青岛小学科学四年级下册《11潜望镜的秘密》word教案 (2)
五四制新青岛版四年级下册科学第3课《潜望镜的秘密》教案教学设计
青岛版四年级下册科学第3课《潜望镜的秘密》教案教学设计【教材分析】《潜望镜的秘密》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《光》单元的第三课时。
本节课以军事上常用的潜望镜为研究对象，让学生认识潜望镜在军事及生活中的应用，再通过探究及制作活动认识潜望镜的内部构造及工作原理。
使学生意识到科学技术的重要性，激发学科学、用科学的热情。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，从思考潜望镜作为潜水艇的眼睛是怎样发挥巨大作用的来引入本节课的学习，并提示学生准备牙膏盒、小镜片、剪刀、双面胶等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生交流讨论潜望镜在生活中的应用，思考潜望镜是如何工作的，引出探究活动的主题。
再通过制作潜望镜、多次调整平面镜以改进潜望镜来探究潜望镜的秘密，并用制作好的潜望镜进行观察，将所学科学应用于生活；第三部分拓展活动，让学生继续改进自己的潜望镜，指导学生不断完善、调整自己的作品，引发继续探究的兴趣，进一步加深对潜望镜的认识。
本节课的各部分活动是逐层递进的。
认识潜望镜在生活中的应用激发了学生探究潜望镜秘密的兴趣；探究潜望镜秘密的活动，让学生更好地理解了潜望镜的工作原理；改进自己的潜望镜，使学生进一步加深对潜望镜的认识。
一系列的活动引导学生的思维不断深入。
【学生分析】通过4年的科学学习，四年级学生的探究能力、观察能力、语言表达能力、思维能力等都有了很大地提高。
学生在生活中大多接触或使用过潜望镜，对于潜望镜的作用有或多或少的了解，但是对于潜望镜内部的结构及工作原理还不是很清楚，带着这些疑问进入本节课的探究，更能激发学生的学习兴趣。
【教学目标】科学概念目标：1.认识平面镜反光性质的应用。
2.会设计与制作简易潜望镜。
科学探究目标：1.能基于所学知识，制定比较完整的潜望镜制作计划。
2.能用语言、文字、绘图等方式表述所设计的潜望镜，并对其进行评价与改进。
情感态度价值观：1.能对潜望镜的结构和工作原理表现出探究兴趣。
科学课《潜望镜的秘密》教学设计
科学课《潜望镜的秘密》教学设计一、教学内容青岛版《科学》四年级下册第三单元第11课《潜望镜的秘密》。
二、教材分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用；进一步认识平面镜在军事及生活中的应用；使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
三、教学要点分析（一）教学重点：知道潜望镜的工作原理，光在潜望镜中的传播路线。
（二）教学难点：进行创意潜望镜的设计。
四、教学准备：（一）教师准备：课件；自制潜望镜，胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型、废旧牙膏盒。
（二）学生准备：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型、废旧牙膏盒。
五、过程设计：本课主要探究的是潜望?R的秘密，探究所具备的知识能力基础是光的反射的内容。
围绕这一主题设计的每一个活动都由学生自己去感知、去探究。
设计六个环节进行：（一）游戏引入，热身激趣。
（二）提出问题，大胆猜想。
（三）合作探究，验证猜想。
（四）交流资料，深层认识。
（五）动手制作，应用实践。
（六）总结评价，课后拓展。
具体如下：（一）游戏引入，热身激趣。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？老师需要三个同学到讲桌前面来，参加游戏的同学完全蹲到桌子的下面，头顶不高于桌面，不要站起来，你能看到老师手中的东西吗？出示游戏规则：1.学生看不见，为什么？因为视线被桌子挡住了。
