5中彩那天第二课时
《中彩那天》第二课时教学设计一等奖
《中彩那天》第二课时教学设计一等奖1、《中彩那天》第二课时教学设计一等奖一、复习导入面对这突如其来的巨大财富，“父亲”是怎样面对的？他有着怎样的矛盾？我们先来回顾一下课文内容：（出示词语，读一读）中彩、梦寐以求、兴奋、迷惑不解、道德难题、财富。
你能用上其中的词语说说课文的主要内容吗？二、精读品味1、默读课文，想一想，“父亲”的道德难题指的是什么？他难在什么地方？他是怎样面对和处理这个难题的？读书后小组进行讨论。
2、由学生发言（出示句子）：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。
指名读，适时进行评价。
（我听出来了，看了又看，才终于看出，你很会抓词，读出了画面。
）3、为什么会有淡淡的“K”字？从课文中找找答案。
汇报：现在你就是文中的“父亲”，说说此时你的想法。
（可能想：“我做了记号，又把它擦了，这件事只有我自己知道，奖虽然是自己抽的，中奖的彩票却是库伯的，大奖还给富裕的库伯，自己还是贫穷，如果不还，自己的良心会不安。
”这正是“父亲”的道德难题。
）自由读，个人读。
4、为什么父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走后显得特别高兴？你觉得父亲这样做值得吗？为什么？5、试着完成下面的填空练习：虽然库伯不知道这件事，但是我（）；虽然我拥有了汽车，但是（）；虽然（），但是（）……填后读一读，再结合课文内容，想一想，你能理解父亲了吗？6、出示课文最后一节，结合母亲的教诲，说说对最后一句话的理解。
7、指导学生有感情地朗读。
三、想象写话当库伯派人把汽车开走后，“我”和父亲、母亲是怎样的心情？可能有些什么对话？说一说，再写下来。
四、课外延伸诚信就像是美丽、纯洁的花，在喜欢它的人的精心呵护下，灿烂地开放着。
这里老师采撷了几朵，我们一起来好好欣赏：（出示关于诚信的名人名言。
）1、失信就是失败。
——左拉2、当信用消失的时候，肉体也就没有了生命。
——大仲马3、诚实是这么美妙的东西，重金难买。
中彩那天第二课时详案
《中彩那天》教学设计（第二课时）一、回顾导入。
（ 1 分钟）1．（课前板书课题）同学们，上节课我们学习了课文《中彩那天》（引读课题）。
2．文中的哪句话给你留下了最深刻的印象？二、直击道德难题，探究父亲内心。
1．母亲为什么会这么说？让我们走进这个故事，进入活动一。
谁来读一读要求？要求听明白了吗？开始活动。
【活动一】：（1）自由读第六至第八自然段，联系上下文想一想，“父亲”的道德难题指的是什么？课文中哪些词句写出了这种“难”？（2）自读自悟，圈画有关词句，小组讨论。
（3）全班交流。
汇报：◆道德难题指什么？（留车还是还车）【板书：车留还】△◆哪里写出这种难？出示：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。
我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K 字。
a、指名读通读顺句子，适当评价。
b、读着读着，你心里产生了什么疑问？△c、是的，彩票上为什么会有淡淡的 K 字呢？为什么要擦？（说明父亲非常想把得到的奖品——奔驰汽车据为己有，好实现自己多年来的愿望，扭转家庭贫困的处境。
）△d、此刻，如果你就是文中的那位父亲，为什么你没有把这个K 字完全擦干净呢？还有补充吗？听得出来，你很矛盾。
（引导学生体会父亲此刻内心的矛盾与挣扎。
）e、父亲内心的矛盾与挣扎，句子中并没有作任何具体的描述，你们是从哪些词语中读出来的呢？（抓住“仔细辨别”、“看了又看”、“终于”、“淡淡的”等关键词语体会）指导朗读：谁能将这些词语送到句子中去读好呢？自己试试看。
谁愿意读给大家听？（你辨别得还不够仔细，看得还不够多）谁再来试一试？我们一起读一读。
2．同学们，虽然文中的父亲没有说一句话，但我们从这个“淡淡的痕迹”中体会到了他的难处，体会到他内心对于这辆意外得到的名贵汽车是“留”还是“还”的强烈挣扎。
其实，文中还有很多这样的细节描写，让我们从他的一个神态、一个动作，就可以了解父亲面临的“道德难题”之难，你能找出来吗？△a、 (1)可以从 4—5 小节中找一找。
人教版四下_5.中彩那天 第2课时【优质课件】.pptx
课文理解
当商店的扩音器高声叫着我父亲的名字，表明这辆车已属于 我家时，我简直不敢相信那是真的。 这句话反映了“我”怎样的心情？
