北京版一年级数学下册《我们的阅览室》教案及教学反思
一年级下册数学教学反思-6.3《阅览室》北师大版
一年级下册数学教学反思6.3《阅览室》北师大版作为一名经验丰富的教师，我对于一年级下册数学教学《阅览室》这一节的内容进行了深入的教学反思。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版一年级下册数学的第六章第三节《阅览室》。
该章节主要讲述了阅览室中桌椅的排列和计算方法，以及通过实际问题引导学生运用数学知识解决生活中的问题。
二、教学目标本节课的教学目标是通过讲解和实践活动，使学生能够理解和掌握桌椅排列的计算方法，并能够运用到实际问题中，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握桌椅排列的计算方法，难点是让学生能够将所学的数学知识运用到实际问题中，解决生活中的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT、桌椅模型、计算器等，以便让学生更直观地理解和掌握计算方法。
五、教学过程在教学过程中，我通过引入阅览室的情景，激发学生的学习兴趣。
然后，我讲解了桌椅排列的计算方法，并通过例题进行讲解，让学生跟随我的思路进行学习和练习。
接着，我组织学生进行小组讨论和实践活动，让他们亲自动手操作，巩固所学知识。
在教学过程中，我注重与学生的互动，鼓励他们提出问题和解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
六、板书设计为了让学生更好地理解和记忆桌椅排列的计算方法，我进行了板书设计。
我在黑板上用大字写出了计算方法的步骤，并用图表的形式展示了桌椅的排列方式，以便学生能够直观地理解和记忆。
七、作业设计为了巩固学生所学知识，我布置了一道相关的作业题目。
题目是：“阅览室里有5排桌椅，每排有6张桌椅，请问阅览室里一共有多少张桌椅？”答案是：“阅览室里一共有30张桌椅。
”八、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认为本节课的教学效果较好。
学生通过实践活动和例题讲解，较好地理解和掌握了桌椅排列的计算方法，并能够运用到实际问题中。
但在教学过程中，我也发现有些学生对于实际问题的解决还存在一定的困难，因此在今后的教学中，我将继续加强学生的实际问题解决能力的培养。
北师大版一年数学下册《阅览室》教学设计
北师大版一年数学下册《阅览室》教学设计一. 教材分析《阅览室》这一章节主要围绕面积的计算展开，通过生活中的阅览室布局图，让学生感受面积的概念，掌握长方形和正方形的面积计算方法，并能运用到实际问题中。
教材通过直观的图片和生动的语言，引导学生观察、思考、探索，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了长方形和正方形的特征，能用直尺和三角板画出这些图形。
但部分学生对面积的概念和计算方法可能还不是很清晰，需要通过实际操作和练习来进一步巩固。
此外，学生在生活中可能很少接触面积计算的应用，因此需要通过实例让学生感受面积的实际意义。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握长方形和正方形的面积计算方法，能运用到实际问题中。
2.过程与方法：通过观察、操作、探索，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的面积计算方法。
2.难点：将面积计算方法运用到实际问题中。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“直观教学法”和“实践教学法”。
通过生动的生活实例，引导学生观察、思考、探索，激发学生的学习兴趣，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、直尺、三角板、阅览室布局图。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示阅览室布局图，引导学生观察阅览室的布局，让学生说一说阅览室中有哪些长方形和正方形。
从而引出本节课的主题——面积。
2.呈现（10分钟）讲解面积的概念，并通过实例让学生感受面积的意义。
如：一张桌子的面积、一本书的面积等。
接着，介绍长方形和正方形的面积计算方法，引导学生理解长方形和正方形面积的计算公式。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实践操作，用直尺和三角板测量长方形和正方形的边长，并计算它们的面积。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
北师大版小学数学一年级下册阅览室教案
北师大版小学数学一年级下册阅览室教案经过近一年的数学数习生活，学生有着强烈的问题意识、参加精神，有一定的研究与创新欲望。
在研究这一部分内容从前，学生已经掌握了 20以内的不退位减法，已经理解相同数位对齐减法的道理，因此，若是为学生提供必然的学习情境，学生完好有可能经过知识的综合、迁移、自主的学习来掌握这部分内容。
授课目的:
1、知识与技术:在详尽情境中，经过操作研究并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
发展供应能力、研究解决问题的意识和能力，领悟计算方法的多样化。
2、过程和方法:引导学生参加活动，经历退位减法算法的研究。
3、感情、态度和价值观:进- -步领悟减法的意义，感觉数的运算与生活的亲近关系，培养学生参加数学活动的积极性和仔细仔细的优异学习习惯。
授课重点:掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
授课难点:正确计算两位数减一位数退位减法。
授课准备:课件，挂图，计算器，小棒等。
第一课时
授课过程:
1导入
同学们，今天老师带你们到阅览室去看- -看，就在阅览室里来学习借书的数学题，(出示第 75页例题)图上的小朋友们在干什么?
