新标准英语六年级上册第2模块第2课时
新标准英语六年级上册第二模块
记
忆 游
戏
Chinatown
Chinatown in New York
Chinatown的中文翻译是唐人街， 有时也称为中国城。它是中国 人的聚居地和商业区。 唐朝在中国历史上是一个强盛的朝 代。因此在海外华侨华人往往 称自己是“唐人”，他们聚集 的地方便称为唐人街。 唐人街是中华民族在海外的落脚地 ，也是中国文化在海外的保留 地和生长点。住在唐人街，就 像住在中国大陆、台湾和香港 等其他华人小城一样。
There are lots of Chinese shops there.
There are lots of Chinese restaurants there.
There’s Chinese dancing .
Listen and answer
听，回答问题
1. What is Daming doing?
He is sending an email to his family.
ห้องสมุดไป่ตู้
2 . Does Daming miss China?
Sometimes.
When do they go to Chinatown?
Tommorrow.
Simon: What are you doing, Daming? Daming: I’m sending Daming: Sometimes
Daming: Then let’s go tommorrow .
Simon:Ah! You do miss China.
回家仔细观察自己
bedroom，然后写一篇
小作文。用上带有There is/There are的句型。
小学英语人教PEP新版六年级上册Unit 2第二课时教案
小学英语人教PEP新版六年级上册第二课时一、教学内容Let’s talk C部分Let’s sing Task time二、教学目标1、能听、说、读、写四会掌握句子：How do you go to school？UsuallyI go to school on foot．Sometimes I go by bike．并能在情景中正确运用。
2、能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原因。
三、教学重点难点重点：听、说、读、写句型：How do you go to school？Usually/Sometimes I go by…难点：学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学的原因四、教学准备录音机和磁带单词卡片五、预习提纲附县下发的预习提纲。
六、教学过程（一）Warm---up （热身及预习展示）（1）复习上一课时对话（2）放Let’s sing 的歌曲（3）预习展示（二）Presentation and practice（精讲点拨）Let’s talk教师提问学生，通过体温，一步步地呈现课文内容。
并在黑板上重点板书以下单词：near (由此引出far) ususlly sometimes （由此引出never often）四会句子的书写（教师在课前准备四会单词的打乱词卡）让学生把打乱的词卡的顺序排列整齐。
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）Group work教师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school？了解同学用何种交通方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near．It’s fast．It’s cheap．It’s good exercise…（四）Sum-up（总结）（五）The limited—time exercise （限时作业）学生做县下发的限时作业．（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
第二课时(课件)2021-2022学年六年级上册英语人教版unit2
（B）5.by taxi
A. 乘飞机 B. 乘出租车 C. 乘轮船
二、在横线上填上合适的单词使句子完整。 1. _H__o_w__ (怎样)do you go to school? 2. I __g_e_t__ ____to_____ _s_c_h_o_o_l (上学) On foot. . 3. I come to school _b__y__ __b_ik__e__（骑自行车）. 4.How do we__g_e_t_ _t_h_e_r_e_(到那儿)? 5.Let’s go to the nature __p_a_r_k___(公园)。
Unit 2 Ways to go to school
PEP 六年级 上册
Unit 2 Ways to go to school
第二课时
Part A（Let's learn---Write and say）
Three Good Friends One day, a monkey rides his bike near the river. This time he sees a lion under a tree. The lion runs at him. He is afraid and falls into the river. He can’t swim. He shouts. The rabbit hears him. He jumps into the river.