2.初步认识潜望镜：谁能想办法看到呢？现在老师借给你一个法宝，你要把它上端放到桌面上，从下端这往里看看，这回能看见了吗？你知道这个法宝叫什么吗？【设计意图：设计游戏就是让学生想办法看到高处的物体，认识潜望镜的作用，容易引起学生动脑研究问题的欲望。
】（二）提出问题，大胆猜想。
关于潜望镜你还想知道什么？学生提问。
你们想知道的有这么多，那么这节课，我们一起来揭开潜望镜的秘密吧。
板书课题：潜望镜的秘密首先你能根据你所掌握的知识，先猜想一下潜望镜中的各种秘密吗？学生提出各种猜想。
《潜望镜的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《潜望镜的秘密》作业设计方案一、教学目标：1.了解小说《潜望镜的秘密》的背景和作者；2.理解小说的主要情节和主题；3.分析小说中的人物形象和情感表达；4.培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
二、教学内容：1.小说《潜望镜的秘密》的简介和背景介绍；2.小说的主要情节和主题分析；3.人物形象和情感表达分析；4.小说的文学价值和影响。
三、教学重点：1.理解小说《潜望镜的秘密》的主要情节和主题；2.分析小说中的人物形象和情感表达。
四、教学难点：1.对小说《潜望镜的秘密》的文学价值和影响进行分析；2.培养学生的批判性思维能力。
五、教学方法：1.讲授法：介绍小说的背景和作者，分析小说的主要情节和主题；2.讨论法：讨论小说中的人物形象和情感表达；3.阅读法：让学生阅读小说的相关章节，并进行理解和分析；4.写作法：要求学生撰写读后感或评论，培养学生的批判性思维。
六、教学过程：1.导入：通过图片、视频或音频等方式引入小说《潜望镜的秘密》，激发学生的阅读兴趣；2.讲授：介绍小说的背景和作者，分析小说的主要情节和主题；3.讨论：组织学生讨论小说中的人物形象和情感表达，引导学生深入思考；4.阅读：让学生阅读小说的相关章节，并进行理解和分析；5.写作：要求学生撰写读后感或评论，培养学生的批判性思维；6.总结：对本节课的进修内容进行总结，梳理重点和难点，引导学生深入思考。
七、教学评判：1.教室表现：包括教室参与度、思维活跃度等；2.作业完成情况：包括阅读任务、写作任务的完成情况；3.考试成绩：通过小测、期中考、期末考等方式对学生进行考核。
八、教学资源：1.教材：小说《潜望镜的秘密》；2.多媒体设备：用于导入、讲授和讨论；3.图书馆资源：提供相关书籍和资料供学生阅读。
九、教学反思：1.教学方法：根据学生的实际情况和反馈，及时调整教学方法，提高教学效果；2.教学内容：根据学生的进修情况和兴趣，适当调整教学内容，激发学生的进修热情；3.教学评判：根据学生的表现和成绩，及时调整教学评判方式，增进学生的全面发展。
《潜望镜的秘密导学案-2023-2024学年科学青岛版》
《潜望镜的秘密》导学案第一课时导学目标：通过学习《潜望镜的秘密》，学生能够理解小说中描写的人物与事件，深刻领会作者想要表达的主题和情感，培养学生对文学作品的理解和分析能力。
导学内容：第一部分：导入导学活动一：导读小说《潜望镜的秘密》，了解小说背景及作者简介。
导学活动二：结对讨论，根据小说封面、标题等线索，猜测小说内容和主题。
第二部分：学习导学活动三：阅读小说第一章，并回答以下问题：1. 小说中主要描写了哪些人物？2. 他们之间有怎样的关系？3. 小说中的“潜望镜”指的是什么？导学活动四：小组讨论，分析小说中的情节发展，讨论作者描绘人物的手法和技巧。
第三部分：深化导学活动五：思考小说中的主题是什么？作者通过人物和情节传达了怎样的情感和思想？导学活动六：分组展示，每组选择一个片段进行朗读，讨论其中的隐含意义和象征意义。
第四部分：总结导学活动七：结对分享，总结本次学习的收获，表达对小说《潜望镜的秘密》的看法和认识。
扩展阅读：探讨类似题材的文学作品，比较不同作者的创作手法和主题表达。
