2013三年级起点六年级上册英语全册教案(新标准英语)
三年级起点六年级上册英语全册教案新标准英语
2013三年级起点六年级上册英语全册教案（新标准英语）udule 6 unit2 I`ve gaa 课型第三课时导学目标1.会听、说、读、写本单元的单词：2.能够听懂而且会说：1).I`ve got a knife and fork and2) I`ve gaa butI haven`t got any staanada.类似句型。
3.会用I`ve got…或I`ve got…but I haven`t got 句型谈洽个人所拥有的物品等。
4.通过合作学习使学生体验到合作的快乐。
导学分析学生在已经掌握have got has got 的基础上会用I`ve got…或I`ve got…but I haven`t got 句型谈洽个人所拥有的物品等重点难点会运用基本句型谈洽个人所拥有的物品。
导学媒体录音机、卡片主体板书ModulUnit2 I`ve gaaI`ve got a knife and fork andI`ve gaa but Ihaven`t got any staanada.导案学案二次修注一、warmming u: Modules 5中的歌曲“I can speak English.”Step2: GreetingsT: Wduty today ?二、呈现课文中句型：:完成SB的活动5Game: Tabl)出示活动5的挂图2)让学生Look and sa师先示范:For example,“I`ve got a TV.”2再示范“I haven`t got a football.”3)师叫3位同学上台和老师合作说出图中的例句1.师先说I`ve got a TV再引导第1位同学说I`ve gota TV too And I `ve got a football再引导第2位学生说I haven`t got a football but I`ve got a basketball再引导第3位学生说I haven`t got abasketball but I`ve got a piano.4)引导小组合作学习5)叫一组男生，一组女生上台进行sa的比赛Step2：呈现SB活动2的句型1)Teacher手拿小刀、叉子、筷子说:Look , I`ve got a knife and fork and利用实物教学单词2)1.Teacher将手中的小刀、叉子、筷子递到一位同学手里，发问：Have you got a knife and?2.随机讲解or的用法。
【推荐】冀教版(三年级起点)英语六年级上册教案(全册)
上察隅镇中心小学六年级英语课时教学设计Lesson 1 At the Airport一、教学目标（一）知识目标1.学生能听懂会读本课课文。
2.使学生通过练习复习句子：What time is it? It’s ____.复习所学过的时间表达法。
(二)能力目标1.学生能够模仿课文对话，能练习相互问候的日常用语。
2.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力，练习该如何表达时间。
（三）情感目标以情感培养人，培养学生珍惜时间的好习惯。
二、教学重点掌握what time is it ? It’s＿三、教学难点学生能够准确的用英语表达时间。
四、教学用具录音机，磁带五、教学资源2 : 10 two ten or ewo past ten.4 : 30 four thirty or half past four.9 : 00 nine o’clock or nine.5 : 45 five forty-five or a quarter to six.六、教学过程：Step 1 : Review1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .2) Review some phrases :What day is it ? What time is it ?Step 2 : Presentation and practice1.引出新课题，教授新单词airport，教读数遍并让学生明白单词的意思。
2.Ask and answer:1).Who is this?JennyDannyLi Ming.2).Where does Jenny live? Canada.Where does Li Ming live? China.3)How long is it from September 1 to June 25?Ss count the months:October November DecemberJanuary February…June.Wow!That’sten months.3.Teaching “ What time is it ? ”1) 指着自己的手腕处，T: What time is it ? （强调连读is it）S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.2) Demonstrate :T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .Eg:2:40 two forty5:10 five ten6:37 six thirty seven9:00 nine o’clock3.Practice :1) Practice in pairs .2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .4.Teaching “ the text ”1)When the students listen to the tape , think over the question :a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)b.When does Li Ming arrive ?c.What time did Li Ming’s plane arrive ?d.Who meets him at the airport ?e.Did he have a good trip ?2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .3)Ask the students to answer the questions .4)Read by themselves , then read role-play .Step 3.HomeworkMake up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”七、BlackboardLesson 1 At the Airport5 o’clock——What time is it?6 o’clock——It’s5:25.Lesson2 Jenny’s House一、教学目标：（一）知识目标：1、能听、说、读、写单词：room; kitchen; bathroom; living room2、能用英语简单描述自己的家中的各个房间。
