点评2013年普通高等学校招生全国统一考试
2013年普通高等学校招生全国统一考试答案及解析
D.《论语》引用老子“无为而治”等意见，并加以阐发，这不但证明老子年长于孔子，大概也能印证史书上孔子曾经问学地老子一事。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（19）分
2013年普通高等学校招生全国统一考试
语文
注意事项：
1. 本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。第Ⅰ卷1至8页，第Ⅱ卷9至10页。
2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试题相应的位置。
3. 全部答案在答题卡上完成，答在本试题上无效。
4. 考试结束，将本试题和答题卡一并交回。
C．马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。
D．马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，又有显赫边功，外国皆闻其名。为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。
7 ．把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：
“骑士跳栏！”
骑士模样的形状在墙上蹦了一下。
“玉兔食菜！”
顿时，出现一只兔子在啃白菜。
“山羊爬坡！”
果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。
第Ⅰ卷 阅读题
甲 必考题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1~3题
2013年高考语文试题评析
2013年高考语文试题评析第一篇：2013年高考语文试题评析2013年新课标高考语文试题评析2013年高考落下了帷幕，总看2013年新课标高考语文试题，我们不难发现一个共同的特色：注重实用，贴近现实；凸显人文，关注审美；体现综合，不断创新。
语文是一门最具现实性的科目，每年的高考题几乎都带有鲜明的时代特色，今年当然也不例外。
各地考题都能紧密联系现实，且又尽量符合教学实际，符合新课标理念，在难易度的把握上总体来看比较准确，很少有偏题怪题难题。
同时，各地试卷又呈现出不同的特色：新课标全国卷一是平实稳健。
不浮华，不虚美，有亲和力，有厚重感，让考生心里感到踏实，迅速便可进入考试状态。
二是成熟严谨。
它结束了新课标卷命题的尝试和摸索的幼稚期，趋向于完美与科学，考生参加高考不靠运气和偶然，而靠实力与必然，靠能力与素养。
材料的选用，设题的角度，设问的语气，也不再笨拙、隔膜或生硬，给考生智慧的享用与科学的启迪。
在选料上，考题兼顾经典与时尚的统一，本土与外来的统一，语文性与思想性的统一，适合学生快速阅读，准确解读，有效表达。
在选考内容的权衡上，更趋于对等地位。
适当降低小说阅读的难度，对于改变当下一边倒几乎都选实用类阅读的现状，起到了很好的导引作用。
浙江卷浙江卷稳中有变，但变化之中透露的新鲜信息。
语言运用板块跟去年卷子相比有三题更新，分别是第5题词语排序、第6题寓意概括、第7题诗句仿写。
这不是简单的考点轮换，对考生来说，第5题可能从未“模拟”，第7题即便大量的模拟也于事无补，该题仿写示例由青天、芭蕉叶、露珠等意象构成一个有诗意的整体，这为形象思维能力强、语言表现力丰富的考生提供了大展身手的舞台，仿得好就是一首诗。
现代文阅读两道大题从选文取向到设题方法与去年的卷子十分相仿，也非一成不变。
第10小题、第15小题，对学生综合素质考查的力度加大，区分度会更佳。
写作考题继续采用“新材料作文”模式，且努力突出三个“贴近”——贴近学生实际、贴近现实生活、贴近时代特征。
点评2013年全国新课标卷高考理综物理
