2013秋教研组期中总结
2013年秋期数学教研总结
新市镇平宁基点校数学科教研工作总结（2012—2013学年度上期）本期的我校数学教研工作在学校领导的正确领导下，在全校师生的共同配合下，取得了较好的成绩，数学A段率40.4，B段率87.8，综合数据89.3。
为了使来期更好地搞好数学教学工作，特对本期工作的成败得失作一个较为全面的总结：一．教学“六认真”方面：各位数学教师在认真领会教学大纲，认真钻研教材，深入了解学生的基础上写了备课详案，详细教案内容有教学目的、教学内容、教学重难点、教学过程和教法，教师们备课时还准备了教具。
教研组配合教导处每学月都进行了备课检查，发现教师们都做到了超前一周备课。
全体数学教师都做到了准时上、下课，通过随堂听课，还没有发现有教师出现知识性错误，很多教师都利用了教具进行直观教学，少数教师还自制了教具进行电化教学，全体教师都能做到用正楷字板书，并且板书做到了当天批改，全批全改。
对于做错的学生，数学教师们总是不厌其烦地把学生叫到面前认真辅导，直到他们作业全做正确为止。
为了辅导差生，很多老师牺牲了中午休息时间。
每教完一单元，教师们都进行了认真检测，认真批改。
二．为了提高业务水平，教研组配合教导处利用每周星期四业务学习时间学习《四川日报》《宜宾日报》上的经验文章，还学习了《教学技能》上的有些章节，学完过后还让老师们发表自己的看法，探讨学生的学法和老师的教法。
本期由数学教研组长带头，每位数学教师都依次上了公开课，课后开展了讨论，总结了每节课的优据点，以便教师们在今后的教学工作中改正缺点，互学好的教法。
三．教研组除了每月定期检查数学教师的备课和批改作业外，还进行了不定期的如：课堂情况、辅导差生情况的检查，并随时公布检查结果，以促进各位教师的工作。
半期考试后，及时了解各班数学成绩情况，教研组随时检查教师进度，让每位教师在期末考试前三周结束新课，使每班都有充裕的时间进行复习迎考。
四．为了严肃考风考纪，由镇中心校组织，下派中心校教师到我校进行监考，保证了成绩的真实性。
学校秋季期中工作总结_期中教研工作总结
学校秋季期中工作总结_期中教研工作总结这个学期，我作为学校教师，参与了期中教研工作。
在这次工作中，我主要负责期中教研的组织和实施，并对教师们的工作进行总结和评估。
我还参与了教师培训和课程设计等工作。
在这个过程中，我遇到了一些困难和挑战，但也取得了一些成果和收获。
以下是我对这次期中教研工作的总结。
我认为在这次期中教研工作中，我能够很好地组织和安排各项任务。
我制定了详细的工作计划，并按照计划逐步进行。
我合理分配了教师的任务，确保教研进展顺利。
我也注重与教师的沟通，及时解决他们在工作中遇到的问题和困难。
这样，我能够更好地推动教研工作的进行，并提高教师的教学水平。
我参与了教师培训和课程设计等工作，提高了自己的教学能力。
在教师培训中，我学习了一些新的教学方法和理论知识。
这些知识能够帮助我更好地指导教师们进行教学，并提高学生的学习效果。
而在课程设计中，我与教师们一起讨论和研究课堂教学内容，共同完成了一些教学设计方案。
这些方案能够使课堂教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和动力。
在这次期中教研工作中，我也遇到了一些困难和挑战。
由于时间紧迫，我和教师们的工作进度有些紧张。
为了保证教研工作的质量，我不得不加班加点，领导学习并指导教师们。
对于一些不合作的教师，我很难进行沟通和合作。
他们不愿意接受新的教学方法和理论知识，总是坚持原有的教学方式。
这给我带来了很大的困扰，也影响了整个教研工作的进展。
这次期中教研工作虽然困难重重，但我还是尽力克服了困难，取得了一些成果和收获。
我通过组织和实施教研工作，提高了教师的教学水平。
我也通过参与教师培训和课程设计等工作，提高了自己的教学能力。
但我也意识到，我在教师管理和沟通方面还有很大的进步空间。
我将继续努力学习，提高自己的专业素养和能力，为学校的教育事业贡献自己的力量。
学校秋季期中工作总结_期中教研工作总结
学校秋季期中工作总结_期中教研工作总结在秋季学期的期中教研工作中，我认真履行了教师的职责，积极参与教研活动，努力提高自身的教学水平，并对自己的工作进行了总结和反思。
我在这个学期中主要负责了初中数学的教学工作。
经过期初的调查和了解，我发现学生普遍对数学知识的掌握较为薄弱，思维方式比较死板，所以我在计划教学内容的时候，结合学生的实际情况进行了分层次的设计，充分挖掘学生的潜力，促进他们的学习兴趣。
在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
我以引导学生自主思考、讨论、合作为主要教学方式，通过小组讨论、展示、课堂互动等形式，使学生能够在思维碰撞中形成自己的观点，并能够清楚地表达出来。
我注重培养学生的实践能力，通过数学建模、实际问题解决等活动，使学生能够将所学的理论知识灵活运用到实际中去。
在教学过程中，我不断改进教学方法，提高教学效果。