“简直不敢相信”说明这完全出乎“我”的意料，反映了“我”
内心的兴奋与激动。
课文理解
我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里， 向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面
课文理解
第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
父亲这样做值得吗？为什么？
父亲这样做是值得的。一旦留下汽车，满足的是自己
的愿望，失去的却是诚实守信的美德。
课文理解
成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。 是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
结尾一句话写出了“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父
钱所买不到的，是精神上的富有。
延伸问题
课文围绕中彩那天讲了一件什么事？ 课文讲的是父亲买彩票时帮同事捎了一张，结果偏偏同事 的彩票中了大奖，父亲经过复杂的思想斗争，将奖品奔驰牌汽 车还给同事的故事。
延伸问题
父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化？为什么会有样的变化？ “我”的心情经历了“高兴→闷闷不乐→迷惑不解”的变化过程。当 商店宣布父亲幸运地成为获奖者，奖品是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当 时正在上学的“我”来说是多么高兴；然而，当父亲开着获奖的奔驰牌汽 车缓缓驶过拥挤的大街时，“我”却发现父亲的“神情严肃”，“看不出
果选择诚信将车还给库伯，经济拮据的父亲将失去梦寐以求得到 一辆属于自己的车的机会；如果选择满足自己的私欲留下车，就 将留下背信弃义的心理阴影，因而父亲面临的是将车留下还是归 还库伯的难题。面对这个难题，父亲经过反复的思想斗争后还是
打电话告诉了库伯，把车还给了库伯。
《中彩那天》第二课时教学设计
《中彩那天》第二课时教学设计《中彩那天》第二课时教学设计《中彩那天》是人教版第五册的一篇阅读课文。
本课的教学设计理念是整体感知，牵一发而动全文，引导学生有创造性地阅读文章，解读课文蕴涵的“意义”，领悟人生的道理。
以“读、辩、说”式的课堂交流，培养学生联系生活实际解读课文，阐述见解的能力。
注重学生的课堂语文实践，培养学生多方面的能力。
设计特色是辩中明理，读说悟情。
教学流程为：（一）出示彩票，引出重点。
（二）解决道德难题，感悟母亲话的含义。
（三）读好9、10自然段，回味父亲的选择，体会父亲的道德高尚。
（四）读写训练，内化理解。
一、出示彩票，引出重点1、回顾两张彩票的事情。
师说：预习课时，同学们对两张彩票很感兴趣。
尤其对05102这张彩票上K字充满好奇心：K字是谁写的？为什么写？谁擦的？为什么擦？我们展开了讨论。
现在，谁来帮我们回忆一下。
2、（出示课件）引读，引出重点师说：擦掉了K字，父亲可以心安理得拥有这辆奔驰汽车了。
看，在众人羡慕的目光中，父亲开着崭新的奔驰汽车缓缓地驶过来了，我在旁边欢呼着，跳跃着，多么高兴！可是，父亲他的神情怎么样呢？我几次兴奋地想干什么？（生齐读）看得出，父亲一点也不高兴，这是为什么呢？请从文中找理由。
（指名说）3、好母亲的安慰我的话（指名，齐读）师板书：道德难题（提示学生注意“德”字的笔画）二、解决道德难题：感悟母亲话的含义难题在本文指什么？（指名说）教师板书：留？不留？1、明白道德难题在文中指什么？2、你赞成父亲留还是不留？（1）独立思考，小组讨论。
（2）大组交流，教师指导读好父亲“梦寐以求”句和母亲的话。
（3）留下了汽车，将会失去什么？（板书：诚实，有信用）小结：诚实、守信是多么高尚的品德。
任何一个有良知的人都不会愿意失去。
一旦失去，扪心自问，会良心不安；一旦失去，面对亲朋好友信任的目光和微笑时，会无限愧疚。
一个人，如果活在内心不安中，即使有再多的奔驰、再多的金钱，又有什么意思呢？学到这里，相信同学们一定明白父亲面临的道德难题就是他面对崭新的奔驰汽车与“诚实、守信”在内心深处的较量，到底该选择什么？父亲经过激烈的思想斗争，毅然选择了高尚的品德。
《中彩那天》第二课时