点评2013年全国新课标Ⅰ卷高考理综物理2013年高考鉴于今年青海、西藏等地区加入新课标的队伍，陕西省理综考题采用新课标Ⅰ卷，考查形式与以往新课标考查形式相同，8道选择题，2道实验题，2道计算题，选修部分各为一道选择和一道计算，试题难度较去年有所加大，计算题体现的尤为突出，但是没有偏题、怪题，完全符合考纲及大纲要求，试题充分体现了学科知识与生产、生活的联系，能够充分考查学生对物理的基础知识的理解以及综合应用能力。
全卷知识考查全面，部分题目考查角度有所变化，如：计算题的第二道压轴题改为电磁感应大题以及第一道计算题物理情景的变化，使得有部分同学答题时不是得心应手，一、选择题部分就本部分试题来说，题目难度不大，形式将以往的混选改为以明确提示语指出单选与多选，从这个层面上将实际是在降低选择题部分的难度，考查与以往题型相比较无较大变化，少了一个电磁感应题目作为计算题而将以往的压轴题带电粒子在磁场中的运动放在了选择题中考查。
选择题总共出现了1道物理学史及物理学方法的考查；3道力学部分题目，其中两道题目都牵扯到图像问题，1道题目考查万有引力与航天；电磁学部分考查了4道题，基本上涵盖了电磁学所有考点。
2013年新课标Ⅰ选择题第14题，考查伽利略的理想斜面实验研究自由落体运动。
难度适中；选择题第15题，考查点电荷与非点电荷的电场强度矢量叠加问题，此题有点类似与2005年上海B类高考题，难度不大但是对学生能力要求较高；选择题第16题，考查带电粒子在平行板电容器匀强电场中的运动，运动模型为恒力的往返运动，只要学生能够识破这道题的本质是通过平行板电容器为背景提供匀强电场，带电粒子在电场力作用下运动结合功能关系或者牛顿运动定律就能轻松的完成此题。
属于模型题，所以难度不大；选择题第17题，本题考查金属导体棒切割磁感线产生感应电流图像问题，此题可归类为导电导轨模型；选择题第18题，本题考查带电粒子在圆形磁场中运动，利用已知速度偏向角及一个入射方向利用角平分线法确定圆心找半径，进行求解粒子速率，此题属于常规考法，难度适中；选择题第19题本题考查位移时间图像，属于简单题目；选择题第20题，本题考查万有引力航天中卫星变轨以及能量变化问题，也属于简单题目；选择题第21题，考查速度时间图像，属于简单题。
2013年普通高校招生作文及评点大全
北京卷作文题
• 题目： • 科学家：假如爱迪生来21世纪生活一星期，最让他感到新 奇的是什么？ • 文学家：我想手机会不会让他感到不可思议呢？ • 科学家：我同意，手机是信息时代的一个标志物，简直称 得上是一部掌中电脑，丰富的功能一定会让这位大发明家 感到新奇。 • 文学家：手机的广泛应用深刻的影响着人们的交往方式、 思想情感和观念意识，或者这也是爱迪生意想不到的吧。 • 科学家和文学家关于手机的不同看法引发你什么样的想象 和思考？ • 自拟题目，自选角度，自定文体，诗歌除外，写一篇不少 于800字作文。
• 第二，题目容易切入，可选取的角度很多。这道 作文题可以从社会现象切入，比如，急功近利的 思绪弥漫于各行各业、各色人等，人们已习惯于 只顾及眼前的物质的东西，往往忽略了精神和思 想层面上的意义，认为那是“虚”的，无价值的， 事实上，这些看似不重要的东西终将在未来显示 出其重要性。也可从考生本身的学习生活切入， 比如，我们的老师往往只看重分数，只要能让学 生考进理想大学，其它什么都可以不顾，品德、 健康、能力，他们没有想到有比分数更重要的— —那就是人的发展。为此我们应该站得更高一些， 不但要有近期目标，更要有远期目标；不但要有 近期关怀，还要有终极关怀。
• 此题围绕对手机的讨论展开，这是北京卷 一直以来的特点，让所有的学生都有话说， 但能够写好绝对需要你有相当的功力。这 种功力不仅体现在文学的积累上，更体现 在思考力、分析力和对现实的关注。“手 机”和2009年“隐形的翅膀”，2010年 “星空与实地”一样，都是有象征内涵的 词汇，考生可首先解析“手机”在信息时 代代表的是新媒体、新科技，或者代表着 新时代、新的沟通方式、思考方式。
2013年普通高校招生考试广东卷作 文题是：阅读下面的文字 根据要求 作文
【纯Word版解析】2013年普通高等学校招生统一考试——生物(新课标II卷)1
2013年普通高等学校招生全国统一考试（新课标II卷）生物精校版解析一、选择题：本题共13个小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有意向是符合题目要求的。
