一年级下册数学导学案-6.3《阅览室》北师大版
数学一年级下北师大版6阅览室教案(共2课时)
课题阅览室备课人教学目标1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。
教学重难点教学重点：体会减法的意义，理解退位减法的算理。
教学难点：理解退位减法的算理。
教学准备主题图，小棒，计算器。
课时安排1教学过程教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？二、学习新知1．出示主题图（1）学生看图说说，从图上都知道了什么？（2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？（3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？”2、探讨算法(1)让学生尝试列算式：33－7=□(2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。
（算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。
）教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式：33-7=36 33-7=26问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？”(3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。
(4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。
3．练习“试一试”教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。
（1）故事书还剩多少本？□○□= □（本）（2）连环画还剩多少本？□○□= □（本）三、综合练习1、拨一拨，算一算。
42－6= 50－3= 54－8=2、用竖式计算。
48－9 53－6 70－7 32－33、森林医生。
（先让学生找出错误的原因，再进行改正。
）4、乘车板书设计教学反思课题阅览室第二课时备课人教学目标1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。
2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。
一年级下册数学教案-第六单元阅览室-北师大版
一年级下册数学教案第六单元阅览室北师大版作为一名教师，我以我的口吻来写这篇教案：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六单元——阅览室。
这部分内容主要讲述了阅览室中的座位安排问题，让学生通过实际问题理解并掌握用数表示物体的排列顺序的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解数列的概念，能够用数来表示物体的排列顺序，并且能够通过数数来解决问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解数列的概念，掌握用数表示物体的排列顺序的方法。
难点是让学生能够通过实际问题来应用所学的知识，解决生活中的问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了一些图片，用来表示阅览室中的座位，还有一些小卡片，用来表示学生。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些阅览室的座位图片，让他们观察并描述一下座位的位置和排列顺序。
2. 讲解概念：然后我会向学生们解释数列的概念，并告诉他们如何用数来表示物体的排列顺序。
3. 例题讲解：接着我会给学生出一道例题，让他们通过实际问题来应用所学的知识。
4. 随堂练习：我会让学生们分成小组，用小卡片来表示学生，进行一些实际的排列顺序练习。
六、板书设计板书设计主要包括数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。
七、作业设计作业题目：请你用数来表示你书桌上的文具的排列顺序。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否掌握了数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们一些额外的练习，帮助他们更好地理解所学的知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示阅览室的座位图片，让学生们直观地观察和描述座位的位置和排列顺序。