第二课时教学要点：读文悟道、品评故事教学过程：一、认读词语二、读文悟道、品评故事（一）以“彩”切入，激发矛盾。
1、通过初读课文，我们知道了课题中的那个“彩”就是指的？（出示汽车图片）2、这是一辆什么样的汽车啊？（预计：崭新、昂贵、漂亮、让人羡慕、父亲梦寐以求的）3、这样一辆汽车，现在就属于你了，喜欢吗？那你认为父亲会喜欢这辆车吗？（1）知道什么叫梦寐以求吗？（训练读）（2）引读：是啊，白天干活时，父亲想的是——晚上睡觉时，父亲想的是——坐在餐桌边，父亲想的是——看着人家开车，父亲想的是——这就叫梦寐以求，谁来读读这句话？（训练朗读）（3）他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车，可现实的条件允许他梦想成真吗？（扣：拮据）越是生活贫困，那份渴望越是强烈，所以他梦寐以求的是——（生接读）（二）探究心灵，想象写话1、终于有一天，幸运之神降临了，父亲中彩了。
拿起书，自己读一读文章的3—5自然段。
用笔画一画中彩后我和父亲分别是什么样的心情？为什么心情会截然不同呢？2、拓展想象，练习写话，深入体会父亲的内心世界。
（出示：大街上人声鼎沸，只有神情严肃的父亲缓缓地开着车，他的内心矛盾极了：_______ 。
）（三）抓住矛盾，引发思辨1、是啊，父亲遇到了一个道德难题，这个道德难题指的是什么？父亲是怎么处理这个难题的？小小年纪的我明白他的心吗？我想请三位同学分别读一读文章的6、7、8三个自然段。
2、出示：我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。
难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？我迷惑不解地问。
“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。
）（练习朗读）3、母亲帮我解开了心中的疑惑，一个淡淡的K让我们明白了父亲神情严肃的原因：原来这车本应属于库伯。
同学们，现在的你就是这位家境贫寒，梦寐求车，并用自己一人的收入来维持一家六口人生活的父亲，你在毅然决定擦掉“K”字时，心里都想了些什么呢？（回扣：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
人教版四年级下册《中彩那天》第二课时课件
小练笔：
当库伯派人把车开走以后，“我们” 全家人当时分别有怎样的表现呢？
人教版语文第八册第5课《中彩那天》课件
香雪小雪
朱丽娟
中彩以后，“我”和父亲的心情一样吗？请 快速浏览第4到6自然段，用“——”画出“ 我” 的心情变化的词语，用“﹏”画出爸爸的心情的 词语。
不明白———闷闷不乐—迷惑不解
“我”：不敢相信——兴奋——
• 难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？ （反问句）
留车？
道德难题
还车？
揣摩内心活动，练习说话
大街上人声鼎沸，我看见父亲开着 车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他 神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。 他心里可能想： 。
我几次兴奋地想上车与父亲共享这 幸福的时刻，却都被他赶了下来。 他心里可能想： 。
可以看出，那K字用橡 皮擦过，留有淡淡的痕迹。
当擦掉K字时，父亲会想什么？
可是，库 伯是有钱人， 我们家穷啊！
话音刚 落，我听到 父亲的脚步 声，接着听 到他在拨电 话号码，是 打给库伯的。
是呀，中彩那天父亲打 电话的时候，是我家最富有 的时刻。
（为什么说这个时候是我家最富有的时刻呢？）
中彩那天父亲打电话的时候，
是我家最富有的时刻。
● ●
父亲经过考虑，把车还给了库伯，做 到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然 困难，却拥有了人生最大的财富，那就是 为人诚实、讲信用。
•陈述句：我们中彩得到汽车是道德的。
因为父亲面临着一个道德问题
