外研版三年级起点小学五年级英语下册教案Unit 1 We laughed a lot..doc
五年级英语下册Module9Unit1Welaughedalot教案外研版(三起)
Unit 1 We laughed a lot.学习任务The man wore women’sclothes.The actors told lots of jokes.We laughed a lot.功能描述过去的动作和状态，学习不同国家的文化运用任务1、SB第一单元活动32、组织表演情景剧“多年以后重相逢”：和老朋友互相讲述自己的过去、现在和将来。
教学程序Setp:1. Warmer and review(热身与复习)Act the poem: Do you agree.Setp2. Leading (导入)①Teacher takes out a photo of the show.T: I went to the theatre with my friend last week.What did you do last week?②T: Do you know what did Lingling do last week?Let’s listen to the radilo.Setp3. New teaching（新授）①Listen and look at the picture on the board.Then, let students describing the picture in their own’s words.②Stick the sentence cards on the board, listen again.Sentences: We went to a children’s theatre.The men wore women’s clothes.The women wore men’s clothes.The actors told lots of jokes.It was very funny.We laughed a lot.We went to a restau rant after the show.We all ate hamburgers and chips.Then, let students describing, use the sentence cards.③Teacher circles the words: went wore told was laughed ateThen, give the words: go wear tell is laugh eatLet the students match then.④Read sentences on the cardsLet students recollect what did Lingling do last week.⑤Listen and repeat the text.⑥Answer the questions on your paper.A.Where did Lingling go last week?B.What did the men and the women wear?C.What did the actors do?D.Where did they go after the show?E.Wheat did they eat?Setp4. Practice(练习)1、 Students take out their own pictures to describing what did they do .2、完成运用任务1：SB第一单元活动33、完成运用任务2：组织表演情景剧“多年以后重相逢”：和老朋友互相讲述自己的过去、现在和将来。
五年级下册英语教案-Module9.Unit1.We-laughed-a-lot-外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 9. Unit 1 .Welaughedalot 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级下册英语第九模块第一单元，主题为"Welaughedalot"，教学内容主要围绕过去时态的运用，通过描述过去的有趣经历，让学生学会使用一般过去时来描述过去的动作和状态。
课程内容涉及日常活动、娱乐活动等话题，通过生动的情景对话，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并正确使用一般过去时来描述过去的经历和活动。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写的训练，提高英语语言运用能力，能够运用所学知识进行简单的情景对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的合作意识，提高学生的自信心。
教学难点1. 正确运用一般过去时来描述过去的经历和活动。
2. 理解并运用过去时态的动词变化规则。
3. 能够在情景对话中灵活运用所学知识。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于播放课件、视频和音频资料。
2. 教学卡片：用于展示和复习重点单词和句型。
3. 学生用书和练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 黑板和粉笔：用于板书设计和展示重点内容。
教学过程1. 导入：通过播放一首与过去经历相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容展示：通过多媒体课件，展示本课的重点单词、句型和语法点，并进行讲解和示范。
3. 情景对话：设计一些与过去经历相关的情景对话，让学生分组进行练习，提高学生的口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟情景对话，巩固所学知识。
5. 课堂练习：通过练习册或黑板上的练习题，检查学生对本课内容的掌握情况。
板书设计1. Module 9. Unit 1 .Welaughedalot2. 重点单词和短语：laughed, played, visited, went, did等。
3. 重点句型：What did you do yesterday? I laughed a lot.4. 过去时态的动词变化规则。
五年级下册英语教学设计-Module 9 Unit 1 We laughed a lot∣外研版(三
