教育扶贫帮扶案例
扶贫领域案例警示教育(2篇)
第1篇1. 案例一：某县扶贫干部违规发放扶贫资金案例简介：某县扶贫干部在扶贫资金发放过程中，利用职务之便，违规将扶贫资金发放给亲朋好友，造成国家扶贫资金流失。
警示：扶贫资金是贫困群众的救命钱，任何单位和个人都不得截留、挤占、挪用。
扶贫干部要严守纪律，确保扶贫资金精准发放到贫困群众手中。
2. 案例二：某村扶贫项目虚报冒领案例简介：某村扶贫项目实施过程中，村主任与施工方串通，虚报工程量，冒领国家扶贫项目资金。
警示：扶贫项目要严格按照项目实施方案进行，严禁虚报冒领、骗取国家扶贫资金。
村主任等基层干部要严守职业道德，确保扶贫项目真正惠及贫困群众。
3. 案例三：某市扶贫干部形式主义、官僚主义作风严重案例简介：某市扶贫干部在扶贫工作中，不深入基层了解实际情况，只注重完成上级任务，导致扶贫工作效果不佳。
警示：扶贫工作要深入基层，了解贫困群众的实际需求，切实解决他们的困难。
扶贫干部要摒弃形式主义、官僚主义作风，真正为贫困群众办实事。
4. 案例四：某县扶贫干部收受贿赂案例简介：某县扶贫干部在扶贫工作中，收受施工方贿赂，为施工方谋取利益，导致工程质量不达标。
警示：扶贫干部要严守廉洁自律底线，坚决抵制各种形式的贿赂。
要严格执行国家扶贫政策，确保扶贫项目质量。
通过以上案例，我们可以看到扶贫领域存在的一些突出问题，如违规发放扶贫资金、虚报冒领、形式主义、官僚主义、贪污腐败等。
这些问题严重影响了扶贫工作的顺利进行，损害了贫困群众的利益。
因此，广大党员干部和工作人员要深刻反思，引以为戒，切实加强扶贫领域的警示教育，确保扶贫工作取得实效。
第2篇1. 虚假扶贫案例：- 案例：某地扶贫项目验收时，发现上报的扶贫项目并未真正实施，而是虚构出来的。
- 教训：必须加强对扶贫项目的监督管理，确保扶贫资金和项目的真实性和有效性。
2. 形式主义扶贫案例：- 案例：一些地方在扶贫工作中，只注重形式，不注重实际效果，如为了完成扶贫任务而简单发放扶贫物资，不注重提高贫困户的自身发展能力。
幼儿园扶贫典型教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国政府高度重视扶贫工作，致力于消除贫困、改善民生。
在幼儿园教育领域，也涌现出许多扶贫典型教育案例。
本案例以某幼儿园为例，讲述该园在扶贫工作中的具体做法和成效。
某幼儿园位于我国中西部地区，是一所普惠性幼儿园。
该园周边地区经济条件较差，许多家庭因贫困而无力送孩子入园。
为响应国家扶贫政策，该园积极承担社会责任，开展扶贫工作，为贫困家庭提供优质的教育资源。
二、案例实施1.政策宣传与解读为让家长充分了解国家扶贫政策，该园利用家长会、宣传栏、微信群等多种渠道，广泛宣传扶贫政策，解读政策内容。
同时，邀请当地扶贫办工作人员为家长讲解扶贫政策，解答家长疑问。
2.贫困家庭认定根据国家扶贫标准，该园对入园幼儿的家庭经济状况进行摸底调查，确保贫困家庭认定工作的准确性。
通过入户走访、核实家庭收入、了解家庭实际情况等方式，确定贫困家庭名单。
3.减免学费与生活费针对贫困家庭，该园实施减免学费与生活费政策。
根据家庭经济状况，为贫困家庭减免部分或全部学费，并给予一定的生活费补助。
此外，该园还为贫困家庭提供免费午餐，减轻家庭负担。
4.师资培训与提升为提高贫困地区幼儿园的教育质量，该园定期组织教师参加培训，提升教师的专业素养。
同时，邀请优秀教师到园进行示范教学，带动贫困地区幼儿园教师共同进步。
5.关爱行动针对贫困家庭幼儿，该园开展关爱行动。
园长和教师定期家访，了解幼儿生活状况，关心幼儿成长。
在节日和生日时，为贫困家庭幼儿送上礼物和祝福，让他们感受到关爱。
