最新《摩擦力》导学案(2课时)
高中物理 2.4 摩擦力(第2课时)导学案 教科版必修1(1)
2.4摩擦力（第二课时）班级______________姓名___________ 【学习目标】1、认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值，会简单判断静摩擦力的方向2、知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，会根据物体的平衡条件简单的计算静摩擦力。
【学习重点】静摩擦力的规律【课前预习】阅读课本56-57页完成以下内容一、知识储备1、两个相互接触的物体，它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2、滑动摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力和接触面的粗糙程度有关，压力越大、接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
3、作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、并且作用线在同一直线上，则这个力的作用效果相互抵消、彼此平衡。
二、静摩擦力1、定义：两个相互接触而保持相对静止的物体，当它们之间存在相对运动趋势而没有发生相对运动时，在它们的接触面上会产阻碍物体间相对运动趋势的力，这种力叫做静摩擦力。
2、产生条件①两个物体相接触且挤压，即存在弹力。
②两接触面不光滑。
③两物体接触面间有相对运动趋势。
运动的物体可以受到静摩擦力的作用，静摩擦力的方向可以与运动方向相同，也可以与运动方向相反或垂直3、方向：与接触面相切，跟物体的相对运动趋势方向相反。
4、大小：随沿相对运动趋势方向的外力F的变化而变化，但有一个最大值。
5、作用效果：阻碍物体间的相对运动趋势。
6、最大静摩擦力：静摩擦力的最大值，其大小等于刚要发生相对运动时所需的沿相对运动趋势方向的最小外力。
【课堂练习】1、静摩擦力的大小与正压力成正比吗？2、最大静摩擦力等于滑动摩擦力吗？3、受静摩擦力的物体一定静止么？请举例说明。
【课堂探究】一、 静摩擦力的方向总是与接触面相切，跟物体的相对运动趋势方向相反。
下列两个物体在力F 的作用下保持静止，那么请判断A 、B 两个物体是否你受到静摩擦力，如果受到静摩擦力，判断其方向。
二、 如图水平面上有一不光滑长木块，木块上有一小物块，小物块与弹簧连接与竖直墙面，此时小物块相对于木板静止，弹簧不处于原长。
3.3摩擦力导学案 (2)
第三章第二节滑动摩擦力导学案【复习目标】1、认识滑动摩擦的规律.知道滑动摩擦因数与哪些因素有关.• 2、能运用滑动摩擦因数计算摩擦力.•过程与方法•经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法。
•通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。
情感态度与价值观•在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升。
【自主预习】课本结合金榜1号课程回顾：初中所学滑动摩擦力与哪些因素有关？VG一、滑动摩擦力1、两个的物体有时，物体之间存在的摩擦叫做滑动摩擦2、滑动摩擦力产生的条件（1）（2）（3）3、滑动摩擦力的大小：f=4、滑动摩擦力的方向：总是与物体,与它们的接触面.5、作用点：二、探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关我们知道，人在冰面上滑行比水泥地面上容易，在地板上推动大木箱滑行比推动小木块困难，这些都跟滑动摩擦力的大小有关。
现在我们就来探究滑动摩擦力的大小。
猜一猜：摩擦力的大小可能跟哪些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？猜想总结：接触面的粗糙程度、物体运动的快慢（速度）、压力、接触面的面积、接触面的材料。
但猜想是否正确，还有待于实验的检验。
实验方法：研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用怎样的方法来研究？（控制变量法）下面请同学们分别根据自己的猜想，制定计划、设计实验来对自己的猜想进行验证。
