探索眼镜的秘密教案
中班眼镜的教案
中班眼镜的教案教案标题：探索眼镜的奇妙世界教案目标：1. 帮助中班幼儿了解眼镜的作用和重要性。
2. 培养幼儿对眼镜的兴趣和好奇心。
3. 提高幼儿观察和描述能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 唤起幼儿对眼镜的兴趣：教师可以戴上眼镜，引起幼儿的注意，并问他们是否知道眼镜的作用是什么。
探索眼镜的作用：2. 观察眼镜的特点：教师展示不同种类的眼镜，如近视眼镜、太阳镜等，让幼儿观察并描述它们的特点。
3. 解释眼镜的作用：教师简单解释眼镜的作用，如帮助人们看清楚远处的东西、保护眼睛免受阳光伤害等。
创造眼镜的活动：4. 鼓励幼儿创造自己的眼镜：教师提供一些材料，如纸板、彩纸、胶水等，鼓励幼儿使用这些材料制作属于自己的眼镜。
5. 分享和展示眼镜：幼儿完成眼镜制作后，可以轮流向全班展示自己的作品，并描述自己眼镜的特点。
眼镜的游戏：6. 眼镜观察游戏：教师准备一些图片或物品，幼儿戴上眼镜观察，然后摘下眼镜，尽可能多地描述他们所看到的东西。
7. 眼镜传递游戏：将班级分成若干小组，每组一副眼镜，幼儿们依次戴上眼镜，将眼镜传递给下一位队友，直到最后一位幼儿。
最后，每组的最后一位幼儿描述他们所看到的东西。
总结活动：8. 回顾眼镜的作用：教师与幼儿们一起回顾眼镜的作用，并鼓励他们分享自己在活动中的收获和感受。
教案延伸：- 观察不同种类的眼镜，并了解其用途和特点。
- 邀请眼科医生或眼镜店的工作人员来班级，给幼儿们讲解眼镜的知识。
- 组织户外活动，让幼儿们亲身体验戴太阳镜的好处。
教案评估：观察幼儿在活动中的参与程度、对眼镜的理解程度以及他们制作的眼镜作品。
品德与生活眼镜的秘密
《品德与生活》一年级下册第三单元第三课《探索眼镜的秘密》课堂实录与评析一、教材分析：本节课执教的是鲁美版《品德与生活》一年级下册第三单元“我的本领大”中的第三个主题活动，本主题活动从学生认识的生活和常见事物入手，旨在引导学生经历探究眼镜的秘密的过程，初步了解不同眼镜的特征和作用，知道保护眼睛的基本卫生常识，培养学生尊敬老人、热爱科学的情感和关爱健康的生活态度。
结合一年级学生的特点，本节课主要设计了四个活动：走近老花镜、小小记者会、眼镜大观园和我的收获多，这四个活动动静结合，层层递进，从学生的生活入手，采用观察、小实验、现场访问、查阅资料、探究讨论等方式引导学生一步步探究各种眼镜的秘密，激发学生学习的爱好和探究的欲望，培养学生热爱科学、爱亲敬长的情感，让学生初步养成珍爱生命、科学生活的习惯。
二、学情分析：一年级小学生活泼好动，自控能力差，集中注重力时间不长，轻易被新奇的刺激所吸引，同时又具有好奇、好胜、好表现、自尊心强等心理特点，结合这些特点，在活动过程中我不断创设学生喜闻乐见的情境，充分运用有意留意和无意注意互相转化的规律调动学生的学习积极性，紧紧拴住他们的心，激发学习兴趣，保持持久注意，从而保证课堂生动活泼的气氛和良好的学习秩序，达到较好的学习效果。
三、活动目标：1、情感与态度初步引导学生树立尊敬老人、爱亲敬长、热爱科学的情感意识和关爱健康的生活态度。
2、行为与习惯主动帮助父母长辈做力所能及的事情，注意用眼卫生，保护眼睛，防备近视。
3、知识与技能初步了解不同眼镜的特征和作用，学习帮助老人做力所能及事情的本领，知道保护眼睛的基本卫生常识，会预防近视。
4、过程与方法学会运用观察、小实验等方法探究眼镜的秘密，学会使用调查访问、查阅资料、整理信息和发言讲述的方法。
四、活动预备：1、教师准备：多媒体课件、各种眼镜2、学生准备：了解有关眼镜的种类及用途。
