表演游戏 金色的房子
表演游戏：金色的房子(大班)
表演游戏：金色的房子（大班）
人际能力★★★
社会适应力★★ 活动设计
活动目标：
1.能模仿故事中的对话，学习用不同的表情、动作表现角色特点。
2.喜欢故事表演，愿意在集体面前大胆表现，体验合作的快乐。
活动准备：
1.经验准备：
听过故事《金色的房子》，熟悉故事情节和对话。
2.物质准备：
（1）表演道具2套：小狗、小鸟、小羊、小猴头饰
（2）纸话剧盒一个、操作材料一套、金色的房子模型2个、故事录音一段活动过程：
一、回忆故事，兴趣导入
出示纸话剧盒，请幼儿说说盒中有些什么，由此引入主题。
二、观看表演，熟悉情节与对话
1. 纸话剧表演《金色的房子》
2.讨论与练习：
（1）故事里有谁？讲了一件什么事情？
（2）教师讲述故事前半段，边操作木偶边引导幼儿讲述动物台词。
（3）教师讲述故事后半段，边操作木偶边引导幼儿讲述小姑娘台词。
三、学习表演，模仿动作和表情
1. 幼儿模仿人物动作，教师指导。
（1）小羊是怎样跑的？
（2）小鸟是怎样飞的？
（3）小猴的动作是怎样的？
（4）小姑娘和大家一起唱歌跳舞时表情是怎样的？
2. 幼儿分组角色表演。
（1）幼儿分两组自主选择角色
（2）听故事录音，自主排练故事表演
（3）小组表演故事，教师对幼儿表演的动作表情进行评价。
四、延伸活动：下次，请小朋友把我们今天学的故事表演给其它小朋友看，
让他们来一起来分享快乐！。
幼儿园中班表演游戏活动教案：金色的房子教案(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班表演游戏活动教案：金色的房子教案(二
篇)
目录：
幼儿园中班表演游戏活动教案：金色的房子教案一幼儿园中班角色游戏活动教案：理发店教案二
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幼儿园中班表演游戏活动教案：金色的房子教
案一
中班表演游戏活动金色的房子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，激发幼儿参与故事表演的兴趣，启发幼儿互相商量扮演角色，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看金色的房子教案吧。
活动目标
1.激发幼儿参与故事表演的兴趣。
2.启发幼儿互相商量扮演角色。
3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备
表演道具9套（小鸟、小羊、小猴、小狗、小姑娘），立体的金色的房子一座。
活动过程
1.出示立体房子：问这是什么？这座房子是怎么样的？（引导幼儿说出：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。
）这座房子是谁的家？大家都觉得这座房子怎么样？谁夸奖这座房子？他们是怎么说的？
2.请幼儿一起复述故事。
并学习表演。
3.请全班幼儿分成五组，每一组当一个角色，并戴上头饰，集体表演一遍，引导幼儿一同练习对话，并学习表演。
4.讲评刚才幼儿表演情况，并且请语言表述好，动作有创新、表演生动的幼儿到讲台上去表演，全班幼儿学习。
5.幼儿表演。
2 / 5。
金色得房子教案7篇
金色得房子教案7篇很多教师认为，教案中加入多媒体资源能提高教学效果，为了提升教学效果，教师需要不断完善和更新教案，本店铺今天就为您带来了金色得房子教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
金色得房子教案篇1一、活动目标1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3、教育幼儿同伴之间要友好相处，与人共享。
4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
5、感知故事中象声词运用的趣味性。
二、活动准备1、ppt课件2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。
3、教学挂图。
三、活动过程（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。
师：孩子们看一看画面上有谁？他们在干什么？让幼儿大胆想象，并给与鼓励。
（二）欣赏故事课件，理解故事内容。
