华中农业大学2017年《613教育学》考研专业课真题试卷
华中农业大学研究生分子生物学考试试卷1
华中农业大学研究生课程考试试卷（Ⅰ）考试科目名称：分子生物学考试时间：姓名：学号：班级：备注：所有答案均要写在答题纸上，否则，一律无效。
一、解释名词（30分）：1.hnRNA:称为前体mRNA，它是真核生物基因转录的产物，由于真核生物的DNA是间隔基因，所以由他转录出的前体mRNA也就具有内含子和外显子，须将内含子切除并进行其它的转录处理才能形成成熟的mRNA。
2. Alu家族 (Alu Family):。
哺乳动物包括人基因组中含量最丰富的一种中度重复顺序家族，在单倍体人基因组中重复达30万~50万次，约占人基因组的3~6%，Alu家族每个成员的长度约300bp，每个单位长度中有一个限制性内切酶Alu的切点（AG↓CT），Alu 可将其切成长130和170bp的两段，因而定名为Alu序列。
3. 转录因子:作用于基因表达调控的蛋白质，尤其是调控转录的激活或抑制。
4. S.D.序列:原核生物mRNA上起始密码子AUG上游方向4~13个核苷酸之前有一段富含嘌呤的序列，其一致序列为5′-AGGAGGU-3′，称为SD序列。
5.复制型转座:作为自身移动的一个部分，转座子被复制，一个拷贝仍然保留在原来的位置上，而另一个则插入到一个新的部位，这样转座过程伴随着转座子拷贝数的增加。
6. 核酶：核酶（ribozyme）具有类似酶的催化活性的核酸，是一类具有自我剪切功能的RNA分子。
7.信号肽(Signal Peptide)：位于新合成肽链的N端，一般16～30个氨基酸残基，含有6-15个连续排列的带正电荷的非极性氨基酸，由于信号肽又是引导肽链进入内质网腔的一段序列，又称开始转移序列（start transfer sequence）。
8.诱导(Induce):细菌或者酵母只有当底物存在时才会合成某种酶的能力，当用在基因表达中时指的是给诱导物与调控蛋白结合造成的转录转换。
9.操纵元(Operon):在原核生物中功能上相关的基因连成串，由一个共同的控制区进行转录的控制，包括结构基因和控制区以及调节基因的整个核苷酸序列。
湖南农业大学考研试题611教育学专业基础综合(2015~2017年)
6、教育学把教师从事教育教学活动时的基本行为规范和职业行为要求称为（）A、教师的道德形象B、教师的人格形象C、教师的文化形象D、教师的政治形象7、师生关系通常可分为社会关系、教育关系和（）A、契约关系B、人际关系C、心理关系D、合作关系8、“课程应以儿童的活动为中心”这是（）的观点。
A、存在主义课程论B、学科中心课程论C、后现代主义课程论D、经验主义课程论9、布鲁的认知结构教学理论在教学目标上强调（）A、学生行为的改变B、发展学生的智力，特别是创造性思维能力C、掌握系统的科学知识与基本技能D、培养自我发展和自我实现的人10、我国学校德育的基本内容有道德教育、政治教育、思想教育和（）A、法制教育B、心理健康教育C、生态教育D、通识教育11、在文化教育上重要特征表现为“学在官府”的朝代是（）A 商代 B夏代 C西周 D东周12、在教育对象上实行“有教无类”主张的教育家是（）A、荀子B、孔子C、孟子D、庄子13、汉代首先提出“独尊儒术”思想的是（）A、王充B、郑玄C、贾谊D、董仲舒14、民国时期积极倡导和支持“教育独立”的教育家是（）A、杨贤江B、陶行知C、鲁迅D、蔡元培15、主持1929-1936年河北定县乡村平民教育实验的教育家是（）A、陈鹤琴B、梁漱溟C、晏阳初D、黄炎培16、《理想国》的作者是（ ）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、智者派17、西方教育史上第一本专门研究教育理论的著作是昆体良写的（）A、《爱弥尔》B、《教育论》C、《忏悔录》D、《论演说家的培养》18、在《教育漫话》里提出“白板说”的著名教育家是（）A、斯宾塞B、洛克C、杜威D、卢梭19、夸美纽斯从“泛智论”出发，提出了（）A、补偿教育思想B、回归教育思想C、终身教育思想D、普及教育思想20、下列不属于杜威教育思想的观点是（）A、教师是中心B、教育即生活C、学校即社会D、从做中学21、学习动机的人本理论的代表人物是（）A、马斯洛B、斯金纳C、阿特金森D、班杜拉22、（）是发生认识论的创始人，对儿童认知发展进行了系统的研究，提出认知的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。