我尝试运用多媒体教学手段，让学生通过看图、听音、使用多媒体工具等方式，更加直观地理解抽象的数学概念和知识点。
我还运用游戏化教学方法，例如数学竞赛、趣味数学游戏等，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
我还积极参与教研活动，与其他老师进行经验交流和教学探讨。
我们组织了多次教研讨论会，分享了教学心得和教学方法，相互学习、相互借鉴，共同提高教学水平。
通过教研活动，我深入了解不同学科的教学特点和难点，拓宽了教学思路，并能够更好地与其他学科进行跨学科教学。
在接下来的教学工作中，我将进一步改善自己的教学方法，提高教学质量。
我将更加注重学生的个性化发展，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导和指导。
我将不断提高自己的专业素养和教学能力，追求教育的目标，为学生的全面发展做出更大的贡献。
2013年秋三年级语文教研组工作总结
2013年秋三年级语文教研组工作总结一学期工作即将结束了，我们三年级语文教研组全体教师，在上级与校领导的关怀和具体指导下，坚持学习，积极进取，团结协作，营造浓厚的教研氛围，勤恳耕耘，默默奉献，认真履行教师的职责,充分发挥教师的主观能动性。
我们能根据学校工作安排和要求，以追求“有效备课”“有效上课”为目标，重视备课，上课，听课，评课等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。
进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念，积极投身教育教研工作。
深入开展教研活动，努力使活动有计划、有程序、有成效，扎实、有序地落实每个环节。
现把工作情况总结如下。
一、认真学习理论，更新教育观念作为学校教研活动学科组之一的三年级语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了本年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
为加强修养，提高素质，我们自觉参加继续教育学习和校本培训，从网络或教育刊物上了解教改信息。
善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，大家在“学习一实践一学习”的循环反复中不断地提高自己的教学教研能力。
隔周集中进行理论、业务学习，集体备课。
每位成员都把自己工作中的优缺点进行总结，并动手写成论文。
二、积极参加和开展教研活动1．以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。
课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。
为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课。
每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，作业尽量在课上完成。
课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
2.探讨与使用“学导练”教学模式组织教学。
为了真正让学生成为学习的主体，培养学生的自主与合作探讨能力，我们教师根据中心办的指示不断探讨使用“学导练”教学法，教学效果得到提高。
教研组期中活动总结(3篇)
第1篇一、前言随着教育教学改革的不断深入，教研组作为学校教育教学改革的重要载体，发挥着越来越重要的作用。
为了提高教研组的工作效率，促进教师的专业成长，我校教研组于近期开展了期中活动。
现将本次活动总结如下：二、活动背景1. 提高教师专业素养：通过开展教研活动，提高教师的专业素养，使教师更好地适应教育教学改革的要求。
2. 促进教育教学改革：以教研活动为平台，探讨教育教学改革的新思路、新方法，推动学校教育教学改革。
3. 加强教师团队建设：通过教研活动，增进教师之间的沟通与交流，加强教师团队建设。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行主题讲座，为教师提供教育教学改革的新理念、新方法。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，相互学习、借鉴，提高课堂教学水平。
3. 教学研讨：围绕教育教学改革中的热点、难点问题进行研讨，提出解决方案。
4. 教学反思：教师撰写教学反思，总结教学经验，提高自身教学水平。
5. 教学竞赛：组织教师参加教学竞赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
四、活动成果1. 提高了教师的专业素养：通过专家讲座、课堂教学观摩等活动，教师们对新理念、新方法有了更深入的了解，提高了自身的专业素养。
