旧县镇小学数学课改骨干教师赛课听评课总结
2024年小学骨干教师示范课听评活动小结
2024年小学骨干教师示范课听评活动小结尊敬的领导、评委和教师同行们：大家好！我是XX小学的一名骨干教师，今天非常荣幸能够参加这次小学骨干教师示范课听评活动。
在这次活动中，我不仅仔细聆听了其他骨干教师的示范课，还参与了对他们的评价和讨论。
通过这次活动，我受益匪浅。
在这次课堂观摩中，我发现了一些优点和亮点。
首先，各位骨干教师的教学方式非常灵活多样，能够根据学生的实际情况进行调整。
他们善于运用各种教学方法，如讲解、演示、讨论、实践等，使学生更加积极主动地参与到课堂中来。
其次，他们注重培养学生的创造思维和合作能力。
通过开展小组活动、讨论和实践，他们让学生负责学习的过程，提高了学生的自主学习能力和协作能力。
再次，骨干教师注重学生的情感教育和综合素质的培养。
他们注重培养学生的品德素质，引导学生正确的价值观和行为，使学生们在不断学习中不断成长。
另一方面，通过这次活动，我也发现了自己的不足之处。
首先，在教学设计方面，我发现有些课堂内容过于单一，缺乏情感因素的融入。
在今后的教学中，我将更注重培养学生的情感素质，使他们在学习的过程中充满兴趣和动力。
其次，在组织课堂实施过程中，我发现在学生的主动性引导和学生的表现鼓励方面还不够到位。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的主动性，引导他们在探索中学习，鼓励他们在学习中勇于表达自己的想法和观点。
最后，在课堂管理方面，我发现我对学生的行为管理还不够严格，容易造成学生不守纪律。
在今后的教学中，我将更加注重学生的班级纪律，建立起良好的学习氛围。
总的来说，这次小学骨干教师示范课听评活动对我来说是一次宝贵的学习机会。
通过聆听其他骨干教师的示范课和与他们的交流讨论，我深刻地感受到了教师之间的合作和共同学习的重要性。
同时，我也意识到了自己在教学中的不足之处，并且明确了今后的改进方向。
我将结合自身的实际情况，积极储备教育理论知识，不断提高自己的教学能力，为学生们的成长和发展贡献自己的力量。
小学数学听课评课总结及小结_小学数学教师自评总结
小学数学听课评课总结及小结_小学数学教师自评总结本次小学数学听课评课的过程中，我主要关注了以下几个方面：
一、教学内容和教学方法
通过观察老师们的教学内容和教学方法，我认为在小学数学教学中，教学内容的设置应该紧密围绕小学数学的基本概念、基础知识和基本技能进行，同时充分发挥学生的主动性和创造性，采用多种教学方法，如讲授、演示、练习、讨论等，从而使学生在愉悦的氛围中学会数学知识。
二、教学态度和教学效果
教学态度和教学效果是影响教师教学效果的重要因素。
在这次听课评课中，我认为教师们都表现出了良好的教学态度，积极主动地与学生互动，鼓励学生思考，帮助学生掌握数学知识和技能，从而提高了教学效果。
三、教学资源和教学环境
教学资源和教学环境对于教学的重要性不言而喻。
在这次听课评课中，我认为教师们都注重教学资源和教学环境的营造，尽力为学生提供优质的教育资源和良好的教学环境，确保教学质量的提高。
四、教学反思和教学改进
教学反思和教学改进是教师教学素质提高的不可或缺的环节。
在这次听课评课中，我认为教师们都积极地进行了教学反思和教学改进，不断总结教学经验和教学不足，努力提高自己的教学水平和教学质量。
结语
总之，在这次小学数学听课评课过程中，我受益匪浅。
通过这次听课评课，我深刻地认识到了教学内容、教学方法、教学态度、教学效果、教学资源、教学环境、教学反思和教学改进对于提高教师教学素质和教学效果的重要性，并从中汲取了丰富的教学经验和教学价值。
相信通过不断地学习和努力，我一定能在今后的教学实践中做得更好。
小学数学听评课总结
小学数学听评课总结在小学数学教学中，评课是一种非常重要的形式，通过评课可以交流教学经验，分享教学方法，提高教师的教学水平和教学质量。
近期，我参观了一堂小学数学听评课，给我留下了深刻的印象。
在这篇文章中，我将对这堂听评课进行总结和分析。
这堂小学数学听评课的主题是“求解两步加减法的算式”。
这个主题紧密结合了学生的实际生活经验，帮助他们理解两步加减法的概念和运算过程。
教师首先通过引入生活实例，如购物计算、时间计算等，激发学生的学习兴趣，并使他们能够将数学知识与生活实际联系起来。