“过来，孩子。”母亲温柔地把我叫到桌前。只 见桌上放着两张彩票存根，号码分别是05102和 05103。中奖的那张号码是05102。 母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看 了又看，终于看到中奖的那张右上角有铅笔写的淡 淡的k字。母亲告诉我：“k字代表库伯，你父亲的 同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一 张，并做了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可 以看出，那k字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 “可是，库伯是有钱人，我们家穷啊！”我激动地 说。话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听 到他在拨电话号码，是打给库伯的。
中彩那天第二课时
5 中彩那天（第二课时）教学目标：1.引导学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入探究父亲的心理变化，感受父亲的人格魅力，懂得诚实、有信用是人珍贵的精神财富，树立诚信的观念。
2.有感情地朗读课文，体会文章叙事条理清楚，首尾照应的写作特点。
3.理解母亲说的“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
教学重点：引导学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入探究父亲的心理变化。
教学难点：1.感受父亲的人格魅力，懂得诚实、有信用是人珍贵的精神财富，树立诚信的观念。
2.理解母亲说的“一个人只要活得诚实有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
教学过程：一、直面“道德难题”，感知父亲心情：1.导入：同学们，上节课我们学会了课文的生字新词，了解了故事的主要内容，走进了一个感人的故事，（生读课题）。
下面，谁能讲一讲课文主要讲了一件什么事？（指名说）2.过渡：今天我们继续学习课文。
父亲以抽奖的方式得到了他梦寐以求的汽车，这本是非常高兴的一件事，可是，他却闷闷不乐，我因此迷惑不解，母亲安慰我说——（课件出示）不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。
板书：父亲道德难题写“德”字要注意，“心”上有一横，就像一把尺子，量出了人世间的是是非非。
这把尺子要把它放在心上，不要忘了！3.聚焦“道德难题”：父亲面临的道德难题到底是什么呢？（指名回答）板书：留车？还车？5.梳理问题：说得真好，父亲是留下车实现自己的梦想，还是还了车坚持为人的诚信呢？这就是困扰着父亲的道德难题。
下面让我们再一次走进课文。
（课件出示）认真默读，找一找父亲要留车的理由，用“——”划一划有关的句子，如果你找到的理由不止一个记得标好小序号。
预设：（1)我们全家六口只全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据，他们可以用这辆车改善生活；（2)父亲是汽车修理工，他梦想得到汽车；（3)库伯是有钱人，我们家穷；（4)库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我父亲帮忙买的；（5)扩音器喊着父亲的名字，表明这辆车已属于我家。
5、中彩那天(第二课时)
教学重点
体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解
课时安排
2课时
第（二）课时
教学目标
1、在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
五、拓展延伸
在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。
2
5
1
3
2
2
朗读课文
当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。
小组讨论汇报
理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
（元洞）学校（四）年级（语文）科教案（试行）
（文字格式：小四宋体）
课题（单元）
5、中彩那天
课型
讲授课
教学目标
1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
2、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