实验结论：影响滑动摩擦力的因素：摩擦力的大小跟压力大小、接触面的材料以及粗糙程度在接触面不变的情况下，压力越大，摩擦力越大．在压力不变的情况下，接触面越粗糙，摩擦力越大．与滑动摩擦力无关的因素：接触面的面积的大小、速度的大小．（四）探究滑动摩擦力的大小与压力的定量关系前面我们讨论分析实验探究了滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，只是定性的关系，同学们思考一下我们能不能探究定量关系呢？分组实验。
实验用的接触面材料为木块和毛巾（在木板上铺毛巾即可）等。
把实验数据填入下表：①摩擦力只能是阻力吗？②滑动摩擦力与μ和N共同决定，N为正压力（一个物体对另一个物体表面的垂直作用力，由平衡方程得到）和物理的运动状态、接触面的大小没有关系；③动摩擦因素μ反映了物体接触面的物理性质，它的数值与相互接触的材料、接触面的粗糙程度有关，与运动状态、接触面的；面积无关。
《摩擦力》 导学案
《摩擦力》导学案一、学习目标1、理解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生条件。
2、能够区分静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力，并能计算滑动摩擦力的大小。
3、了解摩擦力在生活和生产中的应用，以及如何减小有害摩擦力。
二、学习重难点1、重点（1）摩擦力的产生条件和影响因素。
（2）滑动摩擦力的大小计算。
2、难点（1）静摩擦力的大小和方向判断。
（2）摩擦力在实际问题中的综合分析。
三、知识回顾1、力的三要素是什么？2、什么是平衡力？四、新课导入在日常生活中，我们经常会遇到一些与摩擦力有关的现象。
比如，走路时鞋子与地面之间会产生摩擦力，让我们能够稳步前行；推动重物时，需要克服摩擦力才能使物体移动。
那么，什么是摩擦力？它是如何产生的？又有哪些特点和规律呢？让我们一起来探究吧！五、知识点讲解1、摩擦力的概念两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。
2、摩擦力的产生条件（1）两物体相互接触且挤压，接触面粗糙。
（2）两物体发生相对运动或具有相对运动的趋势。
3、摩擦力的分类（1）静摩擦力：当两个相互接触的物体相对静止，但有相对运动的趋势时，在接触面上产生的摩擦力叫做静摩擦力。
例如，放在水平桌面上的书，虽然没有运动，但有沿桌面滑动的趋势，书与桌面之间就存在静摩擦力。
（2）滑动摩擦力：当两个相互接触的物体发生相对滑动时，在接触面上产生的摩擦力叫做滑动摩擦力。
比如，用铅笔在纸上写字时，铅笔与纸之间的摩擦力就是滑动摩擦力。
（3）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力。
例如，车轮在地面上滚动时，车轮与地面之间的摩擦力就是滚动摩擦力。
4、影响摩擦力大小的因素（1）压力：接触面受到的压力越大，摩擦力越大。
（2）接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大。
5、滑动摩擦力的大小计算滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
《摩擦力导学案》
《摩擦力》导学案一、导入1.1 引入话题大家在生活中是否曾经感受到过摩擦力的存在？比如在行走时，两个物体之间的摩擦力会使我们停下来，或者在推动物体时，摩擦力会使我们感到阻力。
那么，摩擦力到底是什么？它是如何产生的呢？1.2 进修目标通过本节课的进修，学生将能够：- 理解摩擦力的观点和表现形式- 掌握摩擦力的分类和特点- 了解摩擦力对物体运动的影响二、探究过程2.1 实验探究1）实验一：摩擦力的存在材料：桌子、书本步骤：将一本书本放在桌子上，用手推动书本。
观察书本的运动情况。
2）实验二：摩擦力的大小材料：不同材质的物体（如木块、金属块）、滑润圆滑的桌面步骤：分别将不同材质的物体放在桌面上，用力推动它们。
观察不同材质物体的摩擦力大小。
2.2 知识解析- 摩擦力是两个物体接触表面之间互相阻碍运动的力量。