教师点拨：通过本次学习，学生可以感受到文学作品的魅力，培养对文学的热爱和认知，提升阅读理解能力和审美素养。
希望同学们能够在学习中不断探索，不断提升。
第二课时导学目标：1. 了解《潜望镜的秘密》的作者、主要内容和背景。
2. 理解小说中的主要人物性格特点和情节发展。
3. 分析小说中的主题和意义。
4. 增强学生的阅读理解能力和分析能力。
导学重点：1. 作者及其作品背景。
2. 小说中的主要人物及其性格特点。
3. 小说情节的发展和主题的阐释。
4. 阅读思考题的讨论和分析。
导学内容：一、作者介绍《潜望镜的秘密》是日本作家星新一的代表作之一，他是日本著名的科幻小说家，擅长创作悬疑、奇幻和惊悚小说。
星新一的作品常常具有独特的想象力和引人入胜的情节，深受读者喜爱。
二、作品背景《潜望镜的秘密》是一部融合了科幻和推理元素的小说，讲述了一个神秘的潜望镜，可以看到过去和未来的故事。
小学科学3《潜望镜的秘密》教案
小学科学3《潜望镜的秘密》教案标题：探索潜望镜的奥秘——小学科学3《潜望镜的秘密》教案引言：《潜望镜的秘密》是小学科学3中探索视力和光学原理的重要课程之一。
通过本课，学生可以了解潜望镜的原理和应用，并培养他们的观察和推理能力。
本文将针对这个教案，详细介绍教学目标、教学内容、教学方法和教学评估的具体安排和实施方式。
一、教学目标：1. 理解潜望镜的原理和结构，了解它的作用和应用。
2. 培养学生观察和推理的能力，学会使用潜望镜观察和辨认远处的物体。
3. 增强学生的科学探究意识，培养他们的科学思维能力。
二、教学内容：1. 潜望镜的结构和原理。
2. 如何使用潜望镜观察远处的物体。
3. 潜望镜的应用领域。
三、教学方法：1. 图片展示法：通过图片展示潜望镜的结构和原理，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 实物观察法：将潜望镜实物带到课堂，让学生亲自观察和操作，加深他们的理解。
3. 观察实践法：通过户外活动，让学生运用潜望镜观察远处的物体，培养他们的观察能力。
4. 案例分析法：通过真实的案例，让学生了解潜望镜在航海、天文观测等领域的应用。
四、教学评估：1. 口头问答：教师通过提问学生的方式，检查他们对潜望镜的结构和原理是否理解。
2. 实际操作：教师组织学生使用潜望镜观察远处的物体，并评估他们的观察和推理能力。
3. 讨论小组：学生分组讨论潜望镜的应用领域，并向全班汇报他们的发现和结论。
五、教案实施：1. 导入：通过一个问题或者故事引发学生对潜望镜的兴趣，激发他们的思考和探索欲望。
2. 讲授：展示潜望镜的结构和原理，帮助学生了解它是如何让远处的物体看起来更清晰的。
3. 操作：将实物潜望镜逐个递给学生，让他们亲自观察和操作，感受潜望镜的特点和效果。
4. 指导：教师引导学生使用潜望镜观察远处的物体，并指导他们如何调节潜望镜，使画面更清晰。
5. 活动：带领学生到户外进行观察实践活动，让他们运用潜望镜观察校园里的物体。
6. 讨论：学生分组讨论潜望镜的应用领域，展示他们的发现和结论。
青岛版小学科学《潜望镜的秘密》
8．潜望镜的秘密一、教学目标1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教科书分析本课以军事上常用的潜望镜为研究对象，通过研究与分析、表达与交流使学生认识到潜望镜的内部构造及作用，进一步认识平面镜在军事及生活中的应用，使学生认识到科学技术的重要性，激发学生学科学、用科学的热情。
活动准备：教科书用文字提示所要研究的内容：“潜望镜很有趣，准备材料来研究吧”。
利用图片展现了课堂探究中制作简易潜望镜的材料：条形纸盒、粘纸或双面胶、美工刀、镜子或镜片等。
通过课前的准备活动，进一步培养学生对镜子有关问题的探究兴趣及利用废旧材料开展小制作的习惯，进而渗透节约资源和合理利用资源、废旧材料再利用的意识。
材料准备的过程也是初步探究的过程，为课堂探究提供依据，做好铺垫。
活动过程：活动一：研究潜望镜，我们能发现什么秘密？包括四个环节。