在教师的引导下，学生积极参与讨论，提出了各种问题和疑惑。
教师及时给予指导和解答，并倡导学生之间相互帮助，鼓励他们在对话中共同探讨解决问题的方法。
这种引导帮助学生培养了独立思考和合作学习的能力，提高了他们在数学问题中的解决能力。
在教学过程中，教师采用了多种教学方法。
例如，她利用黑板上的示意图，通过演示具体的算式解题步骤，帮助学生理解和记忆算法。
同时，教师还使用了一些教学辅助工具，如卡片、计数器等，以直观的方式帮助学生理解抽象的概念。
在评课环节，评课专家就这堂课的亮点和不足之处进行了点评。
他们认为教师在引导学生思考、培养学生解决问题的能力方面做得非常好。
同时，他们也指出了一些需要改进的地方。
比如，教师在提问环节的问题设置上可以更具挑战性，帮助学生深入思考数学问题。
此外，评课专家也建议教师在使用教学辅助工具时要更加灵活和巧妙，提高教学效果。
通过参观这堂小学数学听评课，我不仅学到了一些有效的教学方法和策略，也认识到了教师在课堂上的重要作用。
教师的激发兴趣、引导思考和培养学生解决问题的能力的能力，是小学数学教学中不可或缺的环节。
这也进一步强调了教师的专业发展和提升教学水平的重要性。
总而言之，小学数学听评课是一种非常有益的教学形式，通过听评课可以获得宝贵的教学经验和思路。
这次评课的主题是“求解两步加减法的算式”，教师在课堂上运用多种教学方法，帮助学生理解和掌握数学知识。
小学数学听课评课总结及小结
小学数学听课评课总结及小结本次数学听课评课总结，让我受益匪浅。
在听完本次数学课后，我对小学数学的教学有了更深刻的理解和认识，也看到了教师在教学中的优点和不足之处，这些都是我今后作为一名教育工作者需要不断学习的领域。
一、听课体验与感受在课堂上，老师采用多种方式授课，如活动与讨论、听讲解、学到并练习习题、教师调试讲示码头、举例说等。
通过这些多元化的教学方法，让学生在学习数学的同时也增强了他们的概念，知道了怎样寻求问题解决方案，并提高了学生面对生活中的实际问题的算术应对能力。
在整堂课中，老师总结并提高“认知目标、教学目标、教学重点、教学要领”这四项教育要素，引导学生正确领会学习重点，加强学生对数学的认识和学习兴趣，发现了许多问题并给出了科学的解决方案。
在讲述数学问题的过程中，尤其突出了趣味性与实用性这些关键目标，使学生感到有趣和有用，而且开发他们的逻辑和思考性能。
教学中，这位老师突出了加强课堂和学生之间交流的重要性，提高学生对知识的理解和答题能力。
并就教学进度的紧张程度启发学生：“要培养及时解决数学问题的能力，要注重培养学生的思维能力、交流能力”。
这样运用一种相对开放的教育方法，提升了学生的轻松感，增强了课后的自主学习能力。
二、教学中的优点和不足1.优点：（1）方法多样性：教师讲述重点内容时，采用了多种教学方法，如图文结合，举例论述，问题解决和团体协作，让学生理解加强，提高钻研能力。
（2）目标明确：教师在教学中明确说明了课程目标和学习主旨，并通过互动提高了学生的学习效率。
（3）课堂氛围浓厚：教师对学生的引导，培养了一种生动的课堂氛围，充满了活力，让学生在学习中得到了充实的体验。
2.不足：（1）教学流程：教师的教学流程需要更加优化，以便更好地把课程的目标和主旨传递给学生，让学生对数学兴趣浓厚。
（2）教学形式：教学形式需要更加开放和创新，尽可能地创造出良好的教育环境和学习氛围。
即教师与学生的共同合作，学生的发表和问答，互动式教学方式等，灵活捕捉学生的思想及需求，与学生的共同生活。
小学数学听课评课总结及小结6篇
小学数学听课评课总结及小结6篇篇1一、引言近日，我参加了一场小学数学的听课评课活动，旨在提高自己的教学水平和深入了解小学数学的教学现状。
通过这次活动，我受益匪浅，不仅学到了许多新的教学方法和技巧，还对小学数学的教学有了更深刻的认识。
二、教学理念与方法在这次听课评课活动中，我深刻感受到小学数学教学应该注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教师们通过生动活泼的课堂氛围，引导学生积极参与思考和探索，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。
同时，教师们还注重培养学生的逻辑思维能力和创新能力，通过提出问题和解决问题的方式，激发学生的兴趣和动力。