1.关于DNA和RNA的叙述，正确的是（）A.DNA有氢键，RNA没有氢键B.一种病毒同时含有DNA和RNAC.原核细胞中既有DNA，也有RNAD.叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA【答案】C【解析】DNA为双链，两条链间以氢键连接，RNA为单链，但也有双链区域，如tRNA 三叶草构象，双链区域也含氢键，A错误；病毒是非细胞生物，只含有DNA或者RNA一种核酸，B错误；细胞生物都含有DNA和RNA，C正确；线粒体、叶绿体为半自主性细胞器，具有DNA，核糖体含rRNA和蛋白质，D错误。
【试题点评】此题考查的对核酸基础知识的识记，难度不大。
2. 关于叶绿素的叙述，错误．．的是（）A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素B.被叶绿素吸收的光可用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光【答案】D【解析】叶绿素中心元素是镁离子，A正确；色素的作用是吸收、传递、转化光能，进行光合作用，B正确；叶绿素a比叶绿素b在红光区的吸收峰值高，C正确；植物主要的吸收峰在蓝紫光区和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色，D错误。
【试题点评】此题考查对色素基本知识的识记和判断能力，难度不大。
3.下列与微生物呼吸有关的叙述，错误．．的是（）A．肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同【答案】C【解析】肺炎双球菌是好氧细菌，为真核生物，无线粒体，可是有与有氧呼吸有关的酶，所以可以进行有氧呼吸，A正确；细菌主要的生命活动都由拟核控制，B正确；破伤风芽孢杆菌为厌氧细菌，适宜生活在无氧环境中，C错误；酵母菌既能进行有氧呼吸产生CO2和H2O，又能进行无氧呼吸产生酒精和CO2，D正确。
2013年全国高考理综试题及答案-新课标1卷（解析版）
2013年普通高等学校招生全国统一考试(新课标Ⅰ卷)理科综合能力测试可能用到的相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 Mg24 S 32 K39 Mn55第Ⅰ卷一、选择题：本卷共13小题。
每小题6分。
在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．关于蛋白质生物合成的叙述，正确的是（）A．一种tRNA可以携带多种氨基酸B．DNA聚合酶是在细胞核中合成的C．反密码子是位于mRNA上相邻的三个碱基D．线粒体中的DNA能控制某些蛋白质的合成【答案】D【解析】tRNA的一端有三个碱基外露为反密码子，与mRNA上的密码子进行碱基互补配对，另一端携带一种氨基酸到达核糖体上，通过发生脱水缩合形成肽健，合成多肽链。
所以A、C错误。
DNA聚合酶是蛋白质，在核糖体上合成，而细胞核内无核糖体，不能合成蛋白质，因而DNA聚合酶是在细胞质中合成的蛋白质类酶，通过核孔进入细胞核发挥作用。
B错。
线粒体中不仅具有自己的DNA，而且还有核糖体，能够通过转录和翻译控制一部分蛋白质的合成，所以核糖体具有一定的独立性。
D正确。
【试题点评】本题不偏不难，正面考查了有关蛋白质合成的基础知识，DNA聚合酶是在细胞核内起催化作用的，部分考生可能会误选B。
本题主要涉及的知识点是化合物的本质及合成，基因控制蛋白质合成过程中有关概念及特点。
旨在考查考生对蛋白质合成过程中相关知识点的识记及初步分析问题的能力。
2．关于同一个体中细胞有丝分裂和减数第一次分裂的叙述，正确的是（）A．两者前期染色体数目相同，染色体行为和DNA分子数目不同B．两者中期染色体数目不同，染色体行为和DNA分子数目相同C．两者后期染色体行为和数目不同，DNA分子数目相同D．两者后期染色体行为和数目相同，DNA分子数目不同【答案】C【解析】有丝分裂和减数分裂分裂期过程的最大区别是染色体的行为不同。
