农村籍高职学生职业理想的现状及教育对策研究——以北京信息职业技术学院为例
我国农村职业教育的现状及对策分析
、
二、农村职业教育发展的对 策 根据新时期农村职业教育发展要求，提出如下对策建议。 １ ． 整合资源 ，统筹发展 政 府要建立行政 首 长负责制 ，建立发展农村 职业教 育 协调小组 ，明确各部 门的职责 ，健 全例会 、检查 等制 度 ，切 实加强对农村职业教育的领导 。要重点做好 “ 两个统筹 ” ： ①统筹 规划 。根据 各地 经济规 划 、就业 需求 和教育 发展情 况 ，把农村 职业教 育发 展纳入 经济 和社 会 总体发 展规划 ， 尤其要 把发展 中等职业教育工作纳入重要议事 日程 ，调整各 地的中等职业教育 的布局结构和优化资源配置。②统筹政策。 各级政府和教育主管部门要积极组织 、协调有关部 门和行业组 织 ，研究制定有利于农村职业教育发展 的政策措施 ，为农村职
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职 业 教 育
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青年时代
Ｙ Ｏ Ｕ １ 、 Ｈ ｒ Ｉ Ｍ Ｅ Ｓ
我 国农村职业教育 的现状及对策分析
张素艳 韩 薇 张丽明
石家 ０ ５ ０ ０ ２ ６ 河北化 ｆ ： 医药职业技术学院 河北
摘 要 ：农村职 业教 育是现代教 育的重要 组成部分 ，是促 进农村经济 、社会发展 和劳动就业的 重要途径 。 当前 ，农村 职业教育存在着教育资源流失 、教 学基础薄弱、教 师素质不高、法律保 障体 系缺 、学 生就业难等发展 困境 。在分析农村职 业 教育面Ｉ 】 盘 的 发展 困境 的基 础上 ，深 入 探 讨 突破 农 村 职 业 教 育 发展 困境 的 对 策 建议 。
关键 词 ：农村 职 业教 育 ；发 展 现 状 ；对 策
我 国职业教 育与发达 国家和地 区相 比发展滞后 ，尤其 农村 职业教育。农村职业教育 是现代教育 的重要组成部分 ， 是促进农村经济 、社会发展和劳动就业 的重要途径 。但是 随 着经济 的快速发展 、产业结构 的调整 ，实用型人才 的短缺 ， 呼唤农村职业教育 的发展 。农村职业教育发展必须进行改革 创新。 新 时期我 国农村职业教育的发展现状 １ ． 招生 困难 ，农村职业教育资源流失 近 年 来 ，由 于 农 村 职 业 学 校 投 入 不 足 ，资 金 缺 乏 ，办 学条件较差 ，教师待遇不高 ，难 以留住高水平 的教师 。许 多 优秀教师跳槽 、调离 ，高 素质教师 流失严重 ，对农村职业 教 育造成 了很大损失 。与此 同时 ，农村职业学校毕业生 的就业
高职院校学生职业理想现状分析及应对策略
以期对高职院校 大学生树 立科 学的职业理想起到指导作用 ， 大学生顺利就业。 促进
关 键 词 ： 业理 想 ； 业 ； 业 生 涯规 划 职 就 职
中图分类号 ：Ｔ１ ＧＩ
文献标识码 ： Ａ
文章编号： １— ７２２１）４ （ａ一 １ １ ８ ４６（ ００ 一／３ （ ０ ０ Ｙ ２ 部分学生只选择一种职业作为努力方向 ， 有第二选择 没 或者更多选择 ， 说明这些同学没有对 自己的理想职业进行科 学、 充分地评估 。一旦选择失败 ， 就会陷入盲 目和被动。
（． １沧州职业技术 学院 外语 与艺术设计 系 ， 河北 沧州 ０１）２沧 州师范学 院 社会 科学部 ，ｊ匕沧州 ０１ １ ６／ ；． （１ ｛ｊ － ． － ６： ） １ １ ０
摘 要： 通过调查发现 高职 院校大学生职业理想存在诸 多问题 。分析这些问题 形成 的深刻原 因， 并试 图找到应对策略 ，
三 ３ ． ， 中男生 １ 人 ， ６２ 其 ％ 女生 １ 人 。 １ ８
一
的话剧表演 ， 而对于以后如何成为一名 演员却没有任何的计
划 。显然这样的理想实现的成功率很低 ， 最终会沦为空想 。