一是通过教科书中提供的潜望镜的资料卡及潜艇用潜望镜、陆军用潜望镜两组图片，引导学生交流搜集的有关潜望镜的文字及图片资料，初步了解潜望镜在军事上的用途。
资料卡重在让学生了解潜望镜的用途及展现真实潜望镜的样子，从而对潜望镜建立整体认识。
潜艇及陆军用潜望镜实景图重在使学生了解潜望镜在实战中的用法与作用。
二是教材呈现三个同学玩潜望镜的情景图，通过卡通“里面有什么？”引导学生玩潜望镜并提出问题。
“里面有什么？”有两层含义：一层是问从简易潜望镜中能看到什么，指向认识潜望镜的作用；第二层意思是问简易潜望镜里有什么，指向发现潜望镜的构造，启发学生展开丰富的想象，对潜望镜内部构造提出猜想与假设。
三是利用解暗箱的方法，探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。
教科书情景图以“我们打开看看吧”引导学生展开小组活动，将简易潜望镜拆开，探究其中的奥妙。
小学科学【优质课、示范课、研标课、公开课】潜望镜的秘密【教学设计】.doc(说课、试讲、教案集)
《潜望镜的秘密》教学设计教学目标：1. 能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部结构的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；2. 通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3. 认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
学生准备：制作简易潜望镜的材料：牙膏盒、透明胶、剪子、镜片等。
教师准备：1. 多媒体课件。
2. 自制简易潜望镜。
教学过程：一、游戏导入新课师：同学们，喜欢做游戏吗？今天，老师想和你们做一个“猜猜他是谁”的游戏，想玩吗？请一名同学到老师这里来。
请蹲在讲桌的下方。
下面的同学谁愿意站起来让他猜？不要出声。
猜猜看他是谁？预设：看不见。
师：好，现在老师借给你一个宝贝，看看这回能看见了吗？预设：看见了。
（说出同学的名字）再找一组学生重复游戏。
师：大家觉得这个宝贝怎么样？预设：很神奇。
师：那大家知道老师的这个宝贝叫什么吗？预设：潜望镜。
师：你在哪里见过潜望镜吗？预设：潜水艇、电视……利用课件介绍潜望镜的特点：在军事上用于侦察，能在隐蔽的地方观察敌人。
师揭示课题：这潜望镜为什么会具有这样神奇的功能呢？它的内部构造又是怎样的呢？今天这节课，就让我们一起去揭开潜望镜的奥秘，好不好？（板书课题：潜望镜的奥秘）二、实践与活动1、猜一猜师：这潜望镜里面究竟藏着什么秘密呢？谁来猜一猜？预设：镜子、镜片、平面镜……师：为什么这样猜？预设：1.因为叫平面镜。
2.因为平面镜可以反射。
师：里面有几片平面镜？预设：1 片、2 片、3 片……2、画一画师：你能将你的猜测简单的画一画吗？学生在简易潜望镜侧面图中尝试画出平面镜摆放的位置，画好后展示几名学生的作品。
3、解暗箱同学们有各种各样的猜测。
那怎样才能知道它里面到底是什么样的呢？赶快出出主意吧！预设:拆开看看将教师自制的潜望镜打开让学生观察。
师：有什么发现？预设：两片平面镜、斜着摆放、镜片一上一下、互相平行、镜面相对……教师根据学生回答进行板书，当学生说出倾斜时引导学生发现是倾斜45 度角。
《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版【DOC范文整理】
《潜望镜的秘密》五年级科学教案青岛版一、教学目标过程与方法：能提出进行探究活动的大致思路；通过对潜望镜内部构造的研究，使学生能利用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；通过课前搜集和整理有关潜望镜的资料里学生学利用书记及其它信息源获取信息。