某大学生物工程学院《细胞生物学》考试试卷(613)
某大学生物工程学院《细胞生物学》课程试卷（含答案）__________学年第___学期考试类型：（闭卷）考试考试时间：90 分钟年级专业_____________学号_____________ 姓名_____________1、判断题（50分，每题5分）1. 转录因子是一类具有RNA聚合酶活性的蛋白质。
（）答案：错误解析：转录因子是指能够识别某些DNA序列并与之结合的蛋白，分为通用转录因子和特异转录因子两种。
2. 构成溶质跨膜的电化学梯度净驱动力来自溶质的浓度梯度和跨膜电位差。
（）答案：正确解析：细胞通过溶质浓度梯度或电化学梯度产生的主动运输，维持了高钾低钠的内环境。
3. 胞质溶胶含有膜结合细胞器，如溶酶体。
（）答案：错误解析：胞质溶胶是指除各种细胞器之外的细胞质部分，细胞质的可流动部分，并且是膜结合细胞器外的流动部分，溶酶体属于膜结合细胞器。
4. 为了研究某种生物中一个新基因是否含有Ⅱ组内含子，设计了如下实验：将总RNA与放射性标记的G和Mg2＋混合在一起，然后分析放射性标记的G的存在状态，如果RNA样品中没有Ⅱ组内含子的话，G为游离态；有Ⅱ组内含子时G最终出现在RNA分子中。
（）[中山大学2007研]答案：错误解析：G最终出现在RNA分子中，说明存在I组内含子；若G完全为游离态，也只能说明没有Ⅰ组内含子。
无法说明Ⅱ组内含子的情况。
5. 细胞凋亡是细胞死亡的一种形式，对生命有机体来说总是不利的。
（）答案：错误解析：细胞凋亡是细胞死亡的一种形式，但也是一种正常的生理现象，它对于多细胞生物个体发育的正常进行，自稳平衡的保持以及抵御外界各种因素的干扰都起着非常关键的作用，细胞凋亡具有重要的生物学意义。
6. 反义RNA既能通过与mRNA互补来抑制mRNA的翻译，也能通过本身具有的核酶作用来降解mRNA达到抑制mRNA翻译的目的。
（）答案：错误解析：不是所有反义RNA都具有核酶的功能。
7. 细胞内的生物大分子是指蛋白质、脂类和DNA等。
华中农业大学_839管理学2013--2017年_考研专业课真题试卷
三、辨析题 ( 判 断下列说 法是否正确并说明理 由。判断 2 分 , 说明 。每小题 5 分 理由3分 , 共们 分 。 ) “ ” l, 目 标管理强调 自我控制 、权力下放 , 因此是 以人性理论 中的 X 理论 为基础 的。 2. 卡 特兹认 为, 一个管理者所处的层次越高, 面临的问题越复杂 ,
华 中农 业 大 学 二 ⊙ 一 三 年 硕 士研 究 生 入 学 考 试 试 题 纸 课程名称 :839管 理学 第 4 页共 4 页 注意 : 所 有答案必须写在答题本上, 不 得写在试题纸上, 否 则无效 。 《 吕氏春秋 》记载 了孔子和他两个弟子子路和子贡的一段故事:
鲁国之法, 鲁人为人 臣妾于诸侯 , 有能赎之者 , 取其金于府。子贡 赎鲁人 于诸侯 , 来而让不取其金 。孔子 日: “ 赐失之 矣。 自今以往 , ” 鲁人不赎人矣。取其金则 无损于行, 不 取其金则不复赎人 矣。 子路 ” 拯溺者 , 其人拜之 以牛 , 子路受之。孔子 曰: “ 鲁人必拯溺者矣。 孔子见之以细, 观化远也 。 这个故事的大意是 : 子 路救 了一位溺水者 , 被 救者送给子路 一头 ” 牛 以示感谢 。子路收 了c 孔子对 “ 子路拯 溺得牛 事件如是评论: 鲁国人从此将喜欢救人于危难之 中。无独有偶 , 孔子的另一个学生 子贡因为替 一位 奴隶赎身, 得到政府奖励 , 他却拒绝 了, 认为做好 事求 回报不道德 。孔子却这样评说 : 鲁国将不再有人愿做这种替人 赎身的好事 了。 2.问 题: 请用相关管理学理论解释为什么孔子会对子路 、 子贡的行为做 出 这样的评价 ?