、
大学生职业理想现状中存在的基本问题
（ 狭 隘性 一） 调查结果显示 ， 有 ％的学生选择在所 学专业范围 内就 业 ，． ８４ ％的学生没有 目标 ，．％的学生选择其他 。显然 ， ８６ 大部
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６ ・ ３
职 业观 淡 薄 的 内在 原 因 。首 先 ， 统 教学 与多 元化 的社 会 发 传
大学生在对社会职业充分 了解 的基 础上找到实现理想 的途 径。职业教育 目前主要是通过大学生就业指导课 ， 学生学 让
展相脱节。授课教师的知识结构相对落后， 所授知识不能满
北京市高职学生职业生涯规划现状及对策
近年来 ， 大学生 的职业生涯规划算是个 时髦 的话 题， 虽然许多高校开设 了相关的课程或讲座 ， 但不少大
学 毕 业 生 没有 真正 理 解 职业 生 涯 规划 的确 切 含义 ， 对 职业 生 涯 规划 的重 要 意 义认 识 不 足 ， 不 了解 职业 生 涯
外， 还采用 了学生座谈会 、 电话访问等形式。另外还对 北京 电子科技职业学院《 职业生涯规划》 课程的任课教
高职院校要加 大职业规 划教 育 的力度 ， 开设 专门的职业指 导课 程 ， 配备 专门的职业指 导教 师 ， 组
织相 关 的 职 业规 划 交 流 ， 加 强社 会 实 践 和 专 业 实训 。 进 行个性测量和就业指导 。
关键词 ： 高职 学生 ； 职业生 涯规划 ； 人 职 匹配 中图分 类号 ： Ｇ７ １ ５ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４ —９ １ ５ ４（ ２ ０ １ ４ ） Ｏ ５ —０ ０ ９ ９ —０ ４
师宋 艺老 师进 行 了专访 。
二、 调查 分析
规划 的程序 ， 缺乏进行规划 的具体技巧 。所以不少大 学生对职业生涯规划不重视 ， 或规划流于形式 ， 这都导
致 了职 业 生 涯规 划 在 指导 就 业 、 规 划 职 业 发展 的作 用 不 能 充分 发挥 。
（ 一） 对 专业 的选择 及 认识
实情 况 ， 分 析 其 中的 问题 ， 以期 增强 高职 学 生 的职业 规
定 的， ２ ４ ％的人是考虑综合意见后决定的。一般来说 ，
三年 制 和 五 年 制 高 职学 生 在 人学 前 分 别 为 ｌ ８ 岁和 １ ５ 岁， 具 有一 定 的认 知和 判断 能力 ， 能够 针对 自己的个 性
农村职业高中学生职业生涯教育策略的研究与实践课题实验报告
农村职业高中学生职业生涯教育策略的研究与实践课题实验报告作者：江建华来源：《中小学心理健康教育》2008年第02期摘要：职业生涯设计是指职校学生结合个人自身情况以及眼前的机遇和制约因素，为自己确定职业目标，选择职业道路，确定教育计划、发展计划等，并为自己实现职业生涯目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。
在实施职业生涯教育实践中，开展职业训练，开办职业心理辅导活动，组织生涯体验活动，创建校企合作机制等措施是有效途径。
职业生涯教育对转变学生、家长的就业观念，对提高学生的职业素养，提高学校的就业满意率，促进学校的整体发展有明显的效果。
关键词：职高生；职业生涯；生涯体验；教育策略一、课题提出的背景当今，职业生涯规划作为一个新生事物正日益被各界所采用和推崇，它是在对一个人职业生涯的主、客观条件进行测定、分析、总结的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标作出行之有效的安排。
事实证明，有很多人由于对自己的职业生涯毫无规划，人生的每一步都没有明确的目标，最终导致了事业的失败，而失败的原因并非是因为他们没知识、没才能，而是因为他们没有设计和采用最适合他们成长和发展的职业生涯规划。
