数学北师大版一年级下册《阅览室》第二课时
2021年新版北师大版一年级数学下册6.3《阅览室》精品公开课课件.ppt
这是用计数器算的，你看懂了吗？
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十位1个一 个位就是1个十
十位 个位
还可以用竖式计算呢！ 请和老师一起算一算。
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说说你是怎么算呢？
25－5＝20 20－3＝ 17
25－8 = ？
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15－8＝7 7＋10＝ 17
这是用计数器算的，你看懂了吗？
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十位1个一 个位就是1个十
十位 个位
请你用竖式算一算。
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THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/92021/1/92021/1/92021/1/9
谢谢观看
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说说你是怎么算呢？
30－7 = ？
30 － 7 = 23
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20 10 － 3
30－7 = ？
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10－7＝3 20＋3＝ 23
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
你从图中知道了哪些数学信息？
小学数学北师版一年级下册《阅览室》课件
连环画 46本 9本
儿童画报还剩多少本？
儿童画报 故事书 原有 借走 30本 7本 25本 8本
连环画 46本 9本
儿童画报还剩多少本？
30－7＝
33－7＝
十位
个位
十位
个位
10－7＝3
10－7＝3
20＋3＝23
3－1＝2
10－7＝3
个位0不够减7， 从十位借１。
3 0 － 7
3
3－1＝2
北师版小学数学一年级下册
第六单元 阅览室
北师大版一年级数学下册
阅览室
教学目标
1．探索并掌握两位数减一位数退位减法的 计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2．培养学生的动手操作能力、观察能力， 继续发展提出和解决问题的意识和能力。 3．使学生自主积极地投入到活动之中，并 在活动中不断获得成功的体验，建立自信 心。
填空
1、7是（ 一 ）位数，在（ 个 ）位上，表 示（ 7 ） 个一。 2、33是（ 两 ）位数，从右起，第一个3 在（ 个 ）位上，表示（ 3 ）个一，第二个3 在（ 十 ）位上，表示（ 3 ）个十。
3、1个十和3个一合起来是（ 13 ）。
儿童画报 故事书 原有 借走 30本 7本 25本 8本
10－7＝3
个位0不够减7， 从十位借１。
3 0 － 7
2 3
数码宝贝 腊笔小新 原有 借走 还剩 42本 6本
36
奥特曼 54本 8本
பைடு நூலகம்46
50本 3本
47
6 4 7 － 6 7
7 4 5 － 7 1
5 3 － 5 3
6 4 7 － 5 7
7 4 5 － 6 9
5 3 5 － 4 8
北师大版一年级数学下册优质教学设计 阅览室教案
《阅览室》教学设计◆模式介绍“探究式教学”是以自主探究为主的教学。
它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。
学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自我求证的方式深化知识的理解和运用。
从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。
其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高◆思路说明本节课先用课件出示“阅览室”生活情境，引导学生观察图表，找出有用的数学信息，然后利用课件引导学生主动探究两位数减一位数退位减法的计算方法，再通“试一试”进一步巩固计算方法，最后通过练习提高解决问题的能力。
◆教材分析《阅览室》是义务教育教科书数学（北师大版）一年级下册第六单元“六加与减（三）”中的教学内容。
