国培学习心得体会
国培培训个人心得体会范文十篇
国培培训个人心得体会范文十篇国培培训个人心得体会范文大全十篇我们在一些事情上遭到启示后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己铭记于心,这样有利于培养我们摸索的习惯。
那么心得体会到底应当怎么写呢，下面是作者为大家分享的国培培训个人心得体会范文，期望能帮助到大家!国培培训个人心得体会范文1一、研修解决了教学中许多疑难问题。
在这次研修进程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、掌控教材、交换沟通、教学设计、班级管理的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学体会，为今后从事数学教学和班级管理工作、进一步提高课堂教学成效打下了良好的基础。
同时也开阔了视野，充实了自已。
二、研修，提高了自身的业务素养我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。
通过研修，使我更熟练了课堂教学设计的新方法、新思路;明确了现代教育的本质及课改给教师提出的高要求;明确了作为一位教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，增强了自身学习的紧急性，危机感和责任感，建立了“以学生发展为本”的教育思想。
三、通过研修，引发了自己多层面的摸索及深入的感悟。
我积极参加网络研修培训，凝听专家的讲座，仔细揣摩每一节的课程资源，对语文几大版块的`教学有了全新的认识和摸索，同时对做怎样一个教师有更深入的感悟：如何做有魅力的语文教师?如何做反思型的语文教师?如何做研究型的语文教师?所以这次学习是我人生历程中一段含义深入的文化旅程，也是生命与智慧绽放的进程。
我通过课程作业反思了以往和展望行将启动的教学改革;通过网上探讨寻觅到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评判体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新注视和重新摸索。
国培计划学习心得体会(通用12篇)
现代的老师应成为学生潜在品质的开发者；成为教化教学的 探讨者；成为学生的心理询问者和健康的引领者；成为课程的开 发者和建设者；成为学生学习的.引领者、促进者、合作者。在课 堂教学中，老师肯定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经 过这次培训，我觉得自己的教化思想有了根本的转变。我深深的 感觉到，作为老师只有"爱"是远远不够的，只会"传道授业解惑" 也不是好的老师，只有与时俱进，勇于探究，敢于创新，敬重学 生，具有专业化学问和技能，才可以做一个好老师。
我特别有幸参与了国培安排——中学体育骨干老师的培训， 通过这次培训使我收获很大，同时也感到自己的理论学问和教学 实践的差距。作为一名体育老师，参与培训的机会少之又少。我 特别珍惜这次培训机会，希望通过这次培训能在教学实力、理论 水平上一个新台阶。我深深的意识到一名优秀的老师没有先进的 理论充溢自己，就无法更新自己的教学观念，变更教学模式，提
3、老师从给学生测验、打分的"考官"变成给学生总结学习和 熬炼成果、分析不足的"教练员"。老师不再单生的体育成果和 熬炼效果，为学生体育与健康课的不断进步起到推动和激励的作 用。
4、老师从抱着"教学大纲"给学生灌输动作要领的"书匠"变为 给学生带来身心健康、社会适应实力、终身体育意识的挚友。老 师不再有现成的教学内容，不再在学生身上做无用功。而是要在 有限的课堂上给学生带来终身的好处。
国培学习心得体会(精选10篇)
国培学习心得体会(精选10篇)国培学习心得体会篇1国培给我带来了全新的教学理念，国培给我们提供了平台，使我们不断进步，不断提高。
国培研修为教师的教育教学水平和业务能力以及专业发展创造了条件。
做为一名农村小学数学教师能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。
经过这次国培研修，我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。
一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高。