所谓“凡事预则立，不预则废”，说的就是这个道理。
因此，为了帮助学生更好地实现人生目标，我校开展了针对职高生特点的职业生涯规划的实践。
二、中等职业学校职业生涯设计的现状目前，学生对职业生涯设计的意识与概念知之较少，导致职业生涯设计意识与能力较差，从以下三点中可反映当前职高学生职业生涯设计现状：（一）专业选择具有较大的盲目性调查发现，职高学生对专业选择表现出较大的盲目性（见下表）。
（数据来源于国家级重点职校评估材料）（二）对自我职业生涯目标追求偏颇自我职业生涯目标追求主要通过学生对职业生涯成功的标准及影响因素等的看法反映，这是决定学生采取职业行为或职业准备行为的思想根基。
调查发现，在自我的职业期望中，在校生希望从事的职业既稳定，又适合自己性格与能力，还要有较高的收入，希望三者兼得；而毕业生则在职业的稳定性、职业与自我的适宜性两方面要求明显低于在校生，反映了其先求生存、再求发展的观念，与当前倡导的先就业再择业的观念不谋而合。
高职学生理想现状分析及对策
后， 理所当然成为一名技术工人 。” 由此可见 ， 他 们认为进入高职院校学习， 前途基本确定 ， 成功
离他们很远。 这是一种悲观的、 消极的 、 极度缺乏 自信 的心 理 。 １１ ．２学生对 自己定位不准确。有些学生 ， ． 特 别是有些高职本科学生对 自己的定位不准确。 在 高职学院的本科学生 比一般 的高职学生学历层
及 树 立正 确 的人 生 目标 。 关键词 ： 高职 院校 ； 学 生 ； 想 大 理
最近辽宁科技大学高等职业技术学院对本 学院近 ５ ０名高职大学生进行了一次调查 ， ０ 调查 的题 目 ： 是 “ 你想成为—个什么样的人？” 本次调 查涉及三个年级 （ 包括毕业班 ）六个不同专业 。 、 通过这次调查， 比较深入地了解了当代高职学生 的理想 、 世界观和人生观的现状。 调查分析 ， 发现 以下几种情况： 一是高职学生的理想普遍 比较现 实， 缺乏远大的理想抱负。 与很多年轻人不同 ， 高 职学生更希望过平常平淡 的生活 ，有 ３％的学 １ 生 希望 自己成为平凡 或简单快 乐 的人 ，只有 １％的学生想成为事业上成 功的人 。很多学生 、 ５ 特别是毕业班的学生希望“ 未来有一份稳定的工 作和— 个幸福的家庭”认为这样就足够了。 ， 二是 高职学生对社会 、 对家庭有一定的责任感 。很多 学生希望 自强自立、能成为社会上有用的人 ， 并 且能很好地赡养父母。有 ２ ％的学生希望 自己 ９ 成为“ 有用的人 、 高素质的人” 或希望 自己的生活 “ 充实有意义 ” ，有 ｌ％的学生提到如何做人并 ８ 表示 自己要做—个正直善良的人或是平凡的“ 英 雄 ”有 １％的学生提到 自己的家庭并表示要孝 。 １ 顺父母。 三是少数学生严重拜金 。 １％的学生 有 ０ 明确表示 自己将来一定要钱 、 有权、 有名 ， 甚至有 人认为至少要有拥有其中一样 ， 否则“ 就是一个 废物” 。四是有 ３ ％的学生对未来感觉迷茫 。 他们 认为 自己不能掌握未来 ，一直跟着感觉 或机遇 走； 还有 ２ ％的学生 ， 其理想过于空洞 、 很不现实， 或者想法本身就是错误的。 五是几乎所有 的同学 都提到要通过 自 身的努力来实现 自己的理想 和 目标 。他们有 的说 ，我会 为这个 目标而不断努 “ 力， 并相信终有一天会实现”有的说 ， ， “ 一定努力 争取去实现它， 希望 自己无愧这一生” 。 １学 生 理想 现 状分 析 对于一个人 的成长 ，除 了自身的内在因素 之外 ， 影响深刻的外部因素就是学校 、 家庭和社 会。 １ 学生 自身的因素。 ． １ １ ． 学生 自 ．１ １ 信度低。 考取高职院校的学生， 高考分数基本在 ３０－ ０分之 间 ，还有 ３％～ ５．５ － ４ ０ ５ ％的学生是由中职教育直接升人高职院校 。 ０ 经 历过中考或高考的失败后 ，他们的 自 信度降低， 很多远大 的理想也随之破灭 ， 这样他们 的理想 自 然就渐渐归于平淡 ， 甚至认为以前的理想很不现 实 。有个学生说 ，小的时候想当科学家， “ 但现在 想想真好笑 ， 此时 ， ～名高职大专生 ， 我是 毕业
