(2016年秋季版)七年级语文下册第六单元二十八歌词二首《黄河颂》课件2苏教版
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(季版)七年级语文下册第6单元28《黄河颂》教学课件苏教版
第六页，共21页。
题目解析
黄河，是我国仅次于长江的第二大河，也是世界上有名 的大河之一。它发源(fāyuán)于青海省中部的巴颜喀拉山北 麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、 山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。
颂指歌颂(ɡē sònɡ)、赞颂。 即歌颂(ɡē sònɡ)黄河，同时黄河象征黄河般伟大坚强的精 神。所以，颂也是歌颂(ɡē sònɡ)那伟大坚强的精神。
“向南北(nánběi)两岸，伸出万千条铁的 臂膀” 比喻——把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人” 的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千 万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解， 如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、 勇不可挡的气度和力量，正足以激发(jīfā)民族的精神 和信念。
第十六页，共21页。
6、作者从哪些方面描绘黄河的？描绘出黄河的什么(shén me)特点？
滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌； 掀起、结、奔向、劈成表现了黄河力量之大；宛转，九 曲连环(liánhuán)表现了黄河外形特点。
第十七页，共21页。
写作特色
说说本文(běnwén)采用了哪些修辞手 法？
颂 2、开头点题(diǎn tí)后，作者并没有直接去颂而是 在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪 个字？
望
第十四页，共21页。
3、歌词中反复出现的“啊！黄河(huánɡ hé)！”起了什 么作用？怎么读？
诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河 (huánɡ hé)养育了中华民族，黄河(huánɡ hé)保卫了中华民 族，黄河(huánɡ hé)还将激励着中华民族”这三个黄河 (huánɡ hé)的英雄气魄。所以，三个词读起来气势要层层递 进，把重音放在黄河(huánɡ hé)的重读上。
题目解析
黄河，是我国仅次于长江的第二大河，也是世界上有名 的大河之一。它发源(fāyuán)于青海省中部的巴颜喀拉山北 麓，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、河南、 山东九省、区，注入渤海，总长五千四百六十公里。
颂指歌颂(ɡē sònɡ)、赞颂。 即歌颂(ɡē sònɡ)黄河，同时黄河象征黄河般伟大坚强的精 神。所以，颂也是歌颂(ɡē sònɡ)那伟大坚强的精神。
“向南北(nánběi)两岸，伸出万千条铁的 臂膀” 比喻——把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人” 的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千 万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解， 如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、 勇不可挡的气度和力量，正足以激发(jīfā)民族的精神 和信念。
第十六页，共21页。
6、作者从哪些方面描绘黄河的？描绘出黄河的什么(shén me)特点？
滚滚、惊涛澎湃万丈狂澜表现了黄河气势汹涌； 掀起、结、奔向、劈成表现了黄河力量之大；宛转，九 曲连环(liánhuán)表现了黄河外形特点。
第十七页，共21页。
写作特色
说说本文(běnwén)采用了哪些修辞手 法？
颂 2、开头点题(diǎn tí)后，作者并没有直接去颂而是 在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪 个字？
望
第十四页，共21页。
3、歌词中反复出现的“啊！黄河(huánɡ hé)！”起了什 么作用？怎么读？
诗人直抒胸臆，一个“颂”字，分别歌颂了“黄河 (huánɡ hé)养育了中华民族，黄河(huánɡ hé)保卫了中华民 族，黄河(huánɡ hé)还将激励着中华民族”这三个黄河 (huánɡ hé)的英雄气魄。所以，三个词读起来气势要层层递 进，把重音放在黄河(huánɡ hé)的重读上。
人教版七年级语文下册：第6课《黄河颂》ppt课件(共20张PPT)
统领，应该是哪个字？
合作探究
用几句话概括课文内容。
本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂 我们的民族像黄河一样伟大坚强，激 励中华儿女以英雄的气概和坚强的决
心保卫黄河，保卫祖国。
本文的主体部分，诗人从哪些方面 赞美了黄河的英雄气魄？
从黄河的自然特点、地理 特点以及黄河在历史上对中华
民族的贡献三个方面。
You made my day!