同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。
要以这次国培研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
三、通过这次国培研修，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
四、进一步加强对教学工作的反思。
加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。
要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
国培学习心得体会汇总6篇
国培学习心得体会汇总6篇国培学习心得体会篇1学到老，活到老。
人不学习就要落后，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“国培计划”就是一次难得的机会。
经过这一阶段的学习，我受益匪浅，本人主要有以下几点深刻的心得：一、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质教育奠定了基矗新课标理念强调语文教学过程中，应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。
“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基矗二、我觉得教师应树立新观念。
新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的发展。
教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。
不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。
根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。
总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。
一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。
所以我们要不断充实自己，提高自己。
三、国培活动让我增强了投身语文教学的兴趣和信心。
通过学习探讨，我对语文教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。
在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在语文教学中不断进步。
“刀不磨要生锈，人不学要落后”，总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。
国培培训个人心得体会十篇
国培培训个人心得体会十篇国培培训个人心得体会范本十篇我们在一些事情上受到启发后,不妨将其写成一篇心得体会,让自己牢记于心,这样有利于培育我们思索的习惯。
下面是为大家共享的国培培训个人心得体会，盼望能关心到大家!国培培训个人心得体会1在这次培训中我们的活动形式多样、内容丰富，倾听了来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。
作为一个工作在农村的老师，我深深的感到自己在工作中存在许多的不足之处，通过这次培训，我学到了许多在工作中总结不出来的阅历和理论，如何使我们的课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为园长的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、相互沟通所衍生的主动的情感体验。
我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。
让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一天课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“成长大餐”!此外，我还熟悉到：一节好的课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的语文课，要做到两个关注：一是：关注同学，从同学的实际动身，关注同学的情感需求和认知需求，关注同学的已有的学问基础和生活阅历……是一节胜利课堂的必要基础。