新形势下高职学生理想信念教育的问题及对策探讨
新形势下高职学生理想信念教育的问题及对策探讨♦李珊珊邹忠王博(北京电子科技职业学院）【摘要】当前，高职学生理想信念呈现复杂多样的特点。
高职院校在理想信念的教育理念、内容、方法以及工作制度等方面存在诸多问题。
新形势下，高职院校要充分依托课堂教学、党团建设、校园文化、管理服务、社会实 践、校企合作等渠道和方式，进一步加强和改进学生理想信念教育。
【关键词】高职院校理想信念教育问题对策高等职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着服务经济社会发展的时代责任。
加强高职学生理想信念教育，培养又红又专、德才兼备、全面发展的高素质劳动者和技术技能人才，引导他 们为中国特色社会主义事业奋斗是高职院校面临的重要任务和崇高使命。
一、高职学生理想信念的主要特点从整体上看，高职学生理想信念的形成受到社会诸多因素的影响，与本科院校相比，既有共性的一面，也 呈现出自身的一些特点。
1. 理想信念的正向性与功利性并存高职学生理想信念的主流是明确的、积极的、向上 的，认可并接受中国特色社会主义共同目标，努力学习，以追求高尚人格为目标，甘于为社会作贡献，展现 了高职学生的精神风貌与时代特征，也反映了社会发展的主导方向和职业院校教育成果。
高职学生以“信仰 共产主义”“为社会做贡献”为动机申请入党的占70. 7%，对改革发展和从严治党充分认可的占比为58.1% 和56.5%，对实现“中国梦”充满信心的占比80.8%，对社会主义核心价值观非常认同或基本认同的占96. 7%。
然而，随着社会的多元化和多样性发展，部分高 职学生在理想信念的形成上存在重物质轻精神、重科技 轻人文、重眼前轻长远的倾向，导致部分高职学生理想信念功利化明显。
比如，当问到“现在学生申请入党的主要动机是什么”时，有24.22%学生认为“对就业有帮助”；当问到“学生党员和入党积极分子存在的突出问题是什么”时，有28.35%的学生认为“他们在重要、关键时刻不能挺身而出”。
农民中等职业教育现状和对策
农民中等职业教育现状和对策
农民中等职业教育的现状主要有以下几个方面：
1. 资源不足：农村地区教育资源相对贫乏，缺乏优质的中等职业教育机构和师资力量。
2. 就业劣势：农民在城市就业面临竞争激烈的情况，缺乏相关技能和知识，往往只能
从事一些低技术含量的工作。
3. 职业定位模糊：农村居民对于各种职业的认知和了解相对较少，缺乏对职业发展的
规划和定位。
针对农民中等职业教育现状，可以采取以下对策：
1. 政府支持：政府应加大对农村中等职业教育的投入，提供更多的教育资源和优质教
育机构，改善农村中等职业教育的条件。
2. 建立职业培训机构：在农村地区建立职业培训机构，提供与当地经济发展相关的职
业培训课程，帮助农民提升就业竞争力。
3. 加强职业指导：开展职业指导和咨询服务，帮助农村居民了解各种职业的信息，合
理选择职业道路，制定职业发展规划。
4. 建立合作机制：与企业建立合作关系，开展实训基地建设和校企合作，提高农民中
等职业教育的实践性和适应性。
5. 引导职业发展：推动农村地区的产业升级和经济发展，为农民提供更多的职业选择，提高职业发展的空间和机会。
通过以上对策，可以促进农民中等职业教育的发展，提升农民的就业能力和职业竞争力，促进农村经济的发展和脱贫工作的进一步推进。
《2024年高职学生职业素养培养体系研究与实践——以北京工业职业技术学院为例》范文
《高职学生职业素养培养体系研究与实践——以北京工业职业技术学院为例》篇一一、引言在当前高等教育中，高职院校是培养具备专业实践技能与职业综合素质的人才的重要基地。
作为国内高等职业教育的一支重要力量，北京工业职业技术学院一直致力于为学生提供全面、系统的职业素养培养。