让我们一起来看一看，从图中你能获取哪些信息?。
一年级下册数学教案-第六单元阅览室-北师大版
一年级下册数学教案第六单元阅览室北师大版作为一名教师，我以我的口吻来写这篇教案：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第六单元——阅览室。
这部分内容主要讲述了阅览室中的座位安排问题，让学生通过实际问题理解并掌握用数表示物体的排列顺序的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解数列的概念，能够用数来表示物体的排列顺序，并且能够通过数数来解决问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解数列的概念，掌握用数表示物体的排列顺序的方法。
难点是让学生能够通过实际问题来应用所学的知识，解决生活中的问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学，我准备了一些图片，用来表示阅览室中的座位，还有一些小卡片，用来表示学生。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些阅览室的座位图片，让他们观察并描述一下座位的位置和排列顺序。
2. 讲解概念：然后我会向学生们解释数列的概念，并告诉他们如何用数来表示物体的排列顺序。
3. 例题讲解：接着我会给学生出一道例题，让他们通过实际问题来应用所学的知识。
4. 随堂练习：我会让学生们分成小组，用小卡片来表示学生，进行一些实际的排列顺序练习。
六、板书设计板书设计主要包括数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。
七、作业设计作业题目：请你用数来表示你书桌上的文具的排列顺序。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生们在课堂上的表现，看看他们是否掌握了数列的概念和用数表示物体的排列顺序的方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们一些额外的练习，帮助他们更好地理解所学的知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，解决实际问题。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生们的理解和掌握至关重要，因此，我将对它们进行详细的补充和说明。
一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示阅览室的座位图片，让学生们直观地观察和描述座位的位置和排列顺序。
一年级下册数学教案-阅览室4 北师大版
一年级下册数学教案-阅览室4一、课题名称认识较长的物品二、教学目标1.通过观察、比较认识较长的物品。
2.掌握用手指头、尺子、图形码和数码表示长度的方法。
3.训练学生感性认识长度大小的能力，培养学生细心和耐心。
三、教学过程1.知识准备学生已经学过了两个形状的讨论，短的物品和比较短的物品。
2.导入新知1.请学生看图：（展示较长和比较长的物品的图）–提问：图中有哪些物品？–让学生开始讨论物品的大小、长度等因素。
–引导学生说出物品的不同之处：长度、宽度、高度不同等。
2.引导学生进一步认识长度–引导学生说出长度，要将物品的前后点相减得到。
–给学生展示一段长度为10厘米的线段，让学生操以手指掂测或用尺子测量。
–引导学生认识：用“cm”来表示长度的单位。
–引导学生思考：如果不用厘米，还有什么单位？3.整合认识，探索较长物品–让学生手摸一下比较长的物品，比较其长度。
–引导学生：当尺子比较短时怎么办？此时应该如何测量物品的长度？–让学生探索用图形码、数码等表示长度的方法。
3.学习体验1.引导学生拿出自己的抽拉尺，通过示范，让学生操练如何使用抽拉尺来测量物品的长度。
2.教师给出一个比较长的物品（学生可以自己选），要求学生测量物品的长度。
3.引导学生比较和评价同学的测量结果，找出不同之处（包括尺子的误差等）。
4.小结1.总结用手指头、尺子、图形码和数码表示长度的方法。
2.提醒学生测量长度时，要仔细观察，认真测量。
3.引导学生思考：在日常生活中有哪些需要测量长度的物品？四、作业1.完成P68-P69的练习题；2.记日记。
讲述今天用什么方法测量自己的身高，并记录下自己测量的高度和用什么方法测量的。
五、课后反思本课时通过让学生观察、比较较长的物品，从视觉上帮助学生认识长度。
通过讨论和实践让学生掌握用手指头、尺子、图形码和数码表示长度的方法，进一步提高学生对长度和大小的感知能力。
在后续教学中将从更多角度让学生体验长度的意义和应用，培养其感性认识长度的能力和知觉。