二是：关注语文：抓住语文的本质进行教学，注意语文思维方法的渗透，让同学在观看、操作、推理、验证的过程中有机会经受语文化的学习过程，使同学真正体验到语文，乐学、爱学语文。
此外，我熟悉到：一节好的语文课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注语文方法，体现语文课的灵魂，使语文课上出“语文味”!而老师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。
我突然感到自己身上的压力变大了，要想更上一层楼，要想最终成为一名高端的引领者，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。
国培学习心得体会(精选6篇)
国培学习心得体会（精选6篇）国培学习心得体会篇1今年我有幸参加教师国培，聆听了专家们的讲座。
除了震撼外，还给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；我分享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。
国培为我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，探讨了疑惑。
在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、知识贫乏。
通过这次国培，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。
心中的困惑、教学中的疑难、成功的经验都是我们热心交流的话题。
这是一个畅所欲言、平等交流的地方，使我对教育与新课程又有了一个新的认识，不断完善自己，多多吸取别人的经验，使自己在国培中成长。
下面将我的学习心得小结如下：一、在学习中反思。
当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。
激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。
学到了自信，学到了方法，感悟至深。
作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！作为一名教师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵活机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。
教学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
教师必须要有开发课程和整合课程内容的能力。
只有这样才能用好教材、活用教材。
还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预设与生成的矛盾，这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
二、在反思中进步、成长。
2023年国培计划学习心得体会总结(5篇)
国培计划学习心得体会总结____月____日，我来到____师范大学，很荣幸参加了为期____天的中小学骨干校长访名校国培班，感谢上级领导与局领导的厚爱，对我工作的支持信任，派我出去学习与提高。
这次培训安排形式丰富多彩，有疆内外知名教授、有名优校长的讲座，有去实地名校参观交流、又有晚自习讲座与研讨交流、校长论坛、培训班上哪种浓厚的学术氛围、高端的思想引领、全新的价值追求所感染，收获颇多。
我们先后聆听了班建武、陈彤、马岳勇疆内外教授、____16中张校长、41中王校长、2中张校长、____名专家们的精彩讲座与报告，参观了____市5所不同体质的名校。
作报告的都是教育领域资深的专家、教授，他们既有丰富的教育理论，又有具体的教育实践经验。
他们的许多教育理念和思想令我们耳目一新，拨云见日般解决了我们在实际管理中的诸多困惑，令我豁然开朗。
让我开阔了眼界、拓宽了思维、增强了信心、明确了使命。
一、收获与感悟(一)正确对待差异。
通过聆听专家精彩的报告、参观兵团1中、____41中、____2中，发现学校之间存在着较多的差异，有校舍设备等硬件设施上的、有师资条件上的、有文化氛围上的、更有管理理念上的。