六年级英语上册教案(三年级起点新标准英语)
六年级英语上册教案（三年级起点新标准英语）odule1Unit1TheGreatall学习任务：Thesepostcardsaregreat!It’sapictureoftheGreatall功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
运用任务：．热身复习老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’sapictureof．__It'svery…”等。
活动一：学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
．导入:老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问：“Doyounothisplace?"引导全班学生自由回答，例如：T：Doyounothisplace?Ss：yes．It’s…T：canyoutellesoethingaboutit?Ss：yes,It's…T：canyoutelleoreaboutit?Ss：．．.问答完毕后，老师可以总结说：“Thesephotos/picturesaregreat!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard"。
老师问：“Doyounothisplace?”学生应该能够回答：“yes，it’sNeyor．”老师引导学生说出：“It’sapictureofNeyor.”告诉学生，在这个暑假里，Daing去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。
刚到表哥Sion家，行李还没有收拾好，Daing和Sion就迫不及待地聊开了。
请学生们注意他们使用的语言。
勾出学过的新词。
．课文教学将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB 活动1。
请学生看图或动画，听听Daing和Sion的对话。
听完以后，请学生说一说：Sion是谁?Daing在哪里?两人在做什么?请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。
新标准小学英语三年级起点第六册全册教案
新标准小学英语三年级起点第六册全册教案dule 9 Letters fr AbradUnit 1 e laughed a lt Teahing ntent: dule 9 Letters fr Abrad Unit 1 e laughed a ltTeahing Ai:1 Vabular: re en atr tld e funn after sh read2 Sentene: e laughed a lt3 Graar: Siple past tenseTeahing prperties: rd ards sentene ards pitures phts Tape –rerder Teahing steps:1 arer and revieAt the pe: D u agree2 Leading①Teaher taes ut a pht f the shT: I ent t the theatre ith friend last eehat did u d last ee?②T: D u n hat did Lingling d last ee?Let’s listen t the radil3 Ne nepts①Listen and l at the piture n the bardThen, let students desribing the piture in their n’s rds②Sti the sentene ards n the bard, listen again Sentenes: e ent t a hildren’s theatreThe en re en’s lthesThe en re en’s lthesThe atrs tld lts f esIt as ver funne laughed a lte ent t a restau rant after the she all ate haburgers and hipsThen, let students desribing, use the sentene ards ③Teaher irles the rds: ent re tld as laughed ate Then, give the rds: g ear tell is laugh eatLet the students ath then④Read sentenes n the ardsLet students rellet hat did Lingling d last ee⑤Listen and repeat the text⑥Anser the questins n ur paperA here did Lingling g last ee?B hat did the en and the en ear?hat did the atrs d?D here did the g after the sh?E heat did the eat?4 PratieStudents tae ut their n pitures t desribing hat did the dD Ativit B①Exerise 1 Listen and plete the text②Exerise 4 Read and irle the rret rds6 HerTal abut hat u did esterda Designs: udule 9 Letters fr Abard Unit 1 e laughed a ltent laughere eattld isas glaughed areate tell 新标准英语三年级起点第六册教案dule 9 Letters fr AbradUnit 2 See u snTeahing Ai:1 Target language: Siple future tense ‘be ging t ‘2 Vabular: sn bed r histr questin brr evening3 Sentenes: e are ging t see u in three eesu bught ne hpstis fr