- 摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是物体相对静止时的摩擦力，动摩擦力是物体相对运动时的摩擦力。
- 摩擦力的大小与物体间的接触面积、表面粗拙水平和物体间的压力有关。
2.3 例题演练1）如图所示，一个木块放在水平桌面上，施加一个5N的水平拉力，木块始终处于静止状态。
求木块受到的静摩擦力大小。
答案：静摩擦力的大小等于施加在木块上的水平拉力，即5N。
2）一个小车在水平地面上受到10N的水平推力，小车的动摩擦力为8N。
求小车的加速度。
答案：小车的加速度等于推力减去动摩擦力，即10N-8N=2N。
三、拓展应用3.1 实际应用摩擦力在生活中有着广泛的应用，比如汽车行驶时的刹车、滑雪时的制动、橡皮擦擦拭铅笔时的擦除等。
请同砚们思考摩擦力在这些情境中的作用是什么？3.2 探究延伸请同砚们自行设计一个实验，探究不同材质的物体在不同表面上的摩擦力大小，并总结实验结果。
可以尝试应用不同的材质和表面进行实验，观察摩擦力的变化规律。
四、总结反思通过本节课的进修，我们了解了摩擦力的观点和分类，掌握了摩擦力对物体运动的影响。
在平时生活中，我们能够更好地理解摩擦力的作用，并在实际应用中加以运用。
83摩擦力导学案(2课时)-新版
6.拔河比赛中,运动员要穿比较新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,这是因为比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而_____________,而地面上的沙子能_________而减小摩擦
2、知道增大或减小摩擦的方法。
★健学习★自学是最好的学习方式
自主学习：阅读教材“摩擦力的利用与防止”小节，标注知识重点，初步了解摩擦力的利弊。
探究开智：独立完成下列问题，组内对学校对。
开智引导：
摩擦分为：静摩擦，滑动摩擦，滚动摩擦。滚动摩擦是指一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦。
1、下列物体间的摩擦哪些有利，哪些有害？
A走路时鞋与地面的摩擦B自行车车闸与轮胎的摩擦
C拿筷子时手与筷子的摩擦D汽车轮胎与地面的摩擦
E车轮的轴与轴承的摩擦F圆珠笔笔头与纸面的摩擦
G冰壶运动时冰壶与冰面的摩擦H爬杆时手与杆的摩擦
I自动化工厂利用皮带传动，皮带与轮的摩擦，物体与皮带的摩擦
2、要改变摩擦力的大小，可改变哪些途径实现？
合作启智良好的学习方法是成功的一半
通过实例归纳增大摩擦与减小摩擦的方法，先独立完成再群学生成板书资源。
启智引导：
受力分析步骤：
(1)首先要确定研究对象所处的环境以及状态。——物体A在斜面上静止。
(2)确定研究对象与周围的哪些物体发生相互作用。——物体A受地球吸引,还受斜面支持,它与斜面接触,且有沿斜面下滑的趋势,故还受摩擦力。
(3)先画重力G,再画弹力(拉力、压力、支持力、推力),最后再画摩擦力，各力作用点通常都画在重心。
《摩擦力》第2课时优教导学案
3.3 摩擦力2[学习目标定位]1.进一步熟练判定弹力方向，能根据平衡法、假设法确定弹力的有无和方向.2.进一步熟练掌握静摩擦力、滑动摩擦力方向的判定和大小的计算方法.3.学会对物体进行受力分析的方法．【知识储备】一、几种常见弹力方向的确定1．弹簧两端的弹力方向，与弹簧中心轴线相重合，指向弹簧恢复原状的方向．2．轻绳对物体的弹力方向，沿绳指向绳收缩的方向．3．面与面接触时弹力的方向，垂直于接触面并指向受力物体．4．点与面接触时弹力的方向，过接触点垂直于接触面(或接触面的切面)并指向受力物体．5．球与面接触时弹力的方向，在接触点与球心的连线上，并指向受力物体．6．球与球接触时弹力的方向，垂直于过接触点的切面，并指向受力物体．二、静摩擦力1．运动的物体可以(填“可以”或“不可以”)受静摩擦力．2．静摩擦力可以是阻力，也可以是动力．3．静摩擦力的方向可以与运动方向相反，也可以与运动方向相同，但一定跟相对运动趋势的方向相反．4．静摩擦力的大小随着产生静摩擦力的外力的变化而变化，但有一最大值F max，静摩擦力的范围0<F≤F max.三、滑动摩擦力1．静止的物体可以(填“可以”或“不可以”)受滑动摩擦力．2．滑动摩擦力可以是阻力，也可以是动力．3．