五、活动过程：课前交流：师：同学们，昨天我们见过一次面，你们还记得我吗？生：记得，耿老师。
镜片的奥秘大班科学教案
镜片的奥秘大班科学教案引言：镜片作为我们日常生活中常见的物品之一，拥有许多令人感到神奇的特性和应用。
要教授学生有关镜片的知识和原理是一项有趣而且有意义的任务。
本教案旨在通过一系列的实验和活动，帮助学生探索镜片的奥秘，并深入了解它们的原理和应用。
目标：通过本次教学活动，学生将能够：1. 了解镜片的不同类型和用途；2. 探索镜片的工作原理和光的传播规律；3. 运用所学知识解释一些日常生活中与镜片有关的现象；4. 培养学生的观察和实验设计能力。
活动1：镜片的分类与应用1. 让学生观察并描述一些不同类型的镜片，如凸透镜、凹透镜、平面镜等。
2. 小组讨论：请学生以小组为单位，探讨以下问题：a. 不同类型的镜片有什么区别，它们分别有什么用途？b. 镜片的形状与其功能之间是否存在某种关联性？3. 小组汇报：每个小组向全班展示他们的观察结果和讨论结论。
4. 教师总结：讲解并补充镜片的分类和常见应用，如放大镜、望远镜、眼镜等。
活动2：光的传播与折射1. 阅读材料：学生阅读关于光的传播和折射的基础知识的材料，并回答相关问题。
2. 实验1：制作简易实验装置a. 学生使用玻璃块、纸、铅笔等材料制作一个“光的传播装置”。
b. 每个学生分别将装置中的凸透镜或凹透镜放到太阳光下，观察光线经过镜片后的变化。
c. 学生填写实验记录表并讨论观察结果。
3. 实验2：折射角度的测量a. 学生使用直尺、指南针、易拉罐等材料制作一个“折射角度测量装置”。
b. 每个学生分别用装置测量不同镜片上光线的入射角和折射角。
c. 学生填写实验记录表并探讨测量结果。
4. 教师总结：利用学生实验的结果，讲解光的传播和折射的规律，并引导学生理解镜片中为何会发生折射现象。
活动3：光的反射与成像1. 实验：观察平面镜中的反射与成像a. 学生放置一个小物体（如针或铅笔）在一块平面镜前，观察其反射和形成的图像。
b. 学生用直尺和铅笔在纸上绘制镜面、物体和图像的位置，并标记反射线与入射线的角度。
《探密眼镜工厂》大班主题教案
《探密眼镜工厂》大班主题教案一、教学目标：1. 了解眼镜的基本构造和作用，知道眼镜是如何制作的。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 激发幼儿对科学和技术的兴趣，培养创新意识。
二、教学内容：1. 眼镜的基本构造：镜片、镜架、鼻托等。
2. 眼镜的作用：纠正视力、保护眼睛等。
3. 眼镜的制作过程：材料选择、加工、装配等。
三、教学准备：1. 图片素材：眼镜的各个部分、眼镜制作过程的图片。
2. 实物材料：眼镜、眼镜框、镜片等。
3. 视频资料：《眼镜制作过程》短片。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿谈谈他们对眼镜的了解，展示图片素材，引导幼儿观察眼镜的各个部分。
2. 基本构造：讲解眼镜的各个部分及其作用，如镜片用于矫正视力，镜架和鼻托用于固定眼镜等。
3. 眼镜的作用：讨论眼镜如何帮助人们纠正视力，保护眼睛，引导幼儿认识到眼镜的重要性。
4. 制作过程：播放《眼镜制作过程》短片，让幼儿了解眼镜的制作过程，如材料选择、加工、装配等。
5. 实践操作：分成小组，让幼儿动手制作简单的眼镜模型，培养幼儿的动手能力和团队协作精神。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿回家后，观察家人的眼镜，了解家人的眼镜需求，尝试画出眼镜的设计草图。