6.就业帮扶为帮助贫困家庭幼儿家长实现就业，该园与当地扶贫部门合作，开展就业培训。
组织家长学习家政服务、农业生产等技能，提高就业竞争力。
三、案例成效1.提高贫困家庭幼儿入园率通过减免学费、生活费等政策，该园有效降低了贫困家庭幼儿入园门槛，提高了贫困家庭幼儿入园率。
2.改善贫困家庭生活条件减免学费、生活费等政策减轻了贫困家庭的经济负担，改善了他们的生活条件。
教育扶贫教师案例(2篇)
第1篇张老师，一位来自我国西部偏远山区的优秀教师，他的故事在贫困地区传为佳话。
作为一名教育扶贫教师，张老师用实际行动诠释了“教育改变命运”的真谛。
一、背景介绍张老师所在的山区，地处偏远，自然环境恶劣，交通不便。
这里的孩子由于家庭贫困，教育资源匮乏，很多孩子无法接受良好的教育。
为了改变这一现状，我国政府实施教育扶贫政策，选拔了一批优秀教师到贫困地区任教。
二、张老师的扶贫故事1. 爱心传递，温暖山区孩子张老师来到山区后，发现这里的孩子们对知识充满渴望，但他们缺乏良好的学习环境和家庭支持。
为了让他们感受到关爱，张老师用自己的微薄工资购买了文具、书籍等学习用品，分发给贫困家庭的孩子。
2. 创新教学，激发学习兴趣张老师深知，仅仅提供物质帮助是不够的，更重要的是激发孩子们的学习兴趣。
于是，他结合当地实际情况，创新教学方法，把传统文化、民间艺术融入教学中，让孩子们在快乐中学习。
3. 家访走访，了解学生需求为了更好地了解学生，张老师定期进行家访。
在走访过程中，他发现有些孩子因为家庭贫困、父母外出打工等原因，生活困难。
张老师便积极与当地政府、爱心人士联系，为这些孩子争取到了生活补贴、助学贷款等帮助。
4. 跨界合作，拓宽教育资源张老师意识到，仅仅依靠自己的力量是有限的。
于是，他积极与外界联系，争取社会各界的支持。
他邀请志愿者到学校开展支教活动，组织学生参加各类比赛，拓宽孩子们的视野。
5. 培养人才，助力家乡发展张老师深知，教育扶贫的关键在于培养人才。
他鼓励学生们努力学习，为自己的未来拼搏。
在他的帮助下，很多学生考上了大学，为家乡的发展注入了新的活力。
三、张老师的故事带给我们的启示1. 爱心是教育扶贫的关键张老师用爱心传递温暖，为贫困地区的孩子们创造了良好的学习环境。
这启示我们，教育扶贫需要教师们付出更多的关爱和耐心。
2. 创新是教育扶贫的动力张老师通过创新教学方法，激发孩子们的学习兴趣，为贫困地区的教育注入了新的活力。
幼儿园精准扶贫教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国扶贫工作的深入推进，幼儿园作为我国教育体系的重要组成部分，肩负着培养下一代的重任。
为了更好地落实精准扶贫政策，提高幼儿园教育质量，某幼儿园开展了精准扶贫教育案例，通过创新教育方式，帮助贫困家庭的孩子健康成长。
二、案例实施过程1.深入了解贫困家庭情况幼儿园首先对贫困家庭进行了摸底调查，了解家庭的基本情况、孩子的学习状况和成长环境。
通过调查，幼儿园发现贫困家庭的孩子普遍存在学习基础薄弱、生活自理能力差、心理健康问题等问题。
2.制定精准扶贫教育方案针对贫困家庭孩子的实际情况，幼儿园制定了精准扶贫教育方案，主要包括以下几个方面：（1）开展针对性教学，提高学习成绩。
针对贫困家庭孩子学习基础薄弱的问题，幼儿园开展分层教学，针对不同层次的孩子制定相应的教学计划，确保每个孩子都能在原有基础上有所提高。
（2）加强生活自理能力培养，提高生活品质。
幼儿园开设生活自理课程，教给孩子穿衣、吃饭、洗澡等基本生活技能，提高孩子的自我管理能力。
（3）关注心理健康，培养良好品格。