一年级下册数学教案-《阅览室》北师大版(2023秋)
（3）培养合作交流能力：通过小组活动，让学生在合作中交流想法，共同解决问题。
举例：分组讨论如何将阅览室里的物品按照数量排序，并分享各自的方法和经验。
2.教学难点
（1）理解“多”和“少”的相对性：让学生认识到“多”和“少”是相对的概念，需要与其生以下能力：
1.培养学生运用数学语言描述现实生活中的数量关系，提高数学表达能力；
2.培养学生通过观察、比较、分析等方法，解决实际问题，增强数学应用意识；
3.培养学生合作交流、分享经验，提高团队协作能力；
4.激发学生探索数学问题的兴趣，培养学生勇于挑战、积极思考的良好习惯。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用数学语言描述数量关系，以及如何进行比较这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“多”和“少”相关的实际问题，如比较小组内成员的铅笔数量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，让学生们收集一些小物品，然后进行数量比较，演示“多”和“少”的基本原理。
此外，实践活动中的实验操作环节，学生们表现出极高的兴趣。他们通过亲自动手，不仅加深了对“多”和“少”概念的理解，还培养了合作意识。但同时，我也发现部分学生在操作过程中存在一定程度的混乱，这说明我在指导实验操作时，还需要更加细致地讲解和演示。
在讲授重点难点时，我尽量用简练明了的语言和生动的例子进行讲解，让学生们更容易理解和掌握。但从学生的反馈来看，我还需要进一步关注他们的学习进度，及时调整教学方法和节奏。
举例：在小组讨论时，引导学生明确各自的任务，如记录、汇报等，并学会在团队中发挥自己的作用。
一年级下册数学教案- 6.3 阅览室｜北师大版
《阅览室》教学设计教学内容：北师大版一年级数学下册第75～77页。
教学分析：本节课在“阅览室”的情境中主要解决百以内两位数减一位数的退位减法问题。
学生初步接触退位减法的知识，退位问题是难点，学生往往忘记在退位以后，被减数的十位应该减去“1”，但学生对算理的理解应该还是比较容易的。
因此，如果为学生提供一定的学习情境，学生完全有可能通过自主的学习来掌握这部分内容。
百以内两位数减一位数的退位减法问题更是学生学习多位数笔算减法的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一，所以，研究这部分内容的教学具有重要意义。
教学目标：1．在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2．进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关的简单实际问题。
教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
教学难点：理解个位不够减时从十位借一当十来继续计算。
课型：新授课（计算教学）教学准备：小棒、计数器、数字卡片一、复习旧知1.开火车游戏10-3= 15-7= 12-5=24-3= 35-5= 29-8=10+20= 15+10= 20+30=师：火车开的特别稳，掌声送给他们。
（学生鼓掌）2.快乐抢答（1） 1个十等于（）个一。
（2）10个一等于（）个十。
（3）在计数器上，十位上1个珠子相当于个位上（）个珠子。
同学们都特别棒，看来同学们对以前的知识掌握的非常扎实。
【设计意图】不但可以激发学生学习的兴趣，还可以让学生重拾以前学习的知识，有承上启下的作用。
二、创设情境，引入新课同学们，你们喜欢看书吗？我们一起去阅览室看一看。
阅览室王老师对同学们喜欢看的书进行了一个统计。
（板书阅览室）1．出示主题图（出示课件）有谁能试着把这些信息读给大家听一听？学生看图说说生：儿童画报原有30本，借走7本；故事书原有25本，借走8本；连环画原有46本，借走9本。
师：你说的可真完整！【设计意图】锻炼学生的语言表达能力、观察能力以及从表格中提取信息的能力，使学生体验到数学来源于生活，生活中处处有数学，对数学产生亲切感。
《阅览室》(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学北师大版
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
2. 教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示阅览室的情景，让学生更直观地理解和掌握方向和位置的概念。