uHe’s eating an apple n4Prnuniatin: ‘qu’‘sh’‘th’Sng: Pstan PstanTeahing prperties: rd ards sentene ards pitures tape-rerderTeahing steps:arer and revie1 Revise siple past tense ith these rdsre en atr tld e funn after sh read2 Sa a tngue tisterLeadingT: friend ill visit e sn I bught a bed and a bie fr hi N, let’s see hat did Sin’s parents bu fr DaingNe nepts1 Sti the piture n the bardPla the tape: L and listenThen, tal abut the letter in hinese2 Pla the tape again, listen and repeat3 Read the letter b urself4 Sti the sentene ards n the bardRevise siple past tense and siple future tensee are gng t see u in three eesDad is ging t put anther bed in ru bught ne hpstis fr uHe is ging t as u se questinse brred a bie fr uHare the students sti the pitures f Sin’s fail beside rret senteneAtivit 2 f SBFr an exaple ith the first pitureThen have the students desribe the ther pitures pa attentin t ‘siple past tense’and ‘siple future tense’6 Ativit 3 f SB①Listen and repeat pa attentin t the prnuniatin②Underline the letters that ae the sund7 Let’s sing①G thrugh the rds f the sng②Listen the tape, learn t sing③Sing the sng all tgetherPraties:1 Listen and sa, thenread the letter2 Exerise B①Read the ansers, then rite the questins②Gae: Sa and guessHer:1 p ne rds2 rite a letter Use the rds in the bxdule 9 Lettets fr abradUnit 2 See u Snsn questinbed brrr eveninghistr 新标准英语三年级起点第六册教案dule 10 PreparatinsUnit 1 here are u ging t g? Teahing betives:1 rds: list airprt she tiet tthbrush2 Sentenes: here are u ging t g?hat are u ging t tae?hen are u ging t g?h’s ging t g ith u?3 Graar: Siple future tenseTeahing prperties:ards pitures tape-rerderTeahing predures:1 Free tal:T: hat are u ging t d next Sunda?S: (Anser)T: h’s ging t travel?T: hat are u ging t tae?S: (Anser)T: hen are u ging t g?S: (Anser)T: h’s ging t g ith u?S: (Anser)T: I hpe u have a gd tie2 Ne textT: Daing is ging t travel Let’s have a l hat he is ging t d⑴Read the text, then find ut the ne rds⑵Teaher rite the ne rds n the blabard⑶Learn the ne rds⑷Pla the gae ith the ne rds⑸Read the text again⑹Listen t the tape⑺Find t students read the text⑻Read the text then find the teaher’s questins①here is Daing ging t g?②hat is Daing ging t tae?③hen is Daing ging t the airprt?④h’s ging t the airprt?⑼Students anser3 Pratie:Have t students tal their trip Use these sentenes⑴here are u ging t g?⑵hat are u ging t tae?⑶hen are u ging t g?⑷h’s ging t g ith u?4 Her⑴rite rds n the exerise b⑵Tal ur trip t ur friendsDesigns:dule 10 PreparatinsUnit 1 here are u ging t g?rds: sentenes:list here are u ging t g?airprt hat are u ging t tae?she hen are u ging t g?tiet h’s ging t g?tthbrush h’s ging t g ith u? 