幼儿园开展心理健康教育，通过游戏、故事等形式，引导孩子树立正确的人生观、价值观，培养良好的品格。
（4）开展社会实践活动，拓宽视野。
幼儿园定期组织孩子参加社会实践活动，如参观博物馆、公园等，让孩子了解社会，拓宽视野。
3.实施精准扶贫教育（1）开展个性化辅导。
针对贫困家庭孩子的特点，幼儿园教师开展个性化辅导，针对孩子的薄弱环节进行针对性教学。
（2）开展生活自理能力培训。
幼儿园定期开展生活自理能力培训，让孩子在老师的指导下学习穿衣、吃饭、洗澡等基本生活技能。
（3）关注心理健康。
幼儿园开展心理健康教育，通过心理辅导、团体活动等形式，关注孩子的心理健康，培养良好的品格。
（4）开展社会实践活动。
幼儿园定期组织孩子参加社会实践活动，让孩子在活动中学会与人交往、学会关爱他人，拓宽视野。
三、案例效果通过精准扶贫教育案例的实施，贫困家庭孩子的学习、生活、心理健康等方面得到了显著改善：1.学习成绩提高。
学校扶贫典型帮扶案例
学校扶贫典型帮扶案例在现代通讯工具发达的今天，家访这一传统方式似乎变得越来越陌生。
然而，对于教育扶贫工作而言，家访却是一种非常重要的方式。
在学校安排每名教师帮扶两名学生的情况下，XXX老师主动要求帮扶三名学生，为其他教师树立了榜样。
他帮扶的学生分别是三年级的XXX、二年级的XXX和XXX。
除了关注他们的研究，他还非常关心学生的生活。
在初次家访时，他发现学生家庭中存在困难，于是立刻将自己随身带的500元现金塞给了家长。
他共进行了两次深入学生家中的家访，这让他对家访工作有了更深刻的认识。
XXX老师通过家访深刻认识到，家访是教师协调家庭教育的一种重要方式，也应该成为常态。
他认为深入学生家中进行家访，可以让教师与家长和学生面对面交流，加强学校与家庭、老师与家长之间的联系，了解家长的期望和要求。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
家庭对孩子的身体发育、知识获得、能力培养、品德陶冶和个性形成都有至关重要的影响。
通过家访，教师可以了解学生的个性和想法，加强师生感情，与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法，达到教育目的。
在家访中，XXX老师与家长同座一条板凳，心与心的交流，了解学生家庭中的困难和致贫原因，与家长一起想办法，出点子，积极为帮扶贫困户出谋划策。
同时，他也了解到了家长对孩子的想法和期盼，知道了学生厌学的原因，找到了帮助学生改变研究态度的良方。
XXX老师深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。
他坚信只要怀着一颗真正想帮助一个心灵，转变一个家庭的心，倾心奉献，让爱心渗透到孩子生活的各个方面，他们一定会在爱心中感受真情和温暖，与其他孩子一起健康向上。
学校教育扶贫经典案例(3篇)
第1篇一、案例背景重庆市武隆区白马山中学位于武隆区白马山镇，是一所农村初级中学。
近年来，随着脱贫攻坚战的深入推进，白马山中学积极响应国家号召，充分发挥教育扶贫优势，助力白马山镇脱贫攻坚。
白马山镇位于武隆区东北部，地处武陵山区，是国家级贫困镇。
由于地理环境和历史原因，白马山镇经济发展滞后，贫困人口较多。
为打赢脱贫攻坚战，白马山中学充分发挥教育扶贫作用，助力全镇脱贫攻坚。
二、案例实施过程1. 教育资助，减轻贫困家庭负担白马山中学针对贫困家庭学生，积极开展教育资助工作。
学校设立贫困学生资助基金，对家庭经济困难的学生给予生活补助、学费减免等政策。
同时，学校还积极争取上级部门和社会各界支持，为贫困学生提供更多资助机会。