滑动摩擦力的方向可以与运动方向相反，也可以与运动方向相同，但一定跟相对运动的方向相反．4．滑动摩擦力F＝μF N，F与正压力F N成正比【学习探究】一、弹力有无的判定判断弹力是否存在的方法——假设法1．假设无弹力：在该处将与研究对象接触的另一物体去掉，即假设不存在弹力，看研究对象在该位置是否保持原来的状态．2．假设有弹力：就是假设与研究对象接触的物体对研究对象施加了弹力，画出假设状态下的受力分析图，判断受力情况与存在状态是否矛盾，若矛盾，则不存在弹力，若不矛盾，则此弹力存在．例1如图1所示，一小球用两根轻绳挂于天花板上，球静止，绳1倾斜，绳2恰好竖直，则小球所受的作用力有( )图1A．1个B．2个C．3个D．4个解析假设绳1对球有作用力，该作用力的方向斜向左上方，另外球在竖直方向上受重力和绳2的拉力，在这三个力的作用下球不可能保持平衡，所以绳1不可能对球施加拉力，小球只受重力和绳2的拉力．故B正确．答案 B二、静摩擦力有无及方向的判断静摩擦力有无及方向的判断方法1．平衡条件法当相互接触的两物体处于静止状态或匀速直线运动状态时，可根据二力平衡条件判断静摩擦力的存在与否及其方向．2．假设法利用假设法进行判断时，可按以下思路进行分析：例2如图2所示，物体A、B叠放在水平面上，水平力F作用在A上，使二者一起向左做匀速直线运动，下列说法正确的是( )图2A．A、B之间无摩擦力B．A受到的摩擦力水平向右C．B受到A的摩擦力水平向左D．地面对B的摩擦力为静摩擦力，水平向右解析对A物体，由于A匀速运动，由二力平衡可知，B对A的摩擦力必与F等大反向，故A错误，B正确；对B物体，由力的作用的相互性知，B对A的摩擦力一定与A对B的摩擦力反向，故B受到A的摩擦力水平向左，故C正确；对A、B整体分析，由于AB 一起向左匀速运动，则地面对B的摩擦力一定为滑动摩擦力，且水平向右，故D错误．答案BC三、摩擦力的计算摩擦力大小的计算，应先分析是静摩擦力还是滑动摩擦力．1．静摩擦力静摩擦力在0<F≤F max内随外力的变化而变化，一般根据平衡条件求解．2．滑动摩擦力(1)根据F＝μF N进行计算，其中F N为接触面受到的正压力．(2)根据平衡条件．例3如图3所示，用水平力F将木块压在竖直墙壁上，已知木块重力G＝6 N，木块与墙壁间的动摩擦因数μ＝0.25，求：图3(1)当F＝25 N时，木块不动，木块受到的摩擦力为多大？(2)当F增大为30 N时，木块仍静止，木块受到的摩擦力为多大？(3)当F＝10 N时木块沿墙面下滑，此时木块受到的摩擦力为多大？(4)当F＝6 N时，木块受到的摩擦力为多大？解析分析木块的受力情况，如图所示．(1)、(2)木块静止，根据二力平衡，竖直方向上的静摩擦力等于重力，F1＝F2＝G＝6 N，与压力大小无关．(3)木块沿墙面下滑时，木块与墙壁间的摩擦力为滑动摩擦力，F3＝μF NF N＝F所以F3＝μF＝0.25×10 N＝2.5 N.(4)当F＝6 N时，木块与墙壁间的摩擦力也为滑动摩擦力，所以F4＝μF＝0.25×6 N＝1.5 N.答案(1)6 N (2)6 N (3)2.5 N (4)1.5 N四、物体的受力分析受力分析的一般步骤1．明确研究对象，即首先确定我们要分析哪个物体的受力情况，研究对象可以是单个物体(质点、结点)，也可以是两个(或多个)物体组成的整体；2．隔离分析：将研究对象从周围物体中隔离出来，分析周围有哪些物体对它施加了力的作用；3．按重力、弹力、摩擦力、其他力的顺序，依据各力的方向，画出各力的示意图．例4如图4所示，A、B、C三个物体叠放在水平桌面上，A受到一竖直向下的压力F 的作用，请画出C的受力示意图．图4解析C首先受到重力G C的作用，C周围有B和地面与其接触，所以C受到B对其的压力F N1和地面对其的支持力F N2的作用，因C在水平方向上没有运动趋势，故C不受摩擦力作用，C的受力示意图为答案见解析【课堂小结】1．弹力有无的判断方法(1)有明显形变时可根据弹力产生的条件判断；(2)无明显形变时可根据假设法判断．2．静摩擦力有无及方向的判断方法(1)平衡条件法；(2)假设法．3．摩擦力的计算(1)静摩擦力：根据平衡条件求解．(2)滑动摩擦力：根据F＝μF N进行计算．4．受力分析的步骤(1)明确研究对象；(2)合理隔离；(3)按由易到难的顺序(先重力，再弹力、摩擦力，最后其他力)画出受力示意图．【自我检测】1.