新标准英语三年级起点第六册教案dule 10 PreparatinsUnit 2 I’in Ne r nTeahing ntent: dule 10 PreparatinsUnit 2 I’in Ne r nTeahing betives:1 rds: arrive taxi flat building ade again2 Sentenes:Granda ade hinese fd fr eI ant t tr Aerian fdI ill rite again sn3 Pratise t prnune ‘h’‘r’4 Learn the sng: It’s a big exiting rldTeahing prperties: ards tape-rerder pituresTeahing preduresarer:1 Sti the pitures f unit 1 n the bard Have the students e t the frnt and ie the text f unit 12 Sa a sentene in the present tense and get the students sa it in the past tenseExaples:T: Daing ges t Ne rSs: Daing ent t Ne rT: Granda eets DaingSs: Grada et DaingTeah the text:1 Raise the piture f the St atue f Libert and as: hat is it ? here is it?”Guide the students sa: It’s the statue f Libert It’s in Ne r”T: Daing is in Ne r n Let’s see h et hi at the airprt hat he sa in Ne r and hat fd he anted t eat2 Pla the tape Have the students listen and underline the ne rds in bs3 Teah the ne rds4 Pla the tape again Have the students listen and sa After this, get the students t anser the flling questins:⑴h et Daing at the airprt? (Granda and Sin)⑵hat did Daing see in Ne r? (Buildings, ards and peple)⑶hat fd did he ant t tr? (Aerian fd)plete ativit 2 in SB (Get the students t as and anser in pairs)6 Pratise t prnune ‘h’ ‘r’7 Learn the sng: It’s a big exiting rld8 plete exerise 1 in ABHer:Pratise the flling sentenes in pairs:here are u fr?here are u ging t g?here are u ging t g there?here are u ging t d there?Designs:dule 10 PreparatinsUnit 2 I’in Ne r narrive Granda ad hinese fd fr e taxiflat I ant t tr Aerian fd buildingade I ill rite again snagain。
外研版六年级英语上册教案(三年级起点)
外研版六年级英语上册教案（三年级起点）小学六年级英语上册教案（外研版三年级起点）教学内容学习任务M1U1长城学习四个单词。
关键句子2。
这些明信片是白鹭！时间分配教学20分练习20分吗？长城的图片。
可记忆的……。
？长城在哪里？它可能是……。
北京有多大？函数讲述一个地方或某物。
教具单词卡片挂图录音机磁带教学过程1。
热身复习。
老师热情地欢迎学生们，并欢迎他们暑假后回到学校。
老师可以询问学生们去了哪里，做了什么，以及他们在假期中是否有任何特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片来介绍相关情况。
他们可以使用“it？Pictureof.”的句型。
2.活动1：学习新单词，用新单词造句。
帮助学生理解生词的含义及其实际应用。
3.导入：老师从学生的图片或照片中选择一些典型的图片，并问：“你知道这个地方吗？\引导全班同学自由回答，例如：T:你知道这个地方吗？SS:是的。
它是……T:你能告诉我一些关于这个地方的事情吗？SS:是的，它是 (1)教学流程t：canyoutellmemoreaboutit?ss：．．.问答完毕后，老师可以总结说：“thesephotos/picturesaregreat!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard\。
老师问：“doyouknowthisplace?”学生应该能够回答：“yes，it?snewyork．”老师引导学生说出：“it?sapictureofnewyork.”告诉学生，在这个暑假里，daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。
刚到表哥simon家，行李还没有收拾好，daming和simon就迫不及待地聊开了。
请学生们注意他们使用的语言。
勾出学过的新词。
3．课文教学将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现sb活动1。
请学生看图或动画，听听daming和simon的对话。
听完以后，请学生说一说：simon是谁?daming在哪里?两人在做什么?请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读，或分男生、女生或小组读。
人教版(三年级起点版)六年级上册英语全套教案
人教版(三年级起点版)六年级上册英语全套教案一、课程目标本教案的目标是帮助学生在六年级上册英语研究中达到以下目标：1. 提高学生的听、说、读、写能力。
2. 培养学生的英语交际能力和语言运用能力。
3. 培养学生的研究兴趣和自主研究能力。
4. 培养学生的团队合作能力和创造力。
二、教学内容本教案涵盖了人教版(三年级起点版)六年级上册英语的全部教学内容。
主要包括以下单元：1. Unit 1: Hello!2. Unit 2: My School Day3. Unit 3: My Family4. Unit 4: Sports Day5. Unit 5: My Classroom6. Unit 6: My Birthday7. Unit 7: On a Farm8. Unit 8: The Weather9. Unit 9: My Vacation10. Unit 10: Going Shopping每个单元的教学内容都包含了词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的综合训练。
三、教学方法为达到教学目标，本教案采用了多种教学方法，如：1. 基于任务的教学方法：通过让学生完成特定任务来促进实际语言运用能力。