重点句型 ： 询问交通方式用疑问代词how （1）—How do you go/come to school? 你怎样去/来上学？
—I go/come to school on foot. 我走路去/来上学。 （2）—How does your father go to work? 你父亲怎样去上班？
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《Unit2PartA》第二课时说课稿
人教PEP六年级上册英语教学说课稿《 Unit 2 Part A 》第二课时说课稿一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》第二课时说课稿的教材内容为Unit 2 Part A。
本节课的主要内容是围绕故事展开，让学生通过听、说、读、写的方式，掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法知识，词汇量也相对丰富。
但部分学生对于英语听力和口语表达仍有一定的困难，因此在教学过程中，需要特别关注这部分学生的学习情况，提高他们的听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。
2.能力目标：提高学生的听说能力，培养学生的阅读兴趣。
3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握故事中的主要情节和人物，以及相关的语言知识点。
2.难点：提高学生的听说能力，尤其是对于听力较差的学生。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.利用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉材料，增强课堂趣味性。
3.针对学生的听说困难，采用分层教学法，设置不同难度的任务，使所有学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，让学生全身放松，激发学习英语的兴趣。
2.导入（10分钟）：教师简要介绍本节课的故事情节，引导学生关注主要人物和事件。
3.新课展示（15分钟）：教师带领学生学习故事中的主要情节和人物，讲解相关的语言知识点。
4.课堂活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟故事情节，提高学生的听说能力。
5.练习与巩固（10分钟）：教师设计不同难度的练习题，让学生进行听力、口语和阅读练习。
6.课堂总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行总结，强调学生的学习重点。
六年级英语上册Unit2第二课时教案,英语教案
六年级英语上册Unit2第二课时教案,英语教案pep小学六年级英语上册 Unit 2第二课时教案第二课时一、Teahing ais:1．能够听、说、认读主要句型：“here is the inea／pst ffie／…，please ?Its next t the hspital／inea ／…Is it far fr here? N，its nt far．”并能在实际情景中熟练运用。
2．能够书写四会句子：here is the inea，please ?Its next t the hspital．3．能够听懂Lets try部分，并能根据录音内容选择正确的答案。
4．能够了解音标／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s／，／z／的音与形；能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
5．继续学唱歌曲“here Are yu Ging?”二、Teahing iprtane and diffiulties1． 4-skilled sentenes: here is the pst ffie／…，please? Its next t the hspital／inea／…Is it f打fr here ?N,it is nt far．2．／e／，／／，／k／，／g／，／f／，／v／，／s ／，／z／三、Preparatins:1．教师准备录音机和本课时的录音带。
2．教师准备Lets talk部分的教学挂图。
3．学生准备好自己的城市设计图。
四、Predures:1． ar-up(1) Lets hant(2) Intrdue ideal ityLet’s Ss desribe their ities in fur-peple grups, then let the best ne intrdue fr the whle lass.2. Previe lets try3. PresentatinLet’s talk(1)“模拟城市”Teaher divides the lass int eight parts, and eah part has a nae：inea,hspital，pst ffie，bkstre，library，shl .T:“The inea is here. The hspital is next t the inea．”“The pst ffie is next t the hspital．”(2)Q：“Is there a inea near here?”S1：“N.there isnt．”Q：“Is there a inea near here?”S2：“yes，there is．”Q：“here is the inea，please?”S2: “It’s next t the hspital．”Bb (here is the inea, please? It’s next t the hspital．)(3)T shws the piture f the “Lets talk”.T：“Is it far fr here?” pinting t a plae.Ss:“N．”(N，its nt far)(5)Listen t tape, and play in rles.(6)rite the 4-skilled sentenes.Prnuniatin(1)Listen t the tape and read after it.(2)Read and athLets sing“here Are yu Ging?’五.Hewrkrite a passage abut yur ideal ity.六.Teahing nte:课后反思。
六年级上册英语精品ppt Unti2 Ways to go to school 第二课时 人教(PE
Summary
(听、说、认读）词汇：
Mrs，early
句子：
1.—How do you come to school？ —Usually,I come on foot.
2.—Sometimes I come by bus.
六年级上册英语精品课件 Unti2 Ways to go to school 第二课时 人教（PEP）优秀PPT(13张)（优秀课件 ）
知识点3 “by+交通工具”表交通方式 课本原句：I often come by bike.
bike
bus
plane ship
by subway
train
同义句：take a + 交通工具 take a car take a bus
1.by 后面一定要加交通工具的单数形式 2.表示“步行”需用固定搭配 on foot来表达
六年级上册英语精品课件 Unti2 Ways to go to school 第二课时 人教（PEP）优秀PPT(13张)（优秀课件 ）
Mike and Amy come to school early today. Now Mike and Amy meet Mrs Smith.What are they talking about? How do they come to school?
√ usually
often sometimes
六年级上册英语精品课件 Unti2 Ways to go to school 第二课时 人教（PEP）优秀PPT(13张)（优秀课件 ）
六年级上册英语精品课件 Unti2 Ways to go to school 第二课时 人教（PEP）优秀PPT(13张)（优秀课件 ）
六年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 There are lots of beauti
六年级上册英语教案-Module 2 Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China. (2) 外研社（三起）教学目标1.学习掌握重点词汇：climb, hill, boat, float, rainbow2.初步了解英语文章的篇章结构：标题、开头、主体、结尾等3.能够朗读和理解课文内容，并理解“语言功能”的概念4.能够运用已学知识介绍中国的自然风景教学重点1.掌握生词和词组的意思与用法2.理解篇章结构及形式3.运用“语言功能”理解课文教学难点1.理解并朗读一篇中英文对照的课文2.运用己有英语知识进行表述教学方法1.组织学生进行听、说、读、写活动2.观看相关视频片段，让学生更好地理解语言功能3.讲解和演示，了解英语文章的篇章结构与写作技巧教学过程导入新课•引导学生通过图片和短语：“climb a hill, take a boat, float on the lake” 以及问答交流的方式来认识新词汇，理解它们在生活中的应用，培养学生的热情和兴趣学习课文•让学生先自己阅读课文，理解篇章结构与句子表达•听老师发音，跟读文章，并强调语音语调的准确性•阅读对照文本，了解句子中每个词的含义和用法，加强学生理解•解释课文中“语言功能”的定义和作用，帮助学生更好地掌握知识•利用视频资源，展示湖泊风景片段，增强学生对文章的理解和感受，提高学生的学习兴趣阅读练习•组织学生进行阅读理解、朗读等练习，帮助学生巩固所学知识，并检查掌握程度作业布置•让学生模仿本课文，介绍有关中国的自然风景，并竭力体现“语言功能”的运用教学效果评价通过本次教学活动，学生可以自如地使用所掌握的语言，对自然风景和文本的理解提高了一定程度。
