2儿歌春姑娘
浅析儿歌与儿童诗的异同 2
浅析儿歌与儿童诗的异同摘要：儿歌和儿童诗，统称儿童诗歌，是儿童文学中两种最具有代表性的文学样式。
二者不管是在内容和形式上，还是在艺术手法与现实生活中的运用上都有密切的关联。
而时下两者常被混淆，有的把儿童诗当做儿歌，有的把儿歌当成儿童诗。
因此，笔者从现代汉语、传统诗学两个不同的领域交叉研究儿歌和儿童诗的本体，从语言描述、语境分析、情感体悟与意境联想等不同角度探讨其文体特征，继而，通过比较来区分这两种体裁。
关键词：儿歌儿童诗语言特色意境语境引言儿歌，也称童谣、儿语、小儿谣、孺子歌等，是一种具有民歌艺术风格的、为低幼儿童创作的，且符合这一年龄段儿童心理特点和欣赏趣味的、可吟可唱的诗歌样式。
它篇幅短小，结构单纯，一首儿歌说明一个意思或一个目的，特别重视节奏、声韵的美感。
其文字流利自然，内容活泼生动。
作为幼年不可或缺的精神食粮，给人留下深刻的印象，乃至鬓发斑白，仍能记起儿时的歌谣。
儿童诗是指切合儿童的心理，抒发儿童的情感，寄托儿童的情趣，适合不同年龄的少年儿童阅读、吟诵，为他们所理解、欣赏和喜爱的诗歌。
题材广，主题深，语言词汇丰富，篇幅长，注重多种意象的运用与不同意境的构造等都是儿童诗的特性。
儿童诗不仅具有一般诗歌的共性，而且又具有独特的个性，这种共性与个性的统一，使它在群星灿烂的诗歌史界中形成一个闪烁的独立星系。
一首好的儿童诗，往往能引发少年儿童的丰富联想，能沟通交流感情，能启迪心灵，使他们获得美的熏染和享受。
本文拟通过分析儿歌、儿童诗在语音、词汇、艺术手法、语境、意境等方面的特点，旨在阐述两者的文体特征，以便了解儿歌与儿童诗的异同。
一、儿歌与儿童诗的历史演变俗话说：“文史不分家。
”有“文”的地方自然就有它的“史”。
儿歌、儿童诗作为一种文学现象出现在文学这个大家庭里，理因也有其历史，下面就来谈谈它们的发生发展。
儿歌的前身应是童谣，或者说“童谣”与“儿歌”是孪生姐妹。
周作人在《儿歌之研究》中说：“儿歌者，儿童歌讴之词，古言童谣。
2021年冀教版一年级语文上册理解阅读专项同步练习及答案
2021年冀教版一年级语文上册理解阅读专项同步练习及答案一、阅读儿歌，完成练习。
下雨了，下雨了！蚂蚁钻进了圆圆的蘑菇伞。
下雨了，下雨了！小鱼躲进了绿绿的荷叶伞。
下雨了，下雨了！鸟儿藏进了密密的树叶伞。
下雨了，下雨了！我们撑开了美丽的小花伞。
1．照样子，用“_____”画出儿歌中表示动作的词语。
例：蚂蚁钻进了圆圆的蘑菇伞。
2．儿歌中写了_____种伞。
这些伞是什么样子的？连一连。
圆圆的荷叶伞绿绿的树叶伞密密的小花伞美丽的蘑菇伞3．仿照儿歌写一写。
下雨了，下雨了！____________。
二、阅读短文，回答问题。
可爱的小白兔我家养了一只小白兔，它长得非常可爱。
小白兔的毛雪白雪白的，在灿烂的阳光下，真像一堆闪闪发光的雪花。
它头上竖着一对长长的耳朵，只要一有动静，就不停地摆动着。
最好看的，还数它那对红光闪闪的大眼睛，真像镶在白玉里的红宝石。
我很喜欢小白兔，每天给它吃新鲜的青草。
1．短文共有______个段落。
2．小白兔的________、________和________都很可爱。
3．文中把小白兔的毛比作________，把小白兔的大眼睛比作_______。
三、基础阅读。
荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
1．短文共有（______）个自然段。
2．根据课文内容连一连。
小水珠的停机坪荷叶是小蜻蜓的歌台小青蛙的凉伞小鱼儿的摇篮3．照样子，写一写。
（1）例：笑嘻嘻___________ __________（2）例：荷叶圆圆的，绿绿的。
_____________，____________。
4．抄写下面的话。
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
适合幼儿园小班的儿歌带歌词
适合幼儿园小班的儿歌带歌词以下是适合幼儿园小班的儿歌，包括歌词：1.《小手拍拍》（儿歌1）小手拍拍，小手拍拍，我的小手伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，我的小手转一转。
2.《小手拍拍》（儿歌2）小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来。
小手拍拍，小手拍拍，手指藏起来。
3.《小手小手》（儿歌1）小手小手，我的小手真干净。
小手小手，我的小手拍一拍。
4.《小手小手》（儿歌2）小手小手，我的小手摆一摆。
小手小手，我的小手抓一抓。
5.《小鸭子》（儿歌）小鸭子，嘎嘎嘎，游来游去，嘴巴扁。
脚蹼啪啪啪，水中小鸭快乐玩耍。
6.《我是一个粉刷匠》（儿歌）我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
刷了房子又刷墙，刷了墙上有门窗。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