教学重点
理解诚实与守信的珍贵
教学难点
对“道德难题”这一意思的理解
教学准备
挂图、课文录音
主备人
成员
教学过程
教师行为：
朗读课文。
二、讨论交流：
1 默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。
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成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深 刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是 我家最富有的时刻。
• 正直是这么美妙的东西，重金难买。 ──会冶 • 正直和诚实还没有发现代用品，人们缺 少它就没法取得成功。 ──布雷默 • 没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。 ──莎士比亚 • 对自己忠实，才不会对别人欺诈。 ──莎士比亚
想一想：
当库伯派人把汽车开走后， “我”和爸爸、妈妈是怎样的心 情，可能有些什么对话？
任 务 三• 最后一个自然段与第一自然段 ；有什么关系？ 品 写 法
谈一谈：
在生活中，你是怎样对别 人诚实、讲信用的，你能体会 到快乐吗？
“一个人只要活得诚实 ，有信用，就等于有了一大 笔财富。”
—— 一位普通的母亲
父亲是怎样处理这件事的呢? 这时，我听到了父亲进门的脚步 声，他拿起电话拨通了……
那天吃晚饭时，我们全家围坐在 一起，父亲显得特别高兴，给我们讲 了许多有趣的事情……
中彩那天父亲打电话的时候，
是我那贫穷的家最富有的时刻。
● ● ● ●
父亲经过考虑，把车还给了库伯，做 到了诚实、守信用。虽然我家经济上仍然 困难，却拥有了人生最大的财富，那就是 为人诚实、讲信用。
2、“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”对这句的 理解正确的是（ ） A、这句话讲“我”长大后对母亲教诲的深刻体会。父亲打电话通知对方 ，领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真正的朋友，是心 灵的宁静和快乐。 B、这句话讲父亲中了大奖，“我”的家里有钱了。
作业
把自己口述的“收获与体会”， 略做修改写下来，也让自己的体会 形成一句“名言”，并在结尾处写 上自己的名字。 如：人不仅需要物质上的富有，更 需要精神上的富有。 当库伯把汽车开走后，“我” 和爸爸、妈妈是怎样的心情， 可能有些什么对话，试着写 下 来。
我望见父亲开着车从拥挤的人群中 缓缓驶过。但他神情严肃，丝毫看不出 中彩带给他的喜悦。 我兴奋地几次想上车与父亲共享这 幸福的时刻，却都被他赶了下来。最后 一次，他甚至咆哮着要我滚开。
我望见父亲开着车从拥挤的人群中 缓缓驶过。但他神情严肃，丝毫看不出 中彩带给他的喜悦。 他心里可能想： 。 我兴奋得几次想上车与父亲共享这 幸福的时刻，却都被他赶了下来。最后一 次，他甚至咆哮着要我滚开。 他心里可能想： 。
比较句子，说说有什么不同?
母亲让我辨别两张彩票有什么不 同。我看到中彩的那张角上有用铅笔 写的k 字。 母亲让我仔细辨别两张彩票有什 么不同。我看了好几遍，终于看到中 彩的那张角上有用铅笔写的淡淡的k 字。
任务二：品父亲的最终做法。 而父亲最终是怎么做的？为什么？ 父亲把车还给了库伯。虽然， 别人不知道这事，父亲有将车据为 己有的很好的机会，但“诚实、有 信用”的做人原则又不允许把车留 下。
六、修改下列语句中的错误。
1、我听见城里最大的那家百货商店门前挤满了人。 2、我看见父亲开着汽车缓缓地慢慢地驶过。 3、班委会通过并讨论了为小时捐款的事。 4、父亲给我讲了许多过去有趣的趣事。
七、我会选。 1、“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”对这句的理 解正确的是（ ） A、这句话是母亲说的，意思是只要人诚实，讲信用，就有很多金镥。 B、这句话出自“我”的母亲之口。意思是人生最重要的是诚实，讲信用 ，这是比物财富更加珍贵的财富。
• 一、听写词语
• 与其 • 崭新
道德 馈赠
难题 彩票
拮据 存根
精湛 迷惑不解
• 号码Leabharlann 回忆梦寐以求 闷闷不乐