(弹力有无的判断)如图5所示，将一个钢球分别放在量杯、口大底小的普通茶杯和三角烧杯中，钢球与各容器的底部和侧壁相接触，处于静止状态．若钢球和各容器的接触面都是光滑的，各容器的底面均水平，则以下说法中正确的是( )图5A．各容器的侧壁对钢球均无弹力作用B．各容器的侧壁对钢球均有弹力作用C．量杯的侧壁对钢球无弹力作用，其余两种容器的侧壁对钢球均有弹力作用D．口大底小的普通茶杯的侧壁对钢球有弹力作用，其余两种容器的侧壁对钢球均无弹力作用答案 A解析钢球与容器的侧壁接触，它们之间是否有弹力作用就看接触处是否发生弹性形变，但微小形变难以察觉，只能借助假设法判断．假设容器侧壁对钢球无弹力作用，则钢球受重力和容器底面对它的支持力作用，钢球将处于静止状态，故钢球与容器侧壁虽然接触但没有发生弹性形变，容器侧壁对钢球无弹力作用的假设成立．我们也可以假设容器侧壁对钢球有弹力作用，作出各容器中钢球的受力示意图分别如图a、b、c所示，可见三种情况均与钢球静止的题设条件相矛盾，所以原假设不成立，即各容器的侧壁对钢球均无弹力作用．因此，本题正确选项为A.2．(静摩擦力有无及方向的判断)如图6所示，是工厂传输货物的装置，物体A在皮带的带动下，以速度v沿直线匀速向右运动，请问物体A受到几个力的作用( )图6A．1个B．2个C．3个D．4个答案 B解析物体A在竖直方向上受竖直向下的重力G，竖直向上的支持力F N作用；由于物体做匀速直线运动，处于平衡状态，在水平方向上不受静摩擦力，因此物体A一共受两个力作用．3．(受力分析)画出图(1)～(4)中静止物体A的受力示意图(注意：图中球形物体的接触面光滑)．答案4．(摩擦力的计算)如图7所示，物体A重40 N，物体B重20 N，A与B、A与地面间的动摩擦因数相同，物体B用水平细绳系住，当水平力F＝32 N时，才能将A匀速拉出，求接触面间的动摩擦因数．图7答案0.4解析以物体A为研究对象，物体B对物体A的正压力F N＝G B地面对A的支持力F N1＝G A＋F NA受B的滑动摩擦力F f＝μF NA受地面的滑动摩擦力F f1＝μF N1水平方向：F＝F f＋F f1代入数据即可得到μ＝0.4.。
八年级物理下册 8.3 摩擦力(第2课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.3 摩擦力（第2课时）导学案（新版）新人教版8、3 摩擦力（第2课时）【学习目标】1、了解摩擦力产生的原因和类型2、理解影响滑动摩擦力大小的因素，会用实验的方法探究影响滑动摩擦力因素3、知道改变摩擦力的方法【师生互动】自主检测1、下列说法正确的是（）A、摩擦力总是有害的B、摩擦力总是有害的C、摩擦力是一种阻碍物体相对运动的力D、摩擦力总是运动的阻力2、在探究影响滑动摩擦力大小因素的试验中（如右图），弹簧测力计显示的是_______________________（测力计对木块的拉力、木块受到的摩擦力）。
实验中要拉动木块做____________________，这种情况下测力计的拉力和木块受到的摩擦力是一对_________________。
这种实验方法叫做__________。
※ 请你对上述实验进行改进，使实验更容易操作，而且精确度更高。
3、影响滑动摩擦力大小的因素有____________和__________________。
4、下列说法错误的是（）A、鞋底有花纹是利用增大粗糙程度的方法增大摩擦B、用力捏车闸是利用在增大粗糙程度的方法增大摩擦C、减小压力可以减小摩擦D、增大压力可以减小摩擦5、下列说法正确的是（）A、搬运笨重物品时，在下面垫上木棒，把滑动摩擦变成滚动摩擦可以减小摩擦力B、下雪后，在路面上撒炉灰，是通过增大粗糙成的方法增大摩擦的C、气垫船是利用减小粗糙成的方法减小摩擦的D、机器上安装轴承是为了增大摩擦6、右图中物体在10N的拉力作用下在水平面上向左做匀速直线运动，此时物体受到的拉力大小为________N，方向__________。
在该物体上放一小铁块，则物体受到的摩擦力将______________。
若不改变拉力大小，物体还可以保持匀速直线运动吗？为什么？。
摩擦力导学案2