有丝分裂前期有同源染色体但不联会，中期染色体的着丝点被纺锤丝拉到赤道板位置排列整齐，后期着丝点分裂，姐妹染色单体分离并分别移向细胞的两极，此时染色体数目暂时性加倍，DNA分子数不变，分裂的结果是分裂前后染色体数与DNA分子数与分裂前一样。
2013高考各科试卷分析与专家点评（新课标卷2）
2013高考各科试卷分析与专家点评（新课标卷2）今年的新课标卷Ⅱ与近三年的新课标卷相比，有一些细微的变化，但总体上说体现了高考命题保持稳定，稳中求变的原则。
一、稳定仍是最大的特点今年的试卷结构和试题设置完全按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制，整体试卷分为第Ⅰ卷阅读题，第Ⅱ卷表达题。
阅读题由必考题和选考题两部分构成，包括一至四大题；表达题包括五、六两个大题。
全卷共六个大题，18个小题，共计150分，考试时间150分钟。
考生实际完成五个大题，17个小题。
试卷的能力考查及考点的涉及体现了新课标考试大纲精神。
考前对考试范围争议颇大的“名篇名句默写”，今年所考的《三峡》（初中篇目）《劝学》《琵琶行》（高中篇目）均在考纲所给定的参考篇目范围内，也符合“诸子”“诗歌”“散文”，“初中少量考，高中侧重考”的内容及数量原则。
作文仍然采取了给材料作文，延续了材料作文这一命题形式。
二、细微变化体现了新课标教学的可发展性据学生反映，今年的高考语文试卷与我们的复习方向、诊断试题、模拟试卷在命题思路及命题形式上吻合度颇高，当然试题也有一些很有意思的变化。
（1）选考题部分的实用文本出现了“知识链接”部分，这是以往的试卷从未出现过的，如果估计不错，对学生答最后一道8分试题会有一定的借鉴意义。
但也正因为如此，大量学生反映今年高考的文学类读本（小说）与实用类文本（人物评传）在文本及试题命制的难度分布及区分度设置上仍出现了“一边倒”现象，显然实用文本的试题更易上手。
（2）从宁海卷到全国新课标卷一直没有缺席的“仿写”题今年终于“变脸”了。
今年的16、17小题分别是缺句填充与图文转换，这意味着这块“试验田”将进入两道试题同时交叉变化的命题阶段。
（3）作文虽然仍是材料作文，但是不再是“故事性材料”，而是一则“现象表述材料”与一则“数据性材料”的组合材料。
今年高考所给材料只有现象与数据，不再被给予明显的褒贬判定，也不流露任何是与非的倾向——这其实是非常好的材料提供方式，但对于今年“故事性材料”练习偏多的学生来说会觉得“切入材料”的角度难以定夺。
点评2013年全国卷高考理综物理
点评2013年全国卷高考理综物理理综卷物理命题者思路活跃常规中有创新
但是全国卷今年的难易程度可以说稍微有一点难，为什么稍微有一点难呢？因为物理，特别是计算题第一道题，一下子把学生蒙住，一般学生根本想不到橡皮筋，橡皮筋的特点在这儿把学生蒙住了，虽然命题思路特别好，但是这一道题把学生停住了以后，第二道题就不好答了。
反倒第二道计算题比较常规，就是涉及到电流要用到电容器当中，想到这一点，这道题简单多了。
今年命题者的思路还是比较比较活跃的，这是它的特点。
另外，实验题出的比较好，常规当中同时有创新，比较好。
物理来说，我认为比去年题出得好，但是我估计这个分比去年要低。
很动脑子，但是学生能不能想到这一点就不好说了。
猛一看还行，但是一做就难了。
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点评2013年普通高等学校招生全国统一考试各科
(新课标Ⅱ卷)
2013年高考是我省在新课程、新教材下的第一次全国性统考，今年试题究竟如何？考生哪些地方得分不高……
语文
阅读、表达有新变化
今年高考语文卷设计较为合理，总体上可以说是稳中求新，既体现了课改的精神和要求，又能更全面地考查学生的综合能力和真实水平。
在阅读、表达板块都有新的变化。
阅读部分的变化是两大选考题的出现，一个是文学类文本阅读，一个是应用类文本阅读。
这既体现了新课标教学的要求，也给学生在考试中提供了更多自主选择空间。
表达部分的变化表现为历年常见的仿写题被补写题所取代，更能反映学生语言方面的能力。