在教学方法上，我学到了许多新的技巧和方法。
例如，教师们可以通过游戏、竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
此外，教师们还可以利用多媒体等现代化教学手段，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。
三、教学重点与难点在这次听课评课活动中，我发现小学数学的教学重点主要包括基础知识的掌握、思维能力的培养以及实际应用能力的提升等方面。
其中，基础知识的掌握是教学的基础，思维能力的培养是教学的核心，而实际应用能力的提升则是教学的目标。
在教学难点方面，我发现学生们在掌握数学概念和原理时存在一定的困难。
这需要教师们注重学生的个体差异，采用不同的教学方法和策略来帮助学生克服困难。
同时，教师们还需要注重学生的情感教育和心理辅导，帮助学生建立自信心和学习兴趣。
四、教学评价与反馈在这次听课评课活动中，我认为教学评价与反馈是非常重要的环节。
通过对学生的学习情况进行评价和反馈，教师可以了解学生的学习进展和存在的问题，从而采取相应的教学措施来帮助学生改进。
同时，教学评价与反馈还可以促进教师的教学反思和改进，提高教学质量和效果。
然而，在教学评价与反馈方面，我认为还存在一些不足之处。
例如，有些教师可能过于注重学生的成绩和表现，而忽视了学生的学习过程和进步。
此外，有些教师可能缺乏有效的评价方法和工具，导致评价结果不够准确和全面。
听评课活动总结小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。
为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于近期组织开展了小学数学听评课活动。
本次活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的相互学习，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
2. 提高教师对小学数学教材的理解和把握能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 培养教师对课堂教学的反思能力，不断提高教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，包括课前准备、课堂组织、教学方法、教学效果等方面。
2. 课后评课：观摩课后，组织教师进行评课，针对课堂教学的优点和不足进行深入分析。
3. 教学经验分享：邀请优秀教师在活动中分享自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
4. 教学研讨：针对课堂教学中的问题，组织教师进行研讨，共同探讨解决策略。
四、活动过程1. 课前准备活动前，学校制定了详细的听评课活动方案，明确了活动目的、内容、流程等。
同时，组织教师提前了解观摩课的教学内容，做好充分的准备。
2. 课堂教学观摩本次听评课活动共观摩了4位教师的课堂教学，涉及小学数学不同年级和不同内容。
教师们在课堂上展现了良好的教学素养和扎实的教学功底，赢得了观摩教师的赞誉。
3. 课后评课观摩课后，组织教师进行了热烈的评课。
评课过程中，教师们各抒己见，对课堂教学的优点和不足进行了深入分析。
以下是对几节课的评课总结：（1）一年级《认识图形》优点：教师通过丰富的教具和生动形象的语言，引导学生认识各种图形，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
不足：课堂组织略显松散，个别学生在课堂上注意力不集中。
（2）三年级《分数的初步认识》优点：教师通过生活中的实例，让学生在直观感知中理解分数的概念，教学效果显著。
不足：课堂提问不够深入，未能充分调动学生的积极性。
小学数学听课评课总结及小结_小学数学教师自评总结
小学数学听课评课总结及小结_小学数学教师自评总结这次的数学听课评课是我作为小学数学教师的一次宝贵经验和学习机会。
通过观摩他人的教学方法和思路，结合自己的教学实践，对自己的教学进行了总结和反思，也意识到了自己的不足之处。
在本次评课中我发现自己在教学过程中存在自信心不足的问题。