2. 培养师资，提高教学质量为提高教学质量，白马山中学着力培养一支高素质的教师队伍。
学校通过组织教师参加培训、开展教研活动等方式，提升教师的专业素养和教学能力。
此外，学校还引进优秀师资，优化师资结构，为贫困家庭学生提供优质教育。
3. 开设特色课程，助力学生成长白马山中学针对贫困家庭学生的实际情况，开设了特色课程，如农村实用技术培训、创业培训等。
这些课程旨在提高学生的综合素质，帮助他们掌握一技之长，为今后就业创业奠定基础。
4. 联合社会力量，开展扶贫活动白马山中学积极与社会各界合作，开展扶贫活动。
学校与爱心企业、社会组织等合作，为贫困家庭学生提供生活物资、衣物、书籍等援助。
同时，学校还组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中感受社会关爱，激发他们的感恩之心。
5. 培养优秀学生，助力脱贫攻坚白马山中学注重培养优秀学生，为他们提供更多发展机会。
学校选拔优秀学生参加各类竞赛，为他们在升学、就业等方面争取更多机会。
同时，学校还与高校合作，为优秀学生提供升学指导和就业推荐，助力他们实现人生价值。
三、案例成效1. 贫困家庭学生受教育程度提高通过教育扶贫，白马山镇贫困家庭学生的受教育程度得到显著提高。
许多原本因家庭贫困而失学的学生，在学校的帮助下重返校园，完成了学业。
精准扶贫的例子
精准扶贫的例子
精准扶贫是国家长期以来推行的一项重要政策，其目的在于让贫
困人口实现脱贫致富，过上更加幸福美好的生活。
下面，我们来看看
一些精准扶贫的案例。
案例一：山区教育扶贫
贵州省三都水族自治县的水磨村是一个偏远的山区小村庄，当地
的群众生活非常贫困。
在这种情况下，政府采取了精准的教育扶贫措施，通过为当地小学捐赠图书、电脑等硬件设备，并派遣一批优秀的
教师进行义务教育教学活动，来提高当地孩子的教育水平。
这种行之
有效的教育扶贫措施不仅让当地孩子获得更好的教育，也为整个家庭
带来了新的希望。
案例二：农村产业扶贫
海南省昌江黎族自治县的贫困户贾明，曾经是一个贫困的农民。
在国家精准扶贫政策的推动下，贾明从听信政府的农业技术培训之后，开始尝试种植水稻，这样的尝试取得了初步的成功。
之后，贾明陆续
利用自家的废弃山坡种植果树，发展养殖业，创办农家乐等多种经济
形式，不仅自己脱贫致富，也慢慢地带动了周围的农户逐步脱贫。
贾
明这个例子不仅是对政策的宣传，更是对农村产业扶贫这种新的发展
模式的有力验证。
案例三：城市就业扶贫
大连市的王先生，人在大连市，却在世界各地旅游。
那是因为王
先生在当地就业扶贫局的帮助下加入了当地旅游部门，作为意大利语
导游的每月收入过万元。
政府还特地为王先生购买了千万的意外保险，保证他安全出行。
以上三个案例都证明，政府的精准扶贫政策能够真正达到破解贫
困攻坚的目的，让人们感受到了时代的进步和幸福的味道。
我们应当
引导更多的人群积极参与扶贫事业，在未来的发展中，建设更美好的
社会。
教育扶贫十典型案例(2篇)
第1篇一、江西省赣州市兴国县：义务教育均衡发展助力脱贫攻坚赣州市兴国县通过实施义务教育均衡发展战略，全面提高教育质量，为脱贫攻坚提供有力保障。
具体措施包括：加强师资队伍建设，提高教师待遇；改善学校基础设施，消除大班额现象；加强学生资助，确保贫困家庭学生不因贫失学。
二、广西壮族自治区百色市乐业县：职业教育助力脱贫攻坚乐业县充分利用职业教育资源，培养贫困家庭子女就业技能，助力脱贫攻坚。
具体做法包括：开展订单式培养，与用工企业合作，确保毕业生就业；开展技能培训，提高贫困家庭子女就业竞争力；设立职业教育奖学金，激励贫困家庭子女勤奋学习。