本文旨在研究并实践高职学生职业素养培养体系，以北京工业职业技术学院为例，探讨其现状、问题及改进策略。
二、高职学生职业素养培养的重要性职业素养是指学生在校期间通过学习、实践所形成的与职业相关的综合素质，包括职业知识、职业技能、职业道德等多方面。
在当前的就业环境中，具备良好的职业素养是高职学生实现顺利就业和职业发展不可或缺的重要因素。
三、北京工业职业技术学院职业素养培养现状北京工业职业技术学院高度重视学生职业素养的培养，从课程设置、实践教学、师资队伍等多方面进行全方位的投入和努力。
然而，在实际的教学过程中，仍存在一些问题，如理论与实践脱节、课程与市场需求不匹配等。
四、职业素养培养体系的构建与实践（一）构建科学完善的课程体系学院应结合行业需求和职业特点，设置具有针对性的课程，包括职业基础课程、职业技能课程和职业拓展课程等。
同时，要注重课程的实践性和应用性，加强与企业的合作，引入行业最新的技术和知识。
（二）强化实践教学环节学院应加大实践教学力度，为学生提供更多的实践机会。
通过校企合作、实习实训等方式，让学生在实践中学习和掌握职业技能，提高职业素养。
（三）加强师资队伍建设学院应引进具有丰富实践经验和行业背景的师资，提高教师的教学水平和职业素养。
同时，要加强对教师的培训和管理，确保教学质量。
（四）建立评价与反馈机制学院应建立完善的评价与反馈机制，对学生的学习成果和职业素养进行全面评价。
通过定期的调查和反馈，及时发现问题并加以改进。
五、实践效果与展望经过一系列的改革与实践，北京工业职业技术学院的学生职业素养得到了显著提高。
学生的就业率、就业满意度和职业发展能力均有明显提升。
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接 关 系 到 其 整 体 素 质 的 培 养 ，关 系 到 农 村藉 高 职 生 毕
业 后 能 否 适 应 经 济 发 展 和 社 会 进 步 要 求 的 一 个 重 大 问
题 。
者 与 所 在 团 队设 计 了 《 村籍 高 职学 生 职 业 理 想 教 育 农 调 查 问 卷 》 以下 简 称 《 查 问 卷 》 ， 对 农 村 籍 高 职 生 （ 调 ）针 的 职 业 理 想 的现 实 状 况 等 进 行 问 卷 调 查 。在 北 京 信 息
高职 生毕 业 后 能 否 适 应 经 济 发 展 和 社 会 进 步 要 求 的 一 个 重 大 问 题 。 目前 ，对 于 高职 学 生 ，尤 其 是 对 农 村 藉 高 职 生 的 职 业 理 想教 育 ，从 内容 到 方 法 、 艺 术 等 均 滞 后 于 时代 的 要 求 ，滞 后 于和 谐 社 会 建 设 的 需要 ，对 于农 村 藉 高职 生 职 业 理 想教 育 的研 究 和 有 效 模 式 的 探 索也 极 为 欠缺 ，因 此 对 农 村 藉 高职 生 职 业 理 想 教 育 进 行 研 究 和探 索 就 成 为急 迫
一汉术报一 露 职学 二 年 武技 学 。 业院 。
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学 生 工 作 ・
农村籍高职学生职业理想的现状及教育对策研究
以北京信 息职 业技 术 学 院为例
张 秀荣
（北京信 息职 业技术 学院，北京 １０ １ ０ ０ ５）
摘
要 ：在 高等职业教 育教 学过程 中，能否根据我 国社会发展 的现 实要 求，有针 对性地对农村 藉 高职 生进行有 效的职业理想教育 ，是 直接 关 系到其整体素质 的培 养 ，关 系到农村藉
职 业 理 想 也 影 响 着 人 的心 态 和 生 活 ，影 响 着 工 作 的 成 效 ， 响 着 职业 生 涯 的规 划 和 实 现 。在 高 等 职业 教 育 教 影 学 过 程 中 ， 否 根 据 我 国社 会 发 展 的 现 实 要 求 ， 针 对 能 有 性 地 对农 村 藉 高 职 生 进 行 有 效 的职 业 理 想 教 育 ，是 直