在观摩其他老师的课堂时，他们能够自然而然地与学生进行互动，引导学生思考和解决问题。
而我在课堂上，常常放不开自己，担心学生的质疑和批评，因此在教学中表现出的自信不足。
这给学生带来了一定的影响，限制了他们的思考和发展。
所以，我认识到了自己在这方面需要有所提高，要多多培养自己的自信心和沟通能力。
本次评课我也发现了自己在教学内容的选择和安排上存在不合理的问题。
很多时候，我过于注重课本知识点的讲解，而忽略了学生的思维训练和启发性问题的设置。
这让学生在课堂上只是被动的接受知识，缺少了主动思考和开阔思维的机会。
我认识到了需要在课堂上更加注重学生的思维训练和启发性问题的设置，培养他们的分析和解决问题的能力。
我也注意到了自己在课堂组织和时间控制上的不足。
教学时要注意控制好课堂的节奏和时间，不能让学生久坐不动，也不能让学生无所适从。
这样不仅浪费了时间，而且影响了学生的注意力和参与度。
所以，我认识到了在课堂上要更好的组织学生的学习，确保每个学生都有充分的参与和发言的机会。
这次的数学听课评课让我深刻地认识到了自己在教学中存在的问题和不足。
通过观摩他人的教学和结合自己的实践经验，我明确了自己需要提高的方向和目标。
我将在今后的教学中，注重培养自信心和沟通能力，注重培养学生的思维训练和解决问题的能力，注重课堂的组织和时间的控制，注重提高评价的准确性和科学性。
相信通过不断的努力和实践，我会成为一名更优秀的数学教师。
小学数学听课评课总结及小结_小学数学教师自评总结
小学数学听课评课总结及小结_小学数学教师自评总结
一、听课总结
1. 教学内容设计：本次课程教学内容设计合理，符合学生的实际学习需求，能
够引导学生积极参与学习，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法运用：教师使用了多种教学方法，如讲解、示范、引导等，能够有
效引导学生理解数学知识，培养学生的思维能力和创造力。
3. 学生参与情况：学生积极参与课堂讨论和互动，能够有效运用所学知识解决
问题，展示了较强的学习能力和团队合作能力。
4. 教学气氛营造：教师能够营造良好的教学氛围，鼓励学生发表意见，激发学
生的学习热情，课堂秩序井然。
5. 教学效果评价：学生学习成绩良好，能够准确掌握所学数学知识，课后能够
独立完成相关习题，达到预期的教学效果。
二、小结
在本次数学教学中，我充分发挥了教师的主导作用，合理设计了教学内容，灵活
运用了多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与学习。
我也注重了学生
的实际学习情况，根据学生的学习进度进行了灵活调整，让每个学生都能够受益。
我还通
过多种方式对学生的学习情况进行及时性和全面性的评价，了解学生的学习效果，为下一
步的教学提供了有效的参考。
在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，更加重视学生的实际学习需求，注重培
养学生的思维能力和创造力，努力提高教学效果，为学生的数学学习打下更加坚实的基础。
我也会积极参加教学研讨和培训，不断提升自己的教学水平，为学生带来更好的教育教学
成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
旧县镇小学数学课改骨干教师赛课听评课总结
旧县中心学校邹中运
按照旧县中心学校的安排，我与几位一线的数学老师，听了小学的几位在课改方面做的比较好的几所学校的老师的数学课，感触颇深。
一、课改学校的高效课堂班级文化氛围浓厚。
各种板块丰富多彩：手抄报；小组组名、组训、口号一应俱全；有才艺大比拼；旧县小学的班级公约（懂得用嘴角微笑，知道用小手帮忙，学会用耳朵聆听，体会用心灵理解）；专心致志认真学习专栏；作品展览专栏；安全教育专栏；评星专栏（智慧之星、友爱之星、遵纪之星、礼仪之星、艺体之星等）；为我加油专栏。
八里小学的书法专栏。
何庄小学的黑板板报也很有特色（勤奋学习，面向未来。
以及班级口号也很响亮：快乐学习，健康第一，互相合作，帮扶到底。
）这些独具特色富有原创的班级文化，为我们的高效课堂增添了人文主义色彩，为学生的全面发展提供了样板。
二、每位老师的课，都独具匠心，异彩纷呈。