我们，还在路上……
“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？
“啊！黄河！”反复出现，把全 文分为三个层次，依次是：黄河 养育了中华民族，黄河保卫了中 华民族，黄河还将激励中华民族。 由实到虚，环环相扣，逐步深入。
诗人借颂黄河表达了什么情感？
借颂黄河歌颂我们的民族，激发 广大中华儿女的民族自豪感与自 信心，激励中华儿女要像黄河一 样伟大坚强，以英勇的气概和坚 强的决心保卫黄河，保卫祖国。
民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全 国。
朗读指导
1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略 者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日 救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造 的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的 抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮， 读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团 结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》 第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日 救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌 形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易 懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特的想象和现 实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画 卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场
面。
4.如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”？
黄河天险在地理上可作为 军事屏障，黄河的伟大坚强的 精神，更是中华民族精神上的
合作探究
用几句话概括课文内容。
本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂 我们的民族像黄河一样伟大坚强，激 励中华儿女以英雄的气概和坚强的决
心保卫黄河，保卫祖国。
本文的主体部分，诗人从哪些方面 赞美了黄河的英雄气魄？
从黄河的自然特点、地理 特点以及黄河在历史上对中华
民族的贡献三个方面。
You made my day!
我们，还在路上……
“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？
“啊！黄河！”反复出现，把全 文分为三个层次，依次是：黄河 养育了中华民族，黄河保卫了中 华民族，黄河还将激励中华民族。 由实到虚，环环相扣，逐步深入。
诗人借颂黄河表达了什么情感？
借颂黄河歌颂我们的民族，激发 广大中华儿女的民族自豪感与自 信心，激励中华儿女要像黄河一 样伟大坚强，以英勇的气概和坚 强的决心保卫黄河，保卫祖国。
民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全 国。
朗读指导
1938年，抗日战争全面爆发以后。日本侵略 者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日 救亡运动的高潮。诗人光未然通过自己创造 的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的 抗日热情。因此，朗读时要读得热情悲壮， 读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团 结抗战，同仇敌忾伟大而又坚强的精神。
《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》 第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日 救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌 形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易 懂，情绪慷慨激昂。始终通过奇特的想象和现 实图景交织在一起，组成了一幅壮阔的历史画 卷，歌颂苦难与抗争，反映中华儿女的真实场
面。
4.如何理解黄河“筑城我们民族的屏障”？
黄河天险在地理上可作为 军事屏障，黄河的伟大坚强的 精神，更是中华民族精神上的
七年级语文下册第六单元二十八歌词二首黄河颂省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件
异常兴奋，表示要为演剧队创作《黄河大合唱》 并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安 陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引发巨 大反响，很快传遍整个中国。
9/28
10/28
黄河基本走向
11/28
观赏图片
12/28
13/28
14/28
黄河公伯峡
15/28
壶口瀑布
16/28
黄河龙口
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清 楚： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄 河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民 族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层 次。由实到虚，逐步深入。
（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表示对 黄河礼赞之情。
简而言之：加强了抒情语气，又表达了诗
歌内容层次。
24/28
7/28
❖ 冼星海（1905-1945） 中国近当代