2. 促进了教育教学改革：教师们结合实际教学，提出了一系列教育教学改革方案，为学校教育教学改革提供了有力支持。
3. 加强了教师团队建设：通过教学研讨、教学竞赛等活动，教师之间的沟通与交流得到了加强，团队凝聚力得到了提升。
4. 提升了课堂教学水平：教师们在活动中相互学习、借鉴，课堂教学水平得到了提高。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次教研活动组织有序，活动内容丰富，但仍有不足之处。
如部分教师参与度不高，活动时间安排不够合理等。
2. 活动效果方面：虽然活动取得了一定的成果，但仍有待提高。
如部分教师对教育教学改革的认识不够深入，教学反思的质量有待提高等。
六、改进措施1. 提高教师参与度：加强宣传，提高教师对教研活动的认识，鼓励教师积极参与活动。
2013秋语文组教研总结(邱华平)
2013秋语文组教研总结乘着校园文化建设之风，借城市少年宫活动之力（作文、书法、经典诵读等），本学期语文组教研活动旨在提升语文教师自身素质，提高语文课堂教学有效性，促进学生全面发展，共同推进书香校园建设及内涵式发展。
现总结如下：一．更新教学观念，促进有效教学提倡阅看《语文教师教学用书》，转变阅读教学思路。
由教师教的思路转向学生学的思路，由文章学的思路转向阅读学的思路。
让学生在阅读实践中学会阅读。
学什么，怎样学，都要听取学生的意见和建议，尊重学的认识规律和独特体验。
从学生产生的问题出发，从学生的学习需求出发，经过教师有意引导，分清主次，抓住重点，进行探究性学习。
不搞条分缕析的讲解，而是引导学生从文章整体入手，自主阅读、整体感知；然后抓住关键部分（可以是一个自然段，可以是一句话，也可以是一个词语）前后联系，上下贯通，理解内容；最后再回到全文，认真品味，体会文章所表达的思想感情。
贯穿以学生为本的思想，要特别重视组织好学生自学。
无论是学习生字、词语，还是阅读、习作，开展综合活动，都应提出适合不同年级学生的、具体明确的要求，首先让学生自学，根据学生的实际水平和关注的问题安排并调整教学环节、教学内容、教学方法。
要重视合作学习，学生存在的问题，要尽可能通过学生的合作交流予以解决。
要不断总结经验，改进教学组织，提高合作学习的实效性，要重视学生自学的成果，及时检查和反馈，根据学生自学的情况调整教学设计并进行及时指导。
鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。
要教给学生质疑的方法：抓住难点、重点质疑，抓住矛盾处、异常处质疑，抓住文题质疑，抓住文章首尾质疑，抓住文章中反复出现的词句质疑。
尊重学生质疑时表现出来的差异，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。
第4、7、8、14、15周分别进行五节公开课听评课活动（邱华平《回自己的祖国去》、谢瑞芬《学弈》、林雅芬《林中乐队》、王锦忠《生死攸关的烛光》、章凌清《手和脑》）二．学习课程标准，把准学段目标组织全体语文教师始终以《语文课程标准》作为语文教学的准绳，把准学段目标。
学校秋季期中工作总结_期中教研工作总结
学校秋季期中工作总结_期中教研工作总结本学期初，学校教育教学工作领导小组及时研究部署了秋季期中考试相关的工作，并提出了具体要求和目标。
我所属的教研组也结合自身特点和工作实际，认真履行职责，积极参加教研活动，为期中考试的顺利进行做出了积极的贡献。
以下是我对本学期期中教研工作的总结。
一、教学研究在本学期的教学研究过程中，我们积极探索“课程标准与素质教育”的结合，注重组织教研活动，促进“课改”和“人才培养”目标的协调推进。
教研组的每次会议都是有针对性、有实效性的。
会议上，我们不仅围绕本学期各科目的教学难点和重点进行研究，还走进课堂现场，开展集体备课和教学观摩活动。
此外，我们还积极开展和参加各种教学研究活动，与其他学校和教育机构进行交流，不断提升自身的教学水平和创新能力。
二、教育评价在本学期期中考试前，教研组认真履行评卷工作，注重质量控制。
我们对试卷难度、题型设置和评分标准进行了细致的考虑和论证，并结合课程标准、教学大纲和教学实际进行了校对和筛选，保证了试卷与教学相符合。
评卷过程中，我们强调严格按照评分标准进行评卷，确保公平公正。
同时，我们还关注学生的考试反馈和提出的问题，及时进行分析和整改，为下一阶段的教学和评价工作提供参考依据。
三、学科竞赛在本学期的学科竞赛中，教研组积极组织和参与各项活动，推动学生素质的全面提高。
我们不仅组织了学科知识竞赛、实验设计大赛等竞赛活动，还组织学生参加各类课外活动和科技创新实践，促进学生既有广泛的知识面，又能锻炼实践能力。
教研组还注重对学生的个性化培养和发展，辅导学生制定个人竞赛计划和规划，为学生的升学和未来的发展提供良好的契机。
总之，在本学期的教育教学工作中，教研组强调了“以人为本”的理念，注重培养学生的创新思维、实际能力和综合素质，积极开展教育教学研究，努力推进教育改革，为实现教育现代化、促进学生全面发展做出了应有的贡献。