8.3 摩擦力学习目标：1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用2、探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3、知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：摩擦力对物体运动的作用，知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习难点：探究摩擦力的大小与哪些因素有关导学过程：一、自主学习1．如图所示是一名滑冰运动员比赛的情形，当她滑到终点停止用力后，由于冰刀受到力，她会慢慢地停下来。
2．如图所示，用手握住瓶子，瓶子不会从手中下落，因为瓶子除受重力外，还受到了向上的力。
3．小刚骑自行车上学，他停止用力蹬车后，车会慢慢的停下来，这是因为车受到了力的缘故。
比较上述三种情况，不同点：冰刀与冰面之间发生相对滑动，它们之间产生的摩擦称为摩擦，瓶子与手之间有相对运动的趋势，它们之间产生的摩擦称为摩擦。
自行车在地面上滚动，车轮与地面之间产生的摩擦称为摩擦。
共同点：两个物体相互，都产生了力综上可得：摩擦力产生的条件是：（1）两个物体要相互，（2）两物体之间发生。
二、合作探究提出问题：不同物体之间的摩擦力是否一样大？摩擦力的大小跟哪些因素有关？1.猜想与假设：摩擦力的大小跟哪些因素有关呢？①②③2.分组实验，验证猜想○1设计实验步骤○2设计表格○3选择器材，完成实验3.展示交流○1我组验证的猜想是。
简述实验设计，结论是。
○2交流总结：摩擦力的大小跟有关，摩擦力就越大；摩擦力的大小还跟有关，摩擦力越大。
四．学以致用（知识就在你身边，阅读科学世界）1.生活中哪些地方利用了摩擦力？哪些地方摩擦力起不良作用？3.整理总结：①减小摩擦力的方法有：②增大摩擦力的方法有：当堂检测1. 关于摩擦力，下列说法中不正确的是 ( )A ．凡是相互接触的两物体间一定有摩擦力B ．两物体保持相对静止时也有可能有摩擦力C ．摩擦力的方向不一定与物体运动方向相反D ．只有接触才有可能产生摩擦2. 如图1所示，用水平力F 将一物体压在竖直墙面上保持静止，下列说法中正确的是（ ）A ．水平力F 与木块受到的重力是一对平衡力B ．水平力F 与木块所受的摩擦力是一对平衡力C ．若水平力F 增大，则木块所受到的摩擦力随之增大D ．木块所受的重力和摩擦力是一对平衡力3．自行车是我们熟悉的交通工具。
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3. 摩擦力 第1课时【学习目标】1.知道摩擦力是如何产生的以及一些常见的摩擦现象。
2.知道自然界中的两种摩擦:滑动摩擦力和静摩擦力。
3.会运用二力平衡判断静摩擦力的大小。
4.通过观察和实验了解摩擦现象的普遍存在，并初步培养学生的 观察能力和分析概括能力。
【知识链接】在黑暗的夜空中飞过发出耀眼光芒的流星（如图8.3-1）。
想一想：为什么流星会发出耀眼光芒？【学法指导】在判断物体是否受摩擦力时，有时可用假设法，若接触面光滑物体会怎样，来帮助确定物体是否受摩擦力。
【温故知新】1.保持静止或做匀速直线运动的物体，其受到的力一定是______________。
2.停止用力蹬自行车后，自行车为什么还能前进？最后为什么又会停下来？【探究新知】一、 自主预习1.小明推桌子没有推动是由于 冰面上滑动的冰壶最终停了下来是由于 滑行的自行车慢慢停下来的是由于_______________.擦黑板时，黑板擦在黑板上滑动，黑板擦受到_______。
静止放在斜面上的物体有向下滑动的趋势，斜面对它的 没有让物体滑下。
2.两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种_______ 相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫做摩擦力。
3.摩擦力分类物体在将要运动时，接触面阻碍物体相对运动趋势的力叫做__________，如事例__________。
物体在滑动过程中，接触面阻碍物体相对运动的力叫做__________，如事例__________。
物体在滚动过程中，接触面阻碍物体相对运动的力叫做__________，如事例__________。
4.下列现象中各属于哪种摩擦①小孩从滑梯滑下，小孩和滑梯间的摩擦是__________。
②自行车刹车时，刹皮和车轮钢圈间的摩擦是__________。
