彩色的非洲说课稿
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
部编版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是部编版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文以作者在非洲的生活经历为线索，描绘了非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
课文语言优美，描绘细腻，充满了对非洲大陆的热爱和赞美。
通过学习这篇课文，学生可以了解到非洲的自然风光、风土人情以及和非洲人民的友谊。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描绘性文字的把握和情感的体会有一定的基础。
但是，对于非洲大陆的了解可能还不够全面，对于课文中的一些文化差异和情感表达可能还需要引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和写作能力，学会欣赏描绘性文字和表达情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，增强对不同文化的理解和包容。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文的大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.教学难点：理解课文中的文化差异，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法和情境教学法。
通过提问引导学生思考，通过创设情境让学生更好地理解和感受课文。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解非洲大陆的风土人情。
六. 说教学过程1.导入：通过展示非洲大陆的图片，引导学生对非洲大陆产生兴趣，激发学生的学习热情。
2.自读：让学生自主朗读课文，理解课文大意，标记出不理解的词语和句子。
3.讲解：针对学生不理解的词语和句子进行讲解，解释课文中的文化差异。
4.品读：引导学生欣赏课文中的描绘性文字，体会作者对非洲大陆的热爱和赞美。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
6.总结：对课文进行总结，强调教学重点和难点。
7.作业布置：布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计将以彩色的非洲为主题，突出非洲大陆的丰富多彩和独特魅力。
《彩色的非洲》教学设计【优秀6篇】
《彩色的非洲》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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彩色的非洲说课稿
彩色的非洲说课稿彩色的非洲说课稿作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的彩色的非洲说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教材简析《彩色的非洲》是人教新课本小学语文五年级下册的最后一课。
课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。
作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。
结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。
开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
设计理念运用现代教育理念，设计框架问题，改变传统教学习惯和思维定式，把本节课教育形式设计成学生为中心，老师为引导的模式，利用多媒体网络技术，在老师的引导下，让学生自主学习，获得相关更多的学习知识，获得丰富的情感体验。
学情分析五年级的学生已经接触了如《桂林山水》《草原》等许多描写我国地域风情的美文佳作，对于作者写这类文章的方法已经有初步的印象，而对异国风情却知知甚少，心中总是怀着一份神奇，和一份想往。
知识与能力：1．正确、流利、有感情地诵读课文，能够快速浏览课文2．通过看彩色非洲教学视频和学习课文，使学生了解非洲自然风光和异域文化。
过程与方法：1．充分利用教材和多媒体，尝试从不同角度去欣赏，去感悟彩色的非洲。
2．自读自悟，与人交流，感受“非洲真是一个色彩斑斓的世界！情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学重、难点了解非洲独特的自然景观与风土人情和领悟本文的表达特点。
部编版小学五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿(精品)
《彩色的非洲》说课稿一、说教材《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，这是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总——分——总”的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧。
二、说学情五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。
对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。
三、说教学目标1．认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
四、说教学重点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
五、说课前准备布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的课件。
六、说教学过程（一）导入新课，质疑文题1、课件出示七大洲地图2、资料交流：3、出示课题“彩色的非洲”。
（二）初读课文，理清文脉1.欣赏课件范读，初步感知非洲。
2、检查词语认读。
(三)合作交流，深悟文情。
请同学们分成四人小组，一起读一读在这个色彩斑斓的世界里，你们最感兴趣的部分，把最能体现“彩色”的语句划出来，认真的读一读，然后我们交流1、深悟非洲风情。
非洲的骄阳蓝天是彩色的。
2、彩色的植物世界：.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？3、现在我们再看看非洲彩色的动物世界。
在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，给你印象最深刻的是什么，请同学找出句子认真读一读吧。
彩色的非洲说课稿
学情分析：
五年级的学生，有较强的识字能力，默读也有了 一定的速度，能够带着问题去阅读，写出感受做 批注。具备了合作学习的能力，但没有很好的实 效。
说教学流程：
（一）课前谈话，揭示课题 （二）初读课文，理清文脉 1、学生浏览课文找出表达作者对非洲整体感受的两个句子。 2、提炼重点，感受非洲的多彩。 （三）研读重点句段，感受彩色非洲 （四）整体感知文章的表达方法 1、文章的结构 2、文章层次清晰，过渡自然，充分使用过渡句。 3、感受丰富的语言，娴熟的使用比喻、拟人、排比修辞手法。
《彩色的非洲》说课稿
外小东区：伊小玲
花 树 城
说教材
辽阔的非洲，是一个多彩的世界。本文作者以饱满的热情，描 述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活 以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化， 突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”， 开眼界，十分向往。 这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上 采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。 课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，课文的语 言十分优美生动，作者联想丰富.