2. 合作研究：鼓励学生之间的合作和互动，促进彼此研究和协作。
3. 游戏化教学：利用游戏和竞赛的元素提高学生的研究积极性和兴趣。
4. 录音教学：通过听录音材料提高学生的听力理解能力。
四、教学评估与反馈本教案中包含了各个单元的教学评估和反馈方式。
教师可以通过口语表达、写作练、听力测试等方式对学生的研究情况进行评估，并及时给予反馈和指导。
五、教学资源本教案中列举了相关的教学资源，包括教材、课件、练册、录音材料等。
教师可以根据需要选择和使用这些资源来辅助教学。
六、教学安排本教案给出了每个单元的教学安排，包括每个教学环节的时间分配和具体内容。
教师可根据具体情况进行调整，确保教学过程的有效性和高效性。
七、教学反思本教案中包含了教学反思的内容，教师可以根据实际教学情况对教学过程进行反思和总结，以不断优化自己的教学方法和策略。
六年级英语上册教案(三年级起点新标准英语).doc
六年级英语上册教案（三年级起点新标准英语）odulelUnit 1 The Great Wall学习任务：These postcards are great!It' s a picture of the Great Wall功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
运用任务：1.热身复习老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It' s a p icture of. It's very..."等。
2.活动一：学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
3.导入：老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问："Do you know this place?”引导全班学生自由回答，例如：T: Do you know this place?Ss： Yes. It' s...T： Can you tell me something about it?Ss： Yes, It's...T: Can you tell me more about it?Ss：・..问答完毕后，老师可以总结说："These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词"postcard”。
老师问："Do you know this place?”学生应该能够回答：“Yes, it's New York. ”老师引导学生说出：Tt' s a picture of New York."告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。
刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。
人教版(PEP三年级起点)小学英语六年级上册精品课件(全册)15035m
(三年级起点)
[精品]
人教(PEP)版六年级英语上册
(三年级起点)
Unit 1 How can I get there?
第一课时
课前热身
Let’s sing!
Twinkle twinkle little star
Twinkle, twinkle, little star. How I wonder what you are. Up above the world so high. Like a diamond in the sky. Twinkle, twinkle, little star. How I wonder what you are.
—（地点名词）在哪儿？ —它紧挨着/附近/后面（地点名词）。
重难点探究
重点词汇1
science /ˈsaɪəns / （名词）科学
短语 例句 延伸
the science book科学书
Science is very interesting. 科学非常的有趣。
scientific 科学的
重难点探究
poster 海报 office 办公室 officer 公务员
重难点探究
重点词汇4
bookstore /'bʊkstɔː/ (名词)书店
复数形式 bookstores
例句 Where is the bookstore？ 书店在哪儿？
重难点探究
重点词汇5
cinema /ˈsɪnəmə / (名词)电影院
注意:
Turn right at the hospital .
到医院右拐。 除了学习一些问路的话语，还要学习一些指 路的语言。
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2013三年级起点六年级上册英语全册教案
（新标准英语）
oudule6unit2I`vegotsoestapsfrochina课型第三课时
导学
目标1.会听、说、读、写本单元的单词：fornife
2.能够听懂而且会说：
1).I`vegotanifeandforandchopstics.
2)I`vegotsoestapsfrochinabutIhaven`tgotanystapsfroc anada.类似句型。
3.会用I`vegot…或I`vegot…butIhaven`tgot句型谈洽个人所拥有的物品等。
4.通过合作学习使学生体验到合作的快乐。
导学
分析学生在已经掌握havegothasgot的基础上
会用I`vegot…或I`vegot…butIhaven`tgot句型谈洽个人所拥有的物品等
重点
难点会运用基本句型谈洽个人所拥有的物品。
导学
媒体录音机、卡片
主体
板书odule6
Unit2I`vegotsoestapsfrochina
I`vegotanifeandforandchopstics.
I`vegotsoestapsfrochinabutIhaven`tgotanystapsfrocan ada.
导案学案二次修注
一、waringup
step1:odules5中的歌曲
“IcanspeaEnglish.”
Step2:Greetings
T:Whoisondutytoday?
二、呈现课文中句型：
step1:完成SB的活动5
Gae:Tabletennis
1)出示活动5的挂图
2)让学生Looandsay
1.师先示范:Forexaple,
“I`vegotaTV.”
2再示范“Ihaven`tgotafootball.”
3)师叫3位同学上台和老师合作说出图中的例句
1.师先说I`vegotaTV
再引导第1位同学说I`vegot
aTVtooAndI`vegotafootball
再引导第2位学生说Ihaven`tgotafootballbutI`vegotabasetball
再引导第3位学生说Ihaven`tgota
basetballbutI`vegotapiano.