数学北师大版一年级下册阅览室教案与教学反思
北师大版一年级数学下册教学内容：北师大版一年级数学下册课本75-77教学目标：阅览室1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。
发展提出问题和解决问题的意识和能力。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加、减法的意义。
教学重点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点：探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。
教学过程：一创设情境，激发学生兴趣。
1.出示：“阅览室”的主题图。
（1）请学生观察主题图，然后提出数学问题。
（2）请学生先在小组中讨论。
在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，不会写的字用拼音代替。
学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？（2）故事书还剩多少本？（3）连环画还剩多少本？……对于学生提出的问题，教师应给予鼓励二自主学习，探索算理。
1.以“儿童画报还剩多少本？”（1）要求这个问题，需要哪些条件。
（2）让学生尝试计算，并让学生有充分发表意见的机会。
2.探索算理。
请学生汇报，同学之间可以互相补充，帮助。
（1）借助小棒。
补评：（2）借助计数器，进行拨珠计算。
（3）10-7=3，20+3=23。
（4）30-7-----------23注意：用竖式计算时，学生简易忘记减被借走的“1”，教学时要结合摆小棒或拨计数器，帮助学生理解。
写竖式时，一定要把被借走的“1”点在十位上，这样才不简易忘记。
3.问题：“故事书还剩多少本？”（1）学生先独立尝试，再用小棒和计数器分别说明口算和笔算的道理。
（2）计算“25-8”遇到个位不够减的情况，学生可能会想到很多方法。
（3）结合竖式计算，提问“在用竖式计算时看到退位点，你想到了什么？三应用新知，解决问题。
1.课件出示课本第76页“试一试”第1题学生试着完成，指名板演。
2.完成课本第76页“试一试”第2题指名回答，并说一说计算时应注意哪些问题。
3.完成课本第76页第1、2题。
北师大版一年级下册数学《阅览室》教学设计(2课时)
《阅览室》（01）教学设计二、探索新知（25分钟）师：我们先来讨论30-7这个算式。
请你先猜猜会是多少？生1：37，生2：23 生：肯定不是37，不可能越减越多，应该是23。
师：到底是不是23，请同学们小组交流，想办法算一算到底是多少？1.小组合作，明算理找算法。
2.小组汇报，展示交流。
方法一：摆小棒。
拿出3捆小棒表示30，要减去7，肯定要拆一捆，一捆就是一个十也就是10个一减去7等于3，再和剩下的两捆合起来就是23。
所以30-7=23。
方法二：我是有计数器，进行拨珠计算的，先在十位上拨上3颗珠子表示30，要减7，个位上没有，就从十位上借一颗到个位上当10，减去7等于3，所以30-7=23。
方法三：我受摆小棒的启发，把30分成20和10，10 -7 =3 ，20 + 3 = 23 。
方法四：我是用竖式计算的，数位对齐后发现个位上0不够减7，就找十位帮忙，借一个当十减7就剩下3，十位借了一后就剩下2，所以30-7=23。
师：你是用什么方法表示十位借了一个给个位呢？生：在十位上打了一个点或是写个小小的“1”。
提醒被减数的十位上的数要减去1。
3.对比方法，进行优化。
在操作活动中理解退一当十的算理，在观察、对比中领悟方法多样化之间的联系，培养优化思想，在展示汇报中明算理，在自主探索中类推迁移，在交流中归纳、总结、提升。
师：观察这四种方法，你能发现它们之间的联系吗？生：它们都向十位借了一当十给个位去减7。
师：它们各是怎么表示退一当十的呢？你喜欢哪种方法呢？为什么？4.自主类推，分享总结。
师：那请同学们用这种简单易懂的竖式计算25-8和46-9吧。
①学生独立完成。
（教师巡视，关注错误资源）②展示交流，学生评价，确定正确算法。
（展示时先让学生评价对错，并讲清楚为什么）③对比深化。
师：这两题跟30-7的方法一样吗？相同在哪，不同又在哪？生1：相同在于被减数的个位都不够减，都要向十位借一当十来减。
生2：这两题用10减掉个位上的数还要和被减数个数上的数字加起来。
一年级下数学教案-阅览室-北师大版
二、数字游戏：
1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流）
（1）24、31、38、、52、、。
（2）69、62、、48、、、27。
2、过河比赛（四人一小组）