2. 评价：针对幼儿的作业，评价他们的观察力、创新意识和动手能力。
在课堂上进行展示和交流，让幼儿分享他们的设计理念。
六、教学内容：1. 眼镜材料的选择：了解不同材料的眼镜框和镜片的特点，如塑料、金属、玻璃等。
2. 眼镜加工技术：学习眼镜框的切割、打磨、抛光等加工过程，以及镜片的裁剪、装配等技术。
七、教学过程：1. 材料选择：讲解不同材料的眼镜框和镜片的特点，让幼儿了解各种材料的优缺点。
2. 眼镜加工：播放视频资料，展示眼镜框的切割、打磨、抛光等加工过程，以及镜片的裁剪、装配等技术。
3. 实践操作：让幼儿动手操作，体验眼镜加工的过程，如切割眼镜框、装配镜片等。
八、教学内容：1. 眼镜装配：学习如何将镜片安装到镜框中，包括调整镜架、鼻托等。
2024年幼儿园大班眼镜教案
2024年幼儿园大班眼镜教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材第三章《我的身体》，详细内容为“眼镜的秘密”。
通过该章节的学习，孩子们将了解眼镜的基本结构、作用以及如何保护眼睛。
二、教学目标1. 让幼儿了解眼镜的构造和作用，知道眼睛的重要性。
3. 提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解眼镜的构造和作用，培养保护眼睛的习惯。
教学重点：观察眼镜的组成部分，动手制作简易眼镜。
四、教具与学具准备1. 教具：实物眼镜、眼球模型、图片、PPT等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位戴眼镜的小朋友上台，让其他小朋友观察并说出他的特点。
（2）引导幼儿讨论为什么有些人需要戴眼镜，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（1）展示眼球模型，讲解眼睛的基本结构。
（2）介绍眼镜的构造和作用，让幼儿了解眼镜的重要性。
3. 随堂练习（1）让幼儿观察实物眼镜，找出眼镜的各个部分。
（2）组织幼儿进行“我是小小验光师”的游戏，培养幼儿的观察力。
4. 动手操作（1）教师示范如何制作简易眼镜。
（2）幼儿动手制作自己的眼镜，教师巡回指导。
（1）组织幼儿分享自己制作眼镜的过程和感受。
六、板书设计1. 眼镜的构造：镜框、镜片、鼻托、镜腿2. 眼镜的作用：保护眼睛、改善视力七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于保护眼睛的画。
2. 答案：画出正确使用眼睛的场景，如：看书时保持适当的距离、不在强光下看书等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对眼镜的构造和作用有了基本的了解，但在动手操作过程中，部分幼儿遇到困难，需要在今后的教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：组织一次视力检查活动，让幼儿了解自己的视力情况，培养他们保护眼睛的意识。
同时，鼓励家长参与，共同关注幼儿的视力健康。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的生动性和易懂性4. 动手操作的指导与辅助5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的深度与广度一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定应基于幼儿的认知水平、兴趣点和实际需求。