③用圆珠笔写字时笔尖上的小圆珠与纸间的摩擦是 。
④人走路时鞋底和地面间的摩擦是 。
⑤手握住酒瓶，酒瓶和手之间的摩擦是 。
5.如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪些现象会发生 ( )A ．饭将从我们嘴边滑掉B ．人将寸步难行C ．不能用螺钉螺母固定工件D ．物体将漂浮在空中 二.合作探究体验：1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系.图8.3-12.用力把你的手压在桌面上,使你的手有向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力.摩擦力方向与手运动趋势方向的关系.3.用粉笔在玻璃板上写字。
4.擦黑板时松开手让黑板擦沿黑板自由滑下，黑板擦是否受到摩擦力?（讨论时可让黑板擦与另一块从同一高度自由落下相同的黑板擦比较快慢）6.讨论摩擦力产生的条件：（1）. （2）.（3）. （4）.7.讨论摩擦力方向(1) 摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势，所以摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向 或与相对运动趋势的方向(2)一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运动,则物体受到桌面的摩擦力方向向_______(“左”或“右”)（3）爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____;当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力(填“滑动”或“静”)，方向向______.（4） 摩擦力的方向与物体的运动方向可能 也可能(5) 人向左行走时， 地面对脚的摩擦力方向向 。
8.根据二力平衡判断摩擦力的大小(1)如图8.3-2所示，一个物体重40N ，用水平力F ＝60N 把它压在竖直墙壁上。
当物体静止时，物体与墙面之间的摩擦力大小为 N,物体所受摩擦力的方向 ；当F 增大时，物体与墙面之间的摩擦力 ；当去掉力F ，物体在下落过程中，物体与墙面之间的摩擦力为 ；(2)某同学把一重5N 木块放到水平桌面上，弹簧测力计水平地向右拉木块。
a) 当弹簧测力计读数为1N 时，木块未被拉动，这时木块受到的是 摩擦力，大小是 ，方向向 。
b) 当木块保持匀速直线运动时，弹簧测力计的读数为2N ，此时木块受的是 摩擦力，大小是 ，方向向 。
(3)用力推放在水平地面上的一个箱子，但未推动，这时因为（ ）A.箱子太重了B.推力小于箱子与地面间的摩擦力C.推力等于箱子与地面间的摩擦力D.箱子的重力大于推力【达标测评】 见活页【学案整理】3. 摩擦力 第2课时图8.3-2【学习目标】1.进一步理解摩擦力，知道摩擦力的大小跟什么因素有关； 2.知道增大或减小摩擦的方法，应用增大和减小摩擦力的方法解释实际问题。
3.通过探究影响摩擦力大小的因素的实验，初步体会如何合理的进行科学猜想，进一步理解控制变量法，培养学生实验设计和实验数据处理的能力。
【知识链接】在奥运会上，体操运动员在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；而在单杠上做回环动作时，手握单杠又不能太紧．你知道他这样做的目的是什么吗？【学法指导】1.如果是静摩擦，物体保持静止状态用平衡力的方法分析。
2.如果是滑动动摩擦分为两种情况(1)如果物体匀速直线运动，用平衡力的方法分析物体的受 力情况。
(2.)如果是如果没有告诉你物体的运动状态的话，用滑动摩擦的决定因素判断（由 接触面的粗糙程度及物体收到的正压力决定。
【温故知新】1. 摩擦力总是阻碍物体的相对运动或相对运动趋势，所以摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向 或与相对运动趋势的方向2.如图8.3-3，用水平力拉动木块在水平桌面上做匀速直线运动，则弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的摩擦力 （填“是”或“不是”）一对平衡力，此时木块受的摩擦力为N 。