1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想，初步了解故事。
2、教师对故事进行简单地提问。
师：故事中都有谁？他们之间发生了什么事情？（三）分段欣赏故事，体验故事情感。
出示教学挂图，教师边讲故事边提问。
1、第一段（田野里有一座小房子___一起唱歌、一起跳舞）师：这是一座什么样的房子？房子里住着谁？小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？还有哪些动物也这么说？小姑娘听了心里怎么样？重点引导幼儿说出重复语句小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！2、第二段（从快到中午了___多神气）师：小动物想做什么？他们是怎么说的？小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？最后她开心吗？为什么？重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。
3、第三段（从小姑娘悄悄___结尾）师：小姑娘最后是怎么做的？为什么愿意让小动物到她家玩了？大家一起玩，小姑娘心情怎样？小结：让伙伴们分享自己的快乐才开心！4、请幼儿为故事起名字。
让幼儿根据自己对故事的理解，大胆的给故事命名。
（四）扮演角色，复述故事。
请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰，表演小动物与小姑娘的对话。
小结：只有懂得和朋友们分享，才会获得更多快乐。
四、活动延伸：1、家园共育：家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客，为孩子创造友好相处的机会。
表演游戏-金色的房子
中班表演游戏：金色的房子【游戏由来】《金色的房子》是表演游戏中的传统教材，故事情节简单，具有趣味，故事中的对话简单容易理解，故事对话大多为幼儿生活中的常用语言，并有类似的重复，因此很适合中班下学期的幼儿进行表演游戏。
我们根据故事情节，与孩子、家长共同制作了故事的相关场景道具和服装头饰，让孩子们在直观的情境中进行故事的表演，发展孩子们的表达能力，激发孩子们的表演兴趣，让孩子们在游戏中感到快乐。
【游戏总目标】1．熟悉并理解作品内容，能大胆地用语言和动作表现文学作品。
2．理解“小鸟”、“小羊”、“小猴”、“小狗”、“小姑娘”等角色，并愿意扮演。
3．能与同伴协商分配角色并合作表演。
4.尝试在教师或家长的指导下制作简单的游戏材料。
第一次游戏活动目标：1.熟悉故事情节并掌握角色会话，发展小儿童口语抒发能力2.尝试用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。
活动准备：知识准备：故事《金色的房子》材料准备：表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
金色的房子里住着谁？有谁来到小姑娘的家里？二、帮忙小儿童熟悉故事会话以及角色的动作表情小动物想进去看看金色的房子，是怎么请求小姑娘的？小姑娘怎么说的？三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。
将幼儿分成三组开展表演游戏。
四、评价游戏小姑娘说话的时候是什么动作？小动物分别是什么动作？观察与反思：本次我们开展了一个新的表演主题《金色的房子》，孩子们很喜欢这个故事，而且故事中的人物对话相对简单，且有相似的重复，孩子们也就较容易熟悉了。
由于这是第一次游戏，孩子们还不知道该怎么游戏，小动物玩得很起劲，没有发现小姑娘已经出场了。
经过教师的指导调整，孩子们初步能进行游戏，也能初步用动作表现出小动物的相应动作，能用故事中的主要语言进行对话。
但是在游戏中我也发现了一些问题：1.在今天游戏中，孩子的语气语调不够生动，我们计划在语言区中，投放录音带，让孩子听录音，感知不同角色的不同语气和语调，进行模仿。
中班游戏教案《金色的房子》（通用7篇）
中班游戏教案《金色的房子》中班游戏教案《金色的房子》（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的中班游戏教案《金色的房子》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中班游戏教案《金色的房子》篇1学情分析：中班幼儿语言发展迅速能够复述简单的故事，活动符合幼儿发展特点。