教科书通过阅览室的场景，引入两位数减一位数的退位减法。
学生将在解决问题的过程中，进一步体会减法的意义，感受数学与生活的密切联系。
教科书主要设计了三个问题探究退位减法的计算方法，前两个问题是探索算法，是教学的重点；最后一个问题的应用，是在前两个问题基础上的抽象和提升。
◆教学目标【知识与能力目标】探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法【过程与方法目标】培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。
发展提出问题和解决问题的意识和能力。
【情感态度价值观目标】感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。
◆ 教学重难点【教学重点】探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
【教学难点】探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。
◆ 课前准备多媒体课件。
一年级数学下册_阅览室课件_北师大版
2020/7/26
十位1个一 个位就是1个十
十位 个位
还可以用竖式计算呢！ 请和老师一起算一算。
2020/7/26
说说你是怎么算呢？
25－8 = ？
2020/7/26
25 － 8 = 17
10 15－ 7
15－8＝ 7 10＋7＝17
2020/7/26
25－8 = ？
2020/7/26
20－8＝12 12＋5＝ 17
30－7= 23（本） 25－8= 17（本） 46－9= 37（本）
说说你是怎么算呢？
30－7 = ？
2020/7/26
30 － 7 = 23 20 10 －
3
2020/7/26
30－7 = ？
2020/7/26
10－7＝3 20＋3＝ 23
这是用计数器算的，你看懂了吗？
2020/7/26
25－8 = ？
2020/7/26
25－5＝20 20－3＝ 17
25－8 = ？
2020/7/26
15－8＝7 7＋10＝ 17
这是用计数器算的，你看懂了吗？
2020/7/26
十位1个一 个位就是1个十
十位 个位
请你用竖式算一算。
2020/7/26
36
47
46
十位的退位1忘记减了。
2020/7/26
一年级数学下册
2020/7/26
口算：
12－7＝ 5 10－8＝ 2 15－7＝ 8 13－6＝ 7 35－3＝ 32 56－4＝ 52 23－2＝ 21 67－7＝ 60 15－9＝ 6
2020/7/26
儿童画报还剩多少本？ 故事书还剩多少本？
小学数学北师版一年级下册《阅览室》教案
小学数学北师版一年级下册《阅览室》教案教学目标：一、知识与技能：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
二、过程与方法：1.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。
2.发展提出问题和解决问题的意识和能力。
三、情感态度与价值观：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。
课前准备：小棒计数器主题图课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：1.口算12－7＝10－8＝15－7＝13－6＝35－3＝56－4＝23－2＝67－7＝15－9＝2.创设情境，激发学生兴趣。
同学们，今天我们一起去阅览室看书，好不好？（1）出示：“阅览室”的主题图。
这就是阅览室阿姨统计的一份表格，你从中知道了什么（2）请学生观察主题图，找出数学信息。
让学生回答找到的信息。
生1：。
生2：。
生3：。
（3）根据这些数学信息你能提出什么数学问题吗？学生可能提出：A儿童画报还剩多少本？B故事书还剩多少本？C连环画还剩多少本？……（4）同学们真聪明，你们提的问题中就有阅览室阿姨请你们帮着解决的问题。
好现在我们就一起算一算好吗？二、新课学习：1.出示第一个问题：儿童画报还剩多少本？（1）引导学生列算式（2）请同学们拿出小棒或者计数器也可以用以前学过的方法试试，看看能不能算出来？（学生动手教师巡视）（3）学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
a借助小棒。
b借助计数器，进行拨珠计算。
C 10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。
d 竖式计算：教师结合计数器讲解竖式计算方法。
注意：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减就向十位借一，这就是借一当十。