华 中农 业 大 学 三 ○ 一 三 年 硕 士研 究 生 入 学 考 试 试 题 纸 课程名称: 8 3 9 理管 学 2页 共 4页 第 注意 : 所 有答案必须写在答题本上, 不 得写在试题纸上, 否 则无效 。 越无先例可循, 就 越需要具各人际技能。 3. 计 跟不上变化 , 所以制定计划根本没有用 划 4. 领 导的权威完全是 由其组织行政职务赋予的权力决定的。 5. 战 目的, 组织结构是手段, 所以 “ 略是 结构追随战略” 。 一家公 司的经理发现公 司中存在许 6, 如 果 多小团体 , 他的态度应该 是 立 即宣布这些小团体非法, 予以取缔。 7, 管 付账款的会计科长 由于太忙, 不能亲 自处理, 便授权下属 理应 一位会计师处理此 , 因此, 会 事 计科长对应付账款的管理不再负有 责任。 8.X 理 、Y 理论 、Z 理 论 论都是组织文化方面的理论。
2017年教育学考研真题与答案
2017年教育学考研真题与答案一、单选题（共80题，共80分）1.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于()A.分析B.理解C.评价D.综合ABCD正确答案：A2.形成性评价与终结性评价的主要差异在于()A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价方法不同D.评价主体不同ABCD正确答案：A3.我国1958年确立的教育方针强调()A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人ABCD正确答案：A4.我国中学的课程曾经分设动物学和植物学两个科目，后来合并为一个科目《生物学》从课程组织的类型来看，合并后的生物学属于()A.融合课程C.分科课程D.核心课程ABCD正确答案：A5.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择()A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教学模式D.范例教学模式ABCD正确答案：C6.2003年教育学颁布的《普通高中课程方案(实验)》规定，我国普通高中课程改革由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于()A.课程管理的改革B.课程结构的改革C.课程内容的改革D.课程组织的改革ABCD正确答案：B7.在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是()A.帕克B.布拉梅尔德C.赫钦斯D.梅伊曼ABCD正确答案：A8.“形式教育论”认为，教育应发展人的能力，这个“能力”是指()A.实战能力C.理性思维能力D.解决实际问题能力ABCD正确答案：C9.科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的()A.道德认知发展B.道德情感发展C.道德意志发展D.道德意志发展ABCD正确答案：A10.系统阐述了学习化社会的研究报告()A.《科尔曼报告》B.《一个乘坐学校的地方》C.《学会生存-教育世界的今天和明天》D.《学会生存-教育世界的今天和明天》ABCD正确答案：C11.“吾理不外于吾心”、“吾辈用功，只求日减，不求日增。
农大2016年硕士 考研试题真题-611 教育学专业基础综合
2016年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题科目名称及代码：教育学专业基础综合611适专业（领域）：教育学原理、高等教育学、职业技术教育学、心理健康教育、体育教育学考生需带的工具： _____________考生注意事项：①所有答"页做在答艇氏上，做在!《^±一律无效；瓢婀1赂答题，在标明题目序号。
一、单项选择题（共计90分，每小题3分）1、 教育的劳动起源学说是在（A 、杜威的实用主义C 、中国的儒家学说2、 教育的本体功能是指（ A 、教育的个体功能B 、教育的文化功能C 、教育的社会功能D 、教育的经济功能3、 教育学把教育要达到的预期结果称之为（A 、教育理念B 、教育目的C 、教育方针D 、教育规划 4、 （）是人一生各阶段当中所受各种教育的总和，是教育在时间和空间上的一 种整合。
A 、终身教育B 、人文教育C 、通识教育D 、国民教育 5、 为了适应现代生产，劳动者还需要掌握一定的生产技术和技能，于是学校教育系 统中设置了（ 9、 各学科教学的纲领性指导文件被称为（ ）oA 、课程标准B 、教学计划C 、课程方案 ）的指导下形成的。