我觉得学校存在差异是必然的，作为管理者要正确的对待差异，在诸多差异中影响学校发展的更关键的是在校长管理思想和学校文化内涵的差异。
一名校长的管理理念决定他在职期间学校的发展方向，影响着学生习惯养成教育环境的建设。
学校文化作为一种精神上的提升力、凝聚力、导向力，具有方向引导性作用、规范约束性作用、维系凝聚力作用、激励感召作用，对学生健康成长的作用是不可低估的。
事实上，影响学生一生的就是文化和习惯，因此作为物质条件欠发达的学校来讲，更应在管理上下功夫，在学校文化上下功夫，缩小差异，建设管理名校。
(三)细节决定成败。
参观的中各学校都实行的是：工作目标、工作责任、工作质量三位一体的管理。
他们在每年继续完善已有的管理制度和岗位目标考核方案，充分体现了干与不干不一样，干好干坏不一样。
国培学习心得体会范文(15篇)
国培学习心得体会范文(15篇)国培学习心得体会范文1有幸参加国培，享受到现代科技带给我们的振奋：聆听当代著名的教育专家讲座，踊跃参与发帖跟帖，积极和同行们交流讨论，心里感到特别激动和温暖。
以前我在网络上主要是查阅和收发资料，看看新闻，聊聊qq，从没想过现代网络会成为我们如此丰富的学习的平台。
一周来，我一般是六点二十起床，首先就是开机，查阅班级公告和同行们的发帖，然后才洗脸吃饭。
上午上完课，立即就上网，平均每天在线五六个小时。
同行朋友在交流中问我：你们当领导的就是安逸，没课就在网上，我们要上课没时间……，我真不好解释，要是默认吧，那自己有些委屈；要是说我完成工作后才学习吧，那不是虚荣心强，一定要证明自己是如何的热爱学习吗？实话实说，我做了六年的教导工作，五年的学校管理工作了。
不管是哪个岗位，我都坚持上语文课。
我认为：教师的职业本职就是教书，教师要以热爱教书为荣。
学校领导不仅要搞好学校管理，还要带头完成教学工作，给老师们做好的榜样。
从这个意义上说，学校领导更要加强学习，走在课堂改革的前沿。
要当一个业务能力强的领导，不做在业务上一个别人瞧不起的领导。
为此，我特别珍惜这次国培学习。
不止一次的看视频、听讲座，不断地丰富自己的理论知识。
每当一个新的观点进入我的脑海，我是多么的开心和快乐。
国培剩下的时间不多了，我会抓着这个时间好好充实自己。
因为，国培会在我人生的学习中烙下深深的记忆。
国培学习心得体会篇11月1日结束了“国培”第一阶段的培训学习。
这阶段共听取了教育科学理论二十三个专题的专家精彩讲座，观摩了七节名师的优秀示范课。
通过观摩和学习使我受益匪浅，解决了十多年来存在自己内心深处的教育困惑，为今后教师专业成长道路指明了方向。
下面我就从三个方面来谈一下第一阶段理论学习的心得体会。
一、收获知识，更新理念。
倾听了各位专家的精彩讲座，我好像迷失在茫茫大海里的帆船找到了出海的方向，解决自己十多年来一直无法走出的迷雾。
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我参加国培学习，自己当初还自认为年龄大，但通过这一段时间的学习，还真的改变的自己的想法。
收获很大。
原来是根据自己在30 年的教学经验教书，认为只要自己认真做事，看大纲教书就对得起学生，就算完成自己的工作。
通过国培，才知道那样会影响学生的终身，作为一个人民教师，那样是不够的，还应该不断提高自己的教学业务知识，那样才能让学生不会耽误一生的命运。
创建高效课堂的教学环节1、课前准备要“有形”与“无形”兼备；2、教学设计要“梯度”与“主线”贯穿；3、情景设置要“趣味”与“实效”兼顾；4、课堂提问要“艺术”与“幽默”并存；5、课堂气氛要“热烈”与“互动”并举；6、课堂评价要“真实”与“激励”相融；7、课堂练习要“基础”与“拓展”并用；8、课堂小结要“多样”与“创新”结合。
新人教版数学教材的认识与建议在我20年的教书生涯中，泸州地区的数学教材版本已更换了三次，由最初的老人教版，到后来的华东师大版，再到现在的新人教版。
至于更换的原因，有教育教学改革形势的需要，有对学生高素质发展的追求，也有对数学教师教学水平提高的希望。
这是新人教版教材实施的第三个年头，虽然我没教学过初二的教材和初三的教材只教学完上册，但通过我对教材的钻研和对正在实施教材教师的了解，提出以下的认识与建议：一、新人教版教材的认识新人教版教材与华师版、老人教版教材相比较，在教材编排的体系、内容、思路等方面，都有很大的不同。
1、教材编排体系不同。
比如初三教材圆、相似图形、锐角三角函数的章节前后顺序不同；而且同章节中知识前后顺序也不同，比如圆中圆心角定理与垂径定理的前后顺序。
2、编排的内容不同。
比如没有添括号的知识，而又有正多边形与圆的内容。