《金色的房子》语言朴实、优美、节奏明块，对话简洁生动，富有音乐美，重点语句反复吟唱，富有较强的感染力。
教师要帮助幼儿体会小姑娘一个人呆在房子里的孤独感受，让幼儿意识到：只有有了好朋友，生活才能变得更加快乐，更加美好，使幼儿懂得把自己的东西拿出来和伙伴们分享，帮助中班幼儿增强社会性发展。
内容选择：《金色的房子》是故事的传统教材，故事情节简单，具有趣味，故事中的对话简单容易理解，故事对话大多为幼儿生活中的常用语言，并有类似的重复，因此很适合中班的幼儿进行复述、表演游戏。
我们根据故事情节，制作了故事的相关场景道具和头饰，让孩子们在直观的情境中进行故事的表演，发展孩子们的表达能力，激发孩子们的表演兴趣，让孩子们在游戏中感到快乐。
活动目标：1、喜欢听故事，理解其中内容，知道同伴之间要友好相处，团结友爱。
2、复述故事中重复的对白，初步尝试分角色表演。
教学重点：理解故事内容，尝试看图复述故事。
教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的表达故事。
活动准备：《金色的房子》课件，小羊、小鸟、小狗、小猴头饰。
活动方法与过程：一、导入1、教师提问幼儿见过的房子。
师：说一说你见过什么样的房子？（红色的、黄色的、不同形状的……）。
二、故事欣赏《金色的房子》。
提问：（1）故事的名字是什么？（2）故事中都有谁？（3）故事中的房子是什么样的？三、教师引导幼儿理解故事的主要内容及情节线索。
1、分段欣赏故事：（从开头.........它们一起唱歌、跳舞）提问：（1）故事里都有谁赞美小姑娘的房子了？（2）它们是怎样赞美小姑娘房子的？（3）小姑娘听了小动物们的赞美心情怎么样？2、欣赏故事第二段：（从小羊.........多神气）提问：（1）小动物想做什么？它们是怎么说的？（2）小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩？（3）小姑娘拒绝小动物进金色的房子玩，自己在房子里她开心吗，为什么？小结：原来一个人在家是那么的没意思，和朋友在一起才会快乐。
表演游戏金色的房子教案
表演游戏金色的房子教案教案标题：表演游戏《金色的房子》教案教案目标：1. 通过表演游戏《金色的房子》，培养学生的表演能力和角色扮演技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 提升学生的创意思维和问题解决能力。
教案步骤：准备阶段：1. 教师准备游戏道具，包括金色的房子、角色道具等。
2. 教师将学生分为小组，并指派每个小组的角色。
3. 向学生介绍游戏规则和背景故事。
活动步骤：1. 第一轮表演：a. 小组成员分配角色，包括主人公、邻居、家具、宠物等。
b. 学生根据角色设定，进行表演。
c. 教师和其他小组成员观看表演，并提供反馈和建议。
2. 第二轮表演：a. 学生重新分配角色，尝试不同的角色设定。
b. 学生可以调整故事情节或者加入新的角色。
c. 教师和其他小组成员再次观看表演，并提供更多的反馈和建议。
3. 第三轮表演：a. 学生根据前两轮反馈和建议，进行改进和调整。
b. 学生可以添加更多细节和情节，创作出更具创意的表演。
c. 教师和其他小组成员观看最终的表演，表达欣赏和鼓励之情。
总结评价：1. 教师与学生共同回顾整个活动的过程和收获。
2. 学生可以分享彼此的观察和体会。
3. 教师总结学生在表演、合作和创意方面的进步，并给予积极评价。
延伸活动：1. 学生自主创作其他表演游戏，并进行演出。
2. 学生编写故事剧本，搭配适当的道具和音效进行表演。
教案重点：1. 激发学生的创造力和想象力。
2. 强调团队合作和沟通技巧的重要性。
3. 提供具体的反馈和建议，帮助学生改进表演技巧和故事情节。
教案扩展：1. 鼓励学生对游戏进行改编，通过创作关卡、增加挑战等方式提升游戏难度。
2. 学生可以尝试使用不同的道具和布景，创造更丰富的表演场景。
3. 学生可以将表演录制下来，与其他班级或学校分享，以提升表演的影响力。
以上是《金色的房子》表演游戏的教案建议和指导，希望对您有所帮助。
小班儿童剧表演《金色的房子》教案与反思
小班儿童剧表演《金色的房子》教案与反思(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班表演游戏教案《金色的房子》及教学反思(5篇材料)