马克思的历史唯物主义 卢梭的自然主义 ）oB 、 ）。
)oA 、成人教育机构B 、高级中学C 、高等学校D 、职业学校6、 教师的职业形象通常包括道德形象、人格形象和（A 、政治形象B 、文化形象C 、生活形象 7、 师生关系通常可分为（ ）教育关系和心理关系。
A 、契约关系B 、人际关系8、 课程理论流派中的永恒主义强调（A 、名著课程和教材的优越性C 、课程的组织应当心理化C 、社会关系D 、 D 、 B 、 ）o 课程要以儿童为中心 课程内容的实用性 ）o 管理形象合作关系 D 、教学设计10、“教育性教学”是（）第一次明确提出的教育学概念。
A、罗杰斯B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、弗洛伊德11、一般地温钏级管理中存在专制型、放任型和（）等三种风格类型的班主任。
2017年湖南农业大学考研试题611教育学专业基础综合
2017年湖南农业大学硕士招生自命题科目试题科目名称及代码：教育学专业基础综合611适用专业（领域）：教育学原理、高等教育学、职业技术教育学、心理健康教育、体育教育学、成人教育学考生需带的工具：考生注意事项：①所有答案必须做在答题纸上，做在试题纸上一律无效；②按试题顺序答题，在答题纸上标明题目序号。
一、单项选择题：第1—30小题，每小题3分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1、教育作为一个相对独立的系统包括三种基本要素，即教育者、学习者和（）。
A、教育模式B、教育影响C、教育理念D、教育环境2、教育在不同阶段所要连续实现的各种结果称为（）。
A、价值性目的B、发展性目的C、终极性目的D、生成性目的3、教育目的的功能通常有定向功能、调控功能和（）。
A、筛选功能B、激励功能C、反馈功能D、评价功能4、从教育功能的层次来看，通常把教育功能分为本体功能和（）。
A、社会功能B、隐性功能C、负向功能D、派生功能5、从形态上看，我国现行学制是从单轨发展而来的（）。
A、分支型学制B、交叉型学制C、双轨型学制D、网络型学制6、以下关于综合课程的描述错误的是（）。
A、能够克服学科课程分科过细的缺点B、坚持知识的统一性观点C、可以发挥学习者的迁移能力D、遵循以有组织的学科内容作为课程组织的基础7、为了完成教学任务，对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程称为（）。
A、教学模式B、教学策略C、教学设计D、教学风格8、《教育法》规定我国教育目的是：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和（）。
A、接班人B、服从者C、合格公民D、管理者9、教育学把教师在教育教学活动中的心理特征的整体体现称为（）。
A、教师的道德形象B、教师的文化形象C、教师的人格形象D、教师的职业形象10、根据在教学活动中的不同作用可把学生评价分为诊断性评价、形成性评价和（）。
2010年——2017年华中师大333教育综合真题
2010年华中师大教育综合真题一、名词解释（共6小题，每小题5分，共30分）1、学校教育2、教育目的3、讲授法4、学记5、道尔顿制6、元知论二、简答题（共4小题，每小题10分，共40分）1、教育的相对独立性2、上好一堂好课的要求3、教师劳动的特点4、影响学习的动机三、分析论述题（共4小题，每小题20分，共80分）1、人的发展的规律性及其教育学意义2、朱子读书法及其当代意义2011年华中师大教育综合真题一、名词解释1、学校制度2、课程标准3、智育4、分组教学5、陶冶6、技能二、简述1、我国教育目的的基本精神2、上好一堂好课的基本要求3、教师的素养4、培养集体的方法三、论述1、人的发展的规律性及其教育学意义2、陶行知的生活教育理论3、赞可夫的发展性教学理论4、联系实际谈谈创造性的培养措施一、名词解释1、学校教育2、教育目的3、分组教学4、讲授法5、陶冶；6、技能二、简答题1、上好一堂课的要求2、培养集体的方法3、教师劳动的特点4、影响学习动机的因素三、论述题1、人的发展的特点及其教育学意义2、陶行知的“生活教育理论”3、赞科夫的发展性教学理论4、联系实际论述问题解决能力的培养一、单选（每小题2分，共30分）1、教育学的研究对象是（A ）A、研究教育现象B、解决教育问题C、揭示教育规律D、总结教育经验2、“实验教育学”的代表人物是（D ）A、涂尔干B、克伯屈C、杜威D、梅伊曼3、“孟母三迁”的故事说明了影响人发展的重要因素是（C ）A、遗传B、教育C、环境D、人的主观能动性4、学生运用知识的主要目的在于（D ）A、引起求知欲B、理解知识C、巩固知识D、形成技能技巧5、“一把钥匙开一把锁”运用在教育中是强调（A ）A、因材施教B、教育影响的一致性和连贯性C、理论联系实际D、在集体中教育6、唐代“六学二馆”是指（C ）A、地方官学B、图书馆C、中央官学D、私学7、中国儒家经典四书（D ）A、《大学》《中庸》《孝经》《论语》B、《论语》《孟子》《诗经》《尚书》C、《大学》《中庸》《论语》《春秋》D、《大学》《中庸》《孟子》《论语》8、由维新派创立的学校（B ）A、京师同文馆B、万木草堂C、爱国学社D、南洋公学9、提出教育的最终目标是培养哲学王的教育家是( C )A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、夸美纽斯10、近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是( A )A、卢梭B、洛克C、赫尔巴特D、斯宾塞11、个体利用已有的认知结构将新的刺激整合进自己的认知结构的过程（ A ）A、同化B、顺应C、平衡D、整合12、根据佛洛依德的个性发展理论，男孩出现恋母情结的阶段是（B ）A、肛门期B、器官期C、潜伏期D、生殖期13、最早提出中间变量的概念，将S-R变成S-O-R的心理学家是（D ）A、华生B、斯金纳C、苛勒D、托尔曼14、观察者因看到榜样收到强化而简介收到的强化成为（D ）A、一级强化B、自我强化C、部分强化D、替代强化15、“教育应该走在儿童现有发展水平的前面，从而带动儿童的发展”这一观点的理论基础是（ A ）A、维果斯基的“最近发展区”理论B、列昂节夫的学习活动理论C、皮亚杰的认知发展阶段理论D、艾里克森的个性发展阶段理论二、名词解释（共20分）1、体育2、程序性知识3、形成性评价4、白板说三、简答题（共40分）1、朱子读书法2、教育的文化功能3、人格发展的一般规律4、教师的教育素养四、论述题（共60分）1、陈鹤琴活教育思想体系2、举例说明启发性原则在教学中的要求3、加德纳的多元智力理论及其教学意义2014年华中师大教育综合真题一、选择题（每题3分，共30分）1、教育学的研究对象是（）A、教育经验B、教育事实C、教育问题D、教育规律2、制约教育事业发展规模和速度的是（）A、政治制度B、生产力C、科学技术D、文化3、现代意义上活动课程的首倡者是（）A、卢梭B、赫尔巴特C、杜威D、布鲁纳4、学校的工作中心是（）A、德育B、智育C、管理D、教学5、教师提高教学质量的关键是（）A、备好课B、上好课C、做好课后的教导工作D、搞好教学评价6、被成为中国“平民教育家”的是（）A、胡适B、蔡元培C、晏阳初D、梁启超7、美国心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感和（）三大领域A、动作技能B、社会性C、品德D、行为习惯8、1958年美国政府颁布的《国防教育法》的主要内容是（）A、减少对普通教育的投入增加对军事院校的拨款B、实行全民军事教育C、加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学D、把私立教育作为发展的重点9、“自我效能感”概念的提出者是（）A、赞可夫B、维果斯基C、布卢姆D、班杜拉10、“以社会契约为准则”的阶段属于柯尔伯格品德发展理论所述的（）A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、以上都不是二、名词解释（每小题5分，共20分)1、学校教育2、教育制度3、苏格拉底方法4、元认知三、简答题(每小题10分，共40分)1、教育的生态功能2、德育途径3、蔡元培的教育思想4、心理健康的标准四、论述题（每小题20分，共60分）1、直接经验和间接经验的关系2、卢梭的自然主义教育思想3、试述接受学习与发现学习的异同2015年华中师大教育综合真题一、名词解释1、教育2、修养3、学园4、活动课程5、心理发展二、简答题1、教育独立性及其表现2、直观性原则含义及特点3、教师劳动的特点4、梁启超教育思想5、青少年心理健康培养的途径三、论述题1、论述掌握知识和发展智力的关系2、论述德育过程中教师引导下学生能动的道德活动课程3、论述创造性的培养措施4、实验教育学评述一、名词解释1、教育目的2、讲授法3、道尔顿制4、先行组织者二、简答1、教育任务2、培养班集体方法3、恽代英教育思想4、学习动机强化理论四、论述1、德育过程是培养学生知情信意行过程；2、陶行知生活教育理论及当代价值；3、心智技能培养方法一、名词解释1、美育2、学在官府3、发现学习4、谈话法二、简答题1、教育的经济功能2、启发型原则及在教育中的运用3、蒙台梭利的教育思想4、品德不良的表现及其类型三、论述题1、个体能动性在人的发展的运用2、中国书院发展的过程及特点3、人本主义学习理论及其现实意义。