三、贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县：教育信息化助力脱贫攻坚从江县通过推进教育信息化，让贫困地区学生共享优质教育资源，助力脱贫攻坚。
具体措施包括：建设乡村学校网络教学环境，实现城乡教育资源共享；开展网络教学培训，提高教师信息化教学能力；利用网络平台，为贫困家庭学生提供个性化辅导。
四、云南省怒江傈僳族自治州泸水市：双语教育助力脱贫攻坚泸水市针对当地少数民族学生，实施双语教育，提高学生综合素质，助力脱贫攻坚。
具体措施包括：加强双语师资队伍建设，提高双语教学质量；开展民族文化传承教育，增强学生民族文化认同感；设立双语教育奖学金，激励学生努力学习。
五、西藏自治区山南市浪卡子县：教育扶贫基金助力脱贫攻坚浪卡子县设立教育扶贫基金，为贫困家庭学生提供资助，助力脱贫攻坚。
具体做法包括：设立助学金、奖学金，减轻贫困家庭经济负担；开展教育扶贫项目，提高贫困地区教育质量；加强对贫困家庭学生的关爱，帮助他们树立信心。
六、四川省凉山彝族自治州昭觉县：控辍保学助力脱贫攻坚昭觉县通过加强控辍保学工作，确保贫困家庭适龄儿童接受义务教育，助力脱贫攻坚。
具体措施包括：建立健全控辍保学工作机制，落实责任；加强家校沟通，提高家长送子女入学意识；开展关爱活动，帮助辍学学生重返校园。
七、河南省信阳市固始县：职业教育培训助力脱贫攻坚固始县充分发挥职业教育培训作用，提高贫困家庭子女就业能力，助力脱贫攻坚。
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奇迹在爱心与呵护中诞生
——留守儿童帮扶案例个案表现
留守儿童是城市竞争化而产生的一个新的弱势群体，因各种原因这个群体已引起越来
越多人的关注。我的班里也有这样一名留守儿童，他叫XX学生，是一名八岁的男孩。由
于家庭经济状况不好，父母常年在外地打工，平时无暇顾及孩子的学习、生活，由爷爷奶
奶监护，经过我长久细心地观察和分析，发现在这个孩子身上集中出现了以下问题：
1、时不时有厌学的情绪出现。
当该生身体有一点不适时，就让他的奶奶请假，不来学校上学，尤其星期一，他的座
位经常是空的。经过多次的家访和与该生谈心，我发现朱永杰同学的厌学心理成因突出表
现为以下几个方面：
（1）学习上有畏难的心理：首先，该生在学习、生活上对家长有依赖心理，如迟到了
一定要爷爷把他送进教室，生病了一定是让爷爷来请假；其次，平时没有亲人检查孩子的
作业完成情况，养成了他说谎骗家长说作业已完成了，爷爷奶奶均已年迈，除了给予他基
本的物质供给之外，很难在精神上鼓励。
（2）懒散的学习心理：该生在学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，
一心想随心所欲地玩。
（3）成绩不理想，有自卑的心理：该生与同学、老师交往时，往往显得不自信，在各
种班级活动中常常是一副漠不关心的样子。
2、竞争意识淡泊，缺乏良好的集体荣誉感。
在班级、学校开展的各种活动中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有
热情，参与意识淡漠。
原因分析：
我通过观察、家访、交谈等多种方式接近他和他的家人。我发现他身上的这些心理问
题主要来源于两方面的原因：
1、隔代监护出现的溺爱过度，爷爷奶奶对他十分溺爱、大事、小事都迁就该生，不忍
对其进行严格的监督和教育，连日常生活小事都不舍得让该生做，甚至连整理书包这些本
该孩子做的事都包办了。
2、父母不正确的教育和疼爱方式。
由于该生父母常年在外地务工，在他的生活中缺少父爱和母爱，在外的父母心里觉得
内疚，因此对孩子处处补偿、事事迁就，生怕亏待了孩子，但和孩子在思想上的沟通却是