7.《小星星》（儿歌）一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
8.《两只老虎》（儿歌）两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。
一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪。
9.《小燕子》（儿歌）小燕子，穿花衣，年年春天来这里。
我问燕子你为啥来？燕子说这里的春天最美丽。
10.《数鸭子》（儿歌）门前大桥下，游过一群鸭。
快来快来数一数，二四六七八。
嘎嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀。
数不清到底多少鸭，数不清到底多少鸭。
11.《找朋友》（儿歌）找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。
敬个礼，握握手，你是我的好朋友。
12.《布谷鸟》（儿歌）布谷鸟，咕咕叫，飞来飞去在寻找。
找什么？找春天，春天来了多美好。
13.《小青蛙》（儿歌）小青蛙，呱呱呱，蹦蹦跳跳真可爱。
捕捉害虫护庄稼，是个英雄小青蛙。
14.《一二三》（儿歌）一二三，三二一，我和你来做游戏。
你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。
你拍二，我拍二，两只小猫画画儿。
你拍三，我拍三，三条小鱼跃龙门。
你拍四，我拍四，四只猴子摘桃子。
你拍五，我拍五，五只松鼠捡松果。
你拍六，我拍六，六只小鸟唱歌谣。
你拍七，我拍七，七只蝴蝶翩翩起舞。
你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。
你拍九，我拍九，九只小鸟飞得高。
《春姑娘》教案(通用7篇)
《春姑娘》教案（通用7篇）《春姑娘》教案篇1设计意图：幼儿对于春天的了解是即熟识又生疏的，他们已有的阅历学问比较多，但是都是表面现象，有的还不正确，另外，语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的，但是今日我以“查找”绽开话题，激发了幼儿学习的爱好，鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
活动目标：1、从自身及四周环境中找到春天的气息，了解春天的基本特征。
2、培育幼儿关怀、喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。
活动预备：1、活动前带幼儿到户外走一走，提示幼儿留意观看四周事物。
2、春天景色图。
活动过程：一、导入活动，以谈话的形式激发幼儿的爱好。
师：“小伴侣们，现在是什么季节？” “从哪里看出来是春天？”“你们在哪里找到了春天？”引导幼儿表达自己查找到的春的信息，鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
二、通过争论，查找春姑娘。
老师出示图片，请幼儿说说在哪里找到了春天。
幼儿观看图片(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。
了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化，培育幼儿喜爱小动物的情感。
（二）如找到了开满鲜花的花园。
通过观看开满鲜花的花园，让幼儿春天是个漂亮的季节，万物生长的季节，培育幼儿宠爱春天的情感。
三、幼儿绘画，装扮春姑娘，激发幼儿宠爱春天的情感。
幼儿用绘画的形式大胆表现春天，用漂亮的颜色装扮春姑娘。
最终用幼儿装扮的春姑娘作品装扮教室，让教室中洒满春天的气息。
《春姑娘》教案篇2活动目标：1、从自身及四周环境中找到春天的气息，了解春天的基本特征。
2、培育幼儿关怀、喜爱大自然的情感及观看四周事物的力量。
活动预备：1、活动前带幼儿到户外走一走，提示幼儿留意观看四周事物。
2、春天景色图。
活动过程：一、导入活动，以谈话的形式激发幼儿的爱好。
师：“小伴侣们，现在是什么季节？” “从哪里看出来是春天？”“你们在哪里找到了春天？”引导幼儿表达自己查找到的春的信息，鼓舞幼儿从自身及四周环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
大班音乐《春姑娘》参考教案
大班音乐《春姑娘》参考教案一、教学目标：1. 感受音乐的美妙旋律，体验音乐带来的快乐。
2. 能够用自然的音调演唱歌曲，培养幼儿的音乐表现力。
3. 理解歌曲内容，体验春姑娘带来的美丽春天的氛围。
4. 通过音乐活动，培养幼儿的团队合作意识和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲名称：《春姑娘》2. 歌曲歌词：春天到了，春姑娘来了，万物复苏，生机勃勃。