3、编排思路不同。
比如圆周角的性质，新人教版是先学一般圆周角定理，再归纳总结特殊圆周角定理，由一般到特殊；而华师版和老人教版是先学特殊圆周角定理，再学一般圆周角定理，由特殊到一般，更符合学生的认知特点。
4、太注重数学来源于生活。
太多的章小节中出现实际问题，这让教师教学时不好操作，比如一元一次方程的解法教学中，老是套用实际问题，太过于体现数学来源于生活，这让教师处理教材时不知列方程后再教学生解法，还是舍弃直接学一元一次方程的解法，而列方程解实际问题对学生来说又是难点。
5、练习和习题的编排没有明显的梯度，教师布置练习和作业时不易于操作。
总体上，新人教版教材对学生水平估记高，对学生要求高，对泸州地区广大的农村学生来说不易于学习，对教师教学来说没有华师版教材的可操作性强。
二、教师应该整合教材由于教材的可操作性不强，就需要教师手里面至少准备两套教材，用新人教版和我们所习惯使用的华师版，先通读新人教版，再对比华师版，在教学的同时不断总结经验整合教材。
1、找我们的学生适合学习的编排内容和易于学生接受的编排思路。
比如教学一元一次方程的解法时，对泸州农村地区广大的农村学生来说，就完全有必要舍弃从实际问题出发列方程来引入解法，而是单纯用等式基本性质引入来学习一元一次方程的解法，而列方程解应用题放在后面再学。
2、充分挖掘校本课程内容，设计问题情境。
现在教材的引入事例，大多来源于城市问题，因为教材编写者长期生活在城市，甚至是大城市，他们不甚了解基层与农村，导致教材上的很多事例，对于我们泸州广大的农村地区学生来说，由于生活经验的欠缺，根本不了解也就不易理解，学习起来就没多大兴趣。
这就需要我们教师开发校本教材，充分挖掘贴进学生生活的事例，身边的事例，能引起学生共鸣与兴趣的事例，引入进行教学。
记得在2001年时候，我在古蔺大寨中学上了一节关于《同类项》的教研课，我舍弃了教材上的问题情境引入课堂，而用我挖掘的事例，评课的教师俗称它为“包子论”。
原文是：今天我第一次来到你们古蔺，不知道你们大寨的包子卖多少元钱一个，你们的数学老师张老师为了要感谢我给你们上这一节课，同时也极力给我推荐了你们当地的名小吃“包子”，他先给我买了2个，我吃了后说还想吃，于是又给我买了3个。
现在我设每个包子为x元，请问张老师买包子一共付了多少元？列式为：（2x＋3x）元。
这一情境的导入课堂教学，很帖近学生生活，学生很感兴趣，一下就与学生拉近了距离，后面的课堂教学就更加顺理成章和得心应手了。
3、适当补充教材上没有提及而又用的比较多的内容。
现在泸州地区的中考实行两考分离制度以后，对学生的选拔性的升学考试要求都比较高，题也出得比较难，出题人可以说不是很了解初中教材内容和课标的人，而是为了让选拔的学生更加适应高中教学，高中与初中联系比较紧密的知识考得比较多，教材上没有或课标没要求掌握的内容都会考到。
在这样一种前提下，我们教师就有必要适当补充学习相应的知识，并要让学生掌握。
比如，初一学习整式加减时需补充添括号的知识，初二学习整式乘除时需补充十字相乘法，初三时学习相似三角形时需补充射影定理。
这些知识的学习虽然会增加学生学习的难度，但掌握之后会他们解题带来简便，而且考试时用得比较多。
在今年的中考中，泸州市中考填空题第17小题考到了，我们的省会成都市中考题B卷第27题第3小题也可以用到。
三、新人教版教材的使用对教师的要求高现在我们去参加学习培训活动时，数学教研员很多时候都在反复强调一句话“现在我们的老师，不是在教教材，而是要用教材教”，教教材易，用教材教难。
因为教教材，按教材的编排体系、内容和思路，一路教下去，教材讲什么，我就教什么，相对比较简单；而用教材教，重在“用”字上，如何用好教材才能教好学生，让学生更易于掌握所学知识，就要花费太多的心思，就要钻研更多的教材，就要总结更多的教学经验。
新人教版这种对学生要求高而用教材教学可操作性又不强的教材，对教师来说要求就更高了。
1、我们的数学教师要加强学习与交流，不断提高自己的教学业务水平。
要整合教材，用教材教，就更要加强学习与交流。
一门心思用在教学上，不受现代功利和金钱社会的影响，人生价值体现在学生成长和成才上，多花时间学习钻研教材，多与同事或同行交流，充分珍惜和利用好学校或上级给我们提供的学习机会与平台（比如：教材培训、教研交流、远程国培学习等），才能不断提高自己的教学业务水平。