情感态度与价值观：通过制作潜望镜的活动，使学生学会欣赏、评价他人的作品，尊重他人的劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
知识与技能：认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
二、教学重点对潜望镜内部构造的研究。
三、教学难点培养学生的制作能力。
四、教学准备制作潜望镜的材料。
五、教学过程一）【课前预习】我们生活之中哪些地方用到了潜望镜？你猜想它是什么原理造成的？二）【实验探究】玩一玩我们的潜望镜，认真观察他是什么原理？我想它的原理可以用下图表示出课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密课题8：潜望镜的秘密三）【实验活动展示质疑】将自己画的示意图展示给全班的同学，向全班讲解潜望镜的工作原理。
四）【制作活动】用纸盒制作一个潜望镜介绍制作工具：订书机，胶带，镜片，纸盒介绍制作方法：还有什么制作方法呢？同学们讲你的搜集的资料给大家介绍一下。
学生开始分别进行制作。
玩一玩，我们的潜望镜。
五）检测．制作一架潜望镜最少需要块镜片。
A．3B．2c．4．某同学想看到自己脑后的头发，他需要面镜子。
A．1B．3c．2．说一说潜望镜里的镜片是。
A．平面镜B．凹面镜D．凸面镜．潜望镜是利用的什么原理制成的。
．试着画出潜望镜的剖面图，注意画出光的传播路线。
六）拓展：设计一个可以看到四面八方的潜望镜板书设计潜望镜的秘密平面镜的反射原理。
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（青岛版）五年级科学下册教案
8.潜望镜的秘密
教学目标
1.能提出进行探究活动的大致思路；能用语言、文字、绘图等方式表述研究过程和结果；会查阅书籍及其他信息源。
2.尊重他人劳动成果；愿意合作交流；积极查阅资料，关心新科技、新发明。
3.认识平面镜反光性质的应用；会制作简易潜望镜。
【本课探究所具备的知识能力基础】光的反射。
案例背景：
活动准备提示了课堂探究所必备的典型的实验材料：平面镜、胶带、硬纸板、剪刀、胶水、潜望镜模型。
意在让学生做好课前准备，研究潜望镜的秘密。
活动过程有两个，一是“研究潜望镜，我们能发现什么秘密？”，二是“我们做个潜望镜”。
这是课堂集体探究学习的内容，是本课的重点。
自由活动：玩玩我们制作的潜望镜。
意在进一步验证潜望镜的作用。
拓展活动：设计可以看到四面八方的潜望镜，重在创意设计。
教学过程：
一、小游戏导入新课，认识潜望镜的作用并激起学生动脑研究问题的欲望
同学们，你们喜欢做游戏吗？
（学生自由回答）
下面，我们就来做一个“隔桌找物”的游戏：蹲在桌下，想办法看到桌子上的东西。
在游戏的过程中，谁都不能站起来。
谁先来？
（学生纷纷想办法并做出了各种尝试：有的把一面镜子高高举起；有的用两面镜子；还有的同学尝试用三面镜子观看……）
有没有想到使用什么仪器来看呢？
（学生自由回答）
（教师出示自制的潜望镜）这就是潜望镜，这是老师自己制作的。
（学生们一下瞪大了眼睛，响起一片赞叹声。
）你想不想用潜望镜来看一看呢？
（学生纷纷争抢着到前面试。
）
（采访观察过的学生）能看到桌上的物体吗？
（学生自由回答）
【新课伊始，设计了一个游戏“隔桌找物”，就是让学生想办法看到高处的物体，指向认识潜望镜的作用，以此导入到新课的探究，这样导入符合学生的年龄特征，更容易引起学生的探究欲望，启发起学生探究潜望镜秘密的兴趣。
】
二、猜想潜望镜的内部结构
蹲在桌下看不到桌上的物体，用潜望镜就能看到。
潜望镜里面有什么秘密呢？它的里面有什么？谁来说说自己的看法？
（学生自由回答）
既然大家都认为它的里面有镜子，那有多少镜子呢？说说你的理由。
（学生自由回答）
【猜想与假设是让学生根据已知事实材料和科学知识对所研究的问题做出的一种猜测性陈述，是对问题中事物的因果性、规律性做出的假定性解释。
教学中要注意引导学生猜想潜望镜里有什么，并在想象的基础上让学生畅所欲言。
】