旧县小学刘娟老师《长方形与正方形》这一节课的教学中，从学生感兴趣的问题入手，刘老师用实物教具引入新课。
语言具有很强的感染力和亲和力，对学生的赞扬和鼓励不断。
有语言激励，如“你说的真好”、“你真棒”、“你的方法可真多”、“你真厉害”、“你的声音真宏亮”等。
还有肢体动作鼓励，如拍拍学生的肩膀，竖起大拇指，给一个赞赏的微笑等，这些看似微不足道的评价，在学生的心里却可以
激起不小的情感波澜。
对于教学效果的提高起到了一定程度的积极影响。
除了这些激励语言外，旧小的张丽老师始终面带微笑，极具亲和力。
八里小学的李刚老师采用的是启发式教学，通过购物游戏把学生带进课堂，分组解决几个问题，通过问题使学生自然而然地引入购物节省的概念……整节课他都是这样有条不紊、一步一步、一环扣一环，问题的提出起伏不大，知识的衔接恰到好处，无论是问题的设计还是练习的设计都体现由易到难、由浅入深，易于学生接受。
体现学生的主动性，教师的辅助性和指导性，每个问题都给学生留下足够的时间和空间让学生去思考，通过学生解决问题的不同方法，培养学生的发散思维，通过不断修正错误的过程中完成对知识的理解，课堂上学生的活动的较多，积极参与教学，老师讲的少，只做适时引导，课堂气氛很活跃，学生学的轻松、愉快。
大理小学孙素洁老师用找一找的办法和用感观摸一摸为话题，引入课题，这些情境的创设都有利于激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题无处不在。
这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学做了情感铺垫。
何庄小学王国明老师，学生培养十分到位，学生能力得到了很大的提升，学生就像一个个小演员，表演的绘声绘色，老师是学习的引导者、组织者、合作者、语言点拨精准，含而不露。
是一堂学生自主的高效课堂。
三、谈一下我对数学学科高效课堂的认识。
1、我认为课堂上首先要处理好预设与生成的关系
打造小学数学高效课堂，课堂中优化教学过程是关键，打造数学高效课堂既要精心预设又要注重生成。
预设是教师以课程标准为依据，对教学方法、教学手段、教学环节等做出的设计性的展望。
目的是为了让课堂教学有序、有效的进行。
生成是在课堂中自然出现的，这种出现与教材的精心设计是密不可分的，当然它也是意料之中的。
预设与生成是一对矛盾统一体。
没有充分的预设不会有也不可能有精彩的生成，它是生成的基础。
生成是预设的补充和拓展，两者在教学过程中相辅相成，同样重要。
作为一个数学教师就首先要有生成意识，宽容的接纳来自学生的生成，善于抓住和筛选有效的生成资源。
恰如其分的灵活引导，把握好动态生成的新资源，展示出动态生成的艺术，达到了巧妙运用生成促进学生发展的目的。
2、注重小组合作学习的有效性和合作能力
小组合作学习要讲实效性，有明确的责任分工的互助性学习。
合作学习体现了新课程的理念。
在教学过程中不能什么都是小组合作学习，要根据学生和教学的需要而组织进行。
内容简单的不用小组合作学习，内容较难的先要给学生留有独立思考的时间，再组织小组合作。
这样，每个人都有思维上的参与。
合作学习的关键是教师要科学组建学习小组，即要遵循“组间同质、组内异质”的原则。
根据学生的学习能力、性格爱好、成绩等进行分组，让不同特质、不同层次的学生
优化组合。
3.培养学生的合作能力。
我们教师在平时要采取策略培养学生的合作能力：（1）鼓励学生学会表达自己的观点。
对那些内向的、怕羞、不敢说的学生要多加鼓励和点拨。
（2）指导学生学会倾听。
倾听是下一步进行追问、质疑、补充、生成的前提。
时间长了也养成了认真听课的好习惯。
4、在课堂教学中注重动手实践
动手实践一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。
综上所述，打造小学数学高效课堂教学应该是从课前、课堂和课后等方面的一个有机的整体组合。
打造小学数学高效课堂教学，要研究的方面还很多，但最关键的还是我们教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。
作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。
努力打造高效数学课堂。
旧县镇小学数学课改骨干教师赛课听评课总结
旧县中心学校邹中运
2013.5.28。