《11探索眼镜的秘密》教学设计
【课题】11. 探索眼镜的秘密【执教教师】青岛杭州路小学宋崧【教材简析】《探索眼镜的秘密》是山东美术出版社《品德与生活》一年级下册第三单元主题活动三的内容。
教学安排一课时完成。
教材主要是引导学生通过探索眼镜秘密的过程，初步了解不同眼镜的特征和作用，知道保护眼睛的基本卫生常识，培养学生敬爱老人、热爱科学的情感和关爱健康的生活态度。
【教学目标】1. 情感与态度：培养学生热爱亲人，尊敬长辈的情感和热爱科学、关爱健康的生活态度。
2. 行为与习惯：养成主动帮助父母长辈做力所能及的事情的好习惯；重视用眼卫生，保护眼睛，预防近视。
3. 知识与技能：初步了解不同眼镜的特征和作用；懂得要尊敬老人并帮老人做力所能及的事；知道保护眼睛的基本卫生常识。
4. 过程与方法：运用观察、比较、小实验的方法，探究眼镜的秘密；学习调查访问、查阅资料、整理获得的信息和知识的方法。
【教学重难点】重点：养成主动帮助父母长辈做力所能及的事情的好习惯；重视用眼卫生，保护眼睛，预防近视。
难点：初步了解不同眼镜的特征和作用；知道保护眼睛的基本卫生常识。
【教学策略】本课采用谜语导入，激发学生的兴趣；通过猜、看、摸、戴等方法，让学生自主探究，发现老花镜和近视镜的特点和作用；再用小故事启发学生眼镜不能乱戴，并为学生提供保护眼睛的办法，激发学生爱眼护眼的热情，以及培养关心老人、尊敬老人的行为。
【教学准备】教师准备：课件、投影仪、老花镜、近视镜、实验用表格、大头娃娃。
学生准备：一副眼镜、彩笔、画纸。
【教学过程】一、谜语导入小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那老师出一个谜语考考大家，好吗？请大家仔细听。
又圆又亮，左右一样，脚蹬两耳，腰跨鼻梁。
（打一用品）眼镜肯定同学们猜出来的答案，并给予评价。
然后让学生看一看老师戴的眼镜，说说是什么类型的眼镜。
继续追问，你知道老师为什么戴的是近视镜吗？可以采用让学生扮演小记者，对老师进行采访。
二、奇妙的眼镜大揭秘1.请观察这两幅图，看着奶奶的眼镜和老师的眼镜你有什么要问的？“奶奶和老师的眼镜一样吗？”这个问题我也想知道，就让我们一起进入“奇妙的眼镜大揭秘”，来探索眼镜的秘密（板书：课题）。
《探密眼镜工厂》大班主题教案
《探密眼镜工厂》大班主题教案第一章：认识眼镜1.1 教学目标让幼儿了解眼镜的基本结构和作用。
1.2 教学内容眼镜的种类和特点眼镜的作用和重要性1.3 教学方法图片展示：展示不同种类和款式的眼镜，让幼儿观察和识别。
小组讨论：分组讨论眼镜的特点和作用，引导幼儿表达自己的观点。
第二章：眼镜的制作材料2.1 教学目标让幼儿了解眼镜的制作材料和工艺。
2.2 教学内容眼镜框的材料：塑料、金属、木质等镜片材料：玻璃、树脂等眼镜的制作工艺：磨边、装配等2.3 教学方法视频播放：播放眼镜制作的视频，让幼儿观察和了解制作过程。
小组活动：分组进行制作材料的探索，让幼儿亲手触摸和比较不同材料的特点。
第三章：眼镜的设计与时尚3.1 教学目标让幼儿了解眼镜的设计和时尚趋势。
3.2 教学内容眼镜的设计元素：形状、颜色、图案等时尚趋势：流行款式、配饰搭配等3.3 教学方法图片展示：展示不同款式和设计的眼镜，让幼儿观察和欣赏。
角色扮演：让幼儿扮演设计师，用自己的创意设计眼镜，并展示给大家。
第四章：眼镜的功能与保护4.1 教学目标让幼儿了解眼镜的功能和如何保护眼睛。