（2）教学软件：运用教学软件，设计相关的游戏和练习，让学生在游戏中学习和巩固知识，提高学习的趣味性。
（3）实物模型：使用实物模型，让学生亲自操作，体验和理解位置和方向的变化，提高学生的动手能力和空间观念。
（1）小明坐在教室的第3列第5行，用数对表示他的位置。
（2）小红的位置在小明的右边，隔了一行，用数对表示小红的位置。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 实践活动设计：我在课堂上设计了一些实践活动，让学生在实际情境中学习数对和位置知识。这种方法能够让学生更好地理解和应用所学知识，提高了学生的学习兴趣和积极性。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与如何在阅览室中找到特定位置相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用数对来标记和找到阅览室中的座位。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何在平面图中标记位置的基本方法。我们将学习使用数对来表示位置，即第一个数字表示列，第二个数字表示行。
1年级数学北师大版下册教案第6单元《阅览室》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《阅览室》教学设计一、教学内容：北师大版小学数学一年级下册75—77页。
二、教材分析：《阅览室》是北师大小学数学下册第六单元加减法（三）的内容。
“阅览室”的教学内容是探索并且掌握两位数减一位数的退位减法。
通过创设阅览室的场景，从中引出问题，在解决问题的过程中利用小棒摆一摆，计数器拨一拨等活动，帮助学生建立数感，最后抽象出算式，并尝试解答。
通过交流，理解计算的道理。
三、教学目标1．在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
进一步体会计算方法的多样化。
2．进一步体会减法的意义，感受数的运算与生活的密切联系，并能运用所学知识解决有关简单实际问题。
四、重点、难点重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
难点：理解个位上的数不够减时，从十位借1当十的算理。
五、教学过程：（一）情境导入这节课我们来探究两位数减一位数的计算方法。
【设计意图】直接揭示主题，引起学生的好奇心。
（二）探究1．整十数减一位数退位减法。
（1）请同学们观察表格（课件出示），你得到了哪些数学信息？汇报预测：预设1：儿童画报有30本，故事书有25本，连环画有46本借走了9本。
问题：你能根据这些信息提出数学问题吗？预设1：儿童画报还剩多少本？预设2：故事书还剩多少本？。
预设1：30-7=23（本）【设计意图】复习旧知，巩固学生提取数学信息，提出问题的能力，为接下来的学习做铺垫。
（2）结合学具，动手实际操作解决问题。
学生通过小棒，计数器进行操作。
a．先摆3捆小棒表示3个十，是30。
减7就是拿走7根，从三捆小棒中拿出1捆打开也就是10根，从10根中拿走7根，还剩下3根小棒，和2捆小棒合并在一起就是23根小棒，所以30-7=23。
b．在计数器十位上先拨3个珠子表示3个十，是30。
30-7个位不够减，所以从十位上借1个珠子，十位上的一个珠子相当于个位上的10个珠子从十位上借走1个珠子的同时，在个位上拨10个珠子，再拨走个位上的7个珠子，10-7=3，再加上十位上的2个十，一共是23，所以30-7=23，再次验证30-7=23。
一年级下册数学教案- 6.3 阅览室｜北师大版 (1)
学生同桌之间合作完成，教师巡视。
3.完成第6题“开火车”。
集体交流，说出列式和得数。
4.第7题“乘车”。
让学生仔细观察，独立完成。
5.最后一关，实习买卖。
出示教材第77页第8题，提问：图中有哪些数学信息：
提出问题;(1)我有9元钱，要买一本《童话故事》，还差多少元？（2）《奇妙的世界》比《科学故事》便宜多少元？请你帮我算一算。
引导学生，说一说你是怎样算的？
34-9= ？ ， 22-8=？
你还能提出什么数学问题，并列出解答算式。
学生回答。
四、课堂小结通过本课的练习，我们巩固了所学的加、减法计算，提高了技术能力，体会到生活中处处都有数学问题，所以我们每个小朋友都要做个有心人，学会用数学知识去解决生活
中的实际问题。
板书设计
第二课时 练习课
《阅览室》教学设计
教学目标
1.巩固两位数加、减一位数的进位加法和退位，减法并灵活地应用于具体的问题中。
2.培养学生找规律的能力。
3培养学生对数学的学习兴趣。
教学重难点
1.将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
2.培养学生找规律的能。
教学准备
口算卡片、计数器。