每人戴一个头饰，分别代表小猴、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬4次都过河的学生。
10－7＝13－5＝100－1＝
30－7＝23－5＝100－2＝
50－7＝33－5＝100－3＝
（1）独立完成后思考每组题有什么规律。
（2）小组内交流。
（3）全班汇报。
2、口算比赛，看谁做得又对又快。
40－9＝81－4＝73－8＝56－7＝
62－6＝9＋45＝46－8＝36＋5＝
49＋27＝91＋9＝85－15＝32－8＝
小猴小兔熊猫狐狸
三、数学活动
1、周末到了，妈妈拿着40元去超市买东西，出示图片：
火腿肠：15元烤鸡：18元蛋糕：16元色拉油：24元
妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多）
方案：（1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元）
（2）买烤鸡和蛋糕：18＋16＝34（元）
（3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）
课题
阅览室第二课时
备课人
教学
目标
1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。
2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。
3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意的同时培养学生解决问题的能力。
教学
准备
图片、头饰
课时
安排
1
教学过程
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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北京版一年级数学下册《我们的阅览室》教案
及教学反思
一、教学目标
1.知识目标：掌握阅览室的概念；认识图书馆的布置
和书架的编号方法；读懂简单的图书分类表并能够按照要求找书。
2.能力目标：培养学生的阅读兴趣和阅读能力，发展
其精细的观察能力，培养他们自主获取知识的能力。
3.情感目标：通过介绍阅览室的一些社会功能，引导
学生了解社会就业和公共服务的必要性，培养学生的社会责任感。
二、教学内容
1. 阅览室和图书馆的介绍
1.阅览室是什么？
2.图书馆的布置和功能。
3.如何在图书馆内找到书？
2. 阅览室的社会功能
1.阅览室与就业的关系。
2.阅览室与公共服务的关系。
3. 阅览室中的图书分类
1.介绍阅览室中常见的图书分类。
2.如何根据要求找到所需书籍？
三、教学方法
1. 情境法
本节课以引导学生了解阅览室和图书馆的布置、分类、资
料查找等为主，选择情景教学法，让学生亲身体验，从音、色、景、物、人等多个方面去感知、认识、理解阅览室和图书馆，激发学生学习的兴趣和选择图书的欲望。
2. 互动法
本节课以阅读、讨论、发现问题、解决问题为主，采用互
动教学法，与学生进行交流、互动、思考，调动学生的积极性和主动性，从而培养学生的阅读、思考和解决问题的能力。
3. 案例法
本节课以介绍阅览室的社会功能为主要内容，通过具体的
案例了解阅览室的社会责任，会在教育学生积极参与社会公益，提高学生的社会责任感。
四、教学步骤
1. 课前准备
1.整理好教学材料。
2.制作课件、PPT等教学辅助工具。
3.拟定教学策略、计划和教学安排。
2. 情境演示
教师先表演模拟阅览室的布置、图书的分类与编号方法等。
引导学生探索、发现阅览室中的不同图书、功能区域，并且讲述相关解释。
3. 互动教学
教师引导学生自行观察、感知图书馆环境，听取学生随意
聊天，并与学生进行互动交流，引导学生积极参与。
4. 讲解图书分类方法
通过示范、演示等方式让学生知道图书分类的方法，并让
学生自己学着查找相关书籍。
5. 案例讲解
通过具体的案例讲解，让学生了解阅览室的社会功能、促
进阅读、帮助社会的作用等。
6. 课后小结
教师让学生进行总结，回顾本节课的教学内容和重点，检
测学生的学习效果，同时让学生留意并注意生活中身边的阅览室、图书馆或书店的贴示提示及分类，进而激发学生的阅读兴趣。
五、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在互动教学环节中，参与度
比较高，自主性强。
同时，学生能够了解阅览室和图书馆的设施、功能及其重要性，帮助了萌芽阶段学生成长。
不过，在此次教学中，也存在一些不足之处，例如，学生针对图书分类方面，有时会出现困惑，故在之后的教学中，可加强辅导和讲解，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。