著名音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康 托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，主动参 加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、 《游击军歌》、《茫茫西伯利亚》、《在太 行山上》等各种类型声乐作品。1938年任延 安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大” 兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大 合唱》和《生产大合唱》等作品。因为他对 发展我国革命音乐所作巨大贡献，赢得了 “人民音乐家”光荣称号。
光未然，原名张光年，1913年 出生在湖北光华县。1927年在中年 代就参加革命工作。1935年创作了 《五月鲜花》歌词，1939年到延安 后创作了歌颂中华民族精神组诗 《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后 风靡全国。
6/28
诗中雄奇想象与现实图景交 织在一起，组成一幅辽阔历史画 卷，刻画了黄河母亲伟大形象， 反应中华儿女抗战真实场面。
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黄河基本走向
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黄河公伯峡
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壶口瀑布
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黄河龙口
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清 楚： 即“颂黄河”部分可清楚地划分为 “黄 河养育了中华民族”，“黄河保卫了中华民 族”，“黄河还将激励着中华民族”三个层 次。由实到虚，逐步深入。
（2）有利于直抒胸臆，直截了当地表示对 黄河礼赞之情。
简而言之：加强了抒情语气，又表达了诗
歌内容层次。
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❖ 冼星海（1905-1945） 中国近当代
著名音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉·康 托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，主动参 加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、 《游击军歌》、《茫茫西伯利亚》、《在太 行山上》等各种类型声乐作品。1938年任延 安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大” 兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大 合唱》和《生产大合唱》等作品。因为他对 发展我国革命音乐所作巨大贡献，赢得了 “人民音乐家”光荣称号。
光未然，原名张光年，1913年 出生在湖北光华县。1927年在中年 代就参加革命工作。1935年创作了 《五月鲜花》歌词，1939年到延安 后创作了歌颂中华民族精神组诗 《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后 风靡全国。
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诗中雄奇想象与现实图景交 织在一起，组成一幅辽阔历史画 卷，刻画了黄河母亲伟大形象， 反应中华儿女抗战真实场面。
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初中语文课件：《黄河颂》2
探究写法
诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。你认 为这首诗主要采取的是哪种抒情方式？ 你还能从自 己读过的诗歌中再举出一两例吗？
探究写法
这这首诗主要采取的是直接抒情。如“啊，黄 河！你是中华民族的摇篮!”“ 啊!黄河!你是伟大坚 强”，“啊!黄河!你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北 两岸，伸出千万条铁的臂膀。”这样的句式直接抒 发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。
课堂小结
同学们，诗人借歌颂黄河歌颂了我们的民族，激 发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华 儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚 强的决心保卫黄河，保卫祖国。希望我们努力学习 ，早日成才，使祖国更加富强，实现中华民族的伟 大复兴！让落后挨打的日子不再出现！
板书设计
绘黄河
颂黄河
抒壮志
这几个词，渲染出黄河奔腾澎湃不可阻挡的气势，将黄 河一往无前、无坚不摧的特征表达的淋漓尽致。
品读感情
4、为什么说黄河“你是中华民族的摇篮！”？ 因为黄河是中华民族的发祥地，它孕育了五千年 的古国文化，哺育了世世代代的炎黄子孙。
品读感情
5、为什么黄河是“筑成我们民族的屏障”? 把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民 族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏 障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的 城防，这是中华民族抵御外敌的制胜法宝。
再读升华
你从远古走来， 巨浪荡涤着尘埃。 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江,你有母亲的情怀。
再读升华
两首歌词都是以物喻人。《黄河颂》表现其巨人形 象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长 江之歌》热情赞美母亲河哺育中华民族的高大形象。两 首歌词风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。
苏教版二十八歌词二首黄河颂课件