今年作文题结合新课标特点，给出一则关于高中同学关系的材料，紧密贴近高中生活实际，既有对高中班级集体生活美好时光的提示，又有关于“同学关系”是否满意的调查数据，还有对同学关系紧张原因的分析，以及对增进同学间友好关系的信心和做法。
作文题有两个特点：一是材料的内容和含义明白清晰，便于考生上手写作。
二是所给材料并非单纯叙述故事，而是将生活现象、统计数据、原因分析和观点看法综合呈现，规避了考生大段袭用材料的弊端，也增加了对考生综合能力的考察。
针对今年高考语文作文是否能拉开分数的疑虑，易闻晓指出，今年语文作文不易跑题，评卷组将根据教育部相关标准，考评各个考生作文的结构、文采等方面，使优秀作文能够脱颖而出。
数学
"三选一”题得分不高
2013年的高考数学试题符合考纲要求，体现了新课改的理念，导向正确，难易程度适中，符合选拔性考试要求，适合我省实际教育水平。
从考生的答题情况看，“三选一”题得分不高，特别是不等式和平面几何题。
这说明了需
要加强逻辑推理能力的训练，不能忽视推理过程的规范化要求。
同时，建议重视对新知识的学习。
希望教师加强学生的审题、数据处理等能力的训练。
要以考纲为依据正确安排学习和复习。
外语
融入新课改理念作文开放性增强
“目前，外语学科阅卷数量已过半。
”刘瑾教授透露说，今年外语学科阅卷语种有英语、俄语、日语和法语，其中俄语、日语和法语试卷总数有六百多份，阅卷教师从今天开始评阅小语种试卷。
就英语试卷来看，今年整体有一些调整。
今年的英语考试增加了听力内容，英语听力在全国英语等级考试（二级）听力部分中进行。
从听力部分的增加，可以看出高考英语对考生的英语能力有了更为全面的考查。
另外，今年英语阅卷教师所评阅的写作部分也从前几年的三个小节减为短文改错和书面表达两个小节，分值也从55分变为35分。
但总体说来，今年试卷的考查点和前几年相比还是较为稳定，试题突出了对考生英语基础知识和英语语言运用能力的考查。
试题难度适中，注重能力考查，体现了新课改所倡导的素质教育理念。
试题具体呈现以下几个特点：
一、突出综合语言运用能力。
从今年的英语试卷可以看到，虽然仍以考查考生的英语基础知识为主，但试题更加突出了语境和语篇因素，侧重考查考生结合语境和从整个语篇灵活运用语言知识及把握相关信息的能力。
二、语篇题材、体裁多样，文化特征明显。
试卷中的完形填空、阅读理解，短文改错话题丰富，涉及题材多样。
题材及体裁的选用都较好地体现了新课标所提倡的语言学习的跨文化交际性，渗透了情感态度及文化意识，充分体现了新课改所倡导的核心理念。
三、书面表达开放性增强，考生自主发挥的空间较大。
今年的书面表达依然是一篇提纲式的应用文，要求考生给开网店的美国朋友写封信，请他代卖自制的中国结。
该部分只提出了文章的一个的大框架，三条要点也仅给出了几个词，
考生有了更大的自由发挥的空间，这非常有利于考查考生谋篇布局的能力，也有利于考查考生的英语表达能力。
总的说来，今年的英语试卷在考查考生英语基础知识的同时，注重考查考生综合运用英语语言的能力。
试卷将语言的工具性和人文性结合得比较好，试题通过丰富的考核内容，较好地体现了新课改的理念，对于中学英语教学有很好的指向作用。
文综
能力立意增加开放性试题
“2013年是我省实施新课程、新教材改革后的第一次全国性统考。
今年的高考文综试卷主要有四个特点。
”杨芳教授说。
特点一：强化“能力立意”，彰显新课程理念。
坚持“能力立意”是今年试题的显著特点。
突出了学科能力的考查和试题的选择性和导向性，考查角度和观点更加新颖、开放。
从试题的命题原则和指导思想来看，对考生的学科素养、学科能力的考查力度加大，突出考查学生从材料中提取有效信息、运用信息及所学知识分析问题的能力，要求考生有较强的知识迁移能力和灵活的解题技巧。
特点二：稳中有变，变中求活。
今年的文综试卷没有偏题、怪题，难易适度，区分度也比较强，但增加了选做题板块，扩大了知识容量，增加了学生选题的空间，但相应的也加大了学生的阅读量、得分难度和时间的紧迫感。
特点三：关注社会现实，体现人文性和时代性。
比如政治学科，从背景材料、热点问题的选取，都体现了新课改贴近学生、贴近生活、贴近实际的原则。