4.2 教学内容眼镜的功能：纠正视力、保护眼睛等如何保护眼睛：正确的用眼习惯、眼部保健操等4.3 教学方法讲解演示：讲解眼镜的功能和保护眼睛的重要性，并进行眼部保健操的演示。
小组活动：分组讨论如何保护眼睛，让幼儿分享自己的经验和方法。
第五章：参观眼镜工厂5.1 教学目标让幼儿实地参观眼镜工厂，了解眼镜的制作过程。
5.2 教学内容眼镜工厂的参观流程：参观各个制作环节，了解制作工艺。
眼镜制作的实际操作：观看工人师傅的实际操作，了解制作过程中的技巧和注意事项。
5.3 教学方法实地参观：组织幼儿参观眼镜工厂，让幼儿亲身体验和观察眼镜的制作过程。
互动交流：与工人师傅互动交流，了解他们的经验和心得。
第六章：创意眼镜设计6.1 教学目标让幼儿发挥创意，设计独特的眼镜。
6.2 教学内容设计灵感的来源：自然、艺术、生活等设计工具和材料：画纸、彩笔、贴纸等6.3 教学方法启发式教学：通过展示不同风格和元素的眼镜设计，激发幼儿的创意灵感。
探索眼镜的秘密教案
探索眼镜的秘密教案第一篇：探索眼镜的秘密教案山美版品德与生活一年级下册11、探索眼镜的秘密【教材分析】本课执教的是山东美术出版社《品德与生活》一年级下册第三单元“我的本领大”第三个活动主题。
本主题活动分为活动背景、活动过程、活动收获、活动评价四个部分。
活动背景即课本第一幅图；活动过程提示了“奶奶为什么戴眼镜？”“他为什么戴眼镜？”“他们为什么戴眼镜”三个活动；活动收获，引导学生总结交流探索眼睛秘密的收获；活动评价以给“五彩花”涂色的形式出现。
【教学目标】1、情感与态度：培养学生尊敬老人、爱亲敬长、热爱科学的情感和关爱健康的生活态度。
2、行为与习惯：主动帮助父母长辈做力所能及的事情，注意用眼卫生，保护眼睛，严防近视。
3、知识与技能：初步了解不同眼镜的特征和作用，懂得要尊敬老人并帮老人做力所能及的事，知道保护眼睛的基本卫生常识，预防近视。
4、过程与方法：经历运用观察、比较、小实验的方法探究眼镜的秘密的过程，学习调查访问、查阅资料、整理获得的信息和知识的方法。
【教学重难点】培养学生尊敬老人、爱亲敬长、热爱科学的情感和关爱健康的生活态度【教学准备】1、教师准备：各种眼镜2、学生准备：了解有关眼镜的种类及用途。
每组一副老花镜、近视镜。
【教学过程】（一）激趣导入你认识的人中有没有戴眼镜的？生：我爸爸生：我们学校的李老师生：我奶奶师：戴眼镜的人可真不少，你们知道吗？这眼镜王国里还藏着许多秘密呢！这节课让我们一起去探索发现吧！（板书课题：探索眼睛的秘密）（二）活动一：走近老花镜看课本背景图，红红和奶奶正在说话呢！同学们仔细听，她们在说什么呢？红红会问什么问题呢？（奶奶，你为什么戴眼镜？）师：老花镜中有什么秘密呢？小组的同学一起去探索吧！请每个小组拿出老花镜，可以用看一看、摸一摸、试一试的方法去发现老花镜的秘密。
（小组探索老花镜的秘密，教师巡回了解学生的探究情况。
）师：哪个小组来汇报你们发现了什么？生：我们小组的同学戴上老花镜后感觉有点晕，不舒服。
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山美版品德与生活一年级下册
11、探索眼镜的秘密
【教材分析】
本课执教的是山东美术出版社《品德与生活》一年级下册第三单元“我的本领大”第三个活动主题。
本主题活动分为活动背景、活动过程、活动收获、活动评价四个部分。
活动背景即课本第一幅图；活动过程提示了“奶奶为什么戴眼镜？”“他为什么戴眼镜？”“他们为什么戴眼镜”三个活动；活动收获，引导学生总结交流探索眼睛秘密的收获；活动评价以给“五彩花”涂色的形式出现。
【教学目标】