课文导入
课文导入
作者简介
光未然(1913～2002)，原名张光年，1913年诞生在湖 北光华县。著名诗人，文学评论家， 1927年在中学年 代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌 词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗 《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后盛行全国。他的诗 激情澎湃，气势雄伟，善于以华美的形象包蕴艰巨突 进的大时代的激流。
课文导入
课文导入
黄河中上游以山地为主，中下游以平原、丘陵 为主。由于河流中段流经中国黄土高原地区，因 此夹带了大量的泥沙，所以它也被称为世界上含 沙量最多的河流。但是在中国历史上，黄河下游 的改道给人类文明带来了巨大的影响。是中华文 明最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。 每年都会生产差不多十六亿吨泥沙，其中有十二 亿吨流入大海，剩下四亿吨长年留在黄河下游， 形成冲积平原，有利于种植。
激昂、雄健、悲壮！
品析课文
2 歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了什么样的作用？
“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄 河!你是中华民族的摇篮”到“将要在你的培养下 发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了实到虚，环环相扣，逐步深入。
板书设计
第一节 朗诵词 民族精神 —伟大而又坚强 赞歌
①黄河的自然、
•近镜头特写 •俯瞰全景的总写
第二节 歌词 地理特点
•纵向描写黄河流向 •黄河的动态
②赞颂黄 河的贡献
黄河养育了中华民族 黄河激励着中华民族
保卫黄河，保卫中国！
拓展延伸
关于黄河的诗句，你还能说出哪些？
黄河之水天上来，奔流到海不复回。——李白《将进酒》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。——刘禹锡《浪淘沙》 黄河落天去东海, 万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
部编版语文七年级下册《黄河颂》课件张ppt
“颂”黄河
啊！黄河！
“啊”领起，转入 “颂”开启抒情
你是中华民族的摇篮！
写出我国文化有 悠久的历史
五千年的古国文化， 从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！ 黄河见证了我们
名族的历史
比喻，黄河是中华民族文化的发源地， 表达对黄河的赞美之情。
反复出现， 营造回环往 复韵律美
啊！黄河！
你是伟大坚强，
我们祖国的英雄儿女， 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强！ 像你一样的伟大坚强！
第三层：“学黄河” 发出誓言。
反复 修辞手法
借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的民族自豪感和
自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气
概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。
以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，使诗 歌的主题得以扩展深化。
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
一 它表现出我们民族的精神：
部 伟大而又坚强！ 分 这里，
概括了黄河的精神 特征，也代表了中
我们向着黄河，
华民族的精神——
唱出我们的赞歌。
点明主题赞美黄河
坚韧顽强、不屈不 挠。
朗读第二部分：
（歌词） 我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。
全景、远景描写，
“望”统领下文 英雄气概描写
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
比喻，写出黄河对我们名 族的保卫和呵护，突出了黄 河的地理优势和作用
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
部编版语文七年级下册《黄河颂》PPT幻灯片(精选)
5 黄河颂
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世 界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲 河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非 常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是 内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河 南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山， 在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九 个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、 宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注 入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深 度79米。
惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。
近镜头特写：磅礴气势
俯瞰全景:曲折蜿蜒
纵向描写黄河的流向,表达源远流 长和奔腾汹涌的气势 横向展开写黄河流域两岸，“劈”渲染
贯穿中原的宏伟气势，表赞颂。
第一层“望黄河”突出黄河不可阻挡的气势。
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
比喻，写出黄河对我们名 族的保卫和呵护，突出了黄 河的地理优势和作用
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