教学过程
一、复习引人
出示口算卡片：
40-9= 81-4= 73-8= 56-7= 62-6=
（全对的学生才有资格竟选图书馆管理员）
三、闯关练习
1.找规律。
引导谈话：我们进入竟选第一关，看你是不是一个爱动脑筋的孩子。请看教材第77页第5题，请独立完成计算。
课后回忆
学生汇报，并与你的同桌说一说发现的规律。
2.完成教材第77页第4题“森林医生”。
一年级下册数学导学案-第六单元阅览室-北师大版
一年级下册数学导学案-第六单元阅览室-北师大版一、本单元教学目标1.继续培养学生的数学思维，提高数学理解力和创造力。
2.学习用加、减法求解简单问题。
3.巩固数字的认识，初步了解几何图形。
4.掌握数轴的概念，会根据图形解决简单问题。
二、本单元教学内容本单元主要内容如下：1.数学思维的训练。
2.认识数轴。
3.加法、减法的运用。
三、数学思维的训练数学思维是指思考和理解数学问题所需要的认识和能力。
本单元将通过训练来提高学生的数学思维。
在这个单元，我们会通过数字猜数游戏来进行数学思维训练。
这个游戏需要学生通过判断提示数和猜测数字之间的关系来找到正确的数字。
这个游戏既锻炼了学生的逻辑思维，又提高了他们的数字认知能力。
四、数轴的认识数轴是一个重要的概念，是理解加、减法的基础。
在本单元中，我们会介绍数轴的概念，教授如何用数轴来解决问题。
首先，我们要教给学生数轴的概念。
数轴是一个直线，上面有一些标记。
这些标记代表一些数字。
数轴的左侧代表较小的数字，右侧代表较大的数字。
通过数轴，我们可以更清楚地了解数的大小关系，并且容易进行加、减法的操作。
接下来，我们会进行一些实际问题的练习，以便学生更好地掌握数轴的应用。
五、加法、减法的运用在学习了数轴的基础上，学生将运用加法、减法知识解决一些简单的实际问题。
在本单元中，我们会教授如何用数轴来解决问题，例如：如果我从10出发，向左移动3个单位，我会到达哪个数？等等。
学生通过练习，可以更加熟练地掌握这些知识。
六、教学反思数学是一门需要练习的学科，每个学生都需要不断地练习才能真正掌握知识。
因此，我们要在教学过程中注重练习，让学生通过实践来加深对数学的理解和记忆。
同时，在教学过程中，我们还要注重培养学生的数学思维。
通过培养学生的逻辑思维能力和创造力，可以更好地激发他们对数学的兴趣。
最后，在评估学生学习情况时，我们应该采用多种方法，比如考试、作业、讨论等，以便更全面地了解学生的学习情况，及时发现和解决问题。
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一年级下册数学导学案-6.3《阅览室》北师大版学习目标
1.了解阅览室的定义和功能。
2.知晓阅览室内图书的分类以及如何查找图书。
3.能够用简单的方式介绍一本书的作者，书名和内容。
学习重点
1.阅览室的定义和功能。
2.阅览室内图书的分类以及如何查找图书。
学习内容
今天我们要学习的是《阅览室》这一篇内容。
阅览室在我们日常学习和生活中发挥着非常重要的作用。
接下来，我们就来探究一下阅览室的相关内容。
阅览室的定义和功能
阅览室是一个读书和研究的地方，它通常设在学校或公共图书馆内。
阅览室内有很多书籍、报纸、杂志等阅读资料，可以让人们进行阅读和学习。
阅读是一种很好的习惯，可以让我们增加知识，提高自己的素质。
除了阅读，阅览室还有其他一些功能。
例如，人们可以在阅览室内进行借书和归还书籍的操作，也可以向图书管理员咨询关于图书的问题。
阅览室内图书的分类以及如何查找图书
在阅览室内，图书被划分为不同的分类，例如小说、传记、科普、文化等。
这样的划分可以方便我们查找自己需要的书籍。
每本书的编号也是独一无二的，可以通过编号来检索图书。
在阅览室内查找图书，除了利用图书分类外，还有什么方法呢？这里给大家介绍一个简单易用的方法——通过书名来查找。
如果你知道自己要借阅哪本书，可以直接告诉图书管理员书名。
图书管理员会帮你查询该书籍的编号，然后你再去到对应的书架上寻找该书籍即可。
此外，在阅览室内借阅书籍也需要注意一些细节。
在阅览室内借书时，需要向图书管理员出示借书证。
在归还书籍时也需要注意书籍的状态，如果有损坏或遗失需要补偿。
简要介绍一本书的作者，书名和内容
我们在阅览室里看到的很多书籍，既有我们熟悉的，也有我们从未接触过的。
对于那些我们不熟悉的书籍，我们需要吸引自己的兴趣，来进一步了解这些书籍。
要让自己对一本书产生兴趣，可以从简单的介绍开始。
通过了解作者、书名和内容等基本信息，可以帮助我们更好地了解这本书，在阅读过程中增加阅读的效果。
总结
在学习《阅览室》这一章节后，我们对阅览室有了更全面和深入的了解。
我们知道了阅览室的定义和功能，以及如何在阅览室内查找图书。
我们还学会了通过简单的介绍来引发自己的阅读兴趣。
希望大家能够养成良好的阅读习惯，享受阅读的乐趣。