五年级下册英语教学设计-Module 9 Unit 1 We laughed a lot∣ 外研版（三起）教学目标本单元以“We laughed a lot”为主题，旨在帮助学生掌握用“动词+副词”介绍活动的句型，了解并掌握前缀“dis-”、“in-”和后缀“-er”、“-est”的用法，提高学生的口语表达。
本单元教学目标如下：1.通过学习本单元，学生能够熟练运用“动词+副词”介绍自己的活动和体验。
2.能够理解并掌握前缀“dis-”、“in-”和后缀“-er”、“-est”的用法。
3.能够通过口语表达自己的喜怒哀乐，拓展学生的词汇量和口语表达能力。
教学重点1.“动词+副词”介绍自己的活动和体验。
2.掌握前缀“dis-”、“in-”和后缀“-er”、“-est”的用法。
教学难点1.熟练运用“动词+副词”介绍自己的活动和体验。
2.理解并掌握前缀“dis-”、“in-”和后缀“-er”、“-est”的用法。
教学准备1.课本、教学PPT、音频设备。
2.同步练习册。
3.课堂互动用品（如小黑板、贴纸等）。
教学流程Step 1：Warm-up1.教师以手势和表情模仿不同的情感表达，提高学生的情感概念。
2.请学生利用所学词汇和手势进行情感表达，加深学生对情感表达方式的理解。
Step 2：Presentation1.教师以游戏形式引入本单元主题：“We laughed a lot”。
2.通过游戏搜寻一张寻宝地图及符号，学生根据寻宝地图中指引，寻找符号并在地图上标出。
3.教师以该游戏为引子，让学生表演同样的游戏过程，引导学生学习常见活动的描述词汇和句型使用。
Step 3：Practice1.学生分组进行“动词+副词”口语表达练习，并由教师进行点评和指导。
可使用以下考点：–能否运用正确的副词描述活动、体验并运用不同语气。
–能否做到流畅地运用词汇和穿插合适的表情、手势示范体验。
2.学生分组进行前缀“re-”、“in-”、“dis-”和后缀“-er”、“-est”的口语练习，并由教师进行点评和指导。
Module9Unit1Welaughedalot.(教案)-五年级英语下册(外研版三起)
Module 9 Unit 1 We laughed a lot一、教学目标1.语言力量：〔1〕把握词汇:wore,women,actor,told,joke,funny,after,show,ready.〔2〕理解和运用句型:The man wore women’s clothes. The actors told lots of jokes.〔1〕对过去式的理解及相关句型的运用。
〔2〕熟知英语书信的格式。
3.思维品质：在课堂沟通中留意倾听，乐观思索：〔1〕培育同学学习爱好和调动学习乐观性，增加与人沟通、与人合作的意识。
〔2〕了解不同国家的文化。
二、学情分析本课的教学对象是五班级同学，他们学习英语已有三年时间，具备了肯定的英语学习力量，并把握了局部不规那么动词的过去式。
同学在之前的学习中有接触到过去式，对动词的变化规那么也有肯定的了解，本课学习讲故事、共享故事是同学喜闻乐见的内容，在这种根底上让同学理解过去式的表意功能难度并不大。
三、教学重点重点：〔1〕能听懂，会说，认读单词wore/ actor/ tell told/ joke / funny〔2〕能听懂，会说，认读句式The men wore women’s clothes. The women wore men’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. 能比拟精确地描述过去发生的事情。
四、教学难点〔1〕能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。
〔2〕能借助文字创编故事。
五、教学用具单词卡、PPT六、教学过程Step1.Warmming up1. Greeting to each other.2. Free talk:T:Guess:What did I do yesterday?Ss:Did you wash clothes?〔引入，让同学说昨天去哪了，做了什么，简洁复习过去时。
五年级下册英语教案-M9Unit1Welaughedalot外研社(三起)
五年级下册英语教案M9 Unit 1 We laughed a lot 外研社（三起）教学内容本单元围绕过去发生的事情展开，主要学习一般过去时态。
教学内容包括描述过去活动的动词短语，如“played football”, “watched a film”等，以及询问和回答过去活动的句子结构。
学生将通过听、说、读、写的活动，掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识描述自己过去的经历。
教学目标1. 学生能够理解并运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型。
3. 学生能够运用所学知识进行简单的过去时态的问答。
4. 学生能够通过小组合作，完成相关任务，提高合作学习能力。
教学难点1. 学生对于一般过去时态的理解和运用。
2. 学生对于过去式动词的构成和变化的掌握。
3. 学生在真实情境中运用所学知识进行交际的能力。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频等教学资源。
2. 教学卡片：用于展示和复习重点词汇。
3. 学生手册：用于学生记录和练习。
4. 小组活动材料：用于小组合作学习。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生回顾过去的活动，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过课件和教学卡片，展示和讲解本节课的重点词汇和句型。
3. 操练：通过师生互动、生生互动，让学生练习和巩固所学知识。
4. 应用：通过小组活动，让学生在真实情境中运用所学知识进行交际。
板书设计1. M9 Unit 1 We laughed a lot2. 重点词汇：play football, watch a film, visit the museum, have a picnic, go swimming3. 重点句型： What did you do last weekend? I played football/visited the museum4. 过去式动词变化规则：一般动词加ed，结尾有e的动词只加d，结尾有一个元音字母和一个辅音字母的重读动词，双写尾字母加ed 作业设计1. 完成练习册的相关练习。