未来，我们将进一步开展课程研究和教学改善，促进教研成果的共享和推广，不断提高教学质量，为学生的成长和发展助力。
2013年秋季学期数学教研组工作总结
2013年秋季学期数学教研组工作总结一学期的工作落近尾声。
本学期，我校数学教研组工作继续坚持以邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。
以课改为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。
现将本学期的工作作如下总结：一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。
先进的新理念要走进课堂，教师是关键。
教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。
因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。
1、进一步更新教育教学理念。
新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。
着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《数学课程标准》（2011版）、《小学数学教学法》等有关著述，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践当中，体现课改的新理念，从而不断促进教师专业素质的发展。
2、认真学习钻研教材，研究教法。
课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。
我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。
尤其对实验年级的教材认真进行了分析。
同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。
大家畅所欲言，积极探讨学习，对教材要有选择、加工的能力。
这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。
3、重视课改教研活动。
在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。
组织开展了教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。
按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。
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关于探究小学计算领域方法的研究
教案检查：
优秀的教师：秦婷周继娜李春阁许晓丹于培培王金秋
问题：反思不深刻，不及时，存在后补的现象，具体人我不一一点名。
作业检查
作业批阅优秀班级：一（3）一（5）一（6）一（10）二（2）二（3）二（10）
三（7）三（9）四（2）四（1）五（2）五（4）五（8）
六（11）
学生书写优秀班级：一（9）一（2）一（8）二（8）二（7）二（9）三（5）
三（1）四（8）四（2）五（3）五（5）五（7）六（1）
六（4）六（6）六（7）六（8）六（9）六（10）六（11）作业质量优秀班级：一（4）一（1）一（7）二（4）二（5）二（6）三（3）
三（9）四（8）五（1）五（4）五（6）六（4）六（7）优秀代表作业展示：
一年级组教师批阅（复批）记录单，贴在每个
学生作业的第一页。
作业批阅一题一个“√”，符号适中，批阅及时。
学生书写规范，并且从批阅中能看到老师对学
生书写的要求。
学生书写规范，并且从批阅中能看到老师对学生书
写的要求。
学生书写规范，并且从批阅中能看到老师对学生
书写的要求，统一要求从左开始书写解答过程。
存在的问题：
1.还有个别年级中的个别班级没有要求孩子统一包书皮，《黄冈小状元》封面的
学生姓名应该由教师统一书写。
2.个别班级学生书写不规范，学生在书写解答过程时不会书写内容。
3.没有做到年级统一。
反思、案例、新闻报道
一年级：1篇《开学教案检查新闻报道》编者邹学红
二年级：1篇《课例研究活动报道》编者曲慧妍
三年级：2篇《课例研究活动报道》编者崔琼
《把知识读后再到读薄的过程》编者崔琼
四年级：1篇《如何“直面核心知识打造简约课堂”》编者张立新主任
五年级：2篇《让面积计算“动”起来》编者陈红育
《分数基本性质课后反思》编者周倜
六年级：1篇《教师的一小步学生的一大步》编者杨青
合计8篇
期中测试（试卷命制、成绩、分析）
试卷命制：试题不要出现记忆性的问题，要图文并茂，试题信息力争对孩子又一次学习的过程，即要有宽度，切记难题不代表好题，好题不一定是难题，试题尽量是改编题或者是自编题，不要是网上下载下来的成题。