同学们对潜望镜内的镜子数量进行了猜想，有的认为有两片，有的认为有三片或更多，那请大家想一想，潜望镜要从低处看到高处的物体，至少要有几片镜子？
（学生自由回答）
如果潜望镜内只有两片镜子，那它们在里面是怎么放的？为什么这么放？谁来说说自己的看法？
（学生到黑板上画自己想象中的潜望镜内部结构图）
【先让学生猜想潜望镜里有什么，指向发现潜望镜的内部构造，再启发猜想潜望镜内镜子的数量及镜子的摆放角度，旨在让学生展开丰富的想象，猜想潜望镜的内部构造，并让学生画出潜望镜的猜想结构图。
在本课中，这是第一次让学生画一画潜望镜的内部结构图，意在培养学生的想象能力，并激发起学生强烈的探究欲望。
】
三、探究潜望镜的结构和原理，验证猜想
1.实验指导
同学们对潜望镜的内部结构进行了猜想，但是我们进行科学研究，仅仅靠猜想行不行？潜望镜的内部结构到底是什么样的呢？你们想不想看看？
（学生自由回答）
（拿出学生分组用的潜望镜）老师把潜望镜发给大家，提三个要求：1、小组同学先玩一玩，蹲在桌下看桌上的东西，做一做“隔桌找物”的游戏。
2、然后打开看看里面的结构，并画下来，并与我们刚才的猜想比较一下，一样吗？3、最后，试着改变镜子的角度，看一看，还能看到高处的物体吗？并思考：你是怎样看到物体的？
【在学生打开潜望镜之前，教师要注意提醒学生注意观察的同时，要与自己刚才的猜想
作比较，并试着改变镜子的角度，思考潜望镜的秘密。
】
2.学生分组进行观察活动。
学生分组观察、研究。
教师提醒学生随时做好记录。
【利用解暗箱的方法，探究潜望镜的结构和原理，验证猜想。
教学中教师要舍得花时间让学生观察、研究、思考，要培养学生独立思考的习惯，就要给予学生充足的时间和空间，让每一个学生或多或少的都能带着自己的所学之得和所思之疑发表见解，这样会更有成效。
在这一环节中，让学生把观察到的潜望镜的内部结构画下来，这是第二次画潜望镜的内部结构图。
目的是让学生进一步了解潜望镜的内部构造，并与自己的猜想相对比，进一步深化对潜望镜的认识，达到认识潜望镜内部结构，培养学生创新思维能力的目的。
】
四、汇报交流，得出结论
刚才同学们研究得很认真，谁能把自己的研究结果说给大家听听呢？
(学生拿着自己小组的记录表到实物投影前边展示边介绍。
)
正如同学们发现的一样，潜望镜的内部有两块里面斜角（或45度）放的平面镜。
（课件演示潜望镜看到高处物体的秘密）
【学生经过探究得出了潜望镜的秘密，这是本节课的教学目标之一。
教学中要给学生时间进行表达与交流，交流相互的发现，达成共识，归纳出潜望镜的构造及原理，认识潜望镜的秘密。
教学中教师要充分发挥多媒体课件的作用，课件展示光在潜望镜内经过两次反射的过程，增加学生的感性认识。
】
五、设计自己的潜望镜，拓展延伸
我们知道了潜望镜的秘密，那你想不想亲手制作一个潜望镜？
（学生自由回答）
谁来说说，你想制作一个怎样的潜望镜？
（学生自由回答）
【让学生设计各式各样的潜望镜，意在发挥学生的想象力，结合生活中遇到的问题，想象出各式各样的潜望镜，以达到培养学生的抽象思维能力的目的。
】
同学们的想象真丰富，说得真好。
老师看到还有这么多同学都想发表自己的想法，那咱们把自己的设计画到纸上，展示给大家看，行不行？
（学生开始在纸上画自己设计的潜望镜。
）
【这是本课中第三次让学生画潜望镜——画自己想制作的潜望镜，意在培养学生的创新思维能力。
在教学中，这三画贯穿了课堂的始末，层层深入，引导学生探究潜望镜的秘密，深化了对潜望镜的认识，达到认识潜望镜内部构造的目的。
】
谁能到前面来展示一下自己的作品？
（学生展示自己设计的各种各样的潜望镜。
）
老师还带来了一段潜望镜的资料，或许对你的设计会有帮助，想看看吗？
（课件展示各种各样的潜望镜。
）
其实，潜望镜的种类很多，用途也很广泛，我们制作的只是一种最简单的潜望镜，课后，对潜望镜感兴趣的同学可以搜集有关潜望镜的资料，研究一下自己喜欢的潜望镜，并根据自己的设计亲手制作一个潜望镜，好吗？
【制作潜望镜的活动，由于时间关系，主要让学生进行创意设计，课后再根据自己的设计课下完成作品。
】。