幼儿园中班表演游戏教案《金色的房子》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园中班表演游戏教案《金色的房子》及教学反思《中班表演游戏教案《金色的房子》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班表演游戏教案《金色的房子》含反思！活动目标：1.能熟悉故事情节并掌握角色对话，发展幼儿口语表达能力2.能用各种表情、动作表现的性格特征，发展的想象力。
3.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5.体会集体合作游戏的快乐。
活动准备：1.知识准备：幼儿已学过故事《金色的房子》2.表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型活动过程：一、导入师：小朋友，下午好!我是个小小剧场的负责人。
现在小小剧场就要开始演出了，请你们安静的观看表演。
这个表演里讲了一件什么事情?(实习的老师布置场景、表演)二、帮助幼儿熟悉故事对话以及角色的动作表情1.表演结束后，教师根据故事提问：(1)小朋友都看完表演了，请你们说说小小剧场表演的故事名称叫什么?(2)故事里有谁?(小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴)故事里讲了一件什么事情?(3)小朋友都说得很好，你们想不想学会这个故事的表演呢?幼儿回答2.引导幼儿与教师复习故事师：好，让我们一起来复习下这个故事。
在复习这个故事之前，老师提个要求老实在复速故事的时候，请小朋友跟着老师一起练习角色的对话。
(文章出自.快思教案网)比如，小羊跑过来说：”小姑娘你早，你那金色的房子真好，红的墙，。
绿的窗，金色的顶亮堂堂”这时小朋友就要和老师一起说。
教师开始复述故事，让幼儿与老师学说角色对话3.根据幼儿座位成八字型，将幼儿分成左右两边，分别扮演小姑娘与小动物。
在角色出现时说相应的对话内容。
一遍以后互换角色再次表演一遍。
教师在**说时，将语气加重并用手势提醒幼儿该轮到他们说对话。
师：现在啊，我要请这一半的小朋友说小动物的对话，(手势示意)，请这一半小朋友说小姑娘的对话，(手势示意)。
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中班表演游戏：金色的房子【游戏由来】《金色的房子》是表演游戏中的传统教材，故事情节简单，具有趣味，故事中的对话简单容易理解，故事对话大多为幼儿生活中的常用语言，并有类似的重复，因此很适合中班下学期的幼儿进行表演游戏。
我们根据故事情节，与孩子、家长共同制作了故事的相关场景道具和服装头饰，让孩子们在直观的情境中进行故事的表演，发展孩子们的表达能力，激发孩子们的表演兴趣，让孩子们在游戏中感到快乐。
【游戏总目标】1．熟悉并理解作品内容，能大胆地用语言和动作表现文学作品。
2．理解“小鸟”、“小羊”、“小猴”、“小狗”、“小姑娘”等角色，并愿意扮演。
3．能与同伴协商分配角色并合作表演。
4.尝试在教师或家长的指导下制作简单的游戏材料。
第一次游戏活动目标：1.熟悉故事情节并掌握角色会话，发展小儿童口语抒发能力2.尝试用各种表情、动作表现不同角色的性格特征。
活动准备：知识准备：故事《金色的房子》材料准备：表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
金色的房子里住着谁？有谁来到小姑娘的家里？二、帮忙小儿童熟悉故事会话以及角色的动作表情小动物想进去看看金色的房子，是怎么请求小姑娘的？小姑娘怎么说的？三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。
将幼儿分成三组开展表演游戏。
四、评价游戏小姑娘说话的时候是什么动作？小动物分别是什么动作？观察与反思：本次我们开展了一个新的表演主题《金色的房子》，孩子们很喜欢这个故事，而且故事中的人物对话相对简单，且有相似的重复，孩子们也就较容易熟悉了。
由于这是第一次游戏，孩子们还不知道该怎么游戏，小动物玩得很起劲，没有发现小姑娘已经出场了。
经过教师的指导调整，孩子们初步能进行游戏，也能初步用动作表现出小动物的相应动作，能用故事中的主要语言进行对话。
但是在游戏中我也发现了一些问题：1.在今天游戏中，孩子的语气语调不够生动，我们计划在语言区中，投放录音带，让孩子听录音，感知不同角色的不同语气和语调，进行模仿。
2.游戏中飞得很开心。
下雨后，蝴蝶就飞不起来了。