1、情感与态度：培养学生尊敬老人、爱亲敬长、热爱科学的情感和关爱健康的生活态度。
2、行为与习惯：主动帮助父母长辈做力所能及的事情，注意用眼卫生，保护眼睛，严防近视。
3、知识与技能：初步了解不同眼镜的特征和作用，懂得要尊敬老人并帮老人做力所能及的事，知道保护眼睛的基本卫生常识，预防近视。
4、过程与方法：经历运用观察、比较、小实验的方法探究眼镜的秘密的过程，学习调查访问、查阅资料、整理获得的信息和知识的方法。
【教学重难点】
培养学生尊敬老人、爱亲敬长、热爱科学的情感和关爱健康的生活态度
【教学准备】
1、教师准备：各种眼镜
2、学生准备：了解有关眼镜的种类及用途。
每组一副老花镜、近视镜。
【教学过程】
（一）激趣导入
你认识的人中有没有戴眼镜的？
生：我爸爸
生：我们学校的李老师
生：我奶奶
师：戴眼镜的人可真不少，你们知道吗？这眼镜王国里还藏着许多秘密呢！这节课让我们一起去探索发现吧！（板书课题：探索眼睛的秘密）
（二）活动一：走近老花镜
看课本背景图，红红和奶奶正在说话呢！同学们仔细听，她们在说什么呢？红红会问什么问题呢？（奶奶，你为什么戴眼镜？）
师：老花镜中有什么秘密呢？小组的同学一起去探索吧！请每个小组拿出老花镜，可以用看一看、摸一摸、试一试的方法去发现老花镜的秘密。
（小组探索老花镜的秘密，教师巡回了解学生的探究情况。
）
师：哪个小组来汇报你们发现了什么？
生：我们小组的同学戴上老花镜后感觉有点晕，不舒服。
生：我们组发现老花镜的镜片中间厚、四周薄。
生：我们小组发现老花镜能放大书上的字。
师：各小组的同学真会观察，发现了这么多老花镜的秘密。
奶奶眼睛花了，看东西不清楚，老花镜能放大物体，戴上老花镜就可以看清楚了。
你的身边有戴老花镜的人吗？
生：奶奶、爷爷
师：这些老人年纪大了，眼睛花了，看不清东西，做事方便吗？对待老人，你会怎么做呢？
生：我给老人读报纸。
生：我帮老人拿东西。
师：你们真是一群孝敬老人，有爱心的孩子，老人们听了你们的话一定会夸你们呢！探索完老花镜的秘密，我们带着爱心继续前进吧。
【设计意图】教师让学生对实物老花镜进行观察、感受、试戴，激发了学生的好奇心和探究欲，让学生们在动手操作中自主地发现了老花镜的特征和作用。
在活动中教师还抓住时机及时引导学生尊敬老人，升华了学生的情感，达到了品德教学的目的。
（三）活动二：小小记者会
师：你们发现了吗？我们学校的的老师、学生中也有很多戴着眼镜的，谁知道他们戴的是什么眼镜？
生：近视镜。
师：近视镜中也有很多秘密，你们想知道吗？
师：那咱们选几个同学去采访采访戴眼镜的老师，（或在上体育课的学生）让他们告诉你们这些秘密，好吗？采访前，小记者们要好好想一想你准备问哪些问题，（学生思考后）谁来说一说你准备问什么？
生：我想问老师从什么时候开始戴的近视眼镜。
生：我想问老师为什么会戴上近视眼镜。
生：我想问老师戴近视眼镜舒服吗。
师：小记者们带着你们的问题赶快去采访吧！
师：小记者们谈谈你们的收获吧！
生：我采访的老师告诉我，他已经戴了10年眼镜了，戴眼镜很不舒服。
生：我采访的老师告诉我，戴着眼镜吃面条时，镜片上起雾，看不清楚，很不方便。
生：老师告诉我，冬天从室外到温暖的室内时，镜片上也会起雾，看不清楚东西。
生：老师告诉我，下雨时、游泳时、打球时，好多时候戴着眼镜都不方便。
生：我采访的老师说，他是因为上中学时，读书写字的姿势不正确，才戴上近视眼镜的。
师：小记者们的收获可真多，戴近视眼镜真是麻烦！那你知道我们怎么来预防近视吗？
生：不躺着看书，不在车上看书。
生：不趴在桌子上写字。
生：不能在暗的地方看书、写字。
生：看电视、电脑要离的远一点，不能看很长时间。