四、说读写联动
首先，本课在写作特点上，层次清楚、过渡自然、前呼后
应、整齐划一的结构美，是学生学写的最佳范文。课文是 按总起──分述──综合的顺序写的，首尾呼应，结构严谨。 本课过渡句的使用及语言的使用都是适合仿写的一个点。
Hale Waihona Puke 说教学目标及重难点1．认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、 硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、 篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土 人情，体会作者对非洲的赞美之情。 3．领悟文章的表达特点。
人教版五年级语文(下)28《彩色的非洲》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版五年级语文（下）28《彩色的非洲》教学设计与说课稿（共5篇）《彩色的非洲》教学设计1教学目标：1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。
教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。
教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣引入，走进神奇的非洲1、出示填空题：走过了鲜花掩映的，游历了著名的水上城市，告别了“与象共舞”的，今天，我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的。
【导言的练习设计，目的是唤起学生对本组课文中描写的异域风光的记忆，使学生对本组教材有一个整体的感受，并激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望。
】2、你们了解这片神奇的土地吗？说说你了解到的非洲。
（出示非洲地图）根据学生的发言随机板书关键词。
【学生根据课前预习和查阅到的相关资料，会了解到非洲所处的地理位置，了解到非洲的面积，还会了解到几个非洲的世界之最。
】3、揭题，板书课题，读题。
从课文的题目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？【从理解课题入手，让学生知道文章的题目往往是本文写作的重点，使学生能从题目中就把握文章的主要内容，并能围绕重点提出有价值的问题。
】二、速读课文，整体感知非洲的多彩1、速读课文，出示要求:(1)速读课文，读准，读通顺。
(2)划出全文中心句。
围绕这一中心句，课文写了哪几方面的内容呢？【这篇课文篇幅较长，也比较难读，在充分预习的基础上，要求学生速读课文，这是高年级学生朗读的基本功，在将课文读正确流利的基础上，思考中心句，课文写了哪几方面的内容，是为了让学生养成带着自己的思考和问题读书，从课文的主要内容中初步感受非洲的色彩。
从整体上对非洲有个总的印象，非洲真是个多彩的世界；让学生知道课文是围绕着一个中心句展开的，具体写了五个方面的内容。
彩色的非洲说课稿
彩色的非洲说课稿一、说教材《彩色的非洲》是一篇描绘非洲大陆多元文化、丰富色彩和独特风情的课文。
本文在教材中的作用主要是拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。
地位上，它是本册教材中的一篇重点课文，通过生动形象的语言，向学生展示了非洲的自然风光、人文景观以及民俗风情，旨在培养学生的人文素养。
本文主要内容分为三个部分：第一部分（1-3自然段）介绍非洲的自然风光，强调其色彩的丰富性；第二部分（4-6自然段）描述非洲的人文景观，展现非洲人民的日常生活和文化特色；第三部分（7-9自然段）阐述非洲的民俗风情，突出其独特的民族文化和艺术魅力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）理解课文内容，把握非洲的自然风光、人文景观和民俗风情；（2）学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力；（3）拓展国际视野，了解非洲的相关知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、合作学习等方式，深入分析课文内容，培养学生的阅读理解能力；（2）通过讨论、分享，提高学生的表达和沟通能力；（3）通过观察、思考，培养学生对文化差异的敏感性和包容性。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对非洲文化的兴趣，增强对多元文化的尊重和理解；（2）培养学生热爱大自然、珍视人类文明成果的价值观。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，把握非洲的自然风光、人文景观和民俗风情；（2）学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力；（3）拓展国际视野，了解非洲的相关知识。
2. 教学难点：（1）如何引导学生通过阅读课文，深入理解非洲的风土人情；（2）如何激发学生对非洲文化的兴趣，培养他们的文化包容性；（3）如何让学生学会运用生动形象的语言描绘事物，提高表达能力。