我所在学校从本学期开始，数学教师集中在一间办公室办公，我们数学教师除了在办公室备课、批改作业、教育学生，更多是方便我们交流，讨论教材如何教学，比如经常会听见有XX教师说新人教版教材一次函数这一章是编排的如何不好，XX教师说二次根式这一章不要小看了，他教学起来也不是那么简单，XX教师说二次函数与华师版编排有很大的不同，按教材编排教，不把学生教“死”才怪。
今年我还参加了区上组织的教材培训、国培学习和第二届成都初中名校高效课堂教学现场研讨会活动。
通过这一系列的学习与交流，我感觉我对教材的理解更深，教学方法的使用更适当，教学模式和环节更完善，教学活动的思维更清晰，业务水平有了质的提高。
2、我们的数学教师要搞好科研，总结教学经验，不断提高自己的教学成绩。
科研导学，经验促学。
实际教学过程中，我们的教师都在不断总结自己的教学经验，并不断用于自己的教学实践中，但以科研的形式呈现出来的少之又少，没有上升到一种理论与文化的高度。
我们应该重视教学科研，不断总结教学经验，把平时教学中存在的问题及其解决方法以科研的形式呈现出来，便于我们学习与交流，再不断改进，就更利于我们的教学工作有序、有质、有绩的开展。
我在2010至2011年度申报并开展了《九年级学生数学作业完成实效性策略研究》的科研课题，通过一年的研究，我了解了九年级学生数学的现状及形成因素，“对症下药”研究出了一系列行之有效的可操作性措施，使学生养成了良好的作业习惯，提高了自己的教学成绩，今年数学科的升学考试成绩“三率一平”分获江阳区农村学校的第一或第二名。
总之，我们二十世纪的教师不要做“蜡烛”，要做“电灯”，而且还是“新型的电灯”，随着时代的进步要不断充电与改进，切实提高自己的教学修养与素质，完善自己的教学人生。
今天把作业做完交了，国培要求的所有作业就已经完成得差不多了。
说实话心里没有如释重负的感觉，或者没有一丝高兴，而是有一种说不出的味道。
提交完作业，并不担心辅导老师给我一个什么样的评价，而是觉得试卷是命制出来了，可我在命制过程中培训老师所讲的那些我都做到了哪些？小小一张试卷它不仅仅能体现我们教师的教育教学水平，对教材的理解、对考点的把握、对学生的了解、对知识的系统分析等等，还在于这张试卷能不能了解学生的学习情况和学科的教学情况，为进一步改进教学和更好地促进学生的发展提供信息。
这恐怕才是我们命制试卷评价学生的根本所在，通过这次培训真正的进入角色，才发现自己原来是多么的需要这方面的知识。
或许下次再次命制试卷时，就不会再像以前了，而是要三思又三思，斟酌再斟酌。
因为我们的每一次教学行为面对的都是一个个鲜活的生命。
现在，国培了，开了眼界，长了见识，交到了不少知心朋友。
现在，专家讲：“[ A、复习课中存在的主要问题：1 ．对知识的单纯重复，只“温故”而不“知新”；2 ．忽略基础，盲目拔高；3 ．对复习课没有明确、合理的设计理念；4 ．复习课与习题课混而不清；5 ．复习课的操作模式单一。
由此造成学生对知识得不到更深刻的理解，能力得不到更好的提高，学习效果无明显进展。
在复习阶段，如果我们能够转变教学理念，恰当地调整教学设计，帮助学生建立良好的知识体系，就能使复习课的效率“事半功倍”。
B、以下结合复习课的特征、功能，提出一些教学建议：（一）查漏补缺，矫正偏差，巩固基础。
1 ．以小题带概念。
2 ．展示学生近期作业、练习中的错误。
（二）加强知识之间的横纵向联系，促进知识条理化。
（三）深化提炼数学思想方法。
（四）提高实践应用能力，复习课还应注意的问题：1 ．教师根据复习课的类型制定全面、准确、具体的教学目标。
2 ．要面向全体学生。
3 ．留给学生思考的时间与空间。
4 ．突出方法指导。
C、复习课还应注意的问题1 ．复习课教学目标的制定应该建立在对前期教学效果及学生学习现状的回顾与反思的基础上制定，目标要力求准确、具体、有针对性。
2 ．要面向全体学生教学设计的每个环节都要注意照顾各层次的学生，习题训练或考试最好有针对性的编制分层题目，让各类学生都能倾其所学、尽情发挥、各得其所。
3 ．留给学生思考的时间与空间问题是思维的核心，只有提出了有一定深度的问题，才能引发学生的积极思维，思考需要时间，带有思考性的问题要给学生时间，先让他们独立思考，再进行师生、生生交流才能有效培养各类学生的数学能力。
许多复习题目是从同一道题中演变过来的，其思维方式和所运用的知识完全相同。
如果不掌握它们之间的内在联系，就题论题，那么遇上形式稍为变化的题，便束手无策，教师在讲解中，应该引导学生对有代表性的问题进行灵活变换，使之触类旁通 , 培养学生的应变能力，提高学生的技能技巧，可从以下几方面入手：⑴寻找其它解法；⑵改变题目形式；⑶题目的条件和结论互换；⑷改变题目的条件；⑸把结论进一步推广与引伸；⑹串联不同的问题；⑺类比编题等。