下一次游戏前，应该引导幼儿讨论每个角色的特征，应该用什么语言、动作来表现、第二次游戏活动目标：1.在掌握故事情节的基础上，掌握故事角色的对话。
2.大胆用动作表现小动物们和小姑娘的形态。
活动准备：知识准备：故事《金色的房子》材料准备：表演道具2套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
小朋友们你们看谁来了？还记得上次我们表演什么游戏吗？今天还想玩金色的房子的游戏吗？”金色的房子里发生了什么事？二、师幼共同讨论用不同的动作表现角色特征。
“小动物们想进去金色的房子玩玩的时候，小姑娘的态度是什么样呢？说了什么？表情是什么样呢？后来，小姑娘邀请小动物进去的时候，他们说了什么？表情什么样呢？”三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。
将幼儿分成三组开展表演游戏。
四、评价游戏小动物们觉得小姑娘的表演好在哪里？小姑娘觉得小动物的表演好在哪里？观察与反思：在游戏开展前，孩子讨论各种角色的动作，孩子用各种不同的动作表现角色特征的时候，鼓励孩子进行创造性的表演，让孩子相互学习模仿动作，为游戏做了一个很好的铺垫。
在游戏中，孩子在动作上有了一定的改善。
我发觉孩子的语气也有了很大的进步，懂得根据角色变化语气。
但是在游戏中我发现了一些问题：1.在今天的游戏中，我发现有个别孩子过于胆小，(如昕爵、浙钤、奕彤)一直在观看别人表演，自己却不敢表演，经几次引导后初步把动作表演出来，但是还不够大方。
我们平时应该多鼓励这些胆小的孩子，多给他们上台的机会，让他们锻炼胆量，增加自信。
也请家长在家多与孩子练习表演，孩子熟悉表演故事，在表演游戏中会更自信。
2.在今天的游戏中角色分配上孩子的有了争抢的现象，在下次游戏中应该引导孩子怎么与同伴协商交换角色，初步学会谦让。
第三次游戏活动目标：1.尝试运用草地、塑料花、树等材料布置花园等场景。
2. 能与同伴协商交换角色，合作开展游戏。
活动准备：知识准备：在区域活动中投放故事。
环境创设：幼儿利用多芬玩具制作的花、KT板纸的草地；鞋盒、卡纸、皱纹纸做的花束；装饰花布置花园的场景。
物质准备：表演道具3套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型、布置花园场景的花束。
活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
小朋友们你们看谁来了？还记得上次我们表演什么游戏吗？今天还想玩金色的房子的游戏吗？”二、师幼共同讨论用不同的动作表现角色特征。
“小动物们想进去金色的房子玩玩的时候，小姑娘的态度是什么样呢？说了什么？表情是什么样呢？动作是什么样的呢？后来，小姑娘邀请小动物进去的时候，他们说了什么？表情什么样呢？动作是什么样的呢？”三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。
将幼儿分成三组开展表演游戏。
引导幼儿跟同伴一起布置场景，协商选择角色扮演。
四、评价游戏一起观看拍摄的精彩环节，说说他这样演好在哪里？观察与反思：孩子们对金色房子的游戏已经很熟悉了，这一次的游戏中，孩子们与同伴合作游戏的能力尤为突出，在角色的分配上面，孩子们都能相互谦让，能轮流扮演。
因为在游戏前，我们讨论了关于不同情节下，要用什么样的表情、动作，孩子们在游戏中能关注到这一点，较好表现出来。
但是在游戏中我发现了一些问题：1.个别孩子在表演的时候还是比较被动的，表现为声音小，不敢做表情动作。
如：家乐、浙钤、彦而。
这些孩子需要多给他们展示自己的机会，帮助他们树立信心。
2.场景布置上面，第二组的孩子比较有条理，组长分配，大家一起合作布置出来的，显得很有条理，场景也显得很整洁。
第一组的孩子把花放得到处都是，看上去有点杂乱无章。
第三组的孩子把花都放在了一起，结果没有体现出花园的场景。
第四次游戏活动目标：1.能运用草地、塑料花、树等材料布置花园等场景。
2. 能与同伴协商交换角色，合作开展游戏。
活动准备：知识准备：在区域活动中投放故事。
环境创设：幼儿利用多芬玩具制作的花、KT板纸的草地；鞋盒、卡纸、皱纹纸做的花束；装饰花布置花园的场景。
物质准备：表演道具3套：动物、小姑娘头饰及金色的房子模型、布置花园场景的花束。
场景图片活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
