F浮= G
物体的沉浮条 件3：
F浮
F浮=G
悬浮
G
物体的沉浮条件： 物体的浮沉取决于物体所受的浮力和重力的大小。
F浮
F浮
G
F浮>G 上浮
F浮 G
F浮=G 悬浮
F浮<G
G
下沉
F浮
G
F浮=G 漂浮
实验归纳：
实验过程中，鸡蛋自身的 不变，它的沉
乌贼的骨 中包含有许多 小的充气隔室
鹦鹉螺具有螺旋形的外 壳，壳内有很大的充气囊
知识归纳：
自身的重力 不变，是靠改变自
身的 体积 ，根据阿基米德原理，F浮 ＝ G排 ρ ＝ 液g V排
从而改变所受的 浮力 ，来实现沉浮的。
潜水艇也能在水中随意的上浮和下沉，它和鱼类的工作原理 是否一样？
1.当注射器将气体压入玻 璃球时，球内的水量减少 球和球内的水）受到的重 力变小
V排 F浮 F浮 G
鱼鳔 变大
鱼鳔 适中
V排 变大
V排 适中
F浮 变大
F浮 适中
下沉
F浮 > G
F浮 = G
鱼鳔的大小变化能使鱼在水中自由沉浮
上升
鱼鳔 变小
悬浮
V排 变小 F浮 变小
F浮 < G
鱼鳔 变大
鱼鳔 适中
V排 变大
V排 适中
F浮 变大
F浮 适中
下沉
F浮 > G
F浮 = G
抹香鲸靠加热或冷 却脑油来控制沉降
10.4沉与浮
A
B
C
目标导学
1、理解沉浮条件。 2、利用沉浮条件解释潜艇、气球等的原理。 3、能应用沉浮条件解释一些简单问题。
自学展示
一、知识回顾： 阿基米德原理的内容：
阿基米德原理的计算公式：F浮 = ρ液gV排
【设问导学】
•
1、阅读教材P72，如图10-4-1中的第一幅图片，把鸡蛋放入清水中，
达到上浮和下沉的目的。
•
4、图10-4-5中自制的潜水艇，当我们向外抽出活塞时，注射器从管中吸气，大
试管中一部分水（选填“吸入”“排出”），潜水艇 （选填“上浮”或“下沉”）。 当
我们向内推活塞时，注射器向管中打气，大试管中 一部分水（选填“吸入”“排
出”），潜水艇 （选填“上浮”或“下沉”）。
•
5、阅读教材P74，想一想热气球是如何工作的？通过什么办法可以实现加些盐，并轻轻搅拌，鸡蛋会
•
想一想如果此时再向盐水中加一些清水，鸡蛋又会如何运动呢？
这
说明了通过改变
可以控制物体的沉浮。
•
2、仔细观察图10-4-2，鱼可以通过改变鱼鳔的
。
来实现在水中自由沉浮
•
3、仔细观察图10-4-4，思考潜水艇是如何工作的？它又是通过改变
来
•
• 3. 如图8-2所示，是学校物理小组制作的演示潜水艇原理的模型，通过 胶 使管烧A瓶向下烧沉瓶时中，吸烧气瓶和所吹受气到，的就浮能力使（烧瓶）下沉和上浮，当从烧瓶A 中吸气
• A．增大 B．减少 C．不变 D．无法判断
图8-2
五、布置作业
• 1.推导物体沉浮时，物体、液体密度关 系
• 2.小卷
G＜F浮，球将上浮.
2.当注射器将球内的气体吸 出时球内的水量增多，球和 球内的水）受到的重力变大 , G＞F浮，球将下沉.
实验：浮沉子
观察小瓶及沉浮及瓶内水量或装 大头针的个数变化
知识归纳：
• 自身的
不变，根据阿基米德原
理，浸没时所受的浮力
是靠改变
自身的
从而来实现沉浮的。
知识归纳：
• 自身的 体积 不变，根据阿基米德原 理，浸没时所受的浮力 不变 是靠 改变自身的 重力，从而来实现沉浮的。