四、说教法在教学《彩色的非洲》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的兴趣，提高他们的参与度和思考能力。
1. 启发法：- 我将通过提出引导性问题，如“非洲的色彩给你什么样的感受？”或“从课文中你能感受到非洲人民的生活氛围吗？”来启发学生的思考。
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿
人教版五年级语文下册《彩色的非洲》说课稿一. 教材分析《彩色的非洲》是人教版五年级语文下册的一篇课文。
这篇课文通过描绘非洲大陆的美丽景色、丰富物产和风土人情，让学生感受到非洲的魅力。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的主要内容是让学生通过学习课文，了解非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对非洲有一定的了解。
但在阅读过程中，学生可能对一些生僻词语和表达方式存在理解困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等途径，感受非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲的热爱和尊重，拓宽视野，增强对多元文化的接纳能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：体会课文中非洲的自然风光和民族文化，提高学生的朗读感悟能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课a.展示非洲地图，引导学生了解非洲的位置和概况。
b.提问：“你们对非洲有什么印象？”激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文a.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
b.教师辅导学生朗读课文，纠正发音，讲解生字词。
3.理解课文a.学生分组讨论，分析课文中的非洲自然风光和民族文化。
b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.品读课文a.学生选取自己喜欢的段落进行品读，分享感受。
b.教师引导学生从语言、形象、情感等方面进行分析，提高学生的朗读感悟能力。
5.拓展延伸a.学生发挥想象，描绘自己心中的非洲。
b.学生互相展示，教师点评。
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《彩色的非洲》说课稿
一、说教材
《彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一篇课文，这是一篇自主阅读课文，结构上作者采用了“总——分——总”的写法，完文以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。
这一个单元的主题是“异域风情”，它是最后一篇课文，学生在学习了以上三篇后再来学习这一篇，已经积累了不了学习描写外国风情的文章的方法和技巧。
二、说学情
五年级下册的学生，对于阅读已经掌握了一定的方法，也具备一定的思维和理解能力。
对于这样的自主阅读课文的教学，老师只要适时适当的点拨，启发引导，就可以完成教学的任务。
三、说教学目标
1．认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
教学重点
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课前准备
布置学生搜集与课文内容相关的图文资料，老师准备非洲风情风光的课件。
四、说教学过程
（一）、导入
谈话导入，由学生谈搜集到的资料，师出示课件，认识非洲。
板书课题，揭示课题。
（二）、初读课文，理清思路
1、出示自读提示：读准字音，读通句子，找出文章的重点句子。
（这里主要采用的是自主学习的方法）
通过这一环节让学生了解课文内容，并找出文章的两句话：
2、找出课文从哪几个方面描写非洲是彩色的？（这里主要采用合作学习和自主学习相结合的方法）
3、找出自己喜欢的部分有感情地朗读，品味。
（这里主要采用自读自悟的学习方法）
4、师课件出示画面，生找出相关的句子朗读。
（通过反复的读可以加深对课文的印象）
5、强调重点句子：
师：当作者看到非洲的骄阳蓝天时，他发出了这样感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。
”
当作者看到非洲的花草树木和动物世界时他又发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。
”
当作者看到非洲的日常生活和艺术时他依然发出了这样的感叹，齐读“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！。
”（这一环节主要激发学生的阅读情感。
在这样的情境下，学生把自己情感揉进了文本里，心灵上受到震动。
）
6、掌握课文结构，通过引导学生找重点句子掌握文章的结构。
（采用合作探究的学习方法）
（三）、总结板书（四）、作业安排：学习课文中描写景物的方法，写一写身边的景物。