同时，学生能够通过情景再现的方式更好地认识生词和词组，在全方位的语言交互中逐步提高自己的英语水平。
人教新起点小学英语六年级上册Unit2教案——第二课时
Unit 2《Around the World》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：What do you know about Canada? Canada is a big country. It’s famous for maple leaves. People there speak English and French. Toronto is a big city. It’s in the southeast of Canada. You can visit the CN Tower there.等。
2．使学生能够运用本课句型就世界各地名胜进行口语交流。
3．使学生理解第16和第22页短文，并能根据短文内容完成相应任务。
教学重点使学生能够运用本课句型：What do you know about Canada? Canada is a big country. It’s famous for maple leaves. People there speak English and French. Toronto is a big city. It’s in the southeast of Canada. You can visit the CN Tower there.等就世界各地名胜进行口语交流。
教学难点课文Good to know的理解。
教学方法多媒体教学法、任务型教学法课前准备1．教学录音磁带。
2．各地名胜图片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．通过各地名胜图片来复习第一课时的词语：London, Toronto, Sydney, Washington D.C. the British Museum, the CN Tower, kangaroo, the Opera House, the White House等。
2．师生口语交流：T：Where do you want to go this winter vacation? S：I want to go to ...T：Where is it? S：It’s in the ...of ...T：What do you want to do there? S：I want to see...教师可多提问几个同学，通过提问，复习上课的句型。
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读学生自己写给好友的信有利于增强学生的自信心，同时便于学生可以猜出是写给谁的信和是谁写的，这样可以提高学生写作的兴趣。
游戏的设计也需要一定的梯度，开始要简单一点，可以调动每一个学生的积极性，同时也要增加一定的难度，这样可以让学生一直有兴趣学下去，充分激发学生向往挑战和攻克困难之后有成就感。
教学反思
本模块主要学习用一般过去式来描述过去发生的事情。学生理解了过去式，但对于过去式动词的变化，如eat—ate, go---went还不够清楚。另外，Unit2中三封信件的内容需先让学生了解清楚，然后再进行听力练习，这样有助于帮助学生更好地掌握知识。
3. Read the poem and try to understand the meanings of the poem.
4. Listen and say the poem.
5. Say the poem together and have the students practice it.
1. The teacher draw the three persons and have the students describe them. Then fill in the blanks.At last ,the teacher describe them so that have the students know the information about three persons.
6. Have some students say the poem in the front of the classroom.
Step4 . Learn the part 4 : game: guesswhat I did at the weekend.
1. The teacher have the students read the dialogue and understand the rules about the game.
4. The teacher read the letters and have the students guess who wrote the letters and who will get the letters.
Step2 . Learn the part1: Read. Then listen and match each email to its sender.
information
Xiaoqiang
James
Ruby
countries
did
Write to….
2. Open the books and turn to page 8. Read three letters and understand meanings about the letters.
3. Listen to the tape and know more information about three persons. Then guess who wrote to max, baobao, Julie.
4.Listen again and check the answers.
5. Read the letters.
Moral : know other places in the west countries.
重点难点
write the letters
教学方法
情景教学法和游戏
教学准备
tape letters picures
学情分析本模块主要学习用一 Nhomakorabea过去式来描述过去发生的事情。学生理解了过去式，但对于过去式动词的变化，如eat—ate, go---went还不够清楚。
教
学
环
节
Step1. warmer
1. Read the words and make a sentences with the words.
2. Read the letter and try to recite it.
3. Revise the past tense.
Do-did speak –spoke eat---ate like—liked Have-had go—went are-were write—wrote Is,am-was get-got meet-met
3. Listen to the answers . write the questions.
Step 6. homework.
1. Finish the part5 inactivity book: write an email.
2. Collect the stamps in our lives. If there isn’t any stamps so type some stamps from internet.
2. The teacher ask a student to come to the front of the classroom . the teacher show a picture to the student. Then have others guess what did he/she do at the weekend.( eg. Send emails, went to the park, buy clothes, go to school to learn English…….)
Step3. Learn the part 3: Listen and say. Then say the poem.
1. Look at the pictures and try to describe them.
2. Listen and read the poem after the tape.
3. Work in pairs ,have two students make a new dialogue.
4. Show the results.
Step 5 .Activity book
1. Read and write the missing words.
2. Listen and check the answers.
课时计划12年9月17日
课题
Module 2 unit 2I went to a library yesterday.
课时
2
课型
new
目标要求
Knowledge : learn the letters and past tense.
Ability :the students can write letters and introduce the place.