既有学生熟悉、亲切的敦煌莫高窟、科技创新与文化发展，又有城镇化、政协委员参政议政等热门话题。
再比如历史学科所关注的东西方文化的交流与碰撞、建筑与政治的关系以及选作题板块的内容都不同程度地体现了人文性和时代性，突出了新课程的生活化趋势。
特点四：增加了开放性试题，倡导辩证思维能力的培养。
本套试卷的亮点所在即是增加了开放性试题，这对学生的认知水平和阐释能力有了更高的要求。
比如地理36题第3问，让考生分析M地沙丘未来规模扩大或不扩大的原因。
学生答题时可以不拘泥于某个固定的答案，给考生较大的发挥和思维空间，有利于考生从不同的角度进行思考、作答。
从今年文综试卷反映出的特点，给我们在今后的高中教学中有几点启示：
一是要更加注重学科素养、学科能力的培养与运用，重视学习方法的转变，提高学生自主学习和探究学习的能力。
二是要倡导一种开放性、发散性的思维方式与方法，培养学生客观、全面、辩证分析问题和解决问题的能力。
三是要依纲重本，扎实基础，突出主干知识，引导学生对社会热点、社会生活实际的关注，提倡学以致用的良好学风。
四是要注重对学生正确的世界观、历史观以及价值观的培养，提高人文素养与科学素养，增强其公民意识和社会责任感。
理综
突出能力体现区分度
2013年高考新课标理综试卷有以下4个特点。
第一，平稳创新，引领课改。
理综试题紧密联系高中教学实际，以稳定为主，同时适度创新，体现新课程理念。
试卷着重考查学科的主干知识和核心思维方法，对新课程高中教学有很好的引领、指导作用。
和以往我省使用的“大纲卷”试卷设置相比有3点不同：一是选择题明确了单选、多选题号，难度降低、减少答题时间，考生更易上手；二是理、化、生三个学科均增设了选考题，但题型模式基本没有变化；三是各学科分值比例有一定调整。
第二，突出基础，注重能力。
理综试题进一步强化了由“知识立意”为“能力立意”，试卷十分注重对考生掌握学科基础知识的程度和运用学科能力的考查，尤其注重对基本知识的理解能力、分析应用信息能力及理论联系实际的实验能力的考查。
不少试题都需要考生用牢固掌握的知识进行判断，用敏锐的观察力进行分辨，用灵活的思维能力进行分析。
第三，梯度适当，区分合理。
理综试题设计从考生答题的思维规律出发，通过分层梯度
式设问，由浅入深，由易到难，使考生在解题时能够比较容易切入，拾级而上，使不同认知层次的考生都能充分发挥，提高了理综试题的区分度。
如物理第25题采用两问设计，体现了对不同层次考生能力的不同要求；适当留白、略显开放，为考生充分发挥自己的推理能力提供了很好的平台。
纵观整卷，试题排列充分考虑了知识序、思维序、能力序、难度序，统筹兼顾，多序合一，合理排列，有利于考生顺利进入最佳的答题状态。
第四，贴近生活，关注科技。
理综试题还采用了一些从现代科技和生产生活中提炼出来的新颖情境，渗透了科学的思维方法和研究方法，引领考生在生活中体验科学，逐渐形成自觉应用学科知识分析解决实际问题的意识。
如选择题问“DNA中有氢键，RNA中没有”，“叶绿素为何呈现绿色”，第30题考查血糖调节，第21题结合汽车转弯问题考查圆周运动等等，这些问法新颖独特，同时也贴近生活，充分体现了新课程“以人为本”、“学以致用”、“提高科学素养”的理念和要求。
对今后教学及学习的启示：
1、加强对基础知识的理解深度。
高考从某种意义上来说，主要是考查考生对一些基础知识理解的深广度。
在学习过程中，要把重点放在对一些最基本知识的掌握理解上。
首先是重视课本，其次是在学习过程中重视形成知识网络，最后是抓好基本概念、原理的掌握和应用。
通过分析比较，多角度辨析，掌握概念的内涵外延，掌握原理和规律的本质，在深刻理解和有效运用上下功夫。
2、重视以基础知识为依托的实际应用能力的培养。
高考多年的重点始终是高中各学科中的那些最基本、最核心的内容，但纯知识性题目的考核逐渐在减少，取而代之的则是更多的知识应用性题目，因此教学中更应强调对知识的实际应用能力的培养。
3、重视新题型的训练。
今年高考有不少新题型，尽管还是考查基础知识，但大量的信息、数据、图表的分析处理是学生需要攻克的难点。
总而言之，新教材带来了新的思维模式，老师、学生都得去适应这种变化。