外研版(三起)五年级英语下册教案Module 9 Unit 1 We laughed a lot教案
Module 9 Unit 1 We laughed a lot教案教学内容：外语教研英语(三起)五年级下册Module 9 Unit 1 We laughed a lot部分内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interested in English learning）。
教学重点(Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型学习，交际意向和课外拓展为重点。
--- We laughed a lot.--- 我经常笑。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单词的感知和理解可能存在问题，对于五年级下学期学生的要求重点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写和造句，在此基础上与人进行简单沟通。
教学准备：课件、照片素材、音频文件、单词卡片，教学道具。
教学设计：Step 1. GreetingStep 2. Warm-up/Leading（热身/课程导入）Game (游戏环节)操练方式：准备好小黑板，教师将之前课程中所学的单词写在小黑板上，让学生读熟、认熟这些单词，然后小黑板背对学生，让学生复述出黑板上有哪些单词，答对一个一分，错答没分，答越多分越高。
五年级下册英语教案-Module9Unit1Welaughedalot∣外研版(三起)
五年级下册英语教案Module 9 Unit 1 We laughed a lot | 外研版（三起）教学内容本课为外研版（三起）五年级下册英语第九模块第一单元《We laughed a lot》。
课程围绕一般过去时的运用，通过描述过去的活动，让学生学会表达过去发生的事情。
教学内容主要包括词汇学习、语法理解、听力训练、口语表达和写作练习。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用本课的关键词汇和句型，如"laughed", "visited", "went"等，以及"How was your weekend?"等询问过去活动的句型。
2. 能力目标：培养学生运用一般过去时描述过去经历的能力，提高听说技能，加强交际运用。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流意识。
教学难点1. 一般过去时的运用：学生需要理解并正确运用一般过去时态，这是本课的语法重点。
2. 词汇的记忆与运用：新词汇的记忆和在实际对话中的运用是学习的难点。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和播放音频材料。
2. 单词卡片：包含本课的关键词汇。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 时间线图表：帮助学生构建过去时间的概念。
教学过程1. 导入：通过播放与本课相关的英语歌曲或视频，吸引学生的注意力，引出主题。
2. 新知呈现：利用多媒体展示新词汇和句型，配合讲解和例句，让学生初步理解。
3. 听力练习：播放听力材料，让学生听并回答问题，加强理解。
4. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，运用新学词汇和句型。
5. 写作练习：布置写作任务，让学生用一般过去时写一段关于过去活动的短文。
板书设计关键词汇和短语主要句型语法点：一般过去时的构成课堂活动安排作业设计1. 听力练习：完成练习册中的听力练习题。
2. 口语练习：与家长或同学用英语交流过去的活动。
五年级英语下册Module9Unit1Welaughedalot教案外研版三起
unit 1 We laughed a lot教学目标：1.知识目标：（1）能听、说、读的单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用动词的过去式。
（3）能听懂、会读、理解课文并回答相关的问题。
2.技能目标（1）能初步掌握在短文中划找信息和新知的阅读方法。
（2）能够用一般过去时态描述过去的经历。
3.情感目标（1）培养学生自主学习发现探究、积极与他人合作,增进孩子们的情感交流。
（2）培养学生通过阅读,寻找阅读中带来的快乐,在交流中发展语言的能力。
教学重难点：1.使用动词过去式描述过去发生的事情。
2.听、说、读并正确使用单词：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready以及这些单词的呈现。
3.阅读方法与技巧引导和渗透。
教学准备：教学图片、课件教学方法；真实任务教学法、情景教学法、游戏教学法、合作学习法教学过程；Step1 Warming up1、Greetings2、chant together:1)首先给学生出示动词的原形,让学生抢答,给学生思考和复习的过程；紧接着导入tell的过去式told,wear的过去式wore,2)将动词过去式编成朗朗上口的Chant。
is is wasare are werego go wentsee see saweat eat atedrink drink dranklaugh laugh laughed（活动意图：通过学生抢答和师生齐唱chant的方式创设了英语气氛,激发了学生的兴趣；复习了以前学过的动词的过去式,导出tell、wear的过去式,起到了以旧带新、温故知新的作用。
）Step2 Presentation 引入新知,层层突破1.T：(出示图片)Last week I went to the Qingdao. I visited Sailing Center.2.Group work : Last weekend is Children’s Day . Tell partners what they did last weekend?3、.T：What about Lingling? What did Lingling do last week? Let’s listen.4.引导—She went to the theatre（教theatre ）引导学生从单词表查找新单词theatre,并学会拼读。
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Module 9 Unit 1 We laughed a lot.