同学们容易忘记减被借走的“1”，写竖式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不容易忘记。
2.巩固练习：现在请同学们用咱们刚才计算的方法，试着帮阅览室阿姨算一算：“故事书还剩多少本？”（出示问题）（1）学生先独立尝试，（2）组织交流，让用小棒或计数器分别说明口算和笔算的道理。
一年级下册北师大版数学教案-6.4阅览室
一年级下册北师大版数学教案-6.4阅览室一、教学目标1.掌握加法和减法的运算方法。
2.学会运用算术知识解决实际问题。
3.发展数学思维和口算能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握加法和减法的运算方法。
2.教学难点：学会运用算术知识解决实际问题。
三、教学内容1.回顾上节课的知识点。
2.学习新知识：加法和减法的运算方法。
3.实际运用：运用算术知识解决实际问题。
4.思考题：与学生一起思考如何快速算出数学题的答案。
四、教学过程1. 导入新知识首先，老师可以通过让学生口算数学题来引导他们进入课堂。
例如：“小明有10个玩具车，小红有5个玩具车，他们一共有多少个玩具车？”接着，老师可以问学生如何解决这个问题，引导他们使用加法来解决。
2. 讲解新知识老师可以结合实际例子和数学问题，详细讲解加法和减法的运算方法。
例如，通过图示和口算，让学生体验加法和减法的过程，并理解他们的运算方法和规律。
3. 实际运用老师可以给学生一些实际问题，并引导他们运用所学的算术知识来解决问题。
例如：“小明有10元钱，他买了一本书花了5元，还剩下多少钱？”通过这样的实例，让学生深入理解加法和减法的应用场景，并在实践中进一步熟悉这种运算方法。
4. 思考题老师也可以与学生一起思考如何快速算出数学题的答案。
例如：“7+8=？”老师可以引导学生快速将这个问题转化为“8+7=？”从而快速得出答案。
五、教学方法1.情境引导法：通过讲故事、学生讨论等形式，让学生自己探索，引出新知识和新思想。
2.合作学习法：让学生分组讨论，并相互合作，以此发挥出各自的优势，提高课堂效率。
六、教学评价1.学生能够掌握加法和减法的运算方法。
2.学生能够看懂使用算术知识解决实际问题。
3.学生口算能力得到增强。
4.学生发展了数学思维，能够通过快速运算解决问题。
七、教学延伸老师还可以向学生介绍其他的运算方法，例如乘法和除法，并通过实例来让学生更好地理解和掌握这种算术运算。
同时，老师也可以给学生一些更深入、更有挑战性的数学问题，鼓励学生独立思考和解决问题的能力，进一步发展数学思维。
北师大版一年级下册《阅览室》数学教案
北师大版一年级下册《阅览室》数学教案北师大版一年级下册《阅览室》数学教案教学目标：1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
发展提供能力、探索解决问题的意识和能力，体会计算方法的多样化。
2、引导学生参与活动，经历退位减法算法的探索。
3、进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切关系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。
教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点：正确计算两位数减一位数退位减法。
教学过程：一、导入同学们，今天老师带你们到阅览室去看一看，就在阅览室里来学习借书的数学题，（出示第75页例题）图上的小朋友们在干什么？让我们一起来看一看，从图中你能得到哪些信息？1、根据统计表里的内容，谁能提出数学问题？（生答）儿童画报还剩多少本？2、你是怎样算出结果的？小组讨论：看看哪个小组想出的办法又多又好。
（可以借助小棒动手摆一摆、口算、拨珠、画一画、笔算等方法。
）30-7=？二、引导交流，总结1、汇报。
（1）用小棒或计算器来边演示边说。
（指名在黑板上演示，进行演示，易于突破重难点）（2）挑你最喜欢的一种口算方法练习讲讲。
（3）因为10-7=3 所以 30-7=27。
（4）师生共同总结本课知识：先请同学们自己总结，指名找几位同学说说自己的解释，后老师补充。
（其实，这道题和前面的加法一样，也可以竖式求结果，你能运用加法的书写方法，结合减法的口算方法自己列竖式做做吗？边写边想：个位不够减，该怎么办？）指名在黑板上演示，回答问题。
2、总结：个位不够减，从十位借1，这就是我们今天学习的100以内数的退位减法。
3、故事书还剩多少本？自己尝试着用自己喜欢的方式解答，先自己独立完成，在同伴间交流。
4、连环画还剩多少本？尝试着用竖式解答，和同伴说说自己的算法。