4)引导小组合作学习
5)叫一组男生，一组女生上台进行saysentence的比赛 Step2：呈现SB活动2的句型
1)Teacher手拿小刀、叉子、筷子说:Loo,I`vegotanifeandforandchopstics.
利用实物教学单词fornife
2)1.Teacher将手中的小刀、叉子、筷子递到一位同学手里，发问：
Haveyougotanifeandfororchopstics?
2.随机讲解or的用法。
3.师利用学生桌子上的学习用品发问：“Haveyougot…or…
3)师将活动2中的挂图展示在黑板上并给学生讲明√或X的意思。
进一步说明游戏规则。
4)两人一小组合作学习
先让合作，再叫几组轮流表演对话。
Step3：学习SB活动1
LooListenandPoint
1)师给学生说明看活动2的图，活动1的对话内容就是活动2的图
2)出示问题
1、Hasthegirlgotanifeandfororchopstics?
2、Hastheboygotachineseiteorjapaneseite?
3、HasthegirlgotabooaboutAericaorabooaboutchina?
4、Hastheboygotstapsfrochinaorstapsfrocanada?
3)放录音
4)范读对话(2遍)
5)再放录音
Step4:学习SB活动3Listenandrepeat
(1)师放录音
(2)再放录音
Step5：完成AB练习1and2
Ss:Singthesong.
Answerthequestions.
(1)Ss先Looatthepicture
(2)模仿老师说“
“I`vegota…几乎说完所有的图片。
3.模仿老师说“Ihaven`tgotafootball.”几乎说完所有的图片。
Ss:认真Looandlisten明白游戏规则
1、四人一小组Looandsay
2、其余同学判断
（1）跟读fornife
跟读句子
（2）Answerthequestions.
（3）Ss一齐说I`vegota…and…and…”利用桌子上的学习用品进行说话，巩固句型I`vegota…and…and…”I`vegota…butIhaven`tgot”
1.两人一组进行对话练习
2.小组轮流上台表演对话
1.认真听录音
2.跟读对话(2遍)
3.Listenandanswerthequestion
1.先听录音，再说语调
2.打开书边看边听
Doexercise1and2
青铜峡市三小学案导学备课模板
备课人:蒋春艳时间：2013.10.16-
课题六模块的练习课型第四课时
导学
目标通过练习让学生掌握六模块知识点
导学
分析学生在学习六模块两个单元的基础上，巩固掌握六模块知识点
重点
难点不同人称havegot、hasgot的用法导学
媒体录音机、卡片
主体
板书I/we/you/theyhavegot…
He/she/ithasgot…
导案学案二次修注
一、Waringup
1、singasong
2、Greeting
二、presentation
1、教师呈现unit1的重点句型。
三.Practice
1.TeacherguideSstodoexercises.
四．拓展练习
Teacherguideandexplain
五．Suary
六．Hoewor
1、copywordsfiveties
2、Readtext一、Sssingasong
二、分组朗读句型
三、做练习
（一）、补全单词并译成汉语：20% 1、chpstcs2、sn
3、nf
4、f
5、sday
6、pstcrd
7、fr8、frnd
9、snd10、Arca
四、拓展练习：
选词填写，并将代号填入句首括号内：20%
（）1、yougotaite?(A、HaveB、Has)
（）2、Sheapostcard.(A、havegotB、hasgot)
（）3、Ay’sfatherthreebrothers.(A、havegotB、hasgot)
（）4、Daing’sotherhasbrothers.(A、aB、two)
（）5、Isoechopstics.(A、havegotB、hasgot)
（）6、Weflytheitesthepar.(A、inB、on)
（）7、Daingyfriend.(A、isB、are)
（）8、She’sgoteail.(A、aB、an)
（）9、Igotafootball.(A、haven’tB、hasn’t)
（）10、chopsticsdifficult.(A、isB、are)
五、指名学生总结本课知识点
六、抄写家庭作业
导学后悟：。