【探究新知】一.自主预习1.一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到 的力，这种力叫做滑动摩擦力。
2.用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数就 物体滑动时所受的滑动摩擦力。
（选填“大于”“等于”或“小于”）3.滑动摩擦力的大小跟 和 有关。
4.增大或减小摩擦的方法：减小有害摩擦的方法：⑴ ⑵ ⑶ ⑷增大有益摩擦的方法：⑴ ⑵ ⑶5.假如没有摩擦，下列现象不可能发生的是（ ）。
A.静止在水平公路上的汽车无法起动；B.我们将无法系上鞋带；C.我们将无法写字，因为笔会从我们的手中掉下来；D.在水平公路上运动的汽车很容易刹车。
二.合作探究（一）体验滑动摩擦力各小组用细线拴住木块，在桌面上慢慢拉动，然后小组讨论，汇报你拉动木块时的感觉。
（二）活动:探究影响滑动摩擦力大小的因素猜一猜：我觉得滑动摩擦力大小与有关。
用何种物理方法研究某种因素对摩擦力大小的影响？_________________________________ 实验一：探究接触面积的大小对滑动摩擦力的影响 图8.3-3实验时，控制和相同，改变。
接触面积的大小摩擦力结论一：。
实验二：探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响实验时，控制和相同，改变。
接触面的材料摩擦力结论二：。
实验三：探究压力的大小对滑动摩擦力的影响实验时，控制和相同，改变。
压力的大小摩擦力结论三：___________ _____________________________________ 综合上面的三个结论，得出：滑动摩擦力的大小与_____________________._____________________有关，在一定范围内，滑动摩擦力的大小与_____________________无关。
【引导】探究实验过程中首先应明确实验目的.实验原理。
带着目的，利用原理去选择器材.设计.分析实验。
在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，在水平面上放置的木块对木板的压力等于木块受到的重力，即F=G= mg；在分析实验时注意观察每组实验所控制的变量。
摩擦力大小不能直接从弹簧测力计上读出，因而利用了二力平衡条件，所以在实验过程中必需要求匀速直线运动。
(三)为了测定木块所受到的滑动摩擦力，两个实验小组分别设计了如图8-3-4甲.乙两种实验方案，实验装置如下图所示。
实验中不计弹簧测力计的重力。
图8-3-4甲方案：在水平实验桌面上将木板用线拉住，通过弹簧测力计沿木板方向水平拉木块，使木块在木板上面滑动。
乙方案：将木板放在水平实验桌面上，用线通过弹簧测力计水平地拉住木块，沿木板方向水平拉木板，使木板在木块下面滑动。
从实验误差方面考虑，应选择_________方案。
简述你选择的理由？(四)增大和减小摩擦的方法在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可以大大减小摩擦,这是通过_______________________的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油使两个表面之间形成油膜,这是通过____________________的方法减小摩擦.我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:（1）钢丝钳的钳口上有细密的槽纹：；（2）收音机的旋纽上刻有花纹：；（3）乒乓球拍上的胶粒:______________________________（4）足球鞋上的鞋钉:________________________________.（5）用力刹车,使车快速停住:_________________________.(6) 拔河时用力握住绳子:________________________.(7)行李车的底部装有轮子：；（8）机械的运动部件要经常加油：。
根据以上事例总结出改变摩擦大小的方法:增大摩擦的方法：减小摩擦的方法：【达标测评】见活页【学案整理】。