3. 歌曲旋律：欢快、优美三、教学准备：1. 教学材料：歌曲乐谱、录音机、音响设备2. 教学环境：宽敞的教室、舒适的座椅3. 教学辅助工具：图片、卡片四、教学过程：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲：教师播放《春姑娘》的歌曲，让幼儿初步感受音乐的美妙。
3. 学习歌曲：教师教唱歌曲，讲解歌词的含义，引导幼儿用自然的音调演唱。
4. 合唱练习：幼儿分组进行合唱练习，培养团队合作意识。
5. 创意活动：教师带领幼儿进行创意活动，如编排舞蹈、制作歌曲卡片等，激发幼儿的创造力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲的喜爱程度。
2. 评价幼儿在合唱练习中的表现，如音准、节奏等。
3. 收集幼儿的创意活动作品，评价他们的创造力发展。
4. 综合评价幼儿在音乐课堂上的表现，给予鼓励和指导。
六、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握《春姑娘》歌曲的旋律，能够用自然的音调演唱。
2. 教学难点：培养幼儿的节奏感和音乐表现力，以及团队合作意识。
七、教学步骤：1. 初步感受：教师播放《春姑娘》歌曲，让幼儿整体感受音乐的风格和情绪。
2. 分段学习：教师将歌曲分为若干小节，逐段教唱，帮助幼儿逐步掌握歌曲。
3. 合唱练习：幼儿分组进行合唱练习，教师指导幼儿的音准和节奏。
4. 创意表现：鼓励幼儿用自己的方式表现对春天的喜爱，如编排舞蹈、制作歌曲卡片等。
5. 总结评价：教师对幼儿在课堂上的表现进行评价，给予鼓励和指导。
春姑娘课文
春姑娘课文
《春姑娘》
春天来啦！春天来啦！大家都在欢呼着春姑娘的到来。
我也特别兴奋，因为春天是我最喜欢的季节。
你们看，那河边的柳树，不就像春姑娘的头发吗？长长的，绿绿的，风一吹，就轻轻摆动起来，美极啦！还有那桃花，粉粉嫩嫩的，像小姑娘害羞的脸蛋儿，难道这不是春姑娘给我们送来的礼物吗？
我和小伙伴们一起跑到公园里玩耍。
小花小草们都从土里探出了脑袋，好奇地张望着这个世界。
“哎呀，你们说春姑娘是不是个神奇的魔法师呀？”我兴奋地问小伙伴们。
“当然是啦！”小明抢着回答，“你看，她轻轻一挥魔法棒，大地就变得五彩斑斓！”
“可不是嘛！”小红也凑过来，“她让小鸟欢快地唱歌，让小溪快乐地流淌。
”
我们一边跑一边笑，感受着春天的温暖。
春风轻轻地抚摸着我们的脸，就好像妈妈的手一样温柔。
“哇，快看！”小刚突然大叫起来，“那边有好多蝴蝶！”
我们赶紧跑过去，果然，一群五彩斑斓的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
“这难道不是春姑娘派来的小精灵吗？”我不禁感叹道。
“我觉得是！”小伙伴们异口同声地说。
我们在公园里尽情地玩耍，捉迷藏、放风筝，开心极了。
玩累了，就躺在草坪上，看着蓝天白云。
“你们说，春姑娘会不会累呀？”我好奇地问。
“应该不会吧，她给我们带来这么多快乐，怎么会累呢？”小丽眨眨眼睛说。
到了傍晚，我们才恋恋不舍地回家。
我觉得春姑娘真是太棒啦！她让世界变得如此美丽，如此充满生机。
她就像一个无私的天使，给我们带来了无尽的欢乐和希望。
我喜欢春天，喜欢春姑娘！我希望她永远不要离开我们！。
《春姑娘》
春ch ūn 姑g ū娘ni áng太阳t àiy áng 公公g ōngg ōng 交给ji āog ěi 蝴蝶h údi é一y ī封f ēng 信x ìn，并b ìng 告诉g àos ù蝴蝶h údi é：“一定y íd ìng 要y ào 把b ǎ信x ìn 亲手q īnsh ǒu 交给ji āog ěi 春ch ūn 姑娘g ūni áng ！”蝴蝶h údi é点di ǎn点头di ǎnt óu 。
蝴蝶h údi é飞f ēi 呀ya 飞f ēi ，脸li ǎn 上sh àng 挂gu à满m ǎn 了le 汗h àn 珠zh ū。
她t ā听说t īngshu ō春ch ūn 姑娘g ūni áng 就ji ù躲du ǒ在z ài 花丛hu āc óng 中zh ōng，可是k ěsh ì那么n àme 多du ō的de 花儿hu āer ，哪n ǎ一y ī个g è才是c áish ì春ch ūn 姑娘g ūni áng 呢ne ？她t ā敲qi āo 开k āi 了le一y ī个g è又y òu 一y ī个g è花hu ā儿er 的de 小xi ǎo 门m én。
玫瑰m éigu ī姐姐ji ěji ě说shu ō：“蝴蝶h údi é妹妹m èim èi ，歇xi ē一会儿y ìhu ìer 吧ba 。
”蝴蝶h údi é摇y áo摇头y áot óu 。
儿歌
儿歌《元宵数花灯》咚咚锵，咚咚锵，正月十五闹花灯。
鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一跳青蛙灯；荷花灯，莲蓬灯，一朵一朵牡丹灯；谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏丰收灯；狮子灯，绣球灯，一条一条长龙灯；一二三四五六七，宝宝数灯数不清。