主要工作（课例研究、研究课、骨干课、精品课）
针对北外附校教学管理的薄弱环节——备课组的集体备课活动效果没有进入高效创新的最佳状态，在校本教研中没有起到主要实施基地的作用。
上学期期末测试仅仅计算方面每个年级失分率较高，比如五年级期末测试为例，11个班五道计算题失分率为17.8%。
原因有
很多，诸于教师的不重视，策略不得法、学生方法不得当、学术经验不足等，但确实存在很大的问题，必须摆在桌面上解决。
为此，我要求数学教研组长对全组教师进行调研，同数学教研组长一起确定主题：理得清算的明——关于探究小学计算领域方法的研究。
制定研究计划，对学生提出的口号“每位学生计算在原基础上都有所发展”，教师提出的口号“每位教师在研究过程中有不同程度的发展”。
研究目标：
目标之一：教材体系的梳理，教学资源的重新将建立，教师的教材培训等，营造备课组教研氛围，促进教师专业发展。
进一步规范备课组教研形式；
目标之二：提高教师计算教学内容的把握能力；增强数学课堂的趣味性，最大限度提高学生学习数学的积极性。
目标之三：提高学生计算能力。
研究过程：
（一）统一思想，管理到位：
首先，分层召开教学研讨会，明确该研究的目标，教研组长、备课组长统一思想，达成共识，确定了以计算教学为主线的课例研究形式。
实行教学扁平化管理，任务到年级，责任到年级，逐层落实。
定期检查，反馈课题研究情况，以课堂汇报、学段汇报，学部汇报的形式，及时掌握研究的效果，不断调整研究策略。
（二）制定计划，分层落实：
每学期初，各年级的备课组制定计划，分期落实。
做好教研组引领作用，将“教材梳理”与“基于案例的学习”作为教研活动的主要形式，以提高教师的教学效率执行力。
发挥备课组长的作用，每月教研组安排一名教师示范课，教师先进行认真备课，组内交流，从而达到抓住典型课题或单元的数学核心、本质。
不断调整工作思路，对教师队伍进行梳理，培养骨干更强，典型引路更精，课例研究更实。
取得了较好的效果。
本学期我要求教研组继续围绕工作重点做好本组的研究工作，备课组内研究一个问题“学生计算能力培养”，“站在巨人的肩膀上”重新看自己设计的课，以组内研究、展示为主要形式，从而促进备课组的内涵发展。
主要措施：教材梳理、学情调研、制定相应的研究计划、课例研究、监测调整、总结提高。
形成条块互动，相得益彰。
（三）构建队伍，持续发展
构建教师专业化培养的校本工作体系，进一步明确教师专业知识框架，训练年青教师基本的工作方法和技能，发动全员教师及时发现教育教学中存在的“真实问题”，凭借实践经验主动地解释、矫正现实教育教学问题，在研究解决问题中成就拥有全面教育智慧的“专家型”教师。
帮助教师树立强烈的专业信念和负责的专业自我发展态度，形成自我导向、自我驱动、自我更新的专业发展浓厚意识，通过教师的自主参与各种专业活动，增强教师对自己专业发展的责任感，使自己的专业发展保持“追求完善”的积极趋向。
在教师校本培训工作中要确立教师的主体地位，体现能力本位，按需培训、讲究实效，加强自学读书、网上学习、案例分析、教育教学调研、课堂教学实践等自主学习环节，以教师的发展为本，促进教师学习方式的改变，构建工作与研修相结合、以学习者为中心的校本培训新模式。
突出“骨干教师”培养，实施“名师”工程。
实施培养年轻教师的“青蓝工程方案”。
制定《北外附校名师培养五年规划》，把中青年骨干教师的培养工作放在教师队伍建设的重中之重的地位，在条件合适时，开展“北外附校星级教师评定”，推出一批名优教师和教学新秀。
逐步形成教育实践、教育科研、全员培训的合力，提升学校学术研究层次。
（四）引领教师研究中成长。
课题组邀请了北京市外国语大学校长助理、北外附校校长林卫民参与课例研究点评。
林校长鼓励数学团队的研究形式，希望老师们在一个一个的课例研究中，在一个一个反思中，形成核心知识体系，在这个体系中创造一节一节简约而不简单的课堂。
我在整个研究过程中不断收到老师们的随笔，它不是总结，没有行政指令必须要写的，但老师们主动地在不同研究阶段写出自己的感想，说明老师在全身心的投入，我相信一定会成长。
（五）工作落实如下：
研究成果：
1.完成《数一数与乘法》课例研究（内容略）；
2.完成《除数是一位数笔算除法》课例研究（内容略）；
3.完成《20以内数的认识》课例研究（进行中）；
4.完成《商不变的规律》课例研究（进行中）；
问题呈现及思考
1.研究氛围不浓。
教师具体表现在主动写点有思考价值的文章少，每次外出教研回来主动写点东西的没有。
2.工作没有执行到底。
通过计算抽查，有的年级、班级没有按照其处安排完成，具体表现在有年级教师没有把一个学期要做的计算做一个整体规划，出现今天临时出两道，每天一忙又没做，备课组长督促不到位，规划性不强。
3.队伍还得进一步优化。
存在应付现象，专业容不得来半点虚的，因为它是我们的职业。
具体表现在上课、备课、辅差等。
我希望没做好的教师，后期迅速调整自己，把最好的状态展现给身边的同事。