想 教 育 的基 础 ，这 种 分 析 和 把 握 能 够增 强 职 业 理 想 教 育 的 针对 性 和有 效 性 。 为 了准 确 把 握 农 村 籍 高 职 生 职 业 理 想 的 现 状 ， 笔
断 、 业 选 择 以及 职业 技 能 等 均 有 着 重 要 影 响 ， 然 ， 职 当
相 对 准 确 地 把 握 农 村 籍 高 职 生 的 职业 理 想 的现 实
Байду номын сангаас
状 况 ，对 农 村 籍 高 职 生 的 职业 理想 的现 实 状 况 和成 因 进 行 分 析 ， 此 基 础 上 探 索 有 效 的 途 径 、 法 ， 定 出 在 方 制 有 针 对 性 的 举 措 。是 我 们 对农 村籍 高 职生 进 行 职 业 理
而 重要 的课 题 。
关键 词 ：农 村 籍 高职 生 ；职 业理 想 ；教 育对 策
中图 分 类 号 ：Ｇ １ ．１ 文 献 标 识 码 ：Ａ ７ ９２ 文 章编 号 ： １７ — ３ Ｘ （０ ０ ０ — ０ ４ ０ ６ １ ９ １ ２ １） ４ ０９ — ７
从 高 等 职 业 院校 的生 源 结 构 来 看 ，农 村 籍 高 职 生
对 问 卷 进 行 信 度 检 验 ，得 到 Ｃ ｏ ｂ ｃ ’ Ａ ｐ ａ系 数 ｒｎ ａｈｓ ｌｈ
０９ ６， 明 问 卷 可 靠 性 较 高 。 ．９ 说
表 １ 被 调查 对 象人 数 统 计
主 流 ， 选 择 、 定 职 业 理 想 的 目标 时 ， 们 首 先 考 虑 在 确 他 的 是 自身 的 特 长 、 趣 、 好 、 业 技 能 ， 望 在 未 来 的 兴 爱 专 希
职 业 技 术 学 院 共 发 出 问 卷 ３ ０份 ， 收 问 卷 ２ ９份 ， ０ 回 ９ 问 卷 回 收 率 ９ ．％ 。 被 调 查 对 象 为 在 校 各 年 级 农 村 籍 高 ９７ 职 学 生 ， 中 男 生 １ ２人 ， 生 １ ７人 ； 年 级 ８ 其 ８ 女 １ 一 ９人 ， 二 年 级 １ ０人 ， 年 级 ９ ２ 三 ０人 ， 表 １ 示 。在 对 调 查 数 如 所
占整 个 高 职 生生 源 的绝 大 多 数 。因此 ， 村藉 高 职生 毕 农 业 后 走 向工 作 岗位 时 ， 综 合 素 质 如 何 ， 仅 影 响 到 我 其 不
国 从 业 者 群 体 的 整 体 素 质 ，而 且 对 我 国 经 济 的 发 展 和
生 职 业 理 想 教 育 的 研 究 和 有 效 模 式 的 探 索 也 极 为 欠 缺 ， 因此 对 农 村 藉 高 职 生 职业 理 想 教 育进 行 研 究 和探 索 就 成 为 急 迫 而重 要 的课 题 。
作者简介： 张秀荣 （９ ５ ， ， １６ 一）女 山东人 ， 北京信息职业技术学院教师 ， 工师， 政 研究方 向： 学生教育管理 。
学 生 工 作
Ｓｔｄｅ ｔ 。 ａ ａｇ ｕ ｎ ｓ Ｍ ｎ ｅｍｅ ｎｔ
据 进 行 分 析 时 ， 者 借 助 了 Ｓ Ｓ （ 会 科 学 统 计 程 序 ） 笔 Ｐ Ｓ社 。
目前 ， 们 对 于 高 职 学 生 ， 其 是 对 农 村 藉 高 职 生 我 尤
的 职业 理 想 教 育 ， 内 容 到 方 法 、 从 艺术 等 均滞 后 于 时 代
的 要求 ， 后 于 和谐 社 会 建设 的 需要 ， 于农 村 藉 高 职 滞 对
收 稿 日期 ：０ ０ ０ — ８ ２ １— ５ ２
一
社 会 的进 步 、对 城 乡 经 济 的发 展 以及 和 谐 社 会 的构 建 都有重要影响。
职 业 理 想 制 约 或 决 定 着 人 的职 业 价 值 取 向和 职 业 行 为 ， 业 理 想 对 人 们 的 职 业 认 知 、 业 态 度 、 业 判 职 职 职
、
农 村 籍 高 职 生职 业 理 想 的现 状