爷爷奶奶帮着数，一数数到大天明。
散文诗《海浪》瞧！海上的浪，急匆匆往海滩上跑，往海滩上跳。
哗——一个大浪扑上来了，跳得真远。
沙啦——又一个浪扑上来了，用力地撞，撞在岸边的山崖上，碎了。
呼呼——这个浪小一点，只在摊头上张一张，望一望，就悄悄退下了······嗨！朋友，你在想什么？你是不是想知道海洋的秘密？让我来告诉你吧！毕业诗今天我最后一次站在这里，和老师、小朋友在一起，我是多么欢喜。
再过几天，我就要进小学，做个一年级小学生，坐在明亮的教室里，亲爱的老师阿姨，我有许多话想说给您：三年前我第一次来到这里，玩具扔满地，还要发脾气；今天，站在这里的还是我自己，脸上再也没有泥，手帕、袜子自己洗，还会唱歌、跳舞、画画、讲故事，懂得了很多道理。
亲爱的老师阿姨，我从心里感谢您！再见吧，老师！再见吧，阿姨！以后我一定来看您，向您报告我的学习成绩！儿歌《风在哪里》风在哪里？柳树说：“当我翩翩起舞的时候，那是风在吹过。
”风在哪里？小草说：“当我轻轻晃动的时候，那是风在吹过。
”风在哪里？花儿说：“当我频频点头的时候，那是风在吹过。
”风在哪里？风就在我身边，春天它吹绿了大地，夏天它送来了凉爽，秋天它飘来了果香，冬天它带来了银装。
谜语《风》谁也看不见我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字。
故事《借尾巴》故事《一双鞋》1、公鸡为什么不能穿鞋子？2、灰鸭为什么不能穿鞋子？3、壁虎为什么不能穿鞋子？5、小猫为什么不能穿鞋子？6、这个故事告诉我们什么？7、说说故事里面小动物的脚各有什么特征？成语故事《一叶障目》从前，楚国有个穷书生，他从一本书上读到：“谁得到了螳螂捕蝉时遮蔽自己的树叶，可以用来隐身。
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第二周课题教案：
活动内容：春姑娘
教学目标：
1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
教学准备：
1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天，观察春天的景色。
2、课件
活动过程：
一、开始部分：
导入：幼儿随音乐《春天在哪里》做律动，激发幼儿活动的兴趣。
二、基础部分：
（一）经验回忆，引起兴趣。
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点：引导幼儿说出春天的主要特征。
2、点击课件“春景欣赏”，引导幼儿观察。
师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天
的样子，教师及时捕住幼儿语言的亮点，鼓励幼儿互相学习。
3、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。
（二）利用课件学习诗歌。
1、点击第一幅挂图，引导幼儿观察，图上有什么，春天有什么颜色？教师朗诵诗歌：“春天有颜色：草儿青青，杨柳绿绿的，花儿红红的。
”
2、点击第二幅挂图，引导幼儿观察，春天不但有颜色还有气味呢？春天有什么气味？教师朗诵诗歌，“春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。
”这些颜色和气味是谁带来的？（春姑娘）“春天的颜色，春天的气味，这都是春姑娘给我们带来的。
”
3、点击幼儿学说诗歌语句，感受诗歌的语言美、意境美。
4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。
幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。
5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。
（三）理解创作，分享快乐。
1、再次欣赏,诗歌里说：春天有颜色：草儿青青的，杨柳绿绿的，花儿红红的。
春天有气味：花儿香香的，蜂蜜甜甜的，土地润润的。
颜色是我们用眼睛能看到的，气味是我们用鼻子味道的，春天还有声音呢？春天有什么声音呢？引导幼儿大胆想象。
2、点击“仿编儿歌”，让幼儿欣赏画面，引导幼儿仿编诗歌。
如引导幼儿创编“春天的声音”，请幼儿一一说说图画上的动物，然后引导幼儿把大家说的这些东西都编进儿歌里……”，让幼儿更加明确诗歌的
句式，帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编，充分体验创作的乐趣。
3、请个别在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句，并组织其他幼儿学习优秀诗句。
三、结束部分：
在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物，一起感受春天的美丽，在音乐声中结束。