【教学目标】
学习单词
wore, told, show, women, actor, joke, funny, after, theatre ready
掌握句型
The men wore women’s clothes.
The actors told lots of jokes.
并能用以上句型描述过去发生的事情。
【教学重难点】
掌握动词的不规则变化是本课重点。
【教学过程】
1．Greetings
师生运用简单的句子进行问候交流，消除陌生感。
教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作
2．Warm-up:
(播放课件)师生同chant 自制有韵律的儿歌，边跟着节奏边做动作
walk walk walked （做走的动作）
jump jump jumped （跳跳的动作）
run run ran （做跑的动作）
eat eat ate （做吃的动作）
tell tell told （做告诉的动作）
wear wear wore (做穿的动作)
并教授新单词:wore, told, ready，
（设计意图：通过有节奏的chant 既复习了已学的动词过去式，又可以很自然地引出新单词，并且营造了轻松愉悦的氛围拉近了师生距离，使学生迅速进入学习状态）
3．Lead-in
T: Today I wear a vest. Yesterday I wore a dress. What about you? Ss: Yesterday I wore....... (请若干同学描述自己昨天穿的衣服)
T: Look at the picture. Three years ago, At Spring Festival Gala, Xiao Shenyang wore women's clothes. He had a show with ZhaoBenshan and Yadan. （教授单词women, show并练习）4．Presentation
Step 1
T:小品的名字是什么？Ss:《不差钱》
T：Do you like it? Ss: Yes.
T: Now today let’s enjoy it again. (播放小品，)
T: Three years ago, after the show, we laughed a lot. (学习新单词after并讲解题目意思)
T: Three years ago, after the show, why did we laugh? You can speak Chinese. (学生边说出开怀大笑的原因，边学习新单词women, funny, theatre, actor, joke和目标语句:The men wore women's clothes. The actors told lots of jokes.并板书）
（设计意图：通过观看比较熟悉的小品，引导学生思考，通过自己的亲身体验来引出新单词和目标语句，在此情境中既激发了学生的学习兴趣，而且使学生更容易地掌握本课的重难点。
）Step 2
T: Last week Lingling, Amy and Sam laughed a lot, too. Lingling wrote a letter to Daming and told Daming what she did last week. Now let’s look at the letter. Please enjoy the movie and find the verbs in the past tense.
(课件播放文本内容，请学生边听边划出动词的过去式,并玩游戏复习已学的动词过去式) (设计意图：边听边找出动词的过去式，培养学生的判断能力和自主学习的能力。
突破本课重点。
请学生说出已学的动词过去式，从而把已学知识和新学知识链接在了一起。
) Step 3
T：Listen again and find the new words.
(设计意图：使学生在新的语境中再次体会新单词的意义，使所学知识更
加牢固。
)
Step 4
T: Listen and answer questions:
1．Where did they go last week?
2．What did the men and the women wear? 3．What did the actors do? 4．What did they eat?
(设计意图：在掌握新单词和了解情景的前提下听录音，培养学生听的能力和判断能力。
) 5．Practice and Extension
（1）看图选词填空
（2）Listen and number
（3）根据语境填词
（4）学生分组看图说话
（5）描述自己昨晚做的事情。
（设计意图：拓展环节贴近学生们的生活环境，学生能用已学知识描述过去发生的事情。
锻炼了学生的口语表达能力，达到了语言学以致用的目的。
）
6．Homework
What did you do last night? Please describe and write down：开头已给出：Last night I was at home.
（设计意图：写作就是把口述的内容写到纸上。
引导孩子说，然后再布置写的任务，层层递进，培养了孩子们的书写能力。
）。