三、知识拓展、加深理解（数学书76页）试一试：自己观察图弄懂题意，说说你的解题方法。
35-8= 为什么用减法？35表示：8表示：怎样计算：①订正竖式计算，为什么个位结果是7不是3。
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一年级下册《阅览室》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能：探索并掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
（二）过程与方法：在创设的情景中动手操作与观察来掌握计算方法。
（三）情感态度与价值观：通过创设情景，让学生自主积极地投入到活动中去，并在活动中不断获得成功的体验，建立自信心。
二、教学重难点
（一）教学重点：掌握两位数减一位数的退位减法的计算方法。
（二）教学难点：个位不够减，要向十位借一。
三、教学准备：计算器、小棒、投影仪。
四、教学课时：两课时
五、教学过程
第二课时
师：孩子们，你们喜欢吃玉米吗？
生：喜欢。
师：过一段时间又到了玉米收获的季节，我们看一看小熊他们在做什么？
生：收玉米
师：从这幅图中，你们发现了什么数学信息？
生1：小熊妹妹收了35个玉米。
生2：小熊哥哥比小熊妹妹少收8个。
师：根据这些数学信息，你们能提出哪些数学问题？
生：小熊哥哥收了多少个玉米？
师：这个问题提的非常好，要求小熊哥哥收了多少个玉米，我们首先应该找到那个数学信息？
生：小熊哥哥比小熊妹妹少收8个玉米。
师：那我们还需要知道那个信息？
生：小熊妹妹收了35个玉米
师：那这道题实际上就是求什么？
生：比35少8的数是多少.。
师：比35少8的数，这个数一定比35大还是小？
生：小
师：我们把这样的数叫什么？
生：较小数
师：求一个较小数，用什么法？
生：减法
师：那应该怎样列式？
生：38—8
师：非常好，请同学们翻到书第76页，把算式写上，并在这道题的旁边，列竖式，算一算35—8等于多少？请一个同学上来做一做。
师：孩子们，都完成了吗?你们算出来等于多少？
生：27，我们一起来看一看这位同学的竖式对不对
师：首先相同数位要对齐，从个位减起，先算个位，个位上的5减8不够减，从十位借一作十，15减8等于7，再算十位2减0等于2，所以35—8等于27 师：和这位孩子一样的请举手?
师：我们来看一看小熊妹妹和小熊弟弟是怎样列式的，他们列的正确不正确？生：不正确
师：错在哪里？
生：个位上应该是5减8，它用的是8减5，所以错了。
师：这位同学观察的可真仔细。
第一个算式他用8—5，应该是5—8。
师：我们继续来看一看第二道题，观察他做的对吗？
生：不对
师：为什么？
生：十位应该是2，因为个位不够减，向十位借了一，所以十位应该是3减1等于2.
师：看来很多同学都可以当小老师了，你们观察这两道题，能告诉老师在计算两位数减一位数的退位减法的时候，应该注意哪些问题？
生1：相同数位要对其，从个位减起.
生2：个位不够减，向十位借一
生3：计算十位时，不要忘记减去被借走的1
……
师总结：1相同数位要对齐，从个位减起。
2、个位不够减向十位借1后，计算十位不要忘记减去被借走的1。
3、个位不够减向十位分成借1后，用10加个位上原来的数，在减一位数。
师：所以同学们在做题的时候一定要仔细。
在这个时候淘气说我还有和你们不同的方法，我们一起来看一看淘气是怎样计算25减8的。
看了这幅图，有没有同学知道淘气是怎样做的？
生：淘气是把8分成5和3，35减5等于30,30减3等于27。
师：
那现在老师就要来检验你们把这些知识掌握好了没有。
（带领学生做书上）
结）
生：不用
师：那现在我们举行来解决我们的问题“小亮比小东少跳多少下？”，要解决这个问题，我们必须知道那两个信息？
生：小亮跳了28下，小东跳了32下。
师：那这道题我们实际上是在求什么？
生：28比32少几？
师：应该怎样列式？
生：32—28
师：请同学们自己尝试着算一算。
师：请一个同学说一说你的得数是几，是怎样计算的?（如果学生直接采用竖式计算怎么办？）
生：32—20=12 12—8=4，所以32—28等于4
师：这位同学是吧28分成20和8，再采用连减的方法，先减20在减8，最后正确算出我们的得数，非常棒，那现在请同学们采用另一种计算方法，列竖式，再来计算计算。
记住在列竖式的时候我们应该注意什么问题。
请一位同学上来做一
做。
师：来，我们一起来看一看这位同学作对没有，首先相同数位要对齐，从个位减起，先算个位，2减8不够减，向十位借一当十，在十位上方画一个退位点，个位变成10加2等于12，再见8等于4，个位写4，在算十位，十位上的3被借走1还剩2，再减2等于0，十位上什么也不写。
所以32—28等于4。