师小结：老师虽然不能倾听到每一个同学的发言，但老师很高兴，因为咱们班的同学都知道怎样保护眼睛、预防近视，并且做得都非常棒。
昨天，老师到你们班时发现每一个同学都有一个这样的护眼书架（出示护眼书架）来端正读书写字姿势，希望在以后的生活中你们更加注意用眼卫生，保护好自己的眼睛，因为眼睛对我们每个人是多么重要啊！大家能做到吗？
生：（齐声）能！
【设计意图】教师采用学生现场采访的方式探究近视眼镜的秘密，让学生知道调查访问也是一种好的收集资料的方法，并培养学生积极动脑、大胆提问，通过采访，学生初步了解了近视眼形成的原因及近视给生活、学习带来的不方便，懂得了保护眼睛，预防近视的重要性，在做眼睛保健操时学生就做得很认真了。
（四）活动三：眼镜大观园
师：睁开明亮的眼睛，继续我们的探索之旅吧！
看课本37页。
他们戴的是什么眼镜呢？
生：太阳镜
生：游泳镜。
师：你知道为什么要戴游泳镜吗？
生：游泳时，防止海水里的脏东西进到眼睛里。
师：叔叔为什么要戴太阳镜呢？
生：戴上太阳镜就不会怕阳光刺着眼睛了。
师：这些眼镜都是保护眼睛的，课前你还搜集到那些保护眼睛的眼镜呢？
生：我知道防弹眼镜，打枪时用的。
生：平光镜能在刮风时防止沙子刮进眼睛里面，很难受。
生：偏光镜，开汽车时戴上看得更清楚。
师：眼镜王国里的眼镜可真不少，我们的智慧快车装满了眼镜的秘密，我们赶快回家整理并与大家一起分享吧！
【设计意图】教师通过谈话的形式引导学生探究不同功用眼镜的种类及作用，并让学生把课前搜集到的资料在课堂上进行交流，培养了学生善于发现问题、乐于进行探究的意识。
（五）活动四：我的收获多
师：赶快整理并在小组内交流你的感受和收获吧！（小组交流）
师: 谁愿意把自己的收获与大家分享？
生：我知道不同的眼镜有不同的作用。
生：我要尊敬老人。
生：我要保护好眼睛，不能戴上近视眼镜。
师小结：同学们的收获可真多，我们要关爱自己的眼睛，尊敬老人，帮他们做事，还要宣传如何保护眼睛，预防近视，相信你们会做得很棒！
（六）活动总结：我们最棒
1.师：探索眼镜秘密的活动就要结束了，各小组的五彩花还等着大家涂颜色呢！在活动中，你们小组哪些项目做到了，就把那些花瓣涂上自己喜欢的颜色吧！看那个小组的花开得最漂亮。
2.小组同学给五彩花涂色
3，小结：同学们，这节课因你们精彩的表现让我们的课堂变得五彩缤纷，让我们更好地保护好眼睛，用明亮的眼睛继续去探索发现五彩世界里的更多的秘密吧！
【设计意图】学生对本堂课的知识有一个完整的了解。
板书设计 11、探索眼镜的秘密
【课后反思】
品德与生活课程以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
它具有生活性、开放性、活动性。
尤其健康安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
《探索眼镜的秘密》这一课，为培养学生尊敬老人、爱亲敬长、热爱科学的情感和关爱健康的生活态度。
主动帮助父母长辈做力所能及的事情，注意用眼卫生，保护眼睛，严防近视。
初步了解不同眼镜的特征和作用，懂得要尊敬老人并帮老人做力所能及的事，知道保护眼睛的基本卫生常识，预防近视。
对于学生来说，听到的会忘记，看到的记忆不深，只有作到了才能理解。
因此我十分注意课堂与生活的连接，让学生经历运用观察、比较、小实验的方法探究眼镜的秘密的过程，学习调查访问、查阅资料、整理获得的信息和知识的方法，让学生在实践中、活动中获得情感体验，促进知识内化和习惯养成。
同时，着力把课堂变成实实在在的生活空间，让教学过程成为情趣盎然的生活场景的演义再现。