体现了黄河磅礴、勇 不可当的气势，把黄 河众多支流比喻成臂 膀，突出宽广和气势 磅礴
《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧，黄河》
具有民族精神的《黄河大合唱》诗中雄奇的想象与现实的图 景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英 雄儿女抗战的真实画面。
写作背景
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着 华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女 将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗 敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗 人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河 颂》。
黄河是中国第二长河，世界第五长河，世 界上含沙量最多的河流。被誉为中国的“母亲 河”。黄河长达6300千米。从高空俯瞰，它非 常像一个巨大的“几”字。上、中游分界点是 内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河 南省的旧孟津。黄河源于青藏高原巴颜喀拉山， 在山东省东营市垦利县注入渤海。干流贯穿九 个省、自治区，分别为：青海、四川、甘肃、 宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，注 入渤海。年径流量574亿立方米，平均径流深 度79米。
惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑山下 奔向黄海之边； 把中原大地 劈成南北两面。
近镜头特写：磅礴气势
俯瞰全景:曲折蜿蜒
纵向描写黄河的流向,表达源远流 长和奔腾汹涌的气势 横向展开写黄河流域两岸，“劈”渲染
贯穿中原的宏伟气势，表赞颂。
第一层“望黄河”突出黄河不可阻挡的气势。
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
比喻，写出黄河对我们名 族的保卫和呵护，突出了黄 河的地理优势和作用
如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。 我们民族的伟大精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！
体现了黄河磅礴、勇 不可当的气势，把黄 河众多支流比喻成臂 膀，突出宽广和气势 磅礴
《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》
《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧，黄河》
具有民族精神的《黄河大合唱》诗中雄奇的想象与现实的图 景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英 雄儿女抗战的真实画面。
写作背景
1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着 华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女 将全国抗日救亡运动推入高潮， 1938年9月，诗人光未然带领抗 敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗 人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河 颂》。
七年级语文下册第六单元二十八歌词二首黄河颂课件2苏教版
词的作曲者
冼星海（1905-1945） 中 国近现代著名的音乐家他积极参 加抗日救亡运动，创作了《救国 军歌》、《游击军歌》、《茫茫 的西伯利亚》、《在太行山上》 等各种类型的声乐作品。由于他 对发展我国革命音乐所作的巨大 贡献，赢得了“人民音乐家”的 光荣称号。
《黄河船夫曲》 《黄河颂》
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧！黄河》
整体感知
1、本课题目《黄河颂》， 哪个词是关鍵？
颂
哪里开始“颂”，都颂些什 么内容？
•黄河养育了中华民族 •黄河保卫了中华民族 •黄河激励了中华民族
2、如何理解黄河是“摇篮”，是 “屏障”？
“颂”前对黃河的描绘有什 么作用？
远镜头——近镜头
为 “
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
《
黄
黄 河
河
大 合
颂
少呢？
黄河公伯峡
壶口瀑布
走近作者
光未然，原名张光
年， 1927年参加革命， 1935随行军战士到了黄河 边，那翻腾的黄河让他再也 无法消释心中的情感，国难， 屈辱，不屈种种感情齐涌心 头，他的激情像黄河之水奔 腾而出，于是一组长诗《黄 河大合唱》问世了。
精选最新中小学教学课件
24
保卫黃河 保卫祖国 维护祖国统一
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词的作曲者
《黄河船夫曲》
《黄河颂》
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《保卫黄河》 《黄河怨》 《怒吼吧！黄河》
整体感知
1、本课题目《黄河颂》， 哪个词是关鍵？
颂
哪里开始“颂”，都颂些什 么内容？
• 黄河养育了中华民族 • 黄河保卫了中华民族 • 黄河激励了中华民族
2、如何理解黄河是“摇篮”，是 “屏障”？
“颂”前对黃河的描绘有什 么作用？
远镜头——近镜头 俯瞰 纵向——横向
为 “ 颂 ” 蓄 势
你认为这是勇往直前，坚不可摧 ……
诗人借黄河表达了什么感情？
这首诗的结构： 序曲
黄河伟大坚强
主
望黄河
体
颂黄河
尾 声
学习黄河精神
在我们学过的诗歌中，有些诗直 白抒情，风格豪迈，有些诗则委婉含 蓄。你认为这首诗属于哪一种？为什 么？你还能从学过的诗歌中再举出一 两例吗？
黄 河 颂
︽ 黄 河 大 合 唱 ︾ 之
回忆一下:
对黄河你了解多少呢？
黄河公伯峡
壶口瀑布
走近作者
光未然，原名张光年，
1927年参加革命， 1935随 行军战士到了黄河边，那翻 腾的黄河让他再也无法消释 心中的情感，国难，屈辱， 不屈种种感情齐涌心头，他 的激情像黄河之水奔腾而出， 于是一组长诗《黄河大合唱》 问世了。
保卫黃河 保卫祖国
维护祖国统一