瞧！这是哪里啊？这里会发生什么故事呢？二、师幼共同讨论用不同的动作表现角色特征。
“小动物们想进去金色的房子玩玩的时候，小姑娘的态度是什么样呢？说了什么？表情是什么样呢？动作是什么样的呢？后来，小姑娘邀请小动物进去的时候，他们说了什么？表情什么样呢？动作是什么样的呢？”三、提供头饰，介绍场景，引导幼儿参与游戏。
将幼儿分成三组开展表演游戏。
引导幼儿跟同伴一起布置场景，协商选择角色扮演。
四、评价游戏一起观看拍摄的精彩环节，说说他这样演好在哪里？观察与反思：在场景布置的环节，孩子们都能积极参与，每组选出一个组长，孩子们能根据组长的分配完成自己的责任，并有很多孩子帮助一些速度慢的孩子布置场景。
因为这一次是孩子们第四次参与这个故事的表演游戏。
他们对故事已经很熟悉了，对各个角色的对话、动作等也能较好把握。
上一个活动中一些比较被动的孩子，经过了分区活动中的参与，这一次的活动有了很大进步。
主动参与活动的兴趣体现了出来。
换角色的过程中，孩子们也较好体现了谦让、协商等。
尤其是梓橙、熙妍、彦甫、晨阳、林尔他们能帮助其他孩子协调角色的分配。
在收拾玩具的环节，孩子们对自己的责任也很明确，又快又好收拾好了玩具。
总体反思《三只蝴蝶》是表演游戏中的传统教材，这个故事浅显易懂，故事中角色较少，情节简单，具有趣味，小动物的形象是幼儿所熟悉喜爱的，正如《纲要》中指出：既符合幼儿的现实需要，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验。
因此很适合中班上学期的幼儿进行表演游戏。
孩子们很喜欢这个游戏，在游戏中变得活泼大方、开朗自信，语言能力也得到了发展。
而且学会与同伴商量、分配角色，感受与同伴一起游戏的快乐。
本次活动有以下几点体会：一、以幼儿的兴趣和需要为基点，合理选材。
兴趣和需要是幼儿参与表演游戏的出发点，也是表演游戏顺利进行的保证，而且决定着表演游戏的发展方向。
教师要及时地了解幼儿的兴趣、需要和经验，只有让幼儿喜欢这个活动，才能充分调动幼儿参与游戏。
在语言活动《金色的房子》开展后，孩子自发地结合小动物的角色特征表现出小动物的动作及故事里面的对话。
而且这个故事情节简单，富有童趣、跟孩子们生活中的语言相似，语言琅琅上口，适合本班幼儿年龄特点。
我们沿着孩子的兴趣，开展了《金色的房子》的表演游戏。
二、请幼儿、家长一起参与道具的设计与准备，激发幼儿表演兴趣。
道具是表演游戏中不可缺少的物质材料。
它能吸引幼儿，激发幼儿游戏的兴趣。
每次表演游戏前，教师都要花大量时间为幼儿准备表演的道具在指导游戏中还要反复地交代道具的使用和保护方法。
幼儿对这些道具并不一定喜欢，而且不是自己辛苦制作出来的道具，幼儿保护道具的意识也没这么强。
于是这次游戏，我们让孩子变被动为主动，与幼儿一起商量讨论游戏的材料和环境的布置，大家的想法不一样，提出了很多好的建议。
然后充分利用家长资源，得到了家长的积极配合。
请家长帮忙收集纸皮、围栏等。
在家长与幼儿的亲子配合下，用这些材料制作成各种富有创意的服饰、道具，这些服饰道具不仅美观、有趣，还体现了多样化，为游戏增添了许多色彩，大大增强的游戏的趣味性。
幼儿在游戏中用着自己制作的东西就显得特别的兴奋，积极性也显得特别的高，而且特别爱护自己和爸爸妈妈辛苦制作出来的道具。
三．孩子在游戏中，学会与同伴协商、合作。
在表演游戏的过程中，会遇到这样或那样的矛盾与问题，以前教师总习惯充当问题的调解者，使幼儿一遇问题就想依赖老师，这与幼儿主体性的发挥是背道而驰的。
为消除幼儿的依赖性，在活动中引导幼儿自己去尝试解决矛盾和问题，从中锻炼解决问题的能力，发挥幼儿的主体性。
第二次游戏时，发现每次换角色时都有出现争抢角色的现象，于是我们引导孩子一起讨论：“当两个人同时选择一个角色的时候，有什么好办法可以解决？”“小姑娘没有人扮演，故事怎么进行？”在不断的讨论中，孩子们想出了各种各样的办法，有的说：“我们可以轮流玩”，有的说“你先玩，等交换角色的时候我再玩。
”有的说“用‘剪刀、石头、布’最公平了。
”在一次次的游戏中，我们发现孩子学会了讨论、协商分配角色，当出现了两个幼儿都想扮演某个角色时，他们懂得和同伴商量：“这次你先玩，下次我再玩吧。
”、“我们轮流玩，好吗？”“剪刀、石头、布”的方法进行协调。
当有的孩子服饰穿不好，其他孩子都会主动上前帮忙，说：“我来帮你穿吧！”“谢谢，不客气！”孩子在游戏中促进了社会性的发展。
而且也有助于幼儿提高合作、交往、协商解决问题的能力。
四、充分发挥“讨论”在游戏中的作用，丰富和促进游戏的开展。