• 二、回忆课文 课文主要写了一件什么事？
这篇课文讲的是一名修理厂的技工，无意中抽中了大奖 ，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争， 他把大奖送给了同事。
任务一；品“我”和父亲的心情 默读课文，思考：听到中奖的消 息，父亲和我的态度各是怎样的？在 文中划出有关语句。
“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我 激动地说。
还车：
我看了好几遍，终于看到中彩的 那张角上有用铅笔写的淡淡的K字。 原来，父亲买彩票时，帮库伯先 生捎了一张，并作了记号。
可以看出，那K字用橡 皮擦过，留有淡淡的痕迹。
为什么彩票会被铅笔擦过？
可以看出，那K字用橡 皮擦过，留有淡淡的痕迹。
为什么彩票会被铅笔擦过？
自我评价：
• 通过今天这节课的学习，我学会了： （ ），我很困惑的地方是 （ ），我在（ ） 方面的表现很好，在（ ）方面表 现欠佳，以后要注意的是： （ ）。 总体表现（优、良、中、差），愉悦指数 （高兴、一般、无聊、郁闷）
•
评选优秀师友：
母亲安慰我说：“不要烦恼， 你父亲正面临着一个道德难题。”
• 小组讨论：父亲面临的道德难题指 的是什么？他是怎样处理这个道德 难题的？
道德难题
留车？ 还车？
留车 ： 第二次世界大战前，我们家生活拮据，全家
六口人全靠父亲一人工作维持生计。 他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车 。 商店扩音器里大声叫着我父亲的名字，表示 这辆彩车已属于我家所有…… 原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张 ，并作了记号。过后，两人把此事都忘了。 彩票上的“K”字很容易擦去。
5 中彩那天
第二课 时
安居小学 四年级组 刘青
学习目标
• 1.师友合作认识6个生字，会写14个生字。正确书 写“维持、财富、精湛、器重、属于、百货、情 形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷 惑不解”等词语。 • 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。在小组合 作学习中理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信 用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理， 并能联系自己的生活实际说说体会。 • 3.体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能 复述课文，提高口头表达能力。
人不仅需要物质上的富有，更需要精 神的的富有。 ──XXX …… ……
课堂练笔☆
一、必做题：用“√”选择加点字正确的读音。 1、据（jù jū）说，他家的生活很拮据（jù jū）。 2、一个闷（mèn mēn）热的下午，哥哥闷（mèn mēn） 闷不乐地回到家里。 3、他高兴（xīnɡ xì nɡ）得连蹦带跳，我也兴（xīnɡ xì nɡ ）奋不已。 4、百货商店馈（kuìɡuì ）赠（zēnɡ zènɡ）了一些小礼物 给顾客。 5、“我中（zhōnɡ zhònɡ）彩了！”李叔叔在市中（ zhōnɡ zhònɡ）心大声喊道。 二、比一比，再组词。 唯（ ）拮（ ）馈（ ） 捎（ ）驰（ ）增 （ 维（ ）洁（ ） 贵（ ） 消 （ ）驶（ ）赠（ ）拨（ ）蚂（ ）据（ ） 泼（ ）码（ ）剧（ ）
三、画去每组词语中不是同一类的一个。 1、诚实 谦虚 勇敢 狡猾 善良 2、修理 整理 收拾 建造 道理 3、兴奋 开心 愁闷 高兴 愉快 4、汽车 车床 火车 飞机 轮船 5、南京 合肥 北京 广州 济南 选作题：四、我能把这些表示神态与表情的词语送回家 。 激动 兴奋 高兴 喜悦 温柔 严肃 闷闷不乐 迷 惑不解 1、“过来，孩子。”母亲（ ）地把我叫到桌前。 2、“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我 （ ）地说。 3、我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，（ ）地 回到家里，向母亲诉说刚才的情形。