极少的，对学习更是不闻不问。
具体做法：
一、倾注爱心。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。尊重每一位学生，“以人
为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活
生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。
1、让“爱”流露。对于XX学生这样习惯比较差的学生，我发觉对他进行全班的批评
好像没什么大的作用，相反和他敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦，倒是非常有用的。
“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他
主动地养成良好的习惯。让他感觉到教师对他的爱，作为教师还要给XX学生这样的孩子
多一些关注，常摸摸他的头，拍拍他的肩，找他聊聊天，都会让他感到自己在教师心目中
的位置的。在上课时可以经常提问，可以使他集中注意力；可以促使他思考问题；他也不
会以不注意听讲或搞小动作来吸引教师的注意。班级学习园地也出现了他满意的作品，他
受到鼓舞，学习变得劲头十足。
其次，在平时的生活上，我更多地去充当一个母亲的角色在一些细节上给予他更多的
爱护和帮助，比如换季的时候提醒他注意冷暖，及时添减衣服，早上没吃饭我会给他钱吃
饭等等，我这样做是想消除他和我的距离感，会听老师的话。最后我发动全班同学帮助他，
让他在学习、生活等方面更有自信。
2、捕捉亮点培养他的学习兴趣，提高他的自信心。根据他的年龄特点，通过形象的事
物，有意的关注，适当的表扬来提高他的兴趣。根据他爱好体育的特点，我给他讲了优秀
运动员刘翔的事迹。并向他提出问提：①、刘翔是怎样拿到奥运会冠军的？②、他成功的
关键是什么？③、你该向他学习什么？
二、家校沟通从监护人和家长入手，使他们能形成正确的教育观。孩子习惯的养成，
学校和家庭联系是必不可少的。和家长一起分析孩子不良习惯形成原因，让家长知道在家
应该督促指导孩子怎样做，促使孩子养成良好的习惯。因此，及时与家长沟通是整个习惯
养成教育的一个重要环节。
我给家长在教育孩子方面提出了以下几点建议：
1、正确对待孩子的错误，该批评时要批评，要让孩子习惯接受批评，习惯认识错误，
并使孩子形成有错就改的良好习惯。
2、教给孩子正确对待困难的态度，当孩子面对困难时应该教会他如何解决，而不是替
孩子去解决困难。
3、使孩子形成良好的抗挫能力，如当孩子生病时，可该鼓励他战胜疾病，让他接受这
一最好的挫折教育。
4、还给孩子一片自由的天地，不要让孩子远离集体，要让他到小伙伴中去，和他们一
起融入集体。
5、父母的教育关心要得法，要尽可能多回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多关
心孩子的学习、生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定，这样能让孩子感到
父母在千里之外的关心和呵护。
三、检查督促
首先，针对经常漏做、不做作业或忘带作业等现象给予方法指导，让他自备一个作业
记录本，记下各科作业。然后是每天早晨由我亲自检查作业完成情况，对于不会做的给予
耐心指导。最后我为他准备了一个档案袋，把作业装在袋子中。
帮扶效果：
进步明显。现在XX学生能按时上学，能坚持完成作业，上课发言也积极了，成绩提
高幅度较大，这段时间没有撒